KLAUZULA INFORMACYJNA

Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.5 ust.2 RODO),
3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
10. po zamknięciu okienka, do klauzuli informacyjnej masz dostęp w górnej części strony.
zapoznałem/zapoznałam się

Poszukiwacze

Grupa I 3-latki „Poszukiwacze”


mgr Anna Szklarczyk - nauczyciel
mgr Aneta Orłowska (od 01.10.2019 r.) – nauczyciel 

Anna Gaicka – pomoc nauczyciela
Jolanta Krzemińska  – woźna 


Drodzy Rodzice!!!

Zapraszamy na konsultacje z nauczycielkami w czwartki, w godzinach 16.00 -16.30 (po wcześniejszym zgłoszeniu nauczycielkom)


30.06.20 r. – „Kolorowy świat bajek”

  1. „Piękne obrazy”- ćwiczenia rozmachowe rąk

Na podłodze rozkładamy duże arkusze papieru. Dziecko kładzie się na kartonie na plecach, w dłoniach trzyma kredki, rysuje wzory wokół siebie, machając na boki wyprostowanymi ramionami. Powstają kolorowe abstrakcyjne obrazy.

  1. „Pólka z książkami”- nauka piosenki

Na górnej półce stoją książeczki,

opowiadania, baśnie, bajeczki,

Na dolnej półce kolorowanki,

którymi bawię się całe ranki.

 

Czasami lubię sięgać po kredki,

i z dolnej półki biorę książeczki,

Czasem przeglądam półkę z książkami

wtedy urządzam wieczór z bajkami.

  1. „Z książką na głowie”- zabawa ruchowa

Dziecko przy dźwiękach piosenki, trzyma książkę na głowie i próbuje chodzić po sali, tak by książka utrzymała się na głowie.

„Sylaby”- zabawa ruchowa z wypowiadaniem słów sylabami.

Na stole są ułożone przedmioty: książka, piłka, kreda, balon.

Dziecko wybiera przedmiot, mówi jego nazwę i dzieli wyraz na sylaby. Następnie wykonuje do przodu tyle skoków, ile jest sylab w wyrazie.

  1. „Ulubione zajęcia bohaterów książek”- zabawa pantomimiczna

Dziecko wybiera książkę z ulubionym bohaterem. Przedstawia ruchem i mimiką czynności wykonywane przez książkowego bohatera.

„Witamy w bibliotece”- malowanie farbami półki w bibliotece a na niej książek.

Bajki dla dzieci- „Rodzina Treflików”

https://www.youtube.com/watch?v=jc-OfE8YI-4

 

Piosenka po angielsku „Walking, walking”

https://www.youtube.com/watch?v+eBVqcTEC3zQ

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


29.06.20 r. – „Wakacje z bajkami”

Dziś na moje zawołanie

Niech się miły nastrój stanie

Niech w zabawach znajdzie się

rozpoznawanie bajek, baśni, które znamy.

  1. „Naśladuj”- zabawa ruchowa

Dziecko ilustruje ruchem jazdę na rowerze, wiosłowanie, skakanie przez skakankę, grę w lotki.

  1. Piosenka- „Cztery słonie”

Były raz sobie cztery słonie

małe, wesołe, zielone słonie

każdy z kokardką na ogonie hej

I poszły sobie w daleki świat

w daleką drogę, wesoły świat.

Świeci słońce, wieje wiatr

A one idą w świat.

 

Cztery słonie, zielone słonie

Każdy kokardę ma na ogonie

Ten pyzaty, ten smarkaty

Kochają się jak wariaty.

 

Płyną przez morza cztery słonie

małe, wesołe, zielone słonie

Oj, gwałtu rety jeden tonie

Smarkaty tonie

Na pomoc biegną mu wszystkie wnet

Za trąbę ciągną go i za grzbiet

i wyciągnęły z wody go

więc strasznie rade są.

https://www.youtube.com/watch?v=6-LrIfXpKV4

  1. Opowieść ruchowa:

Dzieci przedstawiają za pomocą ruchu:

- Czerwony Kapturek idzie przez las do babci, zrywa kwiaty, goni motylki, podskakuje,

- Jaś i Małgosia biegną po lesie, aż w końcu zasypiają pod drzewem,

- Marsz krasnoludków do domu po ciężkiej pracy, a tam Śnieżka sprząta domek krasnoludków:

zamiata, zmywa naczynia...

  1. Rozwiązywanie zagadek:

Kto za siedmioma górami,

I za siedmioma lasami,

Mieszkał w chatynce maleńkiej

Z siedmioma krasnoludkami?

 

W baśniach robi wiele złego,

lubi ogniem ziać,

bo on głównie jest od tego,

żeby się go bać.

 

Mała jak paluszek

W płatku róży spała,

Aż dnia pewnego, żaba ją porwała,

Czy wiesz jak na imię miała

ta panienka mała?

 

Oni, gdy zbłądzili w lesie

W Baby Jagi wpadli szpony

Przez to, że nadgryźli domek,

co z piernika był zrobiony.

 

Łatwo mnie poznacie,

gdy baśń wspominacie

Chodziłem tam w butach

miałem lepsze życie.

 

Gdy się narodziło

szare, brzydkie było

W pięknego łabędzia

Później się zmieniło.

 

Piosenka po angielsku- „Baby Shark Dance”

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55W

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


26.06.20 r. – „Zielone wakacje”

1. Jak powstaje kolor zielony?

Dziecko wspólnie z rodzicami przeprowadzają doświadczenie. Łączenie barwy żółtej i niebieskiej – prezentacja.

2. List od PRZYRODY – posłuchajcie listu czytanego przez rodzica.

Bardzo Was proszę, abyście z uwagą wysłuchali mojego listu. Jestem na tym świecie od momentu jego powstania i wiele widziałam. Od wieków ludzie starali się nakłonić mnie, abym spełniała ich życzenia i wszelkie potrzeby. Wybudowali fabryki, przetwórnie, które wydzielają do atmosfery ogromne ilości zanieczyszczeń. Niszczą moje ukochane dzieci, czyli rośliny i zwierzęta. Niektóre gatunki zniknęły z powierzchni Ziemi, a wielu grozi wyginięcie. Drzewa i ptaki skarżą się na zatrute powietrze. Ludzie wycinają lasy, zatruwają powietrze, wodę, glebę, śmiecą i hałasują. W lasach, na drogach, na placach – jest bałagan. Ludzie wyrzucają ogromne ilości śmieci. Trafiają one na olbrzymie śmietniska. Większość z nich rozkłada się kilkaset lat skażając glebę. Jestem bardzo chora i samotna. Ratując mnie – uratujesz siebie. Pomóż mi, a odwdzięczę się stokrotnie.

Pozdrawiam Was drogie dzieci! Przyroda. 

 - Jak możemy dbać o przyrodę?pogadanka na podstawie przeczytanego listu.

3. „Las” – zabawa ruchowo – naśladowcza.

Dzieci słuchają historyjki o drzewie i naśladują ruchy za osobą dorosłą:

„Czary – mary, zebry pas, zamieniam pokój w las”. Wszyscy zamieniają się w drzewa.

Jestem małym drzewkiem (dziecko zniża się do ziemi).

Rosnę wolniutko (pokazuje rosnące drzewo, aż do wyprostu i macha rękami),

a gdy człowiek o mnie dba (ruch podlewania, głaskania)

rosnę szybko tralala (dziecko wspina się na palcach i krzyczy radośnie tralala).

Jednak przyjdzie taki czas (gest, zamyślenia np. drapanie się po głowie,)

kiedy ludzie wytną las (gest ścinania drzewa),

bo z drzewa się produkuje (dziecko robi młynek z rąk)

papier, na którym się maluje (malowanie rękami).

Ważne jest jednak kochani ( palcem wskazującym machanie, przypominanie)

byśmy papier przetwarzali (udajemy jakbyśmy nieśli dużą ilość makulatury),

bo jeśli tak robicie (gest rozłożonych rąk)

to drzewa chronicie (kciuk wyciągnięty do przodu, gest jest ok!).

4. Praca plastyczna „Mój las”

Dzieci dowolną techniką samodzielnie, lub wspólnie z rodzicami wykonują obraz lasu.

Życzę owocnej pracy!

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,9;  II – 1,2,4,6,7,9;  III- 1,2,4,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,15,19;


25.06.20 r. – „Żółte wakacje”

1. Miny zabawy z lusterkiem.

Dzieci przedstawiają, wyrażają minami różne uczucia: radość, złość, smutek, itp.

2. Rozwiazywanie „Żółtych zagadek” 

Ten żółciutki owoc

bardzo kwaśny bywa,

rośnie w ciepłych krajach.

Jak się on nazywa. (cytryna)

 

Na drzewie dojrzewa,

żółta lub zielona,

brzuszek ma okrągły,

górą wydłużona. (gruszka)

 

Do rogala jest podobny

żółty kolor ma,

jest to owoc z ciepłych krajów.

Czy ktoś z was go zna? (banan)

 

Olbrzymia lampa,

co na niebie świeci.

Na całym świecie

i dla wszystkich dzieci. (słońce). 

- Co mają wspólnego te wszystkie obrazki?

3. Słuchanie opowiadania A. Galicy „Bajka o żółtej kredce

Pewnego dnia Tomek wyjął z szuflady blok do rysowania i pudełko z kredkami. Wysypał kredki na stolik i zabrał się do rysowania. Nie zauważył nawet, że w pudełku została żółta kredka, której zrobiło się smutno.

- Nie jestem potrzebna – myślała.

– Tomek zostawił mnie w pudełku, może nie podoba mu się mój żółty kolor?

A tymczasem Tomek narysował zieloną kredką trawę i zielone drzewko. Po chwili czarna kredką narysował dach z kominem, z którego leciał dym. Czerwoną kredką pomalował ściany, a granatową zrobił wielkie drzwi do domu.

- Ach jak pięknie Tomek rysuje – westchnęła żółta kredka i przyglądała się, co jeszcze będzie na rysunku.

Tomek wziął kredkę niebieską i pomalował nią niebieskie niebo z niebieskimi obłoczkami. Później brązową kredką dorysował obok domu budę, płot i brązowego, wesołego pieska.

- Wszystkie kredki coś narysowały – popłakiwała żółta kredka – tylko ja nie jestem do niczego potrzebna.

I właśnie wtedy Tomek wyciągnął ją z pudełka.

- O, tu jesteś, myślałem, że zginęłaś – powiedział – i nie mógłbym dokończyć rysunku.

Tomek narysował żółtą kredką wielkie słońce z żółtymi promykami i żółte firanki w oknach i żółte słoneczniki za płotem i jeszcze małą, żółtą kaczuszkę, która bawiła się na rysunku z pieskiem. Ach, jaka dumna była z siebie żółta kredka, że potrafi tyle narysować.

4. Praca plastyczna: malowanie żółtą kredką różnych przedmiotów

Dzieci rysują żółtą kredką, rzeczy, przedmioty według własnego pomysłu.

Zabawa ruchowa  - „Mówiąca piłka” 

Do zabawy potrzebna będzie piłka, taśma samoprzylepna, marker. Na piłkę naklej paski taśmy. Na każdym pasku napisz markerem inną zasadę rzucania i łapania piłki: „Rzuć kucając”,  „Rzuć siedząc”, „Rzuć po uprzednim podskoku w górę” – możesz wymyśleć różne kombinacje.

Realizacja podstawy programowej: : I – 1,4,5,6,7,9;  II – 1,2,4,6,7,9;  III- 1,2,4,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,15,19;


24.06.20 r. – „Wakacyjne podróże”

1.Piosenka- „Hipcio Łakomczuch”

https://www.youtube.com/watch?v=rzPLA9MxPa4

Hip, hop skacze, biega

hip, hop nie narzeka

hip, hop by mieć siły

zjeśc coś muszę w jednej chwili.

 

Gdy apetyt mam, zjadam wszystko sam

Gdy apetyt mam, zjadam wszystko sam.

 

Hip, hop trzy bułeczki

hip, hop cukiereczki

hip, hop dobre lody

colę piję dla ochłody

 

Gdy apetyt mam, zjadam wszystko sam

Gdy apetyt mam, zjadam wszystko sam.

 

Hip, hop i do tego

hip, hop coś pysznego

hip, hop pączek z lukrem

no i drugi z cukrem pudrem.

  1. Zabawa muzyczno- ruchowa „Krokodylek”

Daleko gdzieś w Afryce

Gdzie płynie rzeka Nil

Tam mały krokodylek

Ze swym ojcem był

Tam sobie pływali

Tam sobie hasali

Naprawdę mówię wam.

Dzieci przykładają rękę do czoła, jakby patrzyły na coś z daleka, następnie pokazują rękami ruch falisty i odległość małą, dużą między dłońmi. Gdy jest mowa o pływaniu, pokazują rękami pływanie żabką, dalej pływanie ”pieskiem”, a następnie klaszczą w dłonie.

  1. Zabawa plastyczna „Na dnie morza”- układanie na tackach z piaskiem kompozycji z patyczków i muszelek wg własnych pomysłów.
  2. Przygody Bolka i Lolka na wakacjach- bajka

https://www.youtube.com/watch?v=XPat7Byj4VE

„ Kolory”- zabawa z elementami rzutu.

Rodzic rzuca piłkę do dziecka, podając kolejno nazwy kolorów: czerwony, niebieski, zielony, żółty. Dzieci łapią piłkę i odrzucają ją podając nazwę pory roku, z jaką kojarzy się kolor.

Gimnastyka po angielsku

https://youtube/10iXc5oUtx0

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


23.06.20 r. – „Wesołe zabawy na powitanie lata”

Życzenia dla taty
https://www.youtube.com/watch?v=kXT48OLPucU
Piosenka dla taty
https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc
Portret taty- ilustrowane opowiadanie dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=XlOSb6mlbCM

 

1.Zabawy z piosenką „Lato, lato, lato...”

Lato, lato, lato czeka

Razem z latem czeka rzeka

Razem z rzeką czeka las

A tam ciągle nie ma nas.

 

Lato, lato nie płacz czasem

Czekaj z rzeką, czekaj z lasem

W lesie schowaj dla nas chłodny cień

Przyjedziemy lada dzień.

 

Już za parę dni, za dni parę

Weźmiesz plecak swój i gitarę

Pożegnania kilka słów

Pitagoras bądźcie zdrów

Do widzenia wam canto, cantare.

 

Lato, lato, mieszka w drzewach

Lato, lato w ptakach śpiewa

Słońcu każe odkryć twarz

Lato, lato, jak się masz?

https://www.youtube.com/watch?v=hPfioB7OWCO

  1. Rozwiązywanie zagadek.

Latem krążę ile sił

zbieram z kwiatów

złoty pył.

 

Zimne, słodkie i pachnące

jemy latem w dni gorące.

 

O tej porze roku

są najdłuższe dni

a słońce z wysoka

grzeje nas i lśni.

 

Wakacje to czas podróży

wielu jedzie nad morze

i opala się na…

 

Na małych krzaczkach

w promieniach słonka się dojrzewają

są słodkie i pyszne

i czerwony kolor mają.

  1. Zabawa matematyczna- „Przelicz muszelki”

Dziecko dostaje wyciętą z papieru obręcz i muszelki( po 6 sztuk). Rzuca kostką. Ile oczek wypadnie na kostce, tyle muszelek dziecko umieszcza wewnątrz obręczy.

  1. „Kaczuszki”- zabawa ruchowa

Wyszły na spacer cztery kaczuszki marsz na zewnętrznej krawędzi stóp

W chłodnej kałuży umyły nóżki siad z rozwartymi kolanami, stopa pociera o stopę,

ręce z tyłu,

W gorącym słońcu je wysuszyły leżenie na plecach, nogi w górze,

I w dalszą drogę znów wyruszyły marsz na zewnętrznych krawędziach stóp

Piosenka po angielsku - „Teddy Bear”

https://www.youtube.com/watch?v=JKdCwQ6fjUk&t=88s

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.

Język angielski

 Zapraszam dzieci i rodziców do wysłuchania i śpiewania radosnej piosenki o szczęśliwej buzi.

Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dla_uczniow
  2. Wybieramy zakładkę „Strony interaktywne dla ucznia” (na samym dole , ostatnia zakładka)
  3. Zaznaczamy „Playtime” (pierwsza zakładka)
  4. Zaznaczamy „Melody’s songs” (druga zakładka –dziewczynka w różowej bluzeczce i niebieskich spodniach)
  5. Zaznaczamy czarny prostokąt z napisem „Starter”
  6. Wybieramy piosenkę z żółtym kółeczkiem z 2
  7. Zaznaczamy „Vocabulary song: Happy face! listen to mp3” i słuchamy
  8. Możemy wyświetlić tekst zaznaczając „download lyrics in PDF”

Proszę dorosłych o pomoc. Dla ułatwienia podaję tekst, sposób czytania i tłumaczenie piosenki.

„Happy face”

 I’ve got eyes. (ajw got ajs) – Mam oczy.

 I’ve got a nose. (ajw got e nołs) – Mam nos.

And I’ve got a mouth. (end ajw got e małf) – I mam buzię.

 I’m happy. I’m happy. (ajm hapi ajm hapi) – Jestem szczęśliwy. Jestem szczęśliwy.

I’ve got a happy face. (ajw got e hapi fejs) – Mam szczęsliwą twarz.

I’ve got eyes. (ajw got ajs) – Mam oczy.

 I’ve got a nose. (ajw got e nołs) – Mam nos.

And I’ve got a mouth. (end ajw got e małf) – I mam buzię.

 I’m happy. I’m happy. (ajm hapi ajm hapi) – Jestem szczęśliwy. Jestem szczęśliwy.

I’ve got a happy face. (ajw got e hapi fejs) – Mam szczęśliwą twarz.

Powtórzmy nazwy części twarzy:

eyes (ajs)  - oczy

a nose (e nołs) – nos

a mouth (e małf) – buzia

a face (e fejs) – twarz

Za chwilkę rozpoczną się wakacje. Życzę Wam i Waszym rodzicom najwspanialszego wypoczynku, słońca i radości. Do zobaczenia we wrześniu.

HAPPY HOLIDAYS!


22.06.20 r. – „Nasze wakacyjne plany”

  1. „Szum morza”- dzieci słuchają nagrania z szumem morza, zamykają oczy i wsłuchują się w dźwięki. Wypowiadają się na temat usłyszanego szumu.

https:://www.youtube.com/watch?v=ORhFh1rCqRI

„Skarby z morza”- wkładamy do pudełka różne morskie skarby ( muszelki, kamyczki, bursztyn), dziecko po dotyku rozpoznaje, co to jest, określa kształt i kolor.

Zabawy z chustą- pokazywanie za pomocą chusty łagodnych morskich fal oraz sztormu.

Piosenka po angielsku- The vacation song- Nursery Rhymes- Toobys

https://www.youtube.com/watch?v=jOdQXF-Y518

  1. Rozwiązanie zagadki:

Może być niebieskie, szare lub zielone,

Bywa spokojne lub bardzo wzburzone,

Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują

jego małe fale stopy ich całują. ( morze)

 

Proszę o namalowanie farbami na kartonie morskich fal.

  1. Zabawy z piosenką „Mucha w Mucholocie”

Siedzi mucha w mucholocie

do Krakowa sobie leci,

Chce odwiedzić wujka, ciotki

brata z żona i ich dzieci.

 

Ref.: Mucha, mucha w mucholocie

jak w prawdziwym samolocie,

Do Krakowa sobie leci

a za oknem słonko świeci.

 

W doskonałym jest humorze,

już doczekać się nie może,

kiedy w końcu wyląduje

i rodzinę ucałuje.

 

Mała mucha tak daleko

jeszcze nigdy nie leciała

Więc na tak daleką podróż

wiele rzeczy spakowała.

 

Ma walizkę kolorową

a na sobie suknię nową

okulary choć za duże

wyśmienite do podróży.

 

Ręce w górę i machamy,

udajemy, że latamy.

Podskok w górę, startujemy

gdy siadamy, lądujemy.

https://www.youtube.com/watch?v=tSiqIM-Y8Mo

  1. „Muszelki”

Zabawy na dywanie z rymowanką:

Czary- mary, hokus- pokus

To nasze zaklęcie

Niech tu zaraz w naszej sali,

Garść muszelek będzie.

Oglądanie kształtu, koloru i faktury muszelek.

Przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów.

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.

Język angielski

Lubicie śpiewać, prawda? Zapraszam dzieci i rodziców do wysłuchania i śpiewania piosenki o pogodzie. .

Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dla_uczniow
  2. Wybieramy zakładkę „Strony interaktywne dla ucznia” (na samym dole , ostatnia zakładka)
  3. Zaznaczamy „Playtime” (pierwsza zakładka)
  4. Zaznaczamy „Melody’s songs” (druga zakładka –dziewczynka w różowej bluzeczce i niebieskich spodniach)
  5. Zaznaczamy czarny prostokąt z napisem „Starter”
  6. Wybieramy pierwszą piosenkę (czerwone kółeczko z 1)
  7. Zaznaczamy „Story song: It’s raining, it’s sunny! listen to mp3” i słuchamy
  8. Możemy wyświetlić tekst zaznaczając „download lyrics in PDF”

„It's raining, it's sunny”

Pitter patter! Pitter patter! (pite,pata) – Tupot! Tupot!

 It’s raining. It’s raining. (its reinin, its reinin) – Pada deszcz. Pada deszcz.

 Pitter patter! Pitter patter! (pite,pata) – Tupot! Tupot!

 It’s raining. It’s raining. (its reinin, its reinin) – Pada deszcz. Pada deszcz.

 Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Pitter patter! Pitter patter! (pite,pata) – Tupot! Tupot!

 It’s raining. It’s raining. (its reinin, its reinin) – Pada deszcz. Pada deszcz.

 Pitter patter! Pitter patter! (pite,pata) – Tupot! Tupot!

 It’s raining. It’s raining. (its reinin, its reinin) – Pada deszcz. Pada deszcz.

 Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Now it’s sunny! La, la, la. (nał its sani la la la) – Teraz jest słonecznie! La la la.

Pozdrawiam dzieci i rodziców.


19.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas”

  1. Zabawy z wykorzystaniem wody.
    Potrzebne będą:
    - woda;
    - kubeczek;
    - małe wiaderko;
    - miska;
    - butelka;
    - lejek;

- łyżka;
- butelka po wodzie mineralnej;
- plastikowa nakrętka po napoju;

Dziecko bawi się w przynoszenie wody w wiaderku, przelewanie wody do kubeczka, do miski, do przezroczystej butelki. Dziecko wykorzystuje do tego łyżkę, lejek, nakrętkę. Stara się aby woda się nie rozlała.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi- wyścig z kubkami z wodą.
Potrzebne będą:

- taca;
- woda;
- kubek plastikowy;
- stoper;

Rodzic wyznacza linię startu i mety. Dziecko stawia kubek z wodą na tacy. Na sygnał rodzica pokonuje jak najszybciej wyznaczoną trasę tak, by nie wylać wody. W tym czasie rodzic mierzy czas. Później następuje zmiana.

Bańki mydlane
Potrzebne będą:
- słomka plastikowa;
-1 litr ciepłej wody
-30 ml płynu do mycia naczyń
-15 ml gliceryny (ew. łyżeczka cukru bądź cukru pudru)

 

Do ciepłej wody rodzic wlewa płyn do mycia naczyń oraz glicerynę, którą można kupić w aptece. Glicerynę, która nadaje trwałość bańkom, można zastąpić łyżeczką cukru albo cukru pudru. Potem wystarczy wszystkie składniki powoli wymieszać i już można puszczać kolorowe bańki mydlane!

  1. Zabawa dokończ zdanie…
    Potrzebne będą;
    - mała piłka;

    Rodzic turla piłkę do dziecka. Rozpoczyna zdanie a dziecko je kończy. np. W przedszkolu czułem/łam się…, W przedszkolu najbardziej lubiłem/łam…, Będę tęsknić za…, Miło wspominam...

    3. Moje wspomnienie z przedszkola- praca plastyczna.
    Potrzebne będą:
    - brystol;
    - gaza;
    -zszywacz;

- gęste farby plakatowe;
- pędzel;
- mokre ściereczki;

Rodzic zachęca dziecko do przedstawienia swojego najlepszego wspomnienia z przedszkola w pracy plastycznej. Proponuje, aby dziecko zamieniło się w malarza i wykonało prawdziwy obraz. Rodzic rozdaje dziecku sztywny karton z przymocowaną gazą. Dziecko miesza kolory, nakłada pędzlem gęstą farbę na karton z gazą. Po skończeniu dziecko dzieli się swoimi wrażeniami towarzyszącymi podczas wykonywania pracy.

4. Ćwiczenia językowe- szumiące wierszyki.

Rodzic czyta kolejno wierszyk a dziecko stara się go dokładnie powtórzyć.

Szpak”

Szedł po drodze szpak
do szkoły się uczyć,
i tak sobie śpiewał:
szpu- szpu,
szpa- szpa,
szpo- szpo,
szpe- szpe,
szpi- szpi…
Taki śmieszny szpak,
co uczyć się chciał.

Trzy kurki”
Wyszły w pole kurki trzy
i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu,
w środku druga,
trzecia z tyłu,
oczkiem mruga.
I tak sznurkiem kurki  trzy,
raz dwa, raz dwa, w pole szły…

Myszka”
Myszkowała szara myszka w szafie:
„Chyba mnie tu bury kot nie złapie?”
Wyszperała szal i szepcze już po chwili:
„W szal zawinę się sześć razy.
To kota zmyli”

Lato”
Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola lato wita nas.
Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola wiatr ochłodzi nas.

Realizacja podstawy programowej: I 5, I 7, II 1, II 2, III 1, III 4, III 5, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 5, IV 8, IV 11;


18.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas”

  1. Gra w klasy tzw. chłopek.
    Potrzebne będą:
    - kreda;
    - mały kamień do gry w klasy;

    W pierwszej kolejności rodzic rysuje klasy – 10 ponumerowanych pól, układających się w kształt chłopca. Gra polega na skakaniu na poszczególne pola. Standardowo – na jednej nodze, z wyjątkiem głowy i ramion „chłopka”, na których skacze się obunóż. Grę zaczynamy od rzucenia kamyka na pole oznaczone numerem 1. Następnie gracz skacze z pola na pole, uważając, by nie stanąć na linii (inaczej straci kolejkę). Gdy dotrze do głowy, zawraca i w drodze powrotnej zabiera kamyk. Potem następuje zmiana.

    Układanki z kamieni.
    Potrzebne będą:
    - kamyczki różnej wielkości;

    Tworzenie niepowtarzalne obrazków z kamieni. Są to dowolne kształty, czasami buzia mamy, taty, domek, słońce. Kamienie idealnie nadają się do tworzenia cyfr i liter, a nawet całych wyrazów. 

    Malowanie kamieni.
    Potrzebne będą:
    - farby/ mazaki/kredki;
    - pędzelek;
    - pojemnik z wodą;

Malować można zarówno farbami, jak i mazakami czy kredkami. Jeśli wybierzecie malowanie farbami warto wcześniej przygotować odpowiednio kamienie. Wystarczy je przelać wrzątkiem, ostudzić i osuszyć. Resztę załatwi dziecięca wyobraźnia. Pozwólcie stworzyć im kamienne dzieła sztuki .Można np. przygotować warzywa lub owoce do podwórkowego sklepiku.

  1. Wakacyjne kalkowanie.
    Potrzebne będą:
    - kartka;
    - ołówek;
    - ksero: postacie dzieci;
    - kredki;

    Rodzic drukuje postacie/ postać. Dziecko przykłada białą kartkę do wydrukowanej pracy. Kalkuje obrazek. Dorysujcie tło, tak żeby przedstawiało miejsce, gdzie wybierzesz się na wakacje. Pracę można pokolorować.

    3. Zabawa. Magiczny worek. Rozwijanie percepcji dotykowej.
    Potrzebne będą:
    - worek/ torba papierowa;
    - przedmioty związane z letnim wypoczynkiem: łopatka, okulary przeciwsłoneczne, muszelka, czapka z daszkiem, foremka do piasku, okulary do pływania, czepek;

    Rodzic kładzie na dywanie przedmioty związane z miejscem letniego wypoczynku. Dziecko ogląda wszystkie przedmioty, nazywa je i mówi w jaki sposób się je wykorzystuje. Następnie rodzic umieszcza te przedmioty w worku. Dziecko wkłada rękę do worka i za pomocą dotyku stara się odgadnąć, co to za przedmiot, podaje jego pełną nazwę.

    4. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wakacji.

    Rodzic pyta dziecko, dlaczego podczas wakacji , ważna jest znajomość swojego nazwiska i adresu?
    Uzupełnia wypowiedź dziecka. Przestrzega przed podawaniem tych danych osobom nieznanym. Rodzic sprawdza czy dziecko zna swój adres zamieszkania. Rodzic przypomina najważniejsze zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wakacji:

    -Nie zbliżamy się do nieznanych/ dzikich zwierząt;
    - Nie rozmawiamy z osobami nieznajomymi;
    -W górach wędrujemy tylko po wyznaczonych szlakach;
    - Zwracamy uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna;
    - Podczas burzy nie chowamy się pod drzewami;
    - Kąpiemy się w miejscach strzeżonych i pod okiem osoby dorosłej;
    - Chronimy się przed słońcem stosując nakrycia głowy i kremy z filtrem;
    - Zawsze przebywamy blisko dorosłych;
    - Bawimy się z daleka od ulicy;

    Obejrzyjcie i posłuchajcie:
    Atrakcje w bezpieczne wakacje
    https://www.youtube.com/watch?v=CQkc4Dfe1aw
    Bezpieczne wakacje na plaży
    https://www.youtube.com/watch?v=oOq47PKOkA4
    Bezpieczne wakacje w górach
    https://www.youtube.com/watch?v=W22ypJ665no
    Bezpieczne wakacje- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

    Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, II 2, II 8, III 1, III 6, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 7, IV 8, IV 18, IV 19;

17.06.20 r. – „Pory roku- witamy lato”

  1. „Co nas chroni przed słońcem?”- rozwiązywanie zagadek

By chronić skórę latem

przed słońca nadmiarem

smaruj się nim, a potem. ( krem przeciwsłoneczny)

 

Słońce nie poparzy

noska ani uszu

jeśli się opalać

będziesz w……. ( kapeluszu)

 

Gdy upał nad morzem

cień zapewnić może

Choć jesienią jeszcze

chronił cie przed deszczem.. ( parasol)

 

Za uszy wkładaj

ich oba końce

i noś na nosie

gdy razi słońce ( okulary przeciwsłoneczne)

Oglądanie prezentacji multimedialnej- „Dzień, noc i pory roku”

  1. Zabawa paluszkowa dla dzieci- „Paluszki”

Ja jeden palec mam, ja jeden, palec mam, ja jeden palec mam

i coraz szybciej gram.

Ja dwa palce mam, ja dwa palce mam, ja dwa palce mam

i coraz szybciej gram.

Ja trzy palce mam, ja trzy palce mam, ja trzy palce mam

i coraz szybciej gram.

https://www.youtube.com/watch?v=r2IPcOKiRYs

  1. Biedronki na łące- praca plastyczna

Wybieramy duży kamyczek. Dziecko maluje go na czerwono farbą plakatową, przykleja czułki, oczy, maluje kropki. Z zielonej bibuły wykonujemy trawę.

Piosenka po angielsku- „Ladybird”

https://www.youtube.com/watch?v=rY5ajMMFO28

  1. Zabawa przy piosence

„ Maskotki- kółeczko zabawa taneczna dla dzieci”

https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA

Zabawa ruchowa „Skacze zając”

Dziecko dostaje do ręki woreczek ”główka kapusty”. W rytmie akordów wykonuje podskoki między woreczkami. Na zmianę akompaniamentu „wesołe zajączki” zajmują miejsca przed swoimi „ główkami kapusty”

- przekładają woreczek z ręki do ręki

- kładą woreczki na dywanie i wykonują przez nie przeskoki

Film edukacyjny- „Letnie zabawy”

Kubuś- bajka dla dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=16M84KkyXrU

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


16.06.20 r. – „Kolory lata”

  1. „Dzień dobry dzieci”- zabawa

Dzień dobry dzieci machają do siebie

Słonko dla was świeci podnoszenie dłoni do góry, wkręcanie żaróweczek

Ptaszek cicho śpiewa uderzanie palcami- dzióbek z dłoni

Kołyszą się drzewa ręce w górę i machanie nimi na boki

Chmurka na niebie podnoszenie ręki do góry i wskazywanie nieba

Macha dziś do ciebie dzieci machają do siebie

Wiatr leniwie wieje podnoszenie rąk do góry i machanie nimi na boki

Motylek się śmieje kreślenie uśmiechu na swojej twarzy palcem

  1. Magiczny worek kolorów- ćwiczenia matematyczne

Dziecko losuje z worka piłeczkę, nazywa jej kolor i umieszcza ją w misce w tym samym kolorze. Przeliczanie piłek, porównywanie zbiorów.

Piosenka „Zabawa w kolory”

Pod zielonym liściem na zielonej trawie

Odpoczywa jeżyk marząc o zabawie.

Ref.: Zabawa w kolory żółte i zielone,

Może być w niebieskie, może być w czerwone.

Każda biedroneczka płaszczyk ma czerwony

Bo to jest biedronki kolor ulubiony.

Żółte kwiatki misie na łące wąchają

Lubią kolor żółty, wszędzie go szukają.

Niebieskie jest niebo, niebieskie jest morze,

Wszystko w naszej sali znajdziesz w tym kolorze.

  1. „Jaki to kolor?”- zabawa ruchowa

Przygotowujemy cztery koła: żółte, czerwone, zielone i niebieskie. W rytmie melodii dzieci biegają. Gdy zobaczą określony kolor, wykonują odpowiednie ruchy.

- zielony- podskoki obunóż w miejscu

- niebieski- w miejscu przeskoki z nogi na nogę

- czerwony- klaszczą nad głową

- żółty- przechodzą do przysiadu, uderzają palcami o podłogę

Film edukacyjny „Jak powstaje tęcza?”

https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5jO

  1. Tęcza malowana gąbką- praca plastyczna

Na gąbkę nakładamy kolory za pomocą pędzla

czerwony

pomarańczowy

żółty

zielony

niebieski

granatowy

fioletowy

Przykładamy gąbkę do papieru i „szorujemy” po kartce gąbką tworząc łuk tęczy.

Piosenka po angielsku „What color is it?”

https://www.youtube.com/watch?v=YyFLBTTAbSE

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.

Język angielski

Jeśli podobała Wam się wczorajsza piosenka, zapraszam dzieci i rodziców do wysłuchania i śpiewania kolejnej.

Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dla_uczniow
  2. Wybieramy zakładkę „Strony interaktywne dla ucznia” (na samym dole , ostatnia zakładka)
  3. Zaznaczamy „Playtime” (pierwsza zakładka)
  4. Zaznaczamy „Melody’s songs” (druga zakładka –dziewczynka w różowej bluzeczce i niebieskich spodniach)
  5. Zaznaczamy niebieskie kółeczko A
  6. Wybieramy pierwszą piosenkę (czerwone kółeczko z 1)
  7. Zaznaczamy „Vocabulary song Monkey says! Listen to mp3” i słuchamy
  8. Możesz wyświetlić tekst zaznaczając „download lyrics in PDF”

Monkey says, (manki ses) – Małpka mówi,

'Touch your nose! (tacz jor nołs) – Dotknij nosa!

Touch your hair! (tacz jor he) – Dotknij włosów!

Touch your face!' (tacz jor fejs) – Dotknij twarzy!

Monkey says, (manki ses) – Małpka mówi,

'Touch your nose! (tacz jor nołs) – Dotknij nosa!

Nose! Nose! Nose!’ (nołs, nołs, nołs)

Monkey says, (manki ses) – Małpka mówi,

'Touch your eyes! (tacz jor ajs) – Dotknij oczu!

Touch your mouth! (tacz jor małf) – Dotknij buzi!

Touch your ears!' (tacz jor irs) – Dotknij uszu!

Monkey says,

'Touch your nose!

Nose! Nose! Nose!’

Pozdrawiam dzieci i ich rodziców.


15.06.20 r. – „Wesołe zabawy latem.”

  1. Zabawa „Powitanie części ciała”

To są palce dłoni, które zamieniają się w magiczne skrzaty.

Palce witają się ze sobą, witają się ze swoją głową, głaszczą włosy, witają się uszami ( dotykają je), nosem- liczą dziurki w nosie, usta, brodę, głaszczą szyję, klepią się po ramionach, głaszczą swój brzuch, uda, liczą kolana, witają się kostkami, piętami.

Na koniec skrzaty witają się z innymi skrzatami i mówią:

Witam Was na zabawę już czas.

Piosenka po angielsku-”Friut” Lulek.tv

  1. Wakacyjne zagadki.

Cieszy się dziecko, mama i tato,

że w końcu zaczęło się gorące… (lato)

 

Podział wyrazu na sylaby i liczenie sylab.

Film edukacyjny- „To lato”

https://www.youtube.com/watch?v=VbbJIqfogA

  1. Słuchanie wiersza B. Forma-”Lato i dzieci”

Lato do nas idzie

zatrzyma się w lesie

jagody, poziomki

w dużym koszu niesie.

Słoneczko promienie

rozrzuca dokoła

- Chodźcie się pobawić!-

głośno do nas woła.

Nad morze i w góry

chce pojechać z nami

wie, że miło spędzi

czas z przedszkolakami.

- Gdzie zatrzymało się lato?

- Gdzie lato nas zaprasza? ( do lasu, nad morze, w góry)

- Jak powinniśmy zachowywać się i czego nie powinniśmy robić podczas pobytu w lesie, w górach, nad wodą?

  1. Nauka tańca-”Rom, pom, pom.

https://www.yuotube.com/watch?v=IKmjy902ow8

To najnowszy taniec Rom, pom, pom

Same nogi rytm ten tańczyć chcą

Więc podajmy swoje ręce raz, dwa, trzy

I zatańczmy dookoła raz, dwa, trzy

 

Ref.: Rom, pom, pom 2x

Chciałbym stanąć w miejscu, ale nogi same tańczyć chcą

Rom, pom, pom

Ja chcę tańczyć, nogi tańczyć chcą.

 

Teraz się odwróćmy jeden skok

Podajemy ręce tyłem w bok

Kołyszemy się w rytm tańca raz i dwa

I zabawa przedszkolaków dalej trwa.

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.

Język angielski

Lubicie śpiewać, prawda? Zapraszam dzieci i rodziców do wysłuchania i śpiewania piosenki.

Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dla_uczniow
  2. Wybieramy zakładkę „Strony interaktywne dla ucznia” (na samym dole , ostatnia zakładka)
  3. Zaznaczamy „Playtime” (pierwsza zakładka)
  4. Zaznaczamy „Melody’s songs” (druga zakładka –dziewczynka w różowej bluzeczce i niebieskich spodniach)
  5. Zaznaczamy niebieskie kółeczko A
  6. Wybieramy pierwszą piosenkę (czerwone kółeczko z 1)
  7. Zaznaczamy „Story song Ooh Ooh, Monkey! listen to mp3” i słuchamy
  8. Możemy wyświetlić tekst zaznaczając „download lyrics in PDF”

Ooh Ooh Monkey! (oł, oł manki) – O O, Małpko!

Ooh Ooh, Monkey!

Where are you? (łer ar ju) – Gdzie jesteś?

Ooh Ooh, Monkey!

 I'm look ing for you. (ajm lu king for ju) – Szukam cię.

Ooh Ooh, Monkey!

Where are you?

Let's look for Monkey! (lets luk for manki) – Poszukajmy małpki.

You can look too! (ju ken luk tu) – Ty też potrafisz szukać.

Pozdrawiam dzieci i rodziców.


12.06.20 r. – „W sklepie zoologicznym.”

1.Kotki łakomczuszki- zabawa matematyczna.

Ćwiczenia w układaniu z klocków kotka.

Kotek- Śpiewanki.tv- Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=4gSuEWvvV1A

Bardzo lubi spać w fotelu

Kocich kumpli ma też wielu

tropi dzielnie małe myszy

Zawsze każdą on usłyszy

 

Ref.: Nie ważne czy jest rasowy,

bury, rudy czy dachowy,

Koty wszystkie są kochane

i przez dzieci uwielbiane.

 

Piękna sierść i wąsy długie

Ja go głaskać bardzo lubię

Lubię figle oraz harce

Nigdy za to go nie karcę.

  1. Zabawa ruchowa „Rybki w akwarium”

Dzieci leżą na brzuchu na dywanie, na hasło „ryby pływają w akwarium”, poruszają ogonami, dzieci opierają się na łokciach, zginają nogi w kolanach i machają nimi. Na hasło „rybki ruszają płetwami” wyciągają ręce na boki, wykonują ruchy samymi dłońmi poruszając nimi w nadgarstkach.

  1. Zabawa- „My jesteśmy kotki dwa”

My jesteśmy kotki dwa

każdy z nas dwa uszka ma.

A-a-a kotki dwa

każdy z nas dwa uszka ma.

 

My jesteśmy kotki dwa

każdy z nas dwa oczka ma.

A-a-a kotki dwa

każdy z nas dwa oczka ma.

 

My jesteśmy kotki dwa

każdy z nas wąsiki ma.

A-a-a kotki dwa

każdy z nas wąsiki ma.

 

My jesteśmy kotki dwa

każdy z nas pazurki ma.

A-a-a kotki dwa

każdy z nas pazurki ma.

 

My jesteśmy kotki dwa

każdy z nas dwie łapki ma.

A-a-a kotki dwa

każdy z nas dwie łapki ma.

  1. Wykonaj pieska – origami.

Piosenka po angielsku „J have a pet”

https://www.youtube.com/watch?v=br-NcVze2WI

Karty pracy:

  1. a) rysuj po śladzie- kot

https:www.samanthasbell.com/cat-dot-drawing/

  1. b) labirynt- kot do myszy

https://www.dropbox.com/s/zmh7kh6hu6jyOs9/3-Cat-maze.pdf?dI=O

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


10.06.20 r. – „Wyprawa do dżungli.”

  1. Zabawa „Paluszki się witają”- dotykanie kciukiem kolejno opuszków wszystkich pozostałych palców, zaczynając od palca wskazującego.

Raz i dwa, i trzy, i cztery

poszedł kotek na spacerek

Kiedy kota nie ma w domu

myszy tańczą po kryjomu.

 

Bajka o zwierzętach egzotycznych

Dzikie zwierzętach

https://www.youtube.com/watch?v=PcDRe2Kk4aY

https://www.youtube.com/watch?v=zq-UINaWUS8

  1. Interpretacja ruchowa wiersza „Kogo można zobaczyć w ZOO?”

W zoo jest wesoło ( 3 razy klaszczą)

ludzie chodzą wkoło ( obrót wokół własnej osi)

byk ma duże rogi ( podnoszą ręce do góry i wysuwają 2 palce)

bocian nie ma nogi ( stoją na jednej nodze)

foka pływa w stawie ( dłonie na ramionach i wykonują wiatraki)

nie widać jej prawie

słonie wodę piją ( wyciągają do przodu wyprostowaną rękę, drugą

na plecach i machają trąbą)

niedźwiedzie się biją ( naśladują boksowanie)

sowa w domku siedzi ( krzyżują ręce na piersiach i wykonują przysiad)

boi się niedźwiedzi ( poruszają się w prawo i w lewo)

  1. Czy znamy te zwierzęta?- słuchanie wierszy Jana Brzechwy

 

Słoń

Ten słoń nazywa się Bombi

Ma trąbę lecz na niej nie trąbi

Dlaczego? Nie bądź ciekawy

To jego prywatne sprawy.

 

Tygrys

Co słychać panie tygrysie

A nic. Nudzi mi się.

Czy chciałby pan wyjść zza tych krat?

Pewnie. Przynajmniej bym pana zjadł.

 

Papuga

Papużko, papużko

Powiedz mi coś na uszko

Nic nie powiem, boś ty plotkarz

Powtórzysz każdemu kogo spotkasz.

 

Żółw

Żółw chciał pojechać koleją

Lecz koleje nie tanieją

Żółwiowi szkoda pieniędzy

Pójdę pieszo, będę prędzej.

  1. Krokodyl - praca plastyczna z wykorzystaniem rolek.

Na początku malujemy zieloną farbą 4 rolki po papierze toaletowym. Z zielonego papieru kolorowego wycinamy pysk, ogon, łapy krokodyla i przyklejamy do rolek.

Edufunkids.com/krokodyl-pracaplastyczna-z-wykorzystaniem-rolek/

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12IV.13, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


09.06.20 r. – „Zwierzęta egzotyczne.”

  1. Zabawy ruchowe przy piosence „Małpa Filomena”.

Małpa Filomena w dużym ZOO mieszkała

Małpa Filomena wszystko zrobić chciała

Skakała, skakała, wciąż się wyginała

Na drzewa wchodziła, patrzcie, co robiła

- klaskała

- tupała

- podskakiwała

https://www.youtube.com/watch?v=MDviumq2R-E

  1. „ Polowanie na antylopy”- zabawa ruchowo- bieżna

Dziecko- antylopa biega w różnych kierunkach. Na hasło „Idzie Lew”- zastygają w bezruchu, a lew wychodzi na łowy, może jednak upolować tylko to zwierzę, które się poruszy.

  1. „Bałagan w ZOO”- ćwiczenia w klasyfikowaniu

Na stole leżą obrazki przedstawiające zwierzęta małe i duże. Należy je uporządkować. Zadaniem dziecka jest odnalezienie cechy, na podstawie której może dokonać klasyfikacji  (zwierzęta małe, duże, barwa, kształt). Segregowanie obrazków i wrzucanie ich do dwóch pudełek, porównywanie liczebności.

https://www.google.com/search?q=ilustracje+zwierząt+egzotycznych

  1. „Jedziemy na Safari”- film edukacyjny www.naszymsladem.pl

Wykonanie lornetki:

- okleić papierem kolorowym dwie rolki po papierze toaletowym,

- skleić rolki ze sobą

- wyciąć z brązowego papieru dwa paski o szerokości 1,5 cm,

- okleić jednym paskiem połączone rolki przy brzegu,

- okleić drugim paskiem przy drugim brzegu, przytwierdzając do nich dwa końce sznurka

Poznajemy nazwy zwierząt po angielsku:

https://www.youtube.com/watch?v=OnnxfwHvw1M

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12, IV.15,IV.18, IV.19, IV.21.

Język angielski

Witam dzieci i rodziców.

Podobała Wam się historyjka o zabawie w piratów? Przypomnijmy sobie kilka słówek z historyjki.

W nawiasach podaję sposób odczytania słownictwa.

a pirate (e pajret) - pirat

a dress (e dres) – sukienka

shorts (szorts) – krótkie spodenki

a t-shirt (e tiszert) – podkoszulek

a hat (e hat) – kapelusz

A może spróbujecie powtórzyć całe zdania?

 I want to be a pirate (aj łont tu bi e pajret) - Chcę być piratem

 

Can you help us? (kenju help as) – Czy możecie nam pomóc?

 

I need a dress. (aj nid e dres) - Potrzebna jest mi sukienka.

 

I’m wearing a dress. (ajm łering e dres) - Ja mam na sobie sukienkę.

 

Look at a dress. (luk at e dres) - Popatrzcie na sukienkę.

 

I’m wearing shorts. (ajm łering szorts) - Ja mam na sobie krótkie spodenki.

 

I’m wearing a t-shirt. (ajm łering e tiszert) – Mam na sobie podkoszulek.

 

Dziękuję dzieciom za pracę.

Dziękuję rodzicom za pomoc.


08.06. 20 r. – „Wesołe ZOO”

  1. Zabawa muzyczno- ruchowa „Małe, duże jajko kurze”

Dzieci śpiewają piosenkę z towarzyszeniem ruchu. Za każdym razem piosenka śpiewana jest w inny sposób, z wykorzystaniem zmian dynamicznych, zmian tempa, rejestru, nastroju.

„Małe- duże jajko kurze, jajko kurze

Duże – małe ogniotrwałe, ogniotrwałe- bęc!

A co? A jak? A to było tak;

„Małe- duże...”

  1. Wyczarowanie piłek- powtarzanie rymowanki

Czary- mary, hokus- pokus

To nasze zaklęcie

Niech tu zaraz w naszej sali

Kosz z piłkami będzie!

Zabawy z piłkami:

- oglądanie piłek

- segregowanie ich na małe i duże

- segregowanie ich według kolorów

- rzucanie piłką do kosza

Oglądanie ilustracji zwierząt.

Gdybyś był piłką, koło którego zwierzątka zatrzymałbyś się, dlaczego?...- połóż swoją piłkę obok tego zwierzątka.

  1. „Wąż”- naśladowanie rękami ruchów węża- leniwe ósemki.

„Zwierzęta w klatce”- zabawa dydaktyczna

Ryczy bardzo głośno

Długą głową kiwa

On jest królem zwierząt. A jak się nazywa? ( lew)

Trąbę z sobą nosi

Lecz nie jest trębaczem

Pójdę do ZOO

Pewnie go zobaczę. ( słoń)

 

Dumny dźwiga swe dwa garby

Niczym dwa największe skarby

I jest w bardzo złym humorze

Że trzeciego nieść nie może. ( wielbłąd)

 

Zaproszenie do obejrzenia filmu o zwierzętach egzotycznych.

Materiał edukacyjny „Świat dzieci”

https://www.youtube.com/watch?v=PcDRe2Kk4aY

  1. „Bal w zoo”- zabawa ruchowa

Dzieci otrzymują opaski z kształtem zwierzątka, w trakcie grania muzyki wszystkie zwierzątka tańczą, gdy muzyka milknie zwierzęta wracają do małych kółeczek.

„ Jakie to zwierzęta?- dobieranka słowna

groźny jak…...( lew)

syczący jak …..( wąż)

ciężki jak …….( słoń)

zwinny jak…….( małpka)

w paski jak…….( zebra)

wysoka jak…….( żyrafa)

Nauka piosenki po angielsku- „Animals”

https://www.youtube.com/watch?v=O8TNjuRf2TK

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.15, IV.16,IV.18, IV.19, IV.21.

Język angielski

Witam dzieci i rodziców.

Lubicie bawić się w piratów? W tym tygodniu proponuję Wam obejrzenie historyjki „I want to be pirate” – Chcę zostać piratem. Zobaczcie jak Daisy i Robin zostali piratami i pomogli innym małym piratom.

Historyjkę znajdziemy w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 8 „I want to be pirate”

Aby dzieci lepiej zrozumiały historyjkę proszę rodziców o jej przetłumaczenie.

Oto tłumaczenie historyjki na język polski:

Pewnego słonecznego dnia Daisy i Robin bawili się.

„Chcę być piratem!” – mówi Daisy.

„Ja też chcę być piratem!” – mówi Robin.

Daisy i Robin zakładają swoje kostiumy piratów i znikają. Daisy i Robin widzą kilku piratów.

„Czy możecie nam pomóc?” – mówi dziewczynka piratka.

„Chcemy dostać się na bal piratów, ale nasza łódka nie chce się ruszyć” (powiedziała dziewczynka piratka).

Daisy patrzy na morze i widzi statek piracki. Ma pomysł.

„Potrzebna jest mi sukienka!” – mówi Daisy

„Ja mam na sobie sukienkę!” –  mówi dziewczynka piratka.

Popatrzcie na sukienkę.

„Potrzebne są mi krótkie spodenki!” – mówi Daisy

„Ja mam na sobie krótkie spodenki” –  mówi chłopiec pirat.

Popatrzcie na sukienkę i krótkie spodenki.

„Teraz potrzebny jest mi kapelusz!” – mówi Daisy

„Ja mam na sobie kapelusz!” –  mówi chłopiec pirat.

Popatrzcie na sukienkę, krótkie spodenki i kapelusz.

„Teraz jest mi potrzebny podkoszulek” – mówi Daisy.

„Ja mam na sobie podkoszulek!” –  mówi chłopiec pirat.

„Ja też mam na sobie podkoszulek!” – mówi Robin.

Popatrzcie na sukienkę, krótkie spodenki, kapelusz i podkoszulki.

„Chodźmy wszyscy na bal!” – mówi Daisy.

„Hura!” – mówi Robin.

„Dziękujemy!” – mówią piraci.

Czas iść do domu.  

„Do widzenia!” – mówią Daisy i Robin.

„Do widzenia!” – mówią piraci.

Dziękuję dzieciom za obejrzenie i wysłuchanie historyjki.

Dziękuję rodzicom za pomoc.


05.06.20 r. – „Przyjaciele z różnych stron.”

  1. Zabawa „Radosny dzień”

Dzieci maszerują ze smutnymi minami, na hasło:  „Wesoły dzień” zaczynają biegać i skakać.

„Lwy”- zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej

Tu jest dobra mama lwica Dziecko zaciska dłoń w pięść

obok wielki tata lew Zaciska w pięść drugą dłoń

Mama z tatą tulą lwiątka Splata razem palce obu dłoni

Leżąc sobie w cieniu drzew i lekko nimi kołysze

„Skok przez rzeczkę”- dzieci ze skakanki układają dwie linie. Te linie mają imitować dwa brzegi rzeki. Dziecko przeskakuje przez rzekę tak, aby nie nadepnąć na skakankę.

  1. Słuchanie opowiadania pt.:” Chcę mieć przyjaciela” D. Niewola

Odpowiedzcie na pytania:

- Kto to jest Nosalek?

- Gdzie mieszka misio Krzysio?

- Dlaczego misio Krzysio był smutny?

- Kto został jego przyjacielem?

Namaluj farbami swojego przyjaciela.

  1. Zając Tup - osłuchanie z piosenką na kanale youtube

Jestem Tup wesoły zając

Wszystkie dzieci mnie kochają

Chętnie chodzę do przedszkola

Tak jak Julka, Jaś i Jola.

A w przedszkolu jest ciekawie

Cały czas się z dziećmi bawię

Tańczę, śpiewam, klaszczę w ręce

Co dzień umiem coraz więcej

Mama chwali mnie codziennie

Mówi, że jest dumna ze mnie

Tata chwali mnie tak samo

Bo się zawsze zgadza z mamą.

 

Zabawy taneczne przy piosence.

Piosenka po angielsku „Body parts”

https://www.youtube.com/watch?v=hFIGwwE1uAM

  1. Najmniejsza- największa- zabawa dydaktyczna

Zgromadzenie piłeczek różnej wielkości i koloru

Zadaniem dzieci jest wykonanie zadań;

 

- Ułóżcie piłki tak, by do siebie pasowały

- Najmniejsze piłki połóżcie na stole

- Największe piłki połóżcie w koszyku

- Żółte piłki połóżcie obok krzesła

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11, IV.12, IV.14,IV.15, IV.16,IV.18, IV.19, IV.21.


04.06.20 r. – „Czy mogę kogoś odwiedzić?”

  1. Zapraszam do wykonania wesołych ludzików „Grupa przyjaciół”- wykonanie ludzików z rolek papieru toaletowego.

Z rolki papieru robimy tułów, z papieru kolorowego- głowę, nogi i ręce, a z krepiny- włosy. Wykonany ludzik ustawiamy w dowolnym miejscu, a dziecko próbuje o nim opowiedzieć.

  1. „Do jakiej zabawy przyda się ta zabawka?”- rozpoznawanie przedmiotów poprzez dotyk.

W woreczku znajdują się różne przedmioty i zabawki. Dziecko dotyka przedmiotu, mówi co to jest i do jakiej zabawy może się przydać.

Kolorowanie malowanek przedstawiających: lalkę, misia, kotka.

Kolorowanki dla maluchów https://www.youtube.com/search?sxsrf

  1. Zabawy taneczne przy piosence „Przedszkolna dyskoteka”

https://www.youtube.com/watch?v=L-NgEPc35Jo

Dzieci tańcząc wykonują określone ruchy:

2 podskoki

1 przysiad

2 skoki na jednej nodze

2 podskoki na drugiej nodze

1 skok do przodu

  1. Zabawa „Nić przyjaźni”

Zabawa polega na rzucaniu do siebie kłębka wełny, tworząc nić przyjaźni. Ten kto rzuca mówi coś miłego tej osobie, która łapie kłębek.

Uzupełnianie zdań:

- Przyjaciel to…

- Przyjaciel pomaga kiedy…

- Z przyjacielem najlepsze…

Śpiewanie piosenki po angielsku „Twinkle, twinkle little star”

https://www.youtube.com/watch?v=yCjJyiqpAuU

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11, IV.12, IV.14,IV.15, IV.16,IV.18, IV.19, IV.21.


03.06.20 r. – „Jesteśmy dziećmi, mamy swoje prawa.”

  1. Drogie dzieci zapraszam do zabawy przy piosence „Jagódki” na kanale YouTube

Jesteśmy jagódki czarne jagódki

Mieszkamy w lesie zielonym

Oczka mamy czarne, buźki granatowe

A sukienki są zielone i seledynowe

Ref.: A kiedy dzień nadchodzi, dzień nadchodzi

Idziemy na jagody, na jagody

A nasze czarne serca, czarne serca

Biją nam radośnie bum tarara bum.

  1. „Mam taki kolor”- zabawa dydaktyczna

Zapraszam dzieci do wspólnej zabawy w rozpoznawanie i utrwalanie kolorów. Proszę, aby dzieci szukały w pomieszczeniu rzeczy w podanym przez rodzica kolorze:

- spróbuj poszukać koloru żółtego,

- czy znajdziesz coś w kolorze niebieskim?

- gdzieś ukryły się przedmioty w kolorze czerwonym,

- czy na twoim ubranku jest kolor biały?

- może znajdziesz coś w kolorze zielonym?

Demonstrowanie plansz z kolorami.

Plansze do pobrania na stronie internetowej kanał YouTube

  1. Zabawa dydaktyczna „Kolorowa planeta”

Zaproszenie do wspólnego rozwiązywania zagadek słownych. Dzieci rozwiązują zagadki i uzupełniają kontury palety odpowiednimi kolorami.

Żółty

Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu

Powiedzcie, jaki kolor je łączy?

Zielony

Liście są takie i trawa też

Jaki to kolor? Pewnie już wiesz.

 

Pomarańczowy

Marchewka zawsze ten kolor kryje,

Ale też takie bywają dynie.

 

Czerwony

Tego koloru szukajcie w makach

lub w muchomorze, co rośnie w krzakach.

 

Niebieski

Gdy spojrzysz w górę na niebo

lub chabry zobaczysz w życie.

Już będziesz wiedział na pewno

o jakim kolorze myślę.

 

Colours- nauka kolorów po angielsku

red- czerwony

blue- niebieski

white- biały

yellow- żółty

orange – pomarańczowy

green- zielony

Piosenka „Colours” Angielskie Bajanie

https://www.youtube.com/watch?v=96Lumt4MgOc

  1. „ Co mówi ten symbol ?”- wspólne zabawy z rodzicami.

Zapraszam do ciekawej zabawy do której potrzebne będą plansze symbolizujące określone czynności:

dwie dłonie- klaskanie

dwa buty- tupanie

dwie strzałki- podskakiwanie

strzałka- stanie

koło- obracanie się wokół siebie

plansza w żółtym kolorze- szukanie przedmiotów w żółtym kolorze

plansza w czerwonym kolorze- szukanie przedmiotów w czerwonym kolorze

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11, IV.12, IV.14,IV.15, IV.16,IV.18, IV.19, IV.21.


02.06.20 r. – „Wspólnie się bawimy.”

  1. Kochane dzieciaki poćwiczcie razem z rodzicami.

Na paluszki się wspinamy

W górę rączki wyciągamy

Do podłogi dotykamy

I ze sobą się witamy

Dzień dobry.

https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas

Śpiewające Brzdące - Piosenki dla dzieci na kanale YouTube

  1. Wiersz „Jestem dzieckiem” Doroty Kossakowskiej

Jestem dzieckiem i lubię się bawić

Bardzo chętnie poznaję świat

Mam przyjaciół i ważne sprawa

Chociaż jeszcze niewiele mam lat

Tak jak każdy chcę być szczęśliwy

Mieć malutkie i wielkie marzenia

I codziennie z radością oglądać

Jak nasz świat bardzo się zmienia

Chcę mieć prawo do nauki, spokoju

Bezpieczeństwa w szkole i w domu

Chcę też wierzyć, że nigdy nic złego

Nie stanie się nikomu.

- Co lubi robić dziecko?

- Czego pragnie?

- Jakie prawa chce mieć dziecko?

- W co chce wierzyć?

Proszę, aby dzieci wspólnie z rodzicem namalowały farbami wesoły rysunek przedstawiający słońce, kwiaty, przyrodę.

  1. Życzenia dla maluszków:

Idzie misio…

Idzie słonik…

Idzie lalka…

No i konik…

Wszyscy razem z balonami…

Z najlepszymi życzeniami.

CZEŚĆ TU MAJA - YOUTUBE

  1. „Grzechoczące pudełko”- zabawa techniczno – plastyczna

Proszę o przygotowanie małych pudełek tekturowych, spinaczy, guziczków, ryżu, taśmy klejącej, klej, papier kolorowy.

Wspólnie z rodzicami wykonanie grzechotki.

Tworzenie akompaniamentu do piosenki  „Jestem sobie przedszkolaczek”.

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.12, IV.14,IV.15, IV.16, IV.19, IV.21.

Język angielski

Pamiętacie wczorajszą piosenkę z okazji Dnia Dziecka? Zaśpiewajcie razem z rodzeństwem, rodzicem, dziadkami.

Poznajmy kilka angielskich słów. Poproście kogoś starszego, aby odczytywał wyrazy, a Wy pięknie powtarzajcie.

children (czildren) – dzieci

child (czajld) – dziecko

kids (kids) – dzieciaki

kid (kid) – dzieciak

baby (bejbi) – dzidziuś

babies (bejbis) – dzidziusie

sweetheart (słithart) – kochanie , dokładnie słodkie serduszko

honey (hany) – kochanie, dokładnie miód

sugar (szluga) – kochanie, dokładnie cukier

sweet (słit) – kochanie, dokładnie słodki

Bardzo jestem ciekawa jakie prezenty dostaliście. A może przypomnimy sobie kilka nazw zabawek?

doll (dol) – lalka

ball (bol) – piłka

teddy bear (tedi ber) – miś

car (kar) – samochód

robot (rołbot) – robot

blocks (bloks) – klocki

Narysujcie swoje prezenty.

Pozdrawiam Was serdecznie


01.06.20 r. – „Dzieci świata”

  1. Zabawa muzyczno- ruchowa do piosenki M. Jeżowskiej „Kolorowe dzieci” na kanale YouTube

Na przerwę w muzyce dzieci witają się:

- Jak Japonka poprzez złożenie rąk i ukłon

- Jak Eskimos nosek

- Jak Afrykanin poprzez klaskanie i podskakiwanie

- Jak Indianin poprzez przyłożenie ręki do serca i odchylenie jej zataczając koło i mówiąc Wingapo - przybicie.

  1. „Baloniki”

Dzieci dostają baloniki z namalowanym uśmiechem, zadaniem dzieci jest przyklejenie do balonika nosa i oczu.

Swobodny taniec z balonikami do piosenki  „Wszystkie dzieci nasze są” na kanale YouTube

  1. „Porozmawiaj ze mną”- rozmowa z pacynką (pluszowym misiem), dlaczego należy sprzątać zabawki i pomagać mamie.

Segregowanie zabawek według podanej cechy:

kolor, kształt, rodzaj, tworzywo;

  1. Wierszyk „Ania” - Anna Kamieńska

Zabawy przy inscenizacji:

To są Ani rączki

To są Ani nóżki

to Ani buciki

to Ani fartuszki

To oko, to ucho

to nosek, to mina

to Ani pończocha

to Ani czupryna

Tak się Ania wita

Tak się Ania kłania

to jest Ani uśmiech

a to - cała Ania.

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.4, II.9, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.12, IV.14,IV.15, IV.16, IV.19, IV.21.

Język angielski

Drogie Dzieci,

W ubiegłym tygodniu obchodziliśmy bardzo ważne i piękne święto – Dzień Matki.

Dzisiaj kolejny cudowny dzień – Dzień Dziecka. Z tej okazji życzę Wam uśmiechów, radości, słońca               i  oczywiście wymarzonych prezentów. Wszystkiego naj, naj, najwspanialszego.

Proponuję Wam wysłuchanie i nauczenie się radosnej piosenki śpiewanej po angielsku przez Waszą rówieśniczkę z Indii, odległego kraju, gdzie dzieci uczą się angielskiego od najmłodszych lat. Autorem piosenki jest Brighter Minds. Poproście kogoś starszego o wyszukanie piosenki w Internecie. Skorzystajcie z podanych linków:

https://youtu.be/sZvfYRwLYLM

Childrens Day Song | Children's day Action Song | Children's day Dance | English | Lyrics

Oto treść piosenki, sposób wymowy angielskich słów oraz tłumaczenie na język polski:

Children’s Day Song (czildrens dej song) – Piosenka z okazji Dnia Dziecka

We are the buds in the garden (łi ar de bads in de gardn) – Jesteśmy pąkami kwiatów w ogrodzie

We are the stars in the sky (łi ar de stars in de skaj) – Jesteśmy gwiazdami na niebie

We are the buds in the garden (łi ar de bads in de gardn) – Jesteśmy pąkami kwiatów w ogrodzie

We are the stars in the sky (łi ar de stars in de skaj) – Jesteśmy gwiazdami na niebie

We are children (łi ar czildren) – Jesteśmy dziećmi

We want to shine (łi łont tu szajn) – Chcemy świecić

We are children (łi ar czildren) – Jesteśmy dziećmi

We want to shine (łi łont tu szajn) – Chcemy świecić

Happy Children’s Day…! (hapi czildrens dey) – Szczęśliwego Dnia Dziecka!

Happy Children’s Day…! (hapi czildrens dey) – Szczęśliwego Dnia Dziecka!

We are the lights in the darkness (łi ar de Lajos in de darknes) – Jesteśmy światłem w ciemności

We are the future of the nation (łi ar de fjuczer of de nejszyn) – Jesteśmy przyszłością narodu

We are the lights in the darkness (łi ar de Lajos in de darknes) – Jesteśmy światłem w ciemności

We are the future of the nation (łi ar de fjuczer of de nejszyn) – Jesteśmy przyszłością narodu

We are children (łi ar czildren) – Jesteśmy dziećmi

We want to shine (łi łont tu szajn) – Chcemy świecić

We are children (łi ar czildren) – Jesteśmy dziećmi

We want to shine (łi łont tu szajn) – Chcemy świecić

Happy Children’s Day…! (hapi czildrens dey) – Szczęśliwego Dnia Dziecka!

Happy Children’s Day…! (hapi czildrens dey) – Szczęśliwego Dnia Dziecka!

 

Całość powtarzamy jeszcze raz.

Na koniec dziewczynka mówi: ”Happy Children’s Day! Thank you!” (hapi czildrens dej fenkju) – Szczęśliwego Dnia Dziecka! Dziękuję!

Podobała Wam się piosenka? Myślę, że tak.

Pozdrawiam Was serdecznie.


Tematyka kompleksowa - czerwiec

  1. Święto dzieci.
  2. Moje podwórko.
  3. Nadchodzą wakacje.
  4. Pożegnania nadszedł czas.

Piosenka „Po łące biega lato”

Po łące biega lato,

Uwija się jak bąk.

„Dzień dobry” mówi kwiatom

i pieści każdy pąk.

Ref.

Kto chce się z latem spotkać,

Niech idzie z nami tam.

Rumianek i stokrotka

Pokażą drogę nam.

 

Pomaga lato pszczołom,

Na kwiatach też się zna.

Uśmiecha się wesoło

I w berka z wiatrem gra!

 

Gdy lato jest zmęczone,

W szałasie sobie śpi.

I we śnie gra w zielone,

Bo łąka mu się śni.

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

Wiersz „Wakacje”

Jest już lato, jest już lato

wyjeżdżamy z mamą, tatą

w góry, w lasy lub nad morze

każdy jedzie tam, gdzie może.

Bliżej słońca, bliżej wody

by się kąpać dla ochłody

na jagody chodzić w las

bo wakacji nadszedł czas.


29.05.20 r. – „Bawimy się z rodzicami”

  1.  Posłuchaj wiersza I. R. Salach pt. „Tata jest…” czytanego przez rodzica.

Tata Olka jest kucharzem,

tata Ani – marynarzem,

tata Krysi dobrze piecze,

tata Tomka ludzi leczy,

tata Zosi trudy znosi,

tata Werki topi serki,

tata Kuby szelki gubi,

tata Iwony sprzedaje balony,

tata Marty lubi żarty.

A mój kochany tatulek,

tatulek kochany,

wcale nie może żyć

bez mojej miłej mamy.

Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza:

− Jakie zawody wykonywali ojcowie Olka, Ani i Iwony w wierszu?

− Jaki zawód wykonuje tata Tomka, jeśli wiemy, że leczy ludzi?

− Czy gubienie szelek to zawód?

− Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?

  • Rozpoznawanie i nazywanie zawodów.

Dziecko wyszukuje w książeczkach, czasopismach lub Internecie obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn przy pracy. Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi. Z pomocą rodzica rozpoznaje ono i nazywa wykonywane przez nich zawody.

  • Obejrzyj bajkę edukacyjną pt. „Zawody”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=K9TF6aefiUw

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Zabawa dydaktyczna ,,Co dla mamy, co dla taty?”

Zadaniem rodzica jest przygotowanie przedmiotów używanych przez kobiety i mężczyzn (np. kobieta - torebka, pomadka, sukienka, kapelusz itp. Mężczyzna - krawat, męski pasek, zegarek itp.), a następnie pomieszanie ich. Zadaniem dziecka jest posegregowanie przedmiotów, ze względu na to, które mogą być potrzebne mamie, a które tacie.

  • Zabawa paluszkowa ,,Rodzina’’.

Pokazujemy kolejno paluszki dziecka, zaczynając od kciuka.

Ten duży – to dziadziuś,
a obok – babunia.
Ten w środku – to tatuś,
a przy nim – mamunia.
A to jest – dziecinka mała.
A to – moja rączka cała!

  • Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

 Mamo, mamo –

 co ci dam?

To serduszko, które mam.

 A w serduszku miłość jest.

 Mamo, mamo – kocham Cię!

  • Praca plastyczna – „Kwiatowa ramka”.

Materiały i przybory:

- papier kolorowy;
- zdjęcia;
- patyczki do szaszłyków;
- klej;
- taśma klejąca.

Z kolorowego papieru wycinamy kwiatki i listki. Ze zdjęć wycinamy twarze w kształcie koła. Z papieru wycinamy koła o obwodzie większym niż kształt zdjęcia. Sklejamy ze sobą elementy (kwiatek, koło, zdjęcie). Z tyłu kwiatka za pomocą taśmy klejącej mocujemy patyczki do szaszłyków. Przyklejamy listki i gotowe!

Skorzystaj z załączonego linku:

http://www.twojediy.pl/kwiatki-dla-mamy/

  • Posłuchaj wyliczanki, dzięki której utrwalisz liczenie pt. „Jeden, dwa i trzy”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Qxaf_udSzng

 Dla chętnych:

- Karty pracy.

Połącz połówki kwiatów ze sobą.

https://blizejprzedszkola.pl/kwiaty-wiosna-pd,3,7205.html

- Narysuj kwiatka po śladzie, pokoloruj go.

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna3-1.jpg

  1. Posłuchaj wierszy U. Kozłowskiej pt. ,,Moja Mama’’ i „Mój Tata” czytanych przez rodzica.

Moja mama wciąż się krząta…

Pierze, zmywa, pichci, sprząta…

A ja chciałabym czasami,

z mamą bawić się lalkami.

Więc choć mam malutkie ręce,

posprzątałam dziś w łazience.

Starłam kurze w całym domu -

umiem przecież mamie pomóc.

Teraz mama ma mniej pracy…

Czy zgadniecie co to znaczy?

Gdzie pracują cztery ręce,

na zabawy czasu więcej.

Moja mama wciąż się krząta…
pierze, zmywa, pichci, sprząta…
A ja chciałbym choć czasami,
z mamą bawić się zabawkami!
Teraz mama ma mniej pracy
Czy zgadniecie co to znaczy?
Gdzie pracują cztery ręce,
na zabawy czasu więcej!

  • Rozmowa na temat wiersza:

- Co mama robi w tym wierszyku?

- Co robi dziewczynka z wiersza?

- Pokaż, jak mama odkurza?

- Pokaż, jak dziewczynka wyciera kurze?

- Co lubisz robić wspólnie z mamą?

 

Tata to jest taki człowiek,

który dużo ma na głowie.

Nawet kiedy z pracy wraca,

wciąż ktoś głowę mu zawraca.

- Zawieś półkę, napraw lalkę,

przesuń szafę, podłącz pralkę,

zmień żarówkę, wynieś śmieci,

pomóż żonie, zabaw dzieci…

  • Rozmowa na temat wiersza:

- Co tata z wiersza potrafi robić?

- A co twój tatuś potrafi robić?

- A co lubisz robić wspólnie z tatą?

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Buziak”.

Tekst piosenki:

Co dzień na policzku,

od samego rana,

mam od mamy prezent -

miłego buziaka.

 Ref.: Buzi, buzi, buźki,

wesołe cmokuśki.

Każdy bardzo lubi

dostawać całuski. (bis)

Chodzę z mym buziakiem.

Chodzę przez dzień cały

I się bardzo cieszę,

bo mam go od mamy.

Ref.: Buzi, buzi, buźki,

wesołe cmokuśki.

Każdy bardzo lubi,

dostawać całuski. (bis)

Dziś będzie odwrotnie,

bo jest święto mamy,

Tak więc my mamusi,

buziaka dziś damy.

Ref.: Buzi, buzi, buźki…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=b-ECatfl-8U

  • Poćwicz przy piosence pt. „Hyc Tup Klap”.

Kiedy jesteś szczęśliwy,

podnieś ręce do góry

i wysoko jak możesz,

skacz pod chmury.

Ref.: Wysoko hyc, hyc, hyc.

Do góry hyc, hyc, hyc

i wyżej hyc, hyc, hyc.

Pod chmury hyc.

Kiedy coś nie wychodzi,

to do tego masz nogę,

by czasami nią tupnąć o podłogę.

Ref.: I nogą tup, tup, tup.

W podłogę tup, tup, tup

i mocniej tup, tup, tup.

Swą nogą tup.

Kiedy jest Ci wesoło,

i od śmiechu brzuch boli.

Wszystkim pokaż swą radość.

Klaszcz do woli.

Ref.: I głośno klap, klap, klap.

Wesoło klap, klap, klap.

Do woli klap, klap, klap.

I jeszcze klap. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=MnJGo76BRHE   

  • Poćwicz z lalką Fruzią. Posłuchaj piosenki pt. „Gimnastyka Fruzi”.

Tekst piosenki:

Ręce, biodra i kolana,

ćwiczę z Fruzią już od rana.

Półobroty robię dwa,

na początek mego dnia.

Ref. Hop, hop hop, w górę skok.

Z Fruzią ćwiczę cały rok! (bis)

Noga w górę, jedna, druga.

Fruzia do mnie oczkiem mruga.

Skok do przodu i skok w tył,

Co dzień ćwiczę z całych sił.

Ref. Hop, hop, hop, w górę skok.

Z Fruzią ćwiczę cały rok! (4x)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas   

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,9;  II – 1,2,4,6,7,9;  III- 1,2,4,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,15,19,20;


28.05.20 r. – „Bukiet dla rodziców”

  1. Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną.

Jest jedna
i zawsze kochana,
swoje święto obchodzi
26 maja.  (mama)

Gdy zepsuje się coś w domu,

on wie, jak zaradzić temu,

wszystkie dziury w mig załata.

Kto? Wiadomo - to nasz …  (tata)

  • Podawanie zdrobnień do słów: mama i tata.

Zadaniem dziecka jest podanie zdrobnień do słów mama i tata, a rodzic zapisuje pomysły dziecka.

Mama - mamusia, mateńka, mamcia itp.

Tata - tatuś, tatusiek, tatulek itp.

  • Posłuchaj opowiadania I. Landau pt. „Wróżka Weronika" czytanego przez rodzica.

Mama zmieniła pracę i od razu zaprzyjaźniła się z taką jedną panią Weroniką.

 - Pani Wera przyjdzie dzisiaj na kolację - powiedziała chyba mniej więcej po tygodniu.

- Bądź bardzo, ale to bardzo grzeczny, a ty Leonie, nie pal papierosów w pokoju, bo ona nie znosi dymu. A jakbyś, Alinko chciała siusiu, to powiedz mi na ucho, a nie krzycz na cały głos.

- A dlaczego? - zapytała moja mała siostrzyczka.

- Bo nie wypada.

- Cio?

Ale mama nie wytłumaczyła tej sprawy Alusi, bo właśnie zadźwięczał dzwonek. Przyszła pani Weronika i przyniosła dla nas samochodzik, a dla rodziców kwiaty.

- Ależ po co... - zaczęła mama, ale pani Weronika powiedziała „daj spokój" i dorośli usiedli do stołu, a my poszliśmy z samochodzikiem do małego pokoju i ... nie uwierzycie. Z autka zaczął wyłazić bardzo gruby kierowca.

- Takie fotele teraz robią - burknął - że nóg nie można wyciągnąć. Wyłaźcie, jesteśmy na miejscu! - zawołał i otworzył drugie drzwi. Wysiadła z nich jakaś pani i dwoje dzieci, a za nimi wyskoczył pies.

Chyba kundel, ale bardzo ładny. Pani rozłożyła na moim zielonym dywaniku kocyk, a potem zaczęła wyjmować z koszyka jedzenie.

- Tu macie poziomki - powiedziała - kanapki, klopsa na zimno, lody.

- Też na zimno? - zapytały dzieci.

- Też. tu jest sok z jabłek, a tu...

Powiem wam szczerze, że oczy nam wychodziły z orbit. Rodzinka z auta jakby w ogóle nas nie widziała, zachowywali się wszyscy jak na pikniku...

 - A gdzie jezioro? - zapytała ta pani męża z wyraźną pretensją w głosie.

- Zapewniali mnie - odpowiedział gruby pan - że tu jest. I zaczął szukać w pokoju. A trzeba wam wiedzieć, że z naszego kaloryfer trochę kapie i na razie mama postawiła pod nim puste plastikowe pudełko. Kierowca akurat je znalazł i zawołał:

- Jest! Zobacz!  Nawet jest ciepła woda!  

Cała rodzinka, łącznie z psem, z piskiem i krzykiem zdjęła ubrania i zaczęła pluskać się w pudełku. A potem wszyscy, otrząsając się i parskając...wrócili na kocyk, wytarli się i zaczęli zbierać manatki.     Szybko do domu, słońce już zachodzi - powiedział gruby pan, bo właśnie przepaliła się

żarówka, więc zrobiło się ciemniej.

- Wsiadać, wsiadać - poganiał grubas rodzinę, a kiedy wszyscy już byli w środku i zatrzasnęli drzwiczki, do pokoju weszła mama.

- Coś okropnego – powiedziała - nie można was na chwilę zostawić samych. Zobacz, jak tu wygląda: na dywanie okruszki, woda rozchlapana po całym pokoju...

Pani Weronika też stała w drzwiach pokoju. Uśmiechała się jakoś dziwnie.

- Nie gniewaj się na dzieci - poprosiła - to nie ich wina...I poszła. A ja postawiłem samochodzik na najniższej półce z zabawkami, żeby ktoś, kto może z niego wysiądzie, nie spadł i nie potłukł się. I długo nie mogłem zasnąć, bo zastanawiałem się, czy w takim zwyczajnym biurze, w jakim pracuje moja mama, może pracować także Dobra Wróżka? Chyba tak, bo właściwie, dlaczego miałoby to być niemożliwe, skoro Dobre Wróżki mogą zjawiać się wszędzie.

  • Rozmowa na temat opowiadania.

- Co niezwykłego wydarzyło się w domu chłopca?

- Jakie wydarzenie było fantastyczne? Jakie rzeczywiste? Które, wydarzenia nie mogą zdarzyć się w realnym życiu?

- W jaki sposób czas wolny spędzała rodzina, która wysiadła z samochodu?

- Jak Ty spędzasz czas wolny z rodzicami?

  1. Zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne.
  • Zabawa orientacyjno - porządkowa – „Zmieniamy się miejscami".

Dziecko stoi na przeciw rodzica/brata/siostry. Na hasło - Hop! biegną na wprost siebie i zmieniają się miejscami, mijając się prawą lub lewą stroną.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Dużo miejsca, mało miejsca".

 Na hasło: "Mało miejsca"- dzieci kulą się, aby zająć jak najmniej miejsca, na hasło:

"Dużo miejsca"- starają się tak stanąć, aby zająć go jak najwięcej.

  • Ćwiczenie równowagi – „W górę, w dół".

Dziecko wykonuje klęk podparty. Na hasło: „W górę odrywa od podłogi prawą rękę i lewą nogę

i unosi je proste do góry. Na hasło: „W dół" - opuszcza obie kończyny. Przy powtórzeniu

zmienia stronę ciała - podnosi do góry lewą rękę i prawą nogę.

  • Skrętoskłony – „Ucho pozdrawia kolano".

Dziecko siedzi skrzyżnie, naprzemiennie wykonuje skłon i dotyka lewym uchem prawego kolana,

następnie prostuje się i znowu wykonuje skłon, dotykając prawym uchem lewego kolana.

  • Podskoki rozkroczno - zwarte „Pajacyki skaczą".

Dziecko skacze jak pajacyk. Przy zeskoku klaszcze nad głową.

  • Marsz po obwodzie koła i rytmiczne wytupywanie i rytmizowanie zdania: Bez pracy nie ma kołaczy.
  • Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie na różne przedmioty - balon, piórko, serwetka... (nabieranie powietrza nosem, a wydychanie ustami)
  • Zabawa ruchowa z wykorzystaniem wyliczanki ,,Jadą goście”.

Mamo! Mamo!                               (klaszcze w swoje dłonie)

Co, co, co?                                         (uderza o swoje uda)

Goście jadą.                                     (klaszcze w swoje dłonie)

No to co?                                           (uderza w swoje uda)

Dzień dobry, dzień dobry.       (podaje rękę do rodzica na powitanie)

Cmok, cmok, cmok.                      (naśladuje wysyłanie buziaków)

 

Tato, tato.                                           (klaszcze w swoje dłonie)

Co, co, co?                                           (uderza w swoje uda)

Goście odjeżdżają.                         (klaszcze w swoje dłonie)

No to co?                                             (uderza w swoje uda)

Do widzenia, do widzenia.        (macha)

Cmok, cmok, cmok.        (naśladuje wysyłanie buziaków)

  • Zabawa „Szukamy skarbu”.

Rodzic zachęca dziecko do zabawy, mówiąc wierszyk:
„Dzisiaj masz zadania, zadania do wykonania.
Sprawa nie jest bardzo prosta,
jeśli jednak skarb chcesz dostać,
śmiało bierz się do zadania, zadania do wykonania”.

Rodzic chowa w pokoju „skarb” – dowolny przedmiot, do którego przywiązuje jeden koniec sznurka zwiniętego w kłębek, a jego resztę przeciąga w zagmatwany sposób przez cały pokój. Drugi koniec sznurka wraz z kłębkiem otrzymuje dziecko, które będzie poszukiwało „skarbu”. Nawija ono kolejno całość sznurka na kłębek, aby na koniec odnaleźć poszukiwany „skarb”.

Dla chętnych:

- Kwiatowe rytmy dla mamy - karta pracy.

Rodzic wycina kwiaty po przerywanych liniach a dziecko dokańcza kwiatowe rytmy.

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/02/Rytmy.pdf

- Propozycja wspólnego wykonania deseru (ciasto bez pieczenia) – Chatka Baby Jagi.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=LL5lD1FQAA0

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Sto lat dla mamy i taty”.

Tekst piosenki:

Moja mama najpiękniejsza 

jest i już, 

delikatna jak maleńkie 

płatki róż.         

Taka dobra, taka słodka 

niczym miód. 

No po prostu w każdym calu 

mama cud. 

Ref.: Bo tak właśnie w życiu jest, 

każda mama jest the best. 

Dziś usłyszy cały świat, 

żyj mamusiu nam sto lat. (bis)

A mój tata to jest taki 

super gość, 

przy nim znika każdy smutek, 

każda złość. 

Więc zaśpiewam dzisiaj tacie  

z wszystkich sił, 

że go kocham chcę by zawsze  

przy mnie był. 

Ref.: Bo tak właśnie w życiu jest 

Każdy tata jest the best. 

Dziś usłyszy cały świat, 

żyj tatusiu nam sto lat. (bis) 

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=grjsVmBu9xM

  • Posłuchaj piosenki pt. „W kapeluszu mego taty".

Tekst piosenki:

W kapeluszu mego Taty,
gdy dorosłym będę panem,
to usiądę i wymyślę
kim zostanę...
Czy piratem, czy strażakiem,
maszynistą lub dentystą,
kolejarzem, marynarzem,
albo kominiarzem?
Ref. Mamo, Tato, co wy na to?
Będę kominiarzem. (bis)

Kiedy wreszcie będę duża
i przerosnę moją Mamę,
będę buty mieć na szpilkach
i zostanę...
Pielęgniarką lub malarką,
baletnicą czy kucharką.
Ogrodniczką, podróżniczką,
a może księżniczką?
Ref. Mamo, Tato, co wy na to?
Że będę księżniczką? (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=izR82w7IamI

  • Praca plastyczna - „Obrazek dla mamy i taty".

Materiały i przybory:

- farby;

- woda;

- słomki;

- kartka papieru formatu A4.

Malujemy poprzez dmuchanie na kleksy z farby (farba rozmieszana z wodą). Kleksy rozmieszczamy na kartce w różnych miejscach, bierzemy słomkę do buzi i dmuchamy na te zabarwione krople wody. Obrazek będzie „zaczarowany"- może z tego powstaną – kwiaty, łąka, rzeka, niebo…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=3t2TOWx1SQ8

  1. Posłuchaj wiersza K. Komińskiej pt. „Tato – pomóż!” czytanego przez rodzica.

Tato napraw mi rowerek,
tato, chodźmy na spacerek.
Tato znowu to się psuje
tato, coś tu nie pasuje.
Tato, poczytaj bajeczkę,
tato, popraw poduszeczkę.
Tato pomóż mi wbić gwoździe,
tato, tato, czy tak można?

No, a tata jest zmęczony,
bo pracuje cały dzień.
Aby zdrowi wszyscy byli,
co dzień martwić musi się.

Kiedy przyjdzie już do domu,
to odpocząć wtedy chce.
Oszczędzajmy czasem tatę,
bo popsuje nam się też.

Dzisiaj ja tacie poczytam,
pięknym ukłonem powitam.
Wyprowadzę psa na spacer,
niechaj będzie dziś inaczej.
Zrobię dla taty laurkę,
kupię śmietankową rurkę.
Narwę kwiatuszków na łące,
serce, serce dam gorące.

Możesz posłuchać wiersza w wersji wokalnej.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=gzLz_WOkG2w

Rozmowa na temat wiersza:

- O co prosiło tatę dziecko w wierszu?

- Jak zachowywał się tata? W jaki sposób dziecko chciało mu pomóc?

Realizacja podstawy programowej: I – 1.4.5.7.8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,2,4,5,6,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,14,19;


27.05.20 r. – „Dla mamusi i tatusia”

  1. Posłuchaj wiersza multimedialnego B. Szelągowskiej pt. „Moja rodzina”.

- Opowiedz o tym, co widzisz na ilustracjach.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=kuqV7ksJp6E

  • Bajka edukacyjna „Dzień mamy”.

Obejrzyj bajkę i opowiedz mamie/ tacie o czym była.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU

 Odpowiedz na pytania:

- Co najbardziej lubisz w swojej mamie?

- Co najbardziej lubisz robić ze swoją mamą?

- W co lubisz się najbardziej bawić ze swoją mamą?

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Podaj mamie ciasteczko”.

Tworzymy dziecku tor przeszkód z dostępnych w domu materiałów. Zadanie dziecka polega na przejściu toru przeszkód z piłeczką trzymaną na wyprostowanej dłoni. Mama czeka na mecie, a dziecko po przejściu toru wręcza jej piłeczkę.

  • Zabawa ruchowa- „Czary mary”.

Dziecko zamienia się w daną postać i naśladuje ją ruchem:

Zamień się w:

- pajacyka;

- panią na szpileczkach;

- kaczkę;

- niedźwiadka;

- zajączka;

- pingwina.

  • Zabawa orientacyjno - porządkowa „Wysoko – nisko”.

Dziecko chodzi po pokoju. Gdy rodzic klaśnie, dziecko zatrzymuje się i słucha polecenia.

Na hasło Wysoko! staje na palcach, wyciąga w górę ręce i klaszcze nad głową;

hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Myjemy z tatą samochód”.

 Dziecko naśladuje mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

  • Ćwiczenie wyprostne „Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty”.

Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach.

Na hasło „rodzic zmęczony” wykonuje luźny skłon tułowia w przód. Na hasło „rodzic wypoczęty” – prostuje tułów, głowę trzyma prosto.

  • Podskoki „Froterujemy z mamą podłogę”.

Dziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód.

  • Ćwiczenie równowagi „Rysujemy obrazek dla mamy i taty”.

Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.

  • Ćwiczenie ożywiające „Rodzinna wycieczka rowerowa”.

Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.

  • Ćwiczenie uspokajające „Mama i tata”.

Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki „Mama i tata kochają nas”, na słowo nas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.

  • Zabawa paluszkowa.

Mówimy wierszyk razem z dzieckiem, pokazując odpowiednie palce.

Ten pierwszy to dziadziuś, a obok babusia    (kciuk, palec wskazujący)

Największy to tatuś, a przy nim mamusia.     (palec serdeczny, serdeczny)

To jest dziecinka mała, a to - rączka cała.       (palec mały, cała ręka)

  • Inscenizacja do utworu „Pizzicato - Léo Delibes”.

Dziecko stoi z dwoma chusteczkami w różnych kolorach, jedna w jednej, druga w drugiej rączce. Rodzic stoi przed dzieckiem i pokazuje ruchy po kolei:

1. Dwie rączki złączone na dole.

2. Podskakuje najpierw w górę i na dół prawa ręka.

3. Podskakuje w górę i w dół lewa ręka.

4. Podskakuje na bok i z powrotem prawa ręka.

5. Podskakuje na bok i z powrotem lewa ręka.

6. Podskakują w górę i na dół dwie rączki.

7. Podskakują jednocześnie lewa i prawa ręka na boki i z powrotem.

8. Machamy dwoma rączkami do góry i na dół.

9. Na zmianę akompaniamentu obrót dwa razy w jedną stronę, powoli, rączki na bok, w drugą stronę.

10. Stoimy przodem, kręcimy kółeczka z boku jednocześnie dwoma rączkami w jedną stronę, a potem w drugą stronę.

11. Od początku punkty 1-9.

12. Na koniec kucamy na dywanie.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Bmi-_oT2kF8   

 Dla chętnych:

  • Puzzle - Jak zmienia się człowiek.

Dziecko ogląda obrazki. Zastanawia się, jak rozwija się i dorasta człowiek. Rodzic wycina  paski a dziecko przykleja je w odpowiedniej kolejności.

https://i.pinimg.com/564x/93/15/78/931578ca2656efecfc174bb45d4daf60.jpg

  • Prezent dla rodziców.

Wykonaj z rolki po papierze toaletowym i włóczki mamę i tatę, wręcz im w prezencie. Jeżeli masz ochotę, możesz stworzyć też siebie i siostrę/ brata.

Materiały:

- rolka papierowa;

- włóczka;

- klej;

- opcjonalnie farby, bibuła, papier kolorowy;

- ruchome oczka.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://i.pinimg.com/564x/0f/b4/3d/0fb43da7a80de27bbf9860891ff23495.jpg

  1. Aktywne słuchanie wiersza.

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko dopowiada końcowe słowa wersów.

Mama i Tata to świat nasz… (cały),

ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

To dobre, czułe, pomocne… (ręce)

i kochające najmocniej… (serce).

To są wyprawy do kraju… (baśni),

wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),

loty huśtawką, prawie do… (słońca),

oraz cierpliwość co nie ma… (końca).

Kochana Mamo, Kochany… (Tato)

dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),

że nas kochacie, że o nas… (dbacie)

i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

  • Dokończ zdania.

- Moi rodzice są kochani, bo…

- Lubię być w domu, bo…

- Pomagam rodzicom w…

- Moja mama/tata najbardziej lubi…

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Dziękuję mamo! Dziękuję tato!”.

Tekst piosenki:

Uczyliście mnie chodzić.

Uczyliście mnie mówić.

Jak się zachowywać.

Jak zwracać się do ludzi.

Ja mogę na Was liczyć.

Wiem, że mi pomożecie.

Najlepszych mam rodziców,

na całym wielkim świecie.

Ref.: Dziękuję mamo, dziękuję tato,

za każdą zimę, za każde lato.

Dziękuję mamo, dziękuję tato,

za to, że macie dla mnie czas.

Bardzo kocham Was,

Bardzo kocham Was.

A najpiękniejsze chwile,

są kiedy mnie tulicie.

Dajecie mi buziaki.

Idziemy tak przez życie.

Co mogę dla Was zrobić?

Jak mogę się odwdzięczyć?

Jesteście w moim sercu.

Będziecie w mej pamięci.

Ref.: Dziękuję mamo, dziękuję tato…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

  • Posłuchaj piosenki pt. „Moja wesoła rodzinka”.

Tekst piosenki:

My rodzinę dobrą mamy,
zawsze razem się trzymamy!
I choć czasem czas nas goni,
my jak palce jednej dłoni!
Ref.: Mama, tata, siostra, brat
i ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
to wesoły jest mój świat!
Mama zawsze kocha czule,
ja do mamy się przytulę,
w bólu, żalu i rozterce,
bo ma mama wielkie serce!
Ref.: Mama, tata, siostra, brat
i ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
to wesoły jest mój świat!
Z tatą świetne są zabawy,
z nim świat robi się ciekawy!
Tata ma pomysłów wiele,
jest najlepszym przyjacielem!
 
Ref.: Mama, tata, siostra, brat
i ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
to wesoły jest mój świat!

Gdy napsocę i nabroję,
siedzę w kącie, bo się boję!
Tata skarci, pożałuje,
a mamusia pocałuje!
Ref.: Mama, tata, siostra, brat…
Kiedy nie mam taty, mamy,
wszyscy sobie pomagamy!
I choć sprzątać nie ma komu,
jest wesoło w naszym domu!
 
Ref.: Mama, tata, siostra, brat…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

  • Zabawa ruchowa przy piosence pt. „Taniec przyklejaniec”.

Rodzic wraz z dzieckiem tworzy parę i tańczą taniec wraz z pokazywaniem zgodnym z tekstem. 

Zatańczymy śmieszny taniec,
mały taniec przyklejaniec.
(Dzieci stoją w parach, zwrócone twarzami do siebie)
Teraz rączki przykleimy
i wesoło zatańczymy.
(Przyklejają dłonie do dłoni partnera i poruszają się dookoła)

Zatańczymy śmieszny taniec,
mały taniec przyklejaniec.
Teraz łokcie przykleimy
i wesoło zatańczymy.
(Przyklejają łokcie)

Zatańczymy śmieszny taniec,
mały taniec przyklejaniec.
Teraz brzuszki przykleimy
i wesoło zatańczymy.
(Przyklejają brzuszki)

Powtarzamy tekst i następnie przyklejają się:
palce
plecy

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=bkEHK47buMY      

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,2,4,5,6,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,14,19;


26.05.20 r. – „Kwiaty dla mamy”

  1. Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Kto nas kocha tak jak nikt

i ochrania całym sercem.

I do kogo można przyjść

z każdą troską jak najprędzej? (mama)

  • Posłuchaj piosenki pt. „Jesteś mamo skarbem mym” i spróbuj ją zaśpiewać dla mamy.

Tekst piosenki:

Kiedy mija noc i dzień nastaje,

Zawsze mówisz mi - witaj kochanie.

Po czym tulisz mnie, czule całujesz,

więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.

Proszę otwórz serce swe,

niech w nie wpadną słowa te,

które Tobie teraz ja,

podarować właśnie chcę.

Ref. Jesteś mamo skarbem mym,

kocham Ciebie z całych sił.

Jesteś wszystkim tym co mam,

wszystko Tobie jednej dam. (bis)

Kiedy mija dzień i noc nastaje,

Mówisz - miłych snów, moje kochanie.

Po czym tulisz mnie, czule całujesz,

więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.

Proszę otwórz serce swe,

niech w nie wpadną słowa te,

które Tobie teraz ja,

podarować właśnie chcę.

Ref. Jesteś mamo skarbem mym,

kocham Ciebie z całych sił.

Jesteś wszystkim tym co mam,

wszystko Tobie jednej dam. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

  • Praca plastyczna – „Tulipany”.

Propozycja wykonania:

Materiały i przybory:

- opakowania po danonkach (jedno większe, trzy mniejsze); 

- zielone słomki;

- plastelina;

- zielona i czarna bibuła;

- nożyczki;

- klej.

Zrób otwór w denku plastikowego kubeczka. Lepiej zrobić otwór na początku, kiedy kubeczek jest jeszcze w całości. Jest wygodniej go przytrzymać. Odetnij brzegi kubeczka, a następnie wytnij płatki. Przygotuj zieloną słomkę i kulkę z żółtej plasteliny. Jeśli nie masz zielonej słomki, możesz wziąć inną i owinąć ją paskiem zielonej krepiny. Umieść plastelinową kulkę na słomce w środku kwiatka. Umieść plastelinową kulkę na słomce w środku kwiatka. Jeśli okaże się, że otwór jest za duży, nie przejmuj się, dzięki plastelinowemu środkowi, da się zamocować kielich na słomce. Zrób w ten sposób jeszcze dwa kwiaty. Doniczka będzie z większego danonkowego kubeczka. Włóż do środka trochę plasteliny i powbijaj w nią kwiaty. Zrób dużo kuleczek z czarnej krepiny i wsyp je do doniczki z kubeczka. To będzie ziemia. Liście wytnij z zielonej krepiny. Ich nasady zroluj i wsuń w kawałki pociętej słomki. Wsuń liście w „ziemię”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://kreatywnieaktywni.pl/article/121-Danonkowe+tulipany

  1. Zabawy ruchowe.
  • Układanie budowli z klocków z mamą.

Wspólnie z mamą dziecko układa budowlę z dowolnie wybranych kloców.

„Kto zbuduje wyższą wieżę?” - wyścig z mamą na najwyższą wieżę.

  • Zabawa ruchowa – bawimy się w naśladowanie czynności charakterystycznych dla danego członka rodziny np.: mama zmywa naczynia prze, prasuje, myje okna, gotuje obiad, tata trzepie dywan, prowadzi samochód, odkurza, babcia robi na drutach, brat czyta książkę, wyrzucanie śmieci, spaceruje z psem, ściera kurze.
  • Zabawa z rymowanką „Co robię z rodzicami?”.

Wspólne z rodzicem powtarzanie rymowanki i naśladowanie czynności wykonywanych przez rodziców, o których jest w niej mowa.

Tata jeździ na skuterze,
mama lubi w piłkę grać.
Tata mi ubrania pierze,
mama tańczy hop, sa, sa.
Tata rower zreperuje,
napompuje koła dwa.
Mama bluzkę wyprasuje
i zaśpiewa: la, la, la.
Z tatą wspinam się pod górę,
trzepię dywan i maluję.
Z mamą kroję makaronik
i obszywam z nią zasłony.
Z tatą zawsze jest wesoło,
mama tuli ciągle mnie.
Z rodzicami jest najlepiej,
o tym każde dziecko wie.

  • Zabawa „Figurki” – rodzic porusza się wspólnie z dzieckiem przy muzyce (wg własnego wyboru), na przerwę zatrzymują się tworząc figurkę.
  • Zabawa ,,Kto potrafi tak jak ja” – dziecko próbuje utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez rodzica: rysowania na podłodze kółka palcami stóp, stania na jednej nodze jak bocian, podnoszenia kolana i przekładania pod nim klocka, stania na jednej nodze i klaskania nad głową, chodzenia z krążkiem (talerzykiem tekturowym) na głowie, chodzenia z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.
  • Taniec - „Zygzak”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=PWFjRWSaBuA    

  1. Wspólne odszukanie w kalendarzu dnia 26.V. (Dzień Matki). Wyjaśnienie dziecku, kto obchodzi swoje święto w tym dniu. Podkreślenie roli matki w wychowaniu dziecka.

Posłuchaj wiersza W. Ścisłowskiego o święcie mamy pt. „Dziś dla Ciebie Mamo” czytanego przez rodzica. 

Dziś dla Ciebie Mamo,

świeci słońce złote,

dla Ciebie na oknie

usiadł barwny motyl.

Dziś dla Ciebie Mamo,

płyną złote chmurki,

a wiatr je układa

w świąteczne laurki.

Dziś dla Ciebie Mamo,

śpiewa ptak na klonie

i dla Ciebie kwiaty

pachną też w wazonie.

  • Kwiaty dla mamy.

Skorzystaj z załączonych linków:

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/doniczka-z-tulipanami-malowanka/

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/wazon-z-kwiatami/

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/slonecznik-w-doniczce/

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/roze-w-doniczce-malowanka/

Dziecko wybiera jeden wazon, koloruje go i daje w prezencie mamie.

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Zabawa matematyczna „Robimy zakupy”.

Rodzic wyjmuje z torby różne artykuły, które kupił na kolację (np. chleb, ser, konserwa, masło, pomidor, ogórek, szczypiorek…). Dziecko nazywa je. Rodzic prezentuje dziecku sylwety monet (po kilka z każdego rodzaju): 1zł, 2zł, 5zł i banknotów: 10zł, 20zł i 50zł. Dziecko określa z pomocą rodzica poszczególne nominały. Liczą, ile jest monet i banknotów o jednym nominale. Porównują, których jest więcej, a których mniej. Rodzic wskazuje na poszczególne artykuły i podaje, ile każdy z nich kosztował, a dziecko układa pod nim odpowiednią monetę lub banknot. Następnie wspólnie z rodzicem oblicza, ile pieniędzy wydał na zakupy.

  • Słuchanie rymowanki.
    Rodzic czyta rymowankę, a dziecko powtarza.

Dla mamy jestem synem/córką/ dla taty też.
Dla siostry jestem bratem/siostrą/ – to dobrze wiem.
Dla babci jestem wnukiem /wnuczką/, dla dziadka też.

Dla chętnych: 

  • Ćwiczenia grafomotoryczne.

http://bystredziecko.pl/cwiczenia-grafomotoryczne-kwiaty/

http://bystredziecko.pl/cwiczenia-grafomotoryczne-motyl/

http://bystredziecko.pl/cwiczenia-grafomotoryczne-wiosna/

  • „Serduszko dla mamy” - lepienie z glinki lub masy solnej. Toczenie masy, formowanie kuli, spłaszczanie, nadanie kształtu serca. Ćwiczenie sprawności manualnych.

KOCHANE MAMY! W DNIU WASZEGO, PIĘKNEGO ŚWIĘTA PRZYJMIJCIE NAJPIĘKNIEJSZE ŻYCZENIA OD NAS (Aneta Orłowska i Anna Szklarczyk) ORAZ OCZYWIŚCIE OD WASZYCH POCIECH, ZAWARTE W WIERSZACH:

https://www.youtube.com/watch?v=LZ40zA68A6s&fbclid=IwAR3w7MQ8lN7eR0k7PJYA1q9u40OnJi3E7LgXNzxLjiWJngy8z6IftgKtzSA

„Być, jak Mama” – Dorota Kluska


A wiesz mamo, jak dorosnę,
będę silny i odważny.
Mądry, szczery i prawdziwy,
delikatny i rozważny.
Będę naraz, w jednej chwili
wykonywał trzy roboty.
Bohaterem będę wtedy,
kiedy zdarzą się kłopoty.
Będę znał zawodów tysiąc,
bo się przydać mogą przecież...
I poradzę sobie z wszystkim,
jak nikt inny na tym świecie.
Będę zwarty i gotowy,
zawsze od samego rana!
Gdy dorosnę - będę silny
i odważny, tak jak MAMA

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,9; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,2,4,5,6,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,13,16,17,19,21;

Język angielski

Dear Children,

Drogie dzieci,

Today is Mother’s Day.

Dzisiaj jest Dzień Matki.

Remember, hug your Mums, kiss your Mums and say:

Pamiętajcie, przytulcie swoje Mamy, ucałujcie swoje Mamy i powiedzcie:

HAPPY MOTHER’S DAY

Wesołego Dnia Matki

Draw a big heart for your Mums.

Narysujcie wielkie serce dla swoich Mam.

 

W języku angielskim do mamy możemy zwracać się, tak jak w języku polskim, w różny sposób.

Oto kilka z nich:

Mother  (mader)- matka

Mom (mom) – mama

Mum (mam) –mama

Mummy (mami) – mamusia

Mama (mama) – mama

Przypomnijcie sobie piosenkę, którą wczoraj Wam zaproponowałam.

Poproście kogoś starszego, aby wyszukał Wam wierszyka dla mamy. Można wpisać adres lub w wyszukiwarce internetowej tytuł wierszyka. Aby łatwiej było Wam zrozumieć, poproście, aby ktoś starszy odczytał wierszyk, który podaję wraz z tłumaczeniem i sposobem odczytania.

Mother’s Day Poem – Rhymes For Kids/ Captaain English Song

https://www.bing.com/videos/search?q=children+poems+for+mama&docid

Mom, mother or mammy (mam mader or mami) – Mama, matka lub mamusia

I can call her  in different ways (aj ken kol he in difrent łejs) – Mogę nazwać ją w różny sposób

She is so caring and lovely (szi is soł kering end lawli) – Ona jest taka opiekuńcza i kochana

Let’s celebrate this special Day (lets selebrejt dis speszyl dej) – Świętujmy ten wyjątkowy dzień

She takes care of me (szi teks ker of mi) – Opiekuje się mną

Whenever I need (łenewer aj nid) – Kiedykolwiek tego potrzebuję

She is full of love (szi is ful of law) – Jest pełna miłości

And makes my life complete (end mejks maj lajf komplit) – I wypełnia moje życie/Sprawia, że życie jest kompletne

Pozdrawiam wszystkie mamy.


25.05.20 r. – „Święto rodziców”, „Laurka dla mamusi”

Drodzy rodzice. Dzieci w przedszkolu miały wykonywane piękne, wiosenne zdjęcia. Dla chętnych są one do odebrania w salonie fotograficznym państwa Kierebińskich
na ul. Piłsudskiego. Może to być wspaniały prezent dla Mamy z okazji Jej święta.

                                          ZAPRASZAMY SERDECZNIE

1.Posłuchaj wiersza R. Pisarskiego pt. „Laurka” czytanego przez rodzica.

Wymaluję na laurce

czerwone serduszko,

ptaka, co ma złote piórka,

i kwiaty w dzbanuszku.

Żyj, mamusiu moja miła,

sto lat albo dłużej!

Bądź szczęśliwa i wesoła,

zdrowie niech ci służy!

  • Rozmowa na temat wiersza.

− Co dziecko wymaluje na laurce?

− Czego życzy mamusi?

  • Nauka I zwrotki wiersza fragmentami, metodą ze słuchu. 
  • Praca plastyczna - wykonanie laurki dla mamy.

Propozycje wykonania:

- Odbijanka folią bąbelkową.

Materiały:

- farby;

- pędzelek;

- folia bąbelkowa;

- biała kartka formatu A4.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/05/laurki-dla-mamy.html

  1. Ćwiczenia dydaktyczne.
  • Rytmizowanie tekstu:

Ma - mo, ta - to, ko - cham was!

  • Podawanie imion swoich mam i tatusiów. Zapytaj dziecko, czy wie, jak macie na imię.
  • Co było wcześniej, a co później?

Obejrzyj ilustracje (s. 41). Zadaniem dziecka jest opowiedzenie co się wydarzyło na każdym obrazku, a następnie ustalenie co było wcześniej, a co później.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://old.mac.pl/UserFiles/egzemplarze_okazowe_2017/flipbooki/przedszkole/kolorowy_start_3latek_ksiazka/mobile/index.html?fbclid=IwAR0ppVPeycD90nJLcN3vkxPAaTDRhGFfDrn4H4PytL4sqPNApOLCdEkckGs%23p=42#p=43

  • Znajdywanie różnic.

Odszukaj 4 różnice pomiędzy obrazkami.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://drive.google.com/open?id=1yqzkekMlbddwSqjfdWNRJAH8627gbsui

  • „Rachunki na wesoło”. To co da się policzyć liczcie razem.

(...) Wszystko można, co się zdarzy, porachować, zmierzyć, zważyć.
Ile wody mieści morze? (rodzic)
Ile nasion w pomidorze? (dziecko)
Ile łapek ma kurczątko? (dziecko)
Ile oczek ma myszątko? (dziecko)

Ile kątów w pokoiku? (dziecko)

Ile palców rączka ma? (dziecko)

Ile nóżka palców ma? (dziecko)
Ile w parku jest ławeczek? (rodzic)
Ile nóżek ma stołeczek? (dziecko)
Ile szklanek jest w tuzinie? (rodzic)

Ile nóg ma świerszcz w kominie? (dziecko)

  • Kolorowanie papierowych serduszek – rodzicu, wytnij proszę serduszka z białego papieru (małe i duże), poproś, aby dziecko pokolorowało je dokładnie kredkami.
  • Dostrzeganie rytmu w ciągu serduszek i serc - kontynuowanie go.

Ułóżcie wycięte obrazki (duże i małe serca): serduszko, serce, serduszko, serce, serduszko, serce. Potem dziecko, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuuje go.

  • Przeliczanie kwiatów w wazonach.

Przygotujcie cztery wazony z kwiatami (mogą być wycięte z kolorowego papieru).

Dziecko liczy wazony i umieszcza przy nich kartoniki z krążkami – od jednego do czterech. Pierwszy, drugi, trzeci i czwarty wazon. Rodzicu, przelicz razem z dzieckiem. Potem dziecko liczy kwiaty w pierwszym, drugim… czwartym wazonie.

  • Porównywanie liczebności kwiatów.

Dziecko określa, w którym wazonie jest najwięcej kwiatów, a w którym najmniej kwiatów, o ile więcej (o ile mniej).

  • Określanie, jakie zawody wykonują mama i tata Lenki (s. 40).

Skorzystaj z załączonego linku:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/kolorowy_start_3latek_ksiazka/mobile/index.html#p=42

- Rodzicu, opowiedz dziecku co robicie w pracy i nazwij zawody jakie wykonujecie, poproś, aby dziecko powtórzyło za Tobą nazwę wykonywanych przez Was zawodów.

  • Karta pracy, cz. 2, nr 17.

Opowiadanie o tym, jak Lenka spędza wolny czas z rodziną.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-3l-kp-cz2.pdf

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Dla mamusi i tatusia”.

Tekst piosenki:

Sto lat, mamusiu,

sto lat, tatusiu,

życzenia dzisiaj

wszystkim składamy.

Tak dziś radośnie

klaszczemy w dłonie,

razem z ptakami

głośno śpiewamy.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?d=pio&f=pio_34_00016&k=k0204

  • Rozmowa na temat utworu

− Czego dzieci życzą mamusi i tatusiowi?

− Co robią dziś dzieci?

  • Posłuchaj piosenki pt. „Tulipany”.

Tekst piosenki: 

Urosły w ogrodzie

piękne tulipany.

Bukiet z nich zrobimy

specjalnie dla mamy.

Raz, dwa, trzy,

raz, dwa trzy.

Żółte i czerwone,

każdy z nich ciekawie

zerka w inną stronę.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?d=pio&f=pio_34_00021&k=k0204

  • Dowolny taniec do piosenki pt. „Zabawa z mamą”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=OT62PIrgj_Y

  1. Wspólne gotowanie – czekoladowy prezent dla mamy.

Materiały:

- silikonowe foremki, różne kształty;

- małe papilotki;

- plastikowe łyżeczki;

- ulubiona czekolada (biała, gorzka i mleczna);

- posypki do deserów;

- ulubione bakalie;

- ulubione dodatki do czekolady.

Ulubionej czekoladzie możemy nadać ciekawy kształt, zrobić z niej czekoladki, dodać jeszcze fajniejsze dodatki i pięknie udekorować. Wystarczy połamać czekoladę na małe kawałki, a następnie rozpuścić w kąpieli wodnej (lub w mikrofali). Czekoladę przelewamy do wybranych foremek. Dodatki lub dekoracje można położyć na dno, a następnie zalać je czekoladą lub odwrotnie: najpierw czekolada, a następnie dodatki. Na koniec wkładamy wszystko do lodówki, żeby czekolada dobrze zastygła. Smacznego!

Skorzystaj z załączonego linku:

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/01/czekoladki-diy-pomysl-na-prezent-do-zrobienia-przez-dzieci.html

  Dla chętnych:

- Układanie puzzli.

Rodzicu, wydrukuj obrazek z mamą, przetnij go wzdłuż linii. Zadaniem dziecka jest ułożyć paskowe puzzle w odpowiedniej kolejności. Możecie wykorzystać również obrazki z innymi członkami rodziny.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf

- Rysujemy po śladzie.

Zadaniem dziecka jest połączenie kredki i kwiatka. Musi do tego użyć odpowiedniego koloru kredki, a następnie pokolorować kwiat na ten kolor.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://drive.google.com/open?id=1qficBNNrAsGd3H4_UABZEUcIHPfHu77D

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,9; II – 1,2,4,6,7,9; III – 1,2,4,5,6,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,13,15,19,20,21;

Język angielski

Drogie dzieci, dzisiaj nauczymy się piosenki dla Waszych Mam.

Poproście kogoś starszego o pomoc w odszukaniu piosenki.

Możemy to zrobić wpisując następujący link: https://youtu.be/MYqFPa1mrXo, albo wpisując  w wyszukiwarce tytuł piosenki: „Happy Mother’s Day” – Kids Song/Song Lyrics

Oto tekst piosenki i jej tłumaczenie:

Mother’s Day (maders dej) – Dzień Matki

Mother’s Day

Happy Mother’s Day! (hapi maders dej) – Szczęśliwego Dnia Matki

 

Here’s a gift (hirs e gift) – Oto prezent

I’ll give to you (ajl giw tu ju) – Dam go Tobie

On this Mother’s Day (on dis maders dej) – w ten Dzień Matki

 

I’ll clean my room (ajl klin maj rum) – posprzątam pokój

I’ll make my bed (ajl mejk maj bed) – pościelę łóżko

I’ll put my toys away (ajl put maj tojs ełej) – odłożę zabawki

 

I’ll be good (ajl bi gud) – będę grzeczny

Just for you (dżast for ju) – właśnie dla Ciebie

On this Mother’s Day – w ten Dzień Matki

 

Mother’s Day (maders dej) – Dzień Matki

Mother’s Day

Happy Mother’s Day! (hapi maders dej) – Szczęśliwego Dnia Matki

 

Here’s a gift (hirs e gift) – Oto prezent

I’ll give to you (ajl giw tu ju) – Dam go Tobie

On this Mother’s Day (on dis maders dej) – w ten Dzień Matki

 

I’ll clean my room (ajl klin maj rum) – posprzątam pokój

I’ll make my bed (ajl mejk maj bed) – pościelę łóżko

I’ll put my toys away (ajl put maj tojs ełej) – odłożę zabawki

 

I’ll be good (ajl bi gud) – będę grzeczny

Just for you (dżast for ju) – właśnie dla Ciebie

On this Mother’s Day (on dis maders dej) – w ten Dzień Matki

I’ll be good (ajl bi gud) – będę grzeczny

Just for you (dżast for ju) – właśnie dla Ciebie

On this Mother’s Day (on dis maders dej)  – w ten Dzień Matki

 

HAPPY MOTHER’S DAY (hapi maders dej) – SZCZĘŚLIWEGO DNIA MATKI

Pozdrawiam dzieci i mamy


22.05.20 r. – „Barwa ochronna”

1.Inscenizacja opowiadania W. Badalskiej pt. „Cztery motylki”.

Można wykonać sylwety zwierząt: żółty motyl, niebieski motyl, biały motyl, szarobrązowy motyl, wrona.

Narrator: Na zielonej pachnącej łące pod lasem fruwały wesoło cztery motylki. Jeden był biały jak kwiatek rumianku.
Drugi – żółty jak kwiatek dziewanny.
Trzeci błękitny jak kwiatuszek cykorii.
A czwarty?
Czwarty był jeszcze inny. Miał szarobrązowe skrzydełka niby kora topoli rosnącej pod lasem.

Przyleciała wrona. Co to będzie, co to będzie?

Wrona: Jestem głodną wroną. Z daleka widzę motylki i mam wielką na nie ochotę.

Narrator: Motylki zobaczyły niebezpieczeństwo. Przez chwilkę kręciły się bezradnie, trzepotały skrzydełkami.

Motylki: Co my teraz zrobimy? Schowajmy się.

Biały motylek: Gdzie by tu się skryć?

Błękitny motylek: A na łące pełno kwiatów.

Biały motylek: Usiądę na białym rumianku nie będzie mnie widać.

Żółty motylek: A ja wtulę się w kwiatuszek dziewanny, który jest żółty jak moje piękne skrzydełka.

Błękitny motylek: A ja błękitny motylek przycupnę na kwiatuszku cykorii, co nad rowem
rośnie.

Narrator: A ten czwarty, szarobrązowy, długo fruwał nad łąką. Przerażony był bardzo, bo wrona była tuż, tuż!
Szarobrązowy motylek: co ja teraz zrobię, co ja zrobię?
Już wiem usiądę prędziutko na pniu topoli, przytulę się do szarobrązowej kory już mnie nie będzie widać.
Narrator: Jak powiedział tak zrobił. A tym czasem przyleciała wrona nad łąkę. Rozgląda się.

Wrona: Co się stało? Gdzie podziały się cztery motylki? Moje przysmaki? Przecież fruwały tu przed chwilą. Jaka jestem zła i głodna. Przechytrzyły mnie motylki, ja im jeszcze pokażę.

Żółty motylek: Nie ma już niebezpieczeństwa możemy już fruwać. Trzy, cztery start.

Narrator: Motylki zerwały się z gościnnych kwiatków i znów beztrosko fruwały nad pachnącą łąką. A wrona ze złości odleciała do lasu. Mówię Wam jaka była wściekła. I bardzo zdziwiona. A minę miała taką - O!... .

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=v7JetsaW2A8

  • Rodzic wyjaśnia, że to, że biały motyl usiadł na białym rumianku (błękitny motyl na kwiatuszku cykorii, żółty motyl na kwiatku dziewanny, szarobrązowy motyl na pniu topoli) i był niewidoczny, nazywamy barwą ochronną. Tak ukrywają się zwierzęta przed drapieżnikami.
  • Spacer z rodzicami, obserwacja motyli, przyglądanie się im (bez dotykania).
  • Praca plastyczna – „Motyl”.

Propozycje wykonania:

- Motyl z papieru metodą origami.

Materiały:

- kolorowa kartka papieru;

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=vpdLZltUqzo 

- Motylek malowany gąbką.

Materiały:

- mała gąbka;

- kartka formatu A4;

- farby plakatowe;

- pędzelek;

- gumka recepturka.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=wuIXb58fQBA

- Stemplowanie kolorowej kartki stemplem z ziemniaka z sylwetą motyla.

Materiały:

- farby;

- pędzelek;

- ziemniak;

- kartka papieru format A4;

Skorzystaj z załączonego linku:

https://ekodziecko.com/wiosenna-gra

  1. Ćwiczenia dydaktyczne.
  • Oglądanie mniszka lekarskiego w trzech stadiach: pączek, kwiat, dmuchawiec.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://madre-dzieci.blogspot.com/2016/05/mniszek-pospolity-i-jego-cudowne.html

  • Oglądanie obrazków mrówki i ślimaka.

Dziecko opisuje wygląd mrówki i ślimaka, a rodzic wyjaśnia porównania - pracowity jak mrówka i powolny jak ślimak.

Skorzystaj z załączonych linków:

https://pl.m.wiktionary.org/wiki/%C5%9Blimak#/media/Plik%3ACepaea_nemoralis_(Mad_Max).jpg

http://naukawpolsce.pap.pl/aktualnosci/news%2C412802%2Cmrowki-nawiguja-dzieki-sloncu-i-pamieci.html

  • Rozwiązywanie prostych zadań z treścią.

Dziecko powinno mieć przed sobą liczmany, na których będzie liczyło (np.: spinacze do bielizny, klocki, guziki)
- Nad łąką fruwały 2 motyle niebieskie i 3 motyle żółte. Ile wszystkich motyli było nad łąką?
- Na łące rosły 4 niezapominajki i 1 mak. Ile kwiatów rosło na łące?
- Na łące spotkały się 2 pszczoły i 2 biedronki. Ile owadów było razem?

Dziecko po usłyszeniu każdego zadania układa liczmany zgodnie z ilością elementów podanych w zadaniu, np. odlicza 2 motyle, dokłada do nich 3 motyle, przelicza, ustalając w ten sposób wynik dodawania.

- Razem za słonkiem wędrowały po niebie 2 małe chmurki, ale wkrótce dołączyły do nich jeszcze 3. Ile chmurek wędrowało po niebie?

- Wysoko na niebie fruwały 3 skowronki. Razem ze skowronkami wesoło śpiewały 2 słowiki. Ile ptaszków śpiewało na cześć wiosny?

- Nad łąką zaroiło się od barwnych motylków. 4 motyle fruwały nad wodą a 1 przysiadł na kwiatku. Ile razem motyli witało wiosnę?

- Wspólnie z motylkami tańczyło na łące 5 biedronek. 2 z nich odfrunęły. Ile biedronek zostało na łące?

- Na powitanie wiosny 5 żabek śpiewało w chórze, ale 4 z nich szybko się zmęczyły i wskoczyły do stawu. Ile żab teraz śpiewa w chórze?

- Głośne kumkanie żab zwabiło na łąkę 4 bociany, a potem przyleciał jeszcze 1. Ile bocianów chodziło po łące?

  • Zabawa dydaktyczna „Prawda czy fałsz”. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Dziecko udziela odpowiedzi – tak lub nie.

- Na łące rośnie wysoka trawa.

- Na łące możemy spotkać biedronki, koniki polne, motyle.
- Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
- Pod ziemią długie korytarze ryje kret.
- Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
- Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
- Żabki chowają się przed bocianem w trawie i wołają kra, kra.

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowa z ćwiczeniem oddechowym „Wiosenny wietrzyk”.  

Dziecko trzymając w ręce pasek bibuły tańczy do muzyki (https://www.youtube.com/watch?v=XR_aTcsfi7Y).  W trakcie tańca kilkakrotnie dmucha na pasek bibuły, tak aby się unosił. 

  • Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem chusteczek „Na zielonej łące”.

Do zabawy można wykorzystać apaszki, grubsze wstążki czy cienki szalik. Zachęcam

do zabaw wszystkich domowników, wtedy na pewno jest weselej, a dzieci mają więcej

motywacji do zabawy i naśladowania dorosłych.

- Marsz po odwodzie koła ze swobodnymi wymachami chusteczek;

- Zabawa ruchowa z chustkami ,,Taniec motyli” („Walc kwiatów” - P. Czajkowskiego https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc). Dziecko, słuchając utworu, swobodnie naśladuje motyle fruwające po łące, poruszając chustką. Kiedy muzyka cichnie, rozkłada chustkę na dywanie, siada na niej (siad skrzyżny) i prostuje plecy. Oddycha swobodnie, wciągając powietrze nosem i wypuszczając buzią (naśladuje wąchanie kwiatów).

- „Łapiemy motylki” - zabawa z elementem podskoku. Dziecko obiema dłońmi zwija

mocno chusteczkę, a następnie wyrzuca ją w górę i podskakuje tak, aby złapać

ją jak najwyżej…

- „Kolorowe kwiatki” - zabawa z elementem przeskoku.

Dziecko kładzie chustkę na podłodze i przeskakuje przez nią obunóż, raz z jednej, raz z drugiej strony.

- Zabawa „Ogonki”.

Dziecko dobiera się w parę z rodzicem lub rodzeństwem i wkłada chustkę z

tyłu za spodenki tak, aby znaczna część zwisała. Stara się zabrać chustkę drugiej osobie.

- „Łapiemy kwiatki”.

Dziecko stoi, przed nim leży chustka. Stara się złapać chustkę palcami stóp i podnieść do góry. Następuje zmiana nogi. Zalecam wykonanie tej zabawy na boso.

- „Jak bociany”.

Dziecko, maszerując, unosi kolana wysoko do góry i stara się przełożyć chustkę raz pod prawym, raz pod lewym kolanem.

  • Zabawa relaksacyjna - masażyk „Мałe żabki”.
    Najpierw skaczą małe żabki.
    A za nimi żabek babki.
    Na prawo, na lewo,
    do środka, na drzewo.
    Bocian dziobem stuka w trawie.
    Ślimak patrzy nań ciekawie.
    Szczypaweczki spacerują, z rosy łapki otrzepują.
    Tutaj płynie sobie rzeczka, rybki tańczą w niej kółeczka.
  1. Posłuchaj piosenki pt. „Motyle”.

Tekst piosenki:

Wybrał się motyl na wycieczkę,

zaraz się zmęczył tak troszeczkę.

Ref.: Na trawce odpoczywał,

dzieciom czułkami kiwał. (bis)

Wzbił się do słońca po godzinie

czekał aż malwa się rozwinie.

Ref.: Na trawce odpoczywał,

dzieciom czułkami kiwał. (bis)

A kiedy nocka się zjawiła,

motylka do snu utuliła.

Na trawce odpoczywał,

dzieciom czułkami kiwał. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=1hmbrr7q0ts

  • Rozmowa na temat piosenki:

- Gdzie wybrał się motyl?

- Gdzie odpoczywał?

- Czym kiwał dzieciom?

- Gdzie się wzbił?

- Na co czekał?

- Co zrobił motyl nocą?

  • Zabawy utrwalające tekst piosenki.

- „Co robią motylki” - przy piosence dziecko swobodnie się porusza po pokoju, na ciszę rodzic wydaje polecenie, np. motyl fruwa, skacze, śpi, itp., po ponownym usłyszeniu piosenki dziecko dalej swobodnie się porusza.

- „Szukam kolorowego motyla” - przy piosence dziecko naśladuje fruwanie motyli, kiedy następuje cisza, rodzic podaje nazwę koloru motyla. Zadaniem dziecka jest odnalezienie i wskazanie w pomieszczeniu tegoż koloru. Proponuję również zamianę ról. Dziecko na pewno będzie się świetnie bawić jako prowadzący zabawę.

- „Głośno - cicho” - zabawa polega na obserwacji ruchów rąk rodzica. Jeśli rodzic podnosi ręce wysoko do góry, to dziecko śpiewa głośno, jeśli ręce są nisko, wówczas dziecko śpiewa cicho. Tutaj również proponuję zamianę ról.

- „Motylki” - spróbujcie wspólnie pokazać ruchem treść piosenki.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,8; II – 1,2,4,6,7,8,9,10,11; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,14,15,18,19;


21.05.20 r. – „Domek pszczół”

  1. Rodzic czyta dziecku zagadki:

Pasiasta, wśród kwiatów lata dookoła.
Dzięki niej masz miodek.
Wiesz już, kto to? …! (pszczoła)

Na drewnianych czterech nogach
stoi w sadzie lub w ogrodzie.
Moc brzęczących lokatorów
mieszka w nim w przykładnej zgodzie. (ul)

  • Obejrzyj film edukacyjny pt. „Z kamerą wśród pszczół". Dowiesz się jak mieszkają, pracują, co jedzą - słowem - jak żyją pszczoły. Zapraszamy na zwiedzanie ula!

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

  • Odwiedzamy pasiekę i przyglądamy się pracy pszczół.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=PX8JKShqt9c

 Odpowiedz na pytania:

- Dlaczego pszczoły siadają na kwiatach? (zbierają z nich pyłek)

- Jaki dźwięk wydaje pszczoła? (bzzzzz)

- Gdzie mieszkają pszczoły? (w ulu)

- Co jeszcze robią pszczoły w ulu? (sprzątają, karmią i opiekują się rodzeństwem, budową i naprawą plastrów oraz ochroną ula przed intruzami)

- Jak nazywa się matka wszystkich pszczół? (królowa)

- Dlaczego pszczoły są pożyteczne? (zapylają rośliny, które spożywają ludzie)

  • Obejrzyj film prezentujący powstawanie miodu, z podkreśleniem kluczowej działalności pszczół.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://www.scholaris.pl/zasob/102327

- Degustowanie kawałków bułki z miodem. Rodzic, mówi dziecku, że miód jest bardzo zdrowy. Dzieci, które go jedzą, rzadziej chorują.

  • Posłuchaj wiersza pt. „Pracowita pszczółka”.

Rosły na łące kwiatki pachnące,

było tych kwiatków ze dwa tysiące.

Nad łąką pszczółka sobie latała

i do koszyczka nektar zbierała.

Tak pracowała przez dzionek cały,

a świerszcze dla niej na skrzypcach grały.

Pod wieczór pszczółka, bardzo zmęczona,

ziewając myśli - “Na sen już pora”.

Jak pomyślała, tak też zrobiła,

na płatku kwiatka się położyła.

A kiedy spała, księżyc wspaniały

okrył ją listkiem z zielonej trawy.

Rano słoneczko ją obudziło,

promyczkiem ciepłym lekko trąciło.

Szybciutko wstała, pszczółeczka miła

i na śniadanie nektar wypiła.

O gimnastyce też pomyślała,

nóżki, skrzydełka rozprostowała.

Po czym z nektarem koszyk chwyciła

i do pasieki z nim powróciła.

Przed jednym z uli królowa stała,

w złotej koronie ją przywitała.

Z tego nektaru miodzik zrobiono

i szklany słoik nim napełniono.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=53dE4oz5efw

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała „Kwiaty rosną”.

Włączcie spokojną muzykę (https://www.youtube.com/watch?v=_jK99__wsGI) dziecko jest w przysiadzie, następnie bardzo powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry – jest kwiatem, który rośnie.

  • Zabawa ruchowa ,,Pszczoły i ule”.

Rodzic rozkłada kawałki gazet na dywanie, a dziecko „pszczoła” zajmuje miejsce na dywanie - na gazetach „ulach”. W rytmie piosenki pt. „Pszczółka Bzz” (https://www.youtube.com/watch?v=g92jyNnhEqo), „pszczoła” fruwa po całym dywanie, wydając dźwięk bzzz, a na hasło „pszczoły do ula” - siada na wybranej gazecie.

  • Ćwiczenia gimnastyczne:

- „Rowery”

Bieg z wysokim unoszeniem kolan, ręce na wysokości klatki piersiowej - dziecko udaje, że trzyma kierownicę.

- „Po wąskiej dróżce”

Rodzic rozkłada na podłodze skakankę (sznurek, tasiemkę). Dziecko chodzi stopa za stopą.

- „Jeże na spacerze” - czworakowanie w różnych kierunkach.

Na hasło „lis”, jeżyk zwija się w kuleczkę - leżenie na boku z nogami przyciągniętymi do brzucha, ręce pod głową.

- „Spotykamy ślimaki” - leżenie przodem, ręce podparte na łokciach, dłonie przy uszach. Na hasło: ŚLIMAK, ŚLIMAK, WYSTAW ROGI - dziecko wystawia wskazujące palce.

- „Lecą motyle” - lekki bieg z rozłożonymi szeroko ramionami.

Na sygnał (klaśnięcie) zatrzymanie się - motylek robi przysiad - siada na kwiatku.

- „Żabki” - swobodne podskoki. Odpoczynek - żabka siedzi w bezruchu.

  • Na zakończenie połóż się wygodnie z zamkniętymi oczami i wsłuchaj się w odgłosy łąki.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

  1. Posłuchaj opowiadania C. Lewandowskiej pt. „Przygoda małej pszczółki” czytanego przez rodzica.

    Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów.
    Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie spostrzegła się, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I… rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku - ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła?
    - Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem trzmiel Felek, dlaczego płaczesz?
    - Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. - I Maja się znowu rozpłakała.
    - Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem, gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem.
    I trzmiel Felek razem z małą pszczółką przyfrunęli do ula. Pszczółka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.

Rozmowa na temat opowiadania:

  • Gdzie wybrały się pszczółki?
  • Co zbierały z kwiatów?
  • Co przytrafiło się Mai?
  • Kogo spotkała Maja?
  • Czy Mai udało się wrócić do domu?
  • Posłuchaj piosenki pt. „Pobudka w ulu”.

Tekst piosenki:

Promyczek słońca zawołał:

Hej pszczółki! Musicie już wstać!

I w ulu zrobił się hałas,

bo dłużej już nie chciały spać.

Ref: I bzyku - bzyk i bzyku – bzyk,

tak pszczółek orkiestra nam gra.

I bzyku - bzyk i bzyku - bzyk

na kwiatach zabawa wciąż trwa.

Już łąka pachnie kwiatami

i nektar ma wspaniały smak,

a pszczółki miodek zbierają

i wiosny prawdziwy to znak.

Ref: I bzyku - bzyk i bzyku – bzyk,

tak pszczółek orkiestra nam gra.

I bzyku - bzyk i bzyku - bzyk

na kwiatach zabawa wciąż trwa.

Usłyszał pszczółki promyczek

i cały dzień niezwykle grzał,

a przez to kwiatki rozwinął

z pszczółkami uciechę miał.

Ref: I bzyku - bzyk i bzyku – bzyk…

Skorzystaj z załączonego linku:

http://www.chmura.klett.pl/books/zyrafa-ola-i-przyjaciele

  1. Praca plastyczna – „Pszczółka z kółek”.

Materiały i przybory:

- 3 żółte kółka;
- 2 czarne kółka;
- jedno w jasnym kolorze;
- nożyczki;
- klej;
- czerwony flamaster;
- oczy;

Propozycja wykonania:

Pracę zaczynamy od przyklejenia naprzemiennie kółek, zaczynając od żółtego. Po przyklejeniu drugiego żółtego kółka warto w tym momencie wkleić skrzydełka stworzone z przecięcia kółka w jasnym kolorze. Na samym końcu doklejamy oczy, czółka i rysujemy uśmiech.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://edufunkids.com/pszczola-praca-plastyczna/

Realizacja podstawy programowej: I – 1,3,4,5,6,8; II – 1,2,4,6,7,8,9,10,11; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,16,18,19;


20.05.20 r. – „Łąkowy koncert”

  1. Posłuchaj wiersza M. Strzałkowskiej pt. Wiosenna łąka dla ciekawych” czytanego przez rodzica.

W górze - niebo i skowronki,
w dole - wielki dywan łąki,
a na łące, ku ozdobie,
w zgodnym chórze rosną sobie:
skrzyp, pokrzywa, mlecz zwyczajny
(złoty kwiatek miododajny),
fiołek, babka, bratek, czosnek,
i sasanka, i pierwiosnek -
gdy się przyjrzysz tym roślinkom,
gdy je wszystkie poznasz z bliska,
będziesz mógł bez trudu podać
ich imiona i nazwiska!

- Rodzicu, porozmawiaj z dzieckiem o ziołach, które możemy zaobserwować na łące. Może na wycieczce na łąkę uda Wam się rozpoznać którąś z przytoczonych roślin.

  • Praca plastyczna - stemplowana łąka wykonana przy pomocy pogniecionego papieru oraz patyczków kosmetycznych.

Materiały i przybory:

- kartka papieru formatu A4;

- papier;

- patyczki kosmetyczne;

- farby;

- talerzyk papierowy;

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

Czekamy na Wasze prace!

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Zagadkowa łąka to zbiór kilku zagadek o mieszkańcach łąki.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=eIe_iAcpQJg

  • Ćwiczenie logopedyczne.

Poćwicz swój język razem z Biedronką! Ćwiczenie logopedyczne - przenoszenie papierowych kropek biedroneczki za pomocą słomki (zasysanie).

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=CstdDmYcEMY

  • Rysowane wierszyki „Biedroneczka”.

Przygotuj kartkę papieru i kredki: czarną i czerwoną.

Chcesz rysować biedroneczkę?

Patrz uważnie na karteczkę.

Najpierw koło rysujemy,

łuk na górze dodajemy,

środek linią przecinamy,

tak skrzydełka zaznaczamy.

Góra czarna, dół czerwony.

Po trzy nóżki z każdej strony.

Z przodu krótkie dwie kreseczki,

to są czułki biedroneczki.

Kropek parę na skrzydełkach,

bo biedronka chce być piękna.

I gotowa jest już cała.

Hen wysoko poleciała.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://youtu.be/bTypDkh-nEc 

  • Policz, ile jest owadów na ilustracji.

Przypatrz się i policz, ile jest określonych owadów: biedronek, motyli, pszczół…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://i.pinimg.com/564x/2b/9d/93/2b9d939aaeebd42324418141f711283b.jpg

  • Puzzle.

Spróbuj samodzielnie wyciąć paski, a następnie ułóż z nich konika polnego.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://i.pinimg.com/564x/2d/36/2a/2d362af30957b9ed49af9a4f41687bea.jpg

  • Obejrzyj bajkę edukacyjną „Skrzat Borówka”.

Skrzat Borówka to edukacyjny program dla dzieci przedstawiający świat przyrody i ekologii.

Skrzat Borówka tym razem odwiedził łąkę.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4&t=126s

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Koncert”.

 Tekst piosenki:

Żabka, żabce zakumkała

na zielonej łące,

że za chwilę się rozpocznie,

pierwszy żabi koncert.

Ref.: Kum, kuma, kuma,

rech, rechu, rech,

Ile tu żabek zielonych jest?

Kum, kuma, kuma,

rech, rechu, rech,

wszędzie tu słychać żabi śpiew. (bis)

Skaczą żabki i w zielone

bawią się wesoło,

rechotają i kumkają,

wszędzie słychać wkoło.

Ref.: Kum, kuma, kuma,

rech, rechu, rech.

Ile tu żabek zielonych jest?

Kum, kuma, kuma,

rech, rechu, rech,

wszędzie tu słychać żabi śpiew.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=w5FXMm-Vi0M

  • Rozmowa na temat piosenki:

- O czym kumkała żabka żabce?

- Jaki głos wydawały żabki?

- W co bawią się żabki?

  • Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.
  • Zabawa przy piosence. Przy zwrotkach dziecko naśladuje ruchy żabek skacząc po pokoju – „łące”. Podczas refrenu staje i próbuje śpiewać refren z rodzicem.
  1. Zabawy ruchowe.
  • Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.
    - Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci - raz, dwa, trzy.
    (dziecko maszeruje rytmicznie)
    - A tu nagle pada deszczyk - kap, kap, kap.
    (dziecko w przysiadzie uderza rytmicznie o podłogę)
    - I po liściach tak szeleści - szur, szur, szur.
    (dziecko pociera dłonią o dłoń)
    - Deszcz ustaje - słonko świeci i na łąkę biegną dzieci - hyc, hyc, hyc.
    (dziecko biega i rytmicznie podskakuje)
    - Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą - wszędzie błoto - hop, hop, hop.
    (dziecko robi duże podskoki - rodzic wyznacza rytm)
    - Jest pogoda słonko świeci  żabka wyszła im naprzeciw - bęc, bęc, bęc.
    (dziecko rytmicznie naśladuje skoki żabki)
    Do odpoczynku zachęciła i opowiadanie szybko wymyśliła.
  • Pląs z pokazywaniem „Jam jest żabka”.

Jam jest żabka, tyś jest żabka, (pokazujemy na siebie)
my nie mamy nic takiego. (machamy rączkami przed sobą w prawo i lewo)
Jedna łapka, druga łapka, (pokazujemy najpierw jedną, potem drugą rączkę)
skrzydełka żadnego. (machamy rękami zgiętymi z łokciach - jak skrzydełkami)
Kuła, kłakła, kuła, kłakła,
my nie mamy nic takiego. (machamy rączkami przed sobą w prawo i lewo)
Jedna łapka, druga łapka (pokazujemy najpierw jedną, potem drugą rączkę)
skrzydełka żadnego. (machamy rękami zgiętymi z łokciach - jak skrzydełkami)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=DupvPbnrAYE

  • Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Bocian na wąskiej dróżce”.

Rodzic rozkłada na podłodze sznurek. Dziecko chodzi jak bocian, unosząc wysoko kolana jednocześnie nie schodząc z dróżki.

  • Czworakowanie w różnych kierunkach „Jeże na łące”.

Na hasło „lis”, jeżyk zwija się w kuleczkę - kucanie, głowa na kolanach, ręce splecione pod kolanami. 

  • Zabawa ruchowo – naśladowcza.

Dziecko zamienia się w:

- ślimaka (porusza się bardzo wolno, czołga się po podłodze, z rączek robi różki);

- żabkę (skacze po podłodze i kumka);

- pszczółkę (macha rączkami i bzyczy);

- biedronkę (chodzi na czworakach);

- motyla (macha rączkami dostojnie i elegancko jak piękny motyl).

Dla chętnych:

Grafomotoryka lub kolorowanka.

- popraw po kropkach i pokoloruj obrazek:

https://i.pinimg.com/564x/cb/9c/ff/cb9cff08909a5b69ad009f6a71500537.jpg

- pokoloruj obrazek:

https://i.pinimg.com/564x/f3/00/7e/f3007e74b0b81a664e310d7bde2f4724.jpg   

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,7,8; II – 1,2,4,6,7,9,10,11; III – 1,5,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,14,15,18,19;


19.05.20 r. – „Owady na łące”

  1. „Wiosną na łące” – ćwiczenia w liczeniu.

Rodzic na stole lub podłodze kładzie ilustracje łąki (można ją narysować samemu na większym formacie papieru) oraz cztery maki, trzy chabry, dwa jaskry i trzy stokrotki.

Skorzystaj z załączonych plików:

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/kwiat-mak-kolorowanka/

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/kwiat-jaskier-kolorowanka/

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/chaber-kolorowanka-do-druku/

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/animowana-stokrotka

- Ile jest maków? (cztery)

- Ile jest chabrów? (trzy)

- Ile jest jaskrów i stokrotek? (po dwa)

Jeżeli dziecko nie pamięta kwiatów – rodzic mu przypomina.

  • Układanie na „łące” – sylwet owadów według poleceń rodzica.

Rodzic przygotował sylwety owadów: motyli, pszczół, biedronek. Trzyma trzy sylwety motyli i określa, gdzie one znajdują się na łące, np. żółty motyl usiadł na jaskrze, niebieski fruwa nad stokrotką, a czerwony – nad chabrem. Dziecko kolejno je tam umieszcza.

Tak samo rodzic postępuje w przypadku pozostałych sylwet.

  • Oglądanie ilustracji zamieszczonych w książce „Kolorowy start” 3 - latek s. 38.

Liczenie motyli fruwających nad łąką i siedzących na kwiatach.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://old.mac.pl/UserFiles/egzemplarze_okazowe_2017/flipbooki/przedszkole/kolorowy_start_3latek_ksiazka/mobile/index.html?fbclid=IwAR0ppVPeycD90nJLcN3vkxPAaTDRhGFfDrn4H4PytL4sqPNApOLCdEkckGs#p=40

  • Oglądanie ilustracji zamieszczonych w książce „Kolorowy start” 3 - latek s. 39.

Liczenie biedronek, chabrów i stokrotek. Liczenie wszystkich kwiatów. Nazywanie zwierzęcia, które schowało się wśród traw. Naśladowanie jego głosu i ruchów.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://old.mac.pl/UserFiles/egzemplarze_okazowe_2017/flipbooki/przedszkole/kolorowy_start_3latek_ksiazka/mobile/index.html?fbclid=IwAR0ppVPeycD90nJLcN3vkxPAaTDRhGFfDrn4H4PytL4sqPNApOLCdEkckGs#p=40

- Słuchanie odgłosów żaby - https://www.youtube.com/watch?v=fxLkVDCyUVg

- Naśladowanie odgłosów i ruchów żaby.

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Bal na łące”.

Tekst piosenki:

Kiedy świeci słoneczko,
to na łące nad rzeczką
świerszcze stroją skrzypeczki
do wiosennej poleczki.

Dylu, dylu już grają.
Grube bąki śpiewają,
myszki tańczą poleczkę,
sapią przy tym troszeczkę.

A trzy małe biedronki
nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca,
aby tańczyć na palcach.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

  • Posłuchaj piosenki pt. „Bąki z łąki”.

Tekst piosenki:

Znów się zastanawiam jak w każde lato.

Kto to pomaga kwitnąć kwiatom?

Na trawie, na łące kocyk rozłożę,

przyjrzę się z bliska co lata na dworze!

Ref.: Bąki z łąki

i biedronki

i puchate, grube trzmiele.

Muszki, muchy,

małe pszczółki,

to planety przyjaciele! (bis)

Pracują ciężko i pyłek zbierają.

Dzięki nim kwiaty dobrze się mają,

a także owoce, warzywa i zboże.

Jak to się dzieje, spytać ktoś może?

Ref.: Bąki z łąki

i biedronki

i puchate, grube trzmiele.

Muszki, muchy,

małe pszczółki,

to planety przyjaciele! (bis)

Gdy leci owad z kwiatka do kwiatka,

teraz rozwiąże się ta zagadka.

Cały się kąpie w słodkim nektarze

i przez przypadek pyłek przekaże.

Ref.: Bąki z łąki

i biedronki

i puchate, grube trzmiele.

Muszki, muchy,

małe pszczółki,

to planety przyjaciele! (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

Po wysłuchaniu piosenki rodzic zadaje dziecku pytanie:

- Jakie owady możemy spotkać na łące?

Spróbujcie nazwy owadów podzielić na sylaby, np.:

Mo – tyl, mu – cha…

  • Zabawa muzyczno - ruchowa „Proszę o zielone”.
    Dziecko tańczy przy piosence pt. „Walczyk szczęśliwych dzieci” w rytmie walczyka (https://www.youtube.com/watch?v=I0z4tFwZQIY). Podczas przerwy w grze wskazuje u siebie coś zielonego.
  1. Posłuchaj wiersza Z. Baryły pt. „Wiosenna łąka” czytanego przez rodzica.

Wprowadzenie do tematu - zagadka.

Rodzicu, przeczytaj dziecku zagadkę i zapytaj, czy wie o czym dziś będziecie rozmawiać?

Zielony dywan, a na nim kwiatów tyle.

Piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle.

Zielona plama w barwne punkciki,

a nad nią śpiew skowronka.

Tam wyruszamy zbierać kwiatki,

bo to właśnie... (łąka)

Wiosenna łąka w promieniach słońca
cała zielona jest i kwitnąca.
Pszczoły, motyle nad nią fruwają,
a w trawie świerszcze koncerty grają.

Rosną na łące białe stokrotki,
wierzby nad rzeką pokryły kotki.
Żaby rechoczą, śpiewają ptaki,
do gniazd dla piskląt znoszą robaki.

Żółte kaczeńce na łące kwitną,
niebo ma barwę jasnobłękitną.
Wśród kwiatów pszczoły pilnie pracują,
zbierają nektar, miód produkują.

Słoneczko grzeje, stopniały śniegi,
na noskach dzieci są pierwsze piegi.
Cieszą się dzieci i ziemia cała,
że wiosna do nas już zawitała.

  • Rozmowa na temat usłyszanego wiersza.

- Jakie owady fruwają nad łąką?                              (pszczoły, motyle)

- A kto w trawie gra koncerty?                                  (świerszcze)

- Jaką barwę ma niebo?                                             (jasnobłękitną)

- Kto pilnie pracuje wśród kwiatów?                        (pszczoły)

- Co zbierają pszczoły?                                             (nektar)

- Co później powstanie z nektaru?                            (miód)

  • Obejrzyj ilustrację przedstawiającą biedronkę, porozmawiajcie o tym jak wygląda.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://pl.pinterest.com/pin/528750812495090744/

- Powtarzanie za rodzicem rymowanki:

„Biedroneczko, leć do nieba,

przynieś nam kawałek chleba”.

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowa do opowiadania „Rodzinna wycieczka”.

Rodzic jest kierowcą, a dziecko przyjmuje rolę pasażera. Dziecko siada w siadzie

skrzyżnym, ręce trzyma z tyłu i pochyla tylko tułowiem na polecenia rodzica, który

mówi:

– ruszamy – wychylenie tułowia do tyłu i powrót;

– jedziemy prosto – tułów wyprostowany;

– skręcamy – odchylenie tułowia w bok;

– jedziemy prosto – tułów wyprostowany;

– skręcamy – wychylenie tułowia w drugą stronę;

– jedziemy prosto – tułów wyprostowany;

– hamujemy, zwalniamy – tułów lekko do przodu;

– dwa zakręty – wychylenie tułowia w jedną i drugą stronę;

– jedziemy prosto – tułów wyprostowany;

– dojechaliśmy, hamulec – mocne pochylenie tułowia do przodu.

  • Zabawa ruchowo – naśladowcza „Kot i mysz”.

Do gry wykorzystaj zabawkę – mysz, uformuj ją z papieru lub narysuj. Mysz schowaj w dowolnym miejscu w pokoju. Dziecko zamienia się w kota. Jego zadaniem jest upolowanie myszy. Ważne jest, by maluch zachowywał się przy tym jak kot – chodził na czworakach, prężył się, robił koci grzbiet. Jeżeli pojawi się pies (możesz nim być ty lub inny członek rodziny), kot musi jak najszybciej wrócić w bezpieczne miejsce (oznacz je np. kocykiem). Kiedy pies zniknie z pola widzenia, dziecko ponownie zaczyna szukać myszy. Zabawa trwa do momentu, kiedy dziecku uda się upolować mysz.

Dla chętnych:

Ćwiczenia kaligraficzne - rysuj po śladzie a później pokoloruj rysunek.

Skorzystaj z załączonych linków:

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/rysowanie-po-linii-wiosenne-motyle/

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/rysowanie-po-linii-kwiatek/

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5; II – 1,2,4,6,7,8,9,10,11; III – 1,2,4,5,6,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,13,14,15,18,19,21;

Język angielski

Obejrzyjcie jeszcze raz wczorajszą historyjkę ”I want to be a Baker” – Chcę zostać piekarzem.

Dzisiaj postarajcie się zapamiętać pojawiające się w historyjce zwroty grzecznościowe.

„Can we help?” (ken łi help) – Czy możemy pomóc?

„Sorry!” (sory) – Przepraszam!

„Let’s clean up!” (lets klin ap) – Posprzątajmy!

„Thank you!” (fenkju) – Dziękuję!

„Goodbye!” (gudbaj) – Do widzenia!

Zauważyliście jak dzieci zachowywały się, gdy im coś wypadło z rąk i się wysypało, rozlało, stłukło?

Zawsze mówiły „Sorry!”. Każdemu może się to przydarzyć. Pamiętajcie, że zawsze należy po sobie posprzątać. Bardzo grzecznie zachowała się Daisy mówiąc „Let’s clean up!” – Posprzątajmy!

Czy Wy też sprzątacie po sobie? Czy chętnie pomagacie innym? Na pewno tak.

„Let’s help your parents and clean your room!” – (lets help jor parents end klin jor rum) Pomóżcie rodzicom i posprzątajcie swój pokój. 

Have a nice day!  (hew e najs dej) – Miłego dnia!


18.05.20 r. – Łąka wiosną – „Zielone żabki”

  1. Poznanie wybranych kwiatów łąkowych. Nauka rymowanki. Rytmiczne dzielenie za rodzicem nazw kwiatów na sylaby z wystukiwaniem – 1 sylaba, 1 uderzenie (np. ma - ki…).

Rosną na łące kwiatów tysiące:

czerwone maki, niebieskie chabry,

jaskry żółte jak słońce

i stokrotki pachnące.

 - Maki:

https://www.mojpieknyogrod.pl/media/cache/default_view/uploads/media/default/0001/07/mak-polny-znajduje-zastosowanie-w-przemysle-farmaceutycznym.jpeg

- Chabry:

https://pl.depositphotos.com/vector-images/chaber.html?qview=51033707

- Jaskry:

https://www.malopolska24.pl/wp-content/uploads/2012/03/DSC_0925.jpg

- Stokrotki:

https://budujesz.info//pliki/image/artykuly/rosliny-dwuletnie/duze/stokrotki998.jpg

  • Posłuchaj wiersza E. Stadtmüller pt. „Zielone żabki” czytanego przez rodzica.

Zielone żabki

nad zielonym stawem

urządziły sobie

zieloną zabawę.

W zielone się listki

ślicznie wystroiły

i w zielonej trawie

walczyka tańczyły.

A kiedy pod wieczór

były już zmęczone,

to z pasikonikiem

zagrały w… zielone.

  • Rozmowa na temat wiersza.

- Gdzie żyją żabki? (nad stawem)

- Co urządziły sobie żabki nad zielonym stawem? (zieloną zabawę)

- W co wystroiły się żabki? (w zielone listki)

- Jaki taniec tańczyły żabki? (walczyka)

- Co robiły, gdy były zmęczone? (grały w zielone)

- Z kim grały żabki? (z pasikonikiem)

  1. Posłuchaj piosenki pt. „My jesteśmy żabki”.

Tekst piosenki:

My jesteśmy żabki.

Mamy cztery łapki.

Skaczemy po trawie,

Bocian nas nie złapie.

 Ref. Hop, hop, hop,

skaczą żabki w bok.

Hop, hop, hop,

skaczą żabki w przód.

Hop, hop, hop,

skaczą żabki w tył.

Hop, hop, hop,

Skaczą, ile sił.

 My jesteśmy żabki.

Po to mamy łapki,

by popływać w stawie

i skakać po trawie.

 Ref. Hop, hop, hop… (bis)

Skorzystaj z załączonego pliku:

https://www.youtube.com/watch?v=bSvnVcfC3-s

  • Zabawa ruchowo – naśladowcza przy piosence pt. „Kto jak skacze”.

Tekst piosenki:

Niezwykle ważna sprawa - jak skacze mała żaba?

Jak skacze mała żaba? Zaraz pokażę Ci.

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

A kto pokazać może, jak skacze mała koza?

Jak skacze mała koza, zaraz pokażę Ci.

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

Może ktoś mi powie, jak skacze nosorożec?

Jak skacze nosorożec, zaraz pokażę Ci.

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

Hop hop, skoacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

A teraz jest zagadka - jak skacze mała kaczka?

Jak skacze mała kaczka, zaraz pokażę Ci.

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

Hop hop, skacze tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skacze właśnie tak!

Pokazać ktoś potrafi, jak skaczą przedszkolaki?

Jak skaczą przedszkolaki, zaraz pokażę Ci.

Hop hop, skaczą tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skaczą właśnie tak!

Hop hop, skaczą tak. Hop hop, właśnie tak.

Hop hop, skaczą właśnie tak!

Hop hop, hop hop, hop hop, hop hop.

Skorzystaj z załączonego pliku:

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

  • Zabawa orientacyjno - porządkowa „Bocian i żabki”.

Rodzic wyznacza sznurkiem lub skakanką staw. Dziecko – „żabka” – skacze po pokoju. Gdy usłyszy głos bociana wskakuje do stawu. Gdy głos bociana milknie, żabka opuszcza staw.

Klekotanie bociana: https://www.youtube.com/watch?v=tRyKgzMtCfY

  • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała „Kwiaty rosną”.

Dziecko wykonuje przysiad. Na hasło „kwiatki rosną” powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry.

  1. Ćwiczenia dydaktyczne.
  • Cykl rozwojowy żaby (jak się rozwija żaba?).

Posłuchaj bajki pt. „Bajeczka o żabkach” czytanej przez rodzica.

Bajeczka to będzie całkiem niedługa... O żabce, która choć mała, to się zastanawiała, skąd się na brzegu stawu znalazła – tak sobie kumkała. A wszystko zaczyna się tak – rzec wypada, że najpierw żaba w stawie skrzek swój składa, a z niego małe kijanki się pojawiają i razem sobie w wodzie pływają. Gdy tak kijankom mijają dni, to po pewnym czasie wyrastają im nogi. Wesoło kijanki harcują w wodzie, dodając piękna całej przyrodzie. Lecz przychodzi taka chwila, kiedy dorastają i w momencie małym żabkom skrzela zanikają. Przychodzi czas, kiedy koniec swej metamorfozy mają, robią się prawdziwymi żabkami, ogony im odpadają. I stąd właśnie na wiosennej łące, pojawiają się małe żabki skaczące.

Skorzystaj z załączonych linków:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/05/PLANSZA-skrzek.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/05/PLANSZA-kijanki.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/05/PLANSZA-kijanka-z-ko%C5%84czynami.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/05/PLANSZA-doros%C5%82a-%C5%BCaba.pdf

  • Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dziecko uzna, że zdanie jest prawdziwe, klaszcze nad głową. Jeżeli sądzi, że nie jest prawdziwe – siedzi bez ruchu.

Czy to prawda, czy to fałsz?

 Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

  • Konik polny w wodzie gra.
  • Żaba dwie głowy ma.
  • Biedroneczki są w kropeczki.
  • Motyle mają ciepłe czapeczki.
  • Stokrotka jest czerwona.
  • Ważka jest większa niż wrona…
  • Zabawa relaksacyjna „Złota żaba”.

Rodzic mówi:

Chciałabym zaprosić cię do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądź na podłodze i skrzyżuj nogi. Możesz jedną stopę położyć na udzie, jeśli masz na to ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymuj plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuść barki. Zamknij oczy. Czy widziałeś/aś kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj będziesz taką żabką. Wyobraź sobie, że siedzisz na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzisz tam, jak ta żabka, bardzo cicho i oddychasz powoli. Nabierasz głęboko powietrza do płuc i wypuszczasz je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potrafisz tak szybko wystawić język? A teraz siedzisz spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam taki dźwięk (rodzic demonstruje ten dźwięk), możesz wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziesz mogła/mógł szepnąć mi na ucho, ile much złapałaś/eś.

  1. Wykonanie pracy plastycznej według uznania i dostępnych materiałów.

Propozycja wykonania:

- Żabka z talerzyka.

Potrzebne materiały i przybory:
- papierowy talerzyk;
- zielona farba;
- pędzelek/gąbeczka;
- kółeczko wycięte z czerwonego papieru rysunkowego;
- klej biały;
- ew. białe pomponiki;
- plastikowe oczka;
- zielony papier techniczny, z którego wytniemy kończyny żabki;
- kawałek czerwonej kartki, z której powstanie język.

Skorzystaj z załączonego linku:

http://lubietworzyc.blogspot.com/2015/09/zaba-z-papierowego-talerzyka.html

  • Dla chętnych do wyboru 4 żabkowe kolorowanki.

Skorzystaj z załączonego pliku:

https://supersimple.com/downloads/five-little-speckled-frogs-color.pdf

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,8; II – 1,2,4,6,7,8,9,10,11; III – 1,4,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,18,19,21;

Język angielski

Lubicie pomagać w kuchni? Piekliście już z mamą ciasto? Zapraszam Was w  tym tygodniu  do zapoznania się z nową historyjką o przygodzie dziewczynki Daisy i chłopca Robina w czasie ich wizyty w piekarni. Historyjkę znajdziecie w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 7 „I want to be a baker”

Aby dzieci lepiej zrozumiały historyjkę proszę rodziców o jej przetłumaczenie.

Oto tłumaczenie historyjki na język polski:

Tytuł: „Chcę być piekarzem”

Pewnego słonecznego dnia Robin i Daisy bawią się.

„Chcę być piekarzem!” – mówi Robin.

„Ja też chcę być piekarzem!” – mówi Daisy.

Daisy i Robin widzą panią piekarz (w języku angielskim baker oznacza pan piekarz i pani piekarz) .

Pani piekarz jest bardzo zapracowana.

W sklepie jest dużo klientów.

„Czy możemy pomóc?” – mówi Robin.

„Tak, proszę!” – mówi pani piekarz.

Pani piekarz potrzebuje kilku kanapek.

„Mm, chleb!” – mówi Robin.

„Chleb!” – mówi Daisy.

(kanapki upadają na podłogę)

„Oj, przepraszam!” – mówi Robin.

„Przepraszam!” – mówi Daisy.

Pani piekarz potrzebuje ciasta jabłkowego.

„Mm, jabłka!” – mówi Robin.

„Jabłka!” – mówi Daisy.

(jabłka upadają na podłogę)

„Oj, przepraszamy!” – mówią Robin i Daisy.

Pani piekarz potrzebuje koktajlu mlecznego.

„Mm, mleko!” – mówi Robin.

„Mleko!” – mówi Daisy.

(mleko rozlewa się)

„Oj, przepraszamy!” – mówią Robin i Daisy.

Pani piekarz potrzebuje ciasta.

„Mm, jajka!” – mówi Robin.

„Jajka!” – mówi Daisy.

(jajka wypadają dzieciom z rąk i się tłuką)

„Oj, przepraszamy!” – mówią Robin i Daisy.

(wchodzi pani piekarz)

„O, nie! Popatrzcie na moją kuchnię!” – mówi pani piekarz.

„Przepraszam!” – mówi Robin.

„Posprzątajmy!” – mówi Daisy.

(dzieci dokładnie sprzątają kuchnię)

„Dziękuję!” – mówi pani piekarz.

(pani piekarz częstuje dzieci babeczkami)

Czas iść do domu.

„Do widzenia!” – mówią Robin i Daisy.

„Do widzenia!” – mówi pani piekarz.

(zadowolone dzieci wracają do domu)

 

Miłego oglądania

Porozmawiajcie o Daisy i Robinie. Pamiętajcie, aby być miłym, grzecznym i zawsze pomagać innym.

Przypomnijmy sobie czego potrzebowała pani piekarz:

some sandwiches (sam sanłidżys) – kilka kanapek,

apple pie (apul paj) – ciasto jabłkowe,

milk shake (milk szejk) – koktajl mleczny,

cake (kejk) – ciasto.

Co upadało, wylewało się, tłukło?

bread (bred) – chleb,

apples (apuls) – jabłka,

milk (milk) – mleko,

eggs (egs) – jajka.

                                                                             Pozdrawiam


15.05.20 r. – „Piosenka wesołych bocianów”

  1. Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Powrócił do nas z dalekiej strony,
ma długie nogi i dziób czerwony.
Swoim czerwonym dziobem
klekoce, nie pieje,
wśród żab i ślimaków
wielki postrach sieje. (bocian)

  • Posłuchaj uważnie opowiadania A. Świrszczyńskiej pt. „Piosenka wesołych bocianów” czytanego przez rodzica.

Lecą bociany po niebie, pytają siwej chmury:

– Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?

Chmura odpowiedziała:

– Nie wiem.

Lecą bociany po niebie, pytają zielonego lasu:

– Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?

Las odpowiedział:

– Nie wiem.

Lecą bociany po niebie, pytają wesołej rzeczki:

– Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?

Rzeczka zaszumiała, zaświeciła, zaśmiała się:

– Znam Marysię. Co dzień przychodzi z piłką kąpać się w mojej wodzie. Mieszka w tym domu na górce.

Wygląda Marysia oknem.

– Kto o mnie pyta?

– To my, białe bociany z czerwonymi nogami. Przyleciałyśmy, żeby ci podziękować.

– A za co podziękować?

– Za to, żeś w zeszłym roku wyleczyła naszego brata bociana, kiedy złamał jedną ze swoich czerwonych nóg i był bardzo chory.

No i wszystkie bociany stanęły wkoło i zaśpiewały piękną piosenkę, jakiej ludzkie ucho jeszcze nie słyszało.

Była to piosenka wesołych bocianów.

Chcecie ją poznać? Zapytajcie Marysi z zadartym noskiem.

  • Rozmawiamy na temat opowiadania:

-  Kogo szukały bociany?

- Kogo pytały o Marysię z zadartym noskiem?

- Za co chciały podziękować Marysi?

- W jaki sposób podziękowały Marysi?

  • Obejrzyj krótki filmik o bocianach i posłuchaj ich głosu, czyli klekotania.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

- Jaki głos wydają bociany?  (Naśladowanie głosu bocianów)

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Skaczące nutki”.

Tekst piosenki:

Do przedszkola wpadły nutki.

Wszystkie miały czarne butki.

Czarne szelki i czapeczki

i skakały jak piłeczki.

Ref.: Ta wysoko, tamta nisko.

Ta z plecakiem, ta z walizką.

Roztańczone

nutki trzy:

do, re, mi,

nutki trzy.

Poprosiły o mieszkanie

w dużym czarnym fortepianie.

I biegały i skakały

po klawiszach czarno - białych.

Ref.: Ta wysoko, tamta nisko...

Nawet na leżakowaniu

przeszkadzały dzieciom w spaniu

i skakały po kocykach

w czarnych szelkach i bucikach.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=_BBku3XKrdY

  • Posłuchaj i naucz się śpiewać piosenkę pt. ,,Bocian i żaby”.

Tekst piosenki:

Kle, kle, kle, kle – słychać dookoła.

Co to? Co to? Bocian żabki woła!

Przyfrunął na łąkę, przystanął na nodze.

A zielone żabki bały się go srodze,

a zielone żabki bały się go srodze.

Kum, kum, kum, kum – tak cicho kumkały.

Hop, hop, hop, hop – w trawę uciekały.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=mPa7cp7t0aE

  • Taniec do piosenki.

Dziecko porusza się jak bocian, z wyciągniętymi do góry rękami, naśladuje fruwanie.

  • Spróbuj razem z rodzicem lub rodzeństwem, zaśpiewać głosem bociana (czyli śpiewając sylaby kle, kle) wybraną piosenkę, którą dobrze znacie.

Inny wariant:

Ktoś z rodziny śpiewa głosem bociana znaną dziecku piosenkę, a dziecko odgaduje (mówi lub śpiewa słowami).

  1. Obejrzyj film edukacyjny o bocianie.

Niecodzienny wywiad z okazji nadejścia wiosny. Krasnal Tadzio gości dziś Pana Bociana. Niezwykły gość opowie o zwyczajach swojego gatunku i pokaże parę zdjęć z prywatnego albumu. Zobaczcie sami. Zapraszamy!

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

  • Opisywanie wyglądu bociana.

Obejrzyj ilustrację bociana i odpowiedz na pytania:

- Gdzie bocian ma dziób?

- Gdzie ma nogi, a gdzie ogon?

- W jakim kolorze ma dziób i nogi?

- Jaki głos wydaje bocian?

Skorzystaj z załączonego linku:

http://ptaki.info/bocian_biały

  1. Zabawy dydaktyczne, ruchowe.
  • Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze z wykorzystaniem wierszyka „Co mówią zwierzęta”.

Rodzicu, poproś dziecko, aby naśladowało dźwięki wydawane przez zwierzęta.

Co mówi bocian, gdy żabę zjeść chce? – Kle kle kle

Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? — Kum kum kum

Co mówi kaczka, gdy jest bardzo zła? —  Kwa kwa kwa

Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? — Miau miau miau

Co mówi kura, gdy znosi jajko? — Ko ko ko

Co mówi kogut, gdy budzi w kurniku? — Ku ku kukuryku

Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? — Mee mee mee

Co mówi krowa, gdy brakuje jej tchu? — Mu mu mu

Co mówi wrona, gdy wstaje co dnia? —  Kra kra kra

Co mówi piesek, gdy kość zjeść by chciał? — Hau hau hau

Co mówi baran, gdy jeść mu się chce? — Bee bee bee

Co mówi ryba, gdy powiedzieć chce? — Nic! Przecież ryby nie mają głosu.

  • Zabawa ruchowa – przygotowanie do cwału bocznego.

Stańcie naprzeciwko siebie - poproś dziecko, żeby naśladowało Twoje ruchy. Dosuwajcie nogę do nogi w bardzo wolnym tempie. Na początku nie odrywajcie nóg od podłogi. Podczas nauki cwału zmieniajcie kierunki poruszania się tak, aby dziecko umiało poruszać się zarówno w lewą, jak i w prawą stronę. Ćwiczenia nie powinny trwać długo, ale trzeba je często powtarzać.

Popatrzcie jak cwałują inni:

https://www.youtube.com/watch?v=VDkyXIvQZkM

  • Zabawa z wykorzystaniem tekstu.

„Muzyka, muzyka to nie tylko śpiew słowika” – rodzicu, poproś dziecko, aby wymawiało tekst ze złością, ze strachem, ze smutkiem, z radością.

  • Zabawa z elementem równowagi „Bociany na łące”.

Dziecko brodzi po łące – dywanie, wysoko unosząc nogi zgięte w kolanach, na klaśnięcie staje na jednej nodze z równoczesnym oparciem drugiej stopy na wysokości kolana.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,11,18,19;


14.05.20 r. – „Barwy muzyki”

  1. Zabawa na powitanie „Wskaż taki kolor”.

Dziecko rytmicznie porusza się w rytm piosenki pt. „Znam kolory” (https://www.youtube.com/watch?v=owzja2wW8Nk), na przerwę w muzyce rodzic mówi kolor jaki ma wskazać dziecko.

  • Posłuchaj piosenki pt. „Rozśpiewany blok”.

Tekst piosenki:
Gdy zostaję w domu sam,
wtedy własny koncert mam,
bo z każdego kącika
wyskakuje muzyka.

Ref.: Stuka okno, skrzypią drzwi,
każda rura śpiewa mi.
W kranie słychać gruby głos
i za ścianą kicha ktoś!
Stuka okno, skrzypią drzwi,
każda rura śpiewa mi.
Szczeka pies i miauczy kot,
rozśpiewany jest nasz blok.

Gdy zostaję w domu sam,
to muzykę sobie gram.
Siedzę sobie cichutko,
łapię nutkę za nutką.

Ref.: Stuka okno...

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=2GVFrQt75N8

  • Improwizacja ruchowa do tekstu piosenki pt. „Przedszkolna orkiestra”.

Tekst piosenki:

Dziś w przedszkolu gra orkiestra nasza.

Pan dyrygent na koncert nas zaprasza.

Gramy na pianinie trala la la la,

teraz dzieci pokazują jak pianino gra. (dziecko pokazuje paluszkami grę na pianinie)

Dziś w przedszkolu gra orkiestra nasza.

Pan dyrygent na koncert nas zaprasza.

Kontrabasy grają trala la la la,

teraz dzieci pokazują jak kontrabas gra. (dziecko naśladuje grę na kontrabasie)

Dziś w przedszkolu gra orkiestra nasza.

Pan dyrygent na koncert nas zaprasza.

Gramy na gitarze trala la la la,

teraz dzieci pokazują jak gitara gra. (naśladuje grę na gitarze)

Dziś w przedszkolu gra orkiestra nasza.

Pan dyrygent na koncert nas zaprasza.

Gra saksofon trala la la la,

teraz dzieci pokazują jak saksofon gra. (naśladuje grę na saksofonie)

Dziś w przedszkolu gra orkiestra nasza.

Pan dyrygent na koncert nas zaprasza.

Gramy na perkusji trala la la la,

teraz dzieci pokazują jak perkusja gra. (naśladuje grę na perkusji np. uderzając dłońmi o kolana lub podłogę)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=VM7cVy0X9H8

  1. Zabawy dydaktyczne. 
  • Ćwiczenia słuchowe.

Zagadki słuchowe o instrumentach muzycznych.

Rodzic puszcza dziecku film, dziecko uważnie słucha, jego zadaniem jest nazwanie instrumentu, którego dźwięki usłyszało.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=rXaURvBhjsI

- Zabawa „Wysoko – nisko”.

  • Obejrzyj film, który przedstawia zjawisko wysokości dźwięków.

Zadaniem dziecka jest odpowiednio reagować na rodzaj dźwięku (wysokie i niskie).

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

Drugi wariant zabawy:

Przy dźwiękach niskich dziecko uderza stopami o podłogę, a przy dźwiękach wysokich - klaszcze nad głową.

  • Wyrażanie muzyki poprzez barwy - ciemne i jasne.

Malowanie nastroju słuchanego fragmentu muzyki poważnej.

Dziecko ma do dyspozycji dwa kolory farby: czerwoną i żółtą. Słuchając muzyki, maluje palcami nastrój utworu.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=txv4-Lp9kTw

  • Rodzic pokazuje dziecku różne sposoby wykorzystania własnego ciała jako instrumentu np. kląskanie językiem, tupanie, klaskanie, gwizdanie, uderzanie rękami o uda, stukanie palcami o podłogę. Dziecko naśladuje za rodzicem ruchy.
  1. Praca plastyczna ,,Tęcza malowana gąbką”.

Materiały i przybory:

- gąbka;

- biała kartka papieru;

- farby w kolorach: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy;

- pędzelek:

Zaczynając od zewnętrznej krawędzi kolory tęczy to: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy. W takiej samej kolejności nakładamy farby na gąbkę - zaczynając od góry. Farby nakładamy grubą warstwą za pomocą pędzla. Jeżeli mamy farby w tubkach nałożenie farby na gąbkę będzie jeszcze łatwiejsze - wystarczy wycisnąć paski farby w odpowiedniej kolejności. Przykładamy gąbkę do kartki papieru i "szorujemy" po kartce gąbką tworząc łuk tęczy. Piękne i proste!

Skorzystaj z załączonego linku:

http://crayonka.blogspot.com/2014/01/tecza-malowana-gabka.html

  • Wykonaj eksperyment – „Kolorowe mleko”.

Skorzystaj z załączonych linków:

https://www.youtube.com/watch?v=stg9EYDGn4g

https://www.youtube.com/watch?v=egwubPAVR8s 

  1. Posłuchaj wierszy: L. Marjańskiej pt. „Muzyka jest wszędzie”, E. Żylińskiej pt. „Muzyka” czytanych przez rodzica.

W złoty gąszcz
wleciał chrząszcz,
buczy.
Słowik śpiewać się uczy.
W stawie ochoczo
żaby rechoczą,
nad nimi komar bzyka...
I oto jest właśnie
muzyka.

 

Czy śpiewanie czajnika

to też muzyka?

A mruczenie kota,

a granie na płotach?

A płacz niegrzecznych dzieci?

A szelest śmieci?...

Nie dowiesz się z wierszyka,

gdzie chowa się muzyka.

Może w tobie jest właśnie?

Zanuć, zanim zaśniesz ...

  • Obejrzyj wiersz multimedialny pt. „Orkiestra”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=9cVIkpU5EHs    

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,13,19;


13.05.20 r. – „Muzyka jest wszędzie”

  1. Posłuchaj wiersza D. Zawadzkiej pt. „Dźwięki” czytanego przez rodzica.

 Bim - bam, biją dzwony.

Tik - tak, zegar tyka.

Stuk - puk, dzięcioł stuka.

Taka to muzyka.

Świat jest pełen dźwięków,

które grają w ciszy.

Cicho, cicho, cichuteńko,

zaraz je usłyszysz.

Kap, kap, spada rosa.

Plum, plum, deszczyk śpiewa.

Fiu, fiu gwiżdże wietrzyk,

skrzypią stare drzewa.

Klap, klap, klaszczą dłonie,
hop, hop, tańczą buty,
sypią się dokoła
czarodziejskie nuty.

Rozmowa na temat wiersza:

- Jak biją dzwony?

- Jak tyka zegar?

- Kiedy słyszymy: kap, kap?

- Kiedy słyszymy: plum, plum?

- Jakie dźwięki wydają klaszczące dłonie, a jaki - tańczące buty?

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa muzyczno - ruchowa– „Usypianie maskotek”.

Dziecko bierze swoje ulubione maskotki. Słucha kołysanki (https://www.youtube.com/watch?v=i8cjRjMW9ew) i kołysze swoje maskotki. Potem nuci kołysankę na samogłosce a a a.

  • Zabawa „Cicho – głośno”.

Przy nagraniu głośnej melodii (https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo) dziecko biega po pokoju, a przy cichej - zwija się w kłębek na podłodze.

Drugi wariant zabawy

Rodzic włącza dowolną piosenkę dla dzieci. Jeśli muzyka gra głośno to dziecko głośno tupie. Kiedy natomiast gra cicho, dziecko chodzi na paluszkach.

  • Zabawa ruchowo - naśladowcza.

Dziecko powtarza tekst piosenki jednocześnie pokazując, co robią wybrane części ciała.

Rączki robią klap, klap, klap.
Nóżki robią tup, tup, tup.
Tutaj swoją głowę mam,
a na brzuszku bam bam bam.
Buźka robi am, am, am,
uszka słyszą tu i tam,
tutaj swoją brodę mam
a na nosie sobie gram.

Skorzystaj z załączonego linku: 

https://www.youtube.com/watch?v=qhvS9qq8_g8

  • Zabawa improwizacyjna do tekstu wiersza.

Bim - bam, biją dzwony     

- dziecko pochyla się i porusza rękami w prawą i lewą stronę;

Tik - tak, zegar tyka,          

- pochyla głowę w bok w prawą i lewą stronę;

Stuk - puk, dzięcioł stuka.   

- stuka palcami o podłogę;

Taka to muzyka.             

- wykonuje obrót;

Kap, kap, spada rosa,        

- naśladuje strząsanie z siebie wody;

plum, plum, deszczyk śpiewa,    

- porusza palcami;

fiu, fiu, gwiżdże wietrzyk,     

- porusza podniesionymi rękami;

 skrzypią stare drzewa.

Klap, klap, klaszczą dłonie,      

- klaszcze;

hop, hop, tańczą buty,            

- podskakuje;

sypią się dokoła                  

- obraca się wokół własnej osi;

czarodziejskie nuty.

Nowe zasady w przedszkolu – bajka terapeutyczna.

Skorzystaj z załączonego linku: 

http://emocjeprzedszkolaka.pl/wp-content/uploads/2020/05/Pan-Krokodyl-i-powr%C3%B3t-do-przedszkola-3.pdf

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Zabawa dydaktyczna „Muzyka wokół nas”.
    Rodzic rozkłada na dywanie różne materiały: kartkę papieru, celofan, karton, tektura falista, bibuła i pyta dziecko w jaki sposób można z nich wydobyć dźwięk. Dziecko eksperymentuje z materiałami, po czym pokazuje w jaki sposób wydobywa dźwięk.
  • Zabawa plastyczno – konstrukcyjna „Instrumenty”.

Zadaniem dziecka jest skonstruować dowolny instrument przy użyciu dostępnych w domu materiałów/ przedmiotów (np. butelek, pudełek, pojemników, ziarenek grochu, fasoli, guzików, gumek recepturek itp). Po zakończonej pracy dziecko próbuje nadać mu nazwę.

  1. Posłuchaj opowiadania o instrumentach czytanego przez rodzica. Medytacja dźwiękowa - „Spacer po ulicy dźwięków” (wg I. Biermann).

Były sobie kiedyś instrumenty: dzwonki, trójkąt, tamburyn, grzechotka, bębenek. W przedszkolu często na nich grano. Ale dzieci uderzały w nie bardzo mocno, chcąc uzyskać jak najgłośniejsze dźwięki. Instrumenty nie czuły się dobrze, taka gra była dla nich bolesna. Lubiły, gdy grano na nich delikatnie, lekko. Wydawały wtedy prześliczne, czyste dźwięki. Ich ulubioną melodią była „Ulica dźwięków”.

Pewnego dnia dzwonki dowiedziały się o istnieniu ulicy dźwięków i postanowiły się tam wybrać. Ponieważ nie mogły znaleźć tej ulicy, poszły do trójkąta, żeby zachęcić go do wspólnych poszukiwań. Dzwonki i trójkąt razem wyruszyły na poszukiwania. Ledwo jednak uszły kilka kroków, spotkały tamburyn, który także chciał dojść na ulicę dźwięków. Przyłączył się do nich. Wyruszyły wspólnie: dzwonki, trójkąt, tamburyn. Wkrótce spotkały grzechotkę. Gdy usłyszała, gdzie się wybierają, natychmiast zapragnęła z nimi pójść. Dzwonki, trójkąt, tamburyn i grzechotka razem wyruszyły na poszukiwanie ulicy dźwięków.  Teraz dzwonki, trójkąt, tamburyn, grzechotka szły gęsiego i wspólnie muzykowały. Usłyszał to bębenek i tak szybko, jak tylko potrafił, pobiegł do nich i stanął w rządku. Teraz dzwonki, trójkąt, tamburyn, grzechotka i bębenek, cicho dzwoniąc, szły jedno za drugim i wciąż poszukiwały ulicy dźwięków. Jednak choć bardzo się starały, nie mogły jej znaleźć! Wyczerpane zatrzymały się, ciężko oddychając. Dzwonki, trójkąt, tamburyn, grzechotka, bębenek wydawały przy tym ciche tony i nagle zrozumiały, gdzie jest ulica dźwięków! Dokładnie tutaj, gdzie stały, tu była ulica dźwięków. Dzwonki, trójkąt, tamburyn, grzechotka, drewienka i bębenek spojrzały na siebie i wspólnie stworzyły cudowną melodię. Po chwili trójkąt, tamburyn, grzechotka, bębenek wyruszyły w drogę powrotną do domu, gdyż znalazły już ulicę dźwięków. Po długim marszu bębenek pożegnał się, a trójkąt, tamburyn, grzechotka poszły dalej. Za chwilę także grzechotka była już w domu. Teraz szły tylko dzwonki, trójkąt, tamburyn. Po kilku krokach dotarły do domu, w którym mieszkał tamburyn. Teraz podróżowały już tylko dzwonki i trójkąt. Trójkąt także dotarł do swojego domu. Teraz dookoła jest cicho jak makiem zasiał, a na ulicy dźwięków nic nie słychać.

 Rozmowa na temat opowiadania:

- Jakie instrumenty występowały w opowiadaniu? (dzwonki, trójkąt, tamburyn, grzechotka i bębenek)

- Dokąd udały się instrumenty? (na ulicę dźwięków)

- Co takiego stworzyły wspólnie instrumenty? (cudowną melodię)

  • Obejrzyj film edukacyjny o instrumentach.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=g6oQHc6zPcY    

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,14,19;

Pięknego dnia życzymy!!!


12.05.20 r. – „Kolorowe nutki”

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Ćwiczenia logopedyczne.

 Dziecko wyobraża sobie dane określenia i wykonuje aparatem mowy opisane czynności:

- Pianino ma dużo klawiszy – dotykanie czubkiem języka każdego zęba, tak jak pianista gra na klawiszach;

- Bębenek – językiem uderza od jednego do drugiego kącika ust, jak pałeczki w bębenek. Naśladuje odgłos bębenka: bum, bum, bum;

- Trójkąt – rysuje językiem trójkąt (rodzic pokazuje trójkąt). Dotyka czubkiem języka między środkiem górnej wargi a dwoma kącikami ust;

- Gitara – przesuwa czubkiem języka od zębów w stronę gardła;

- Dzwony i dzwoneczki – naśladuje odgłosy dużego dzwonu: bim - bam i małych dzwoneczków: dzyń, dzyń, dzyń.

  • Zagadki słuchowe „Jaki to instrument?”.

Jeżeli w domu są instrumenty (np. bębenek, grzechotka, cymbałki, gitara), a jeżeli nie ma, można wykorzystać rzeczy dostępne w domu, jako instrumenty: np. pęk kluczy, garnek i łyżkę, słoik lub pudełko, a w nim kasza lub ryż jako grzechotka.

Dziecko wysłuchuje po kolei dźwięków, zapamiętuje je. Następnie odwraca się, a rodzic gra na wybranym przedmiocie/ instrumencie - dziecko zgaduje na czym zagrał rodzic - podaje nazwę.

  • Zabawa „Policz, ile razy zagrałem/łam”.

Dziecko pozostaje odwrócone. Następnie rodzic wydaje dźwięk na przedmiocie/instrumencie np. 3 razy. A dziecko odwrócone, dzięki zmysłowi słuchu liczy, ile razy rodzic zagrał i podaje ilość.

  • Zabawa dydaktyczna: „Dźwięki wokół nas”.

Dziecko wyszukuje w domu przedmioty, które wydają jakiś dźwięk - a jest tego całe mnóstwo! Wystarczy tylko uruchomić wyobraźnię!

  • Nauka rymowanki.
    Powtarzaj rymowankę za rodzicem, wymień nazwę instrumentu, który on pokazuje (bębenek, grzechotka, kołatka, tamburyno).

Ram – tam - tam
ram – tam - tam
na…bębenku
sobie gram.

  • Obejrzyj bajkę pt. „Instrumenty muzyczne”. Opowiedz o czym była.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=m4f4S0vPU8w

  1. Zabawa muzyczno - ruchowa przy piosence pt. „Jestem muzykantem”.

Tekst piosenki:
Jestem muzykantem, konszabelantem.

My muzykanci konszabelanci.

Ja umiem grać - my umiemy grać,

na skrzypcach, na skrzypcach…

Dylu dylu dylu dylu dylu dylu dylu dylu…

Jestem muzykantem, konszabelantem.

My muzykanci konszabelanci.

Ja umiem grać - my umiemy grać,

na trąbie, na trąbie…

Trutututututututututututututu

Jestem muzykantem, konszabelantem.

My muzykanci konszabelanci.

Ja umiem grać - my umiemy grać,

na flecie, na flecie…

Firli firli firli firli firli firli firli firli

Jestem muzykantem, konszabelantem

My muzykanci konszabelanci

Ja umiem grać - my umiemy grać,

na bębnie, na bębnie…

Bumtarara bumtarara bumtarara bumtarara bum

Jestem muzykantem, konszabelantem.

My muzykanci konszabelanci.

Ja umiem grać - my umiemy grać,

na wszystkim na wszystkim…

Dylu dylu trutututu firli firli bumtarara

Dylu dylu trutututu firli firli bum

Dylu dylu trutututu firli firli bumtarara

Dylu dylu trutututu firli firli bum

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

  • Zabawa ruchowo – naśladowcza.

Dziecko biega po pokoju. Na dźwięk jakiegoś instrumentu/ grzechotki/ grzechotania pęku kluczy/ stukania sztućcami o garnek itp. dziecko zatrzymuje się. Rodzic mówi na jakim instrumencie będzie teraz grać (np. na gitarze, bębenku, flecie, skrzypcach, trąbce) a dziecko naśladuje ruchem grę na nim. Powtarzamy.

  1. Kolorowe nutki - ćwiczenia matematyczne.

- Szukanie nutek.

Drogi rodzicu schowaj w pokoju kolorowe kartoniki z nutami (półnutami). Powiedz, pokazując jeden kartonik z nutką, że muzykę zapisuje się za pomocą nut, tak jak wierszyki w książce za pomocą liter. Powiedz dziecku, że chciałeś pokazać mu więcej nutek, ale się pochowały. Poproś dziecko o ich odszukanie. Proszę o zwrócenie uwagi, aby dziecko używało przyimków (nad, pod, za, obok itp.), przy określaniu miejsc, w których odnalazło nutki.
Skorzystaj z załączonego linku:

https://sklep.terapeutynka.pl/strona-glowna/112-online-2-alfabet-muzyka-poznajemy-nuty.html


- Segregowanie nutek.

Dziecko gdy odnajdzie nutki, wkłada je do pudełek oznaczonych kolorowymi kołami - czerwone kartoniki z nutkami do pudełka oznaczonego czerwonym kołem, niebieskie - do pudełka z niebieskim kołem itd.
Wcześniej dziecko musi określić kolor swojego kartonika z nutką.

- Porównywanie liczby nutek.

Dziecko dostaje jeden kartonik z nutką od rodzica. Rodzic pokazuje swój kartonik i mówi, że ma też taki sam kartonik. Potem rodzic pokazuje dwa kartoniki i pyta:
- Czy teraz mam tyle samo kartoników co wcześniej?
Po odpowiedzi, że więcej, pyta:
- O ile więcej?
Następnie prosi dziecko, żeby wzięło sobie po jeszcze jednym kartoniku, aby dziecko miało tyle samo kartoników ile ma rodzic.
Potem bierze następny trzeci kartonik  z nutką i pyta swoje dziecko:
- Czy teraz mam tyle samo kartoników z nutką , ile masz ty?
- O ile więcej?
Następnie prosi dziecko aby wzięło sobie tyle kartoników z nutką, żeby miało ich tyle samo, ile ma on. Itd.

4. Praca plastyczna – „Flet” (z rolki po ręczniku papierowym).

Materiały i przybory:

- rolka po ręczniku papierowym;

- klej;

- czarna kartka papieru;

- dziurkacz;

- nożyczki;

Propozycja wykonania:

Rolkę po ręczniku papierowym nacinamy z jednej strony na ok 4 cm i zaginamy do środka. Powstanie w ten sposób ustnik fletu. Z czarnej kartki wycinamy detale - otwór powietrza (kształt zbliżony do paznokcia). W czarnym pasku kartki robimy otwory dziurkaczem i przyklejamy na rolkę. Czekamy na Wasze prace!
Skorzystaj z załączonego linku:

https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/1269-zaczarowany-flet?fbclid=IwAR0sDIruyfbnEtEYHcDMW-MIGFPaLAFqSXVlQbMaj14-Y9yL6ZYt2f-QX5Y

Miłego dnia i wspaniałej zabawy!

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,7,8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,5,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,14,15,19,21;

Język angielski

Pamiętacie wczorajszą historyjkę „I want to be a shopkeeper”? Dzisiaj proponuję zabawę w sklep. Oczywiście po angielsku. Przypomnijmy sobie historyjkę. Zwróćmy uwagę, co mówiły dzieci wchodzące do sklepu i jak zachowywali się Daisy i Robin, co mówili do kupujących dzieci.

Hello! (heloł) – Witam!

Can I have a car, please? (ken aj hew e kar plis) – Czy mogę prosić o samochód?

Yes, here you are! (jes hir ju ar) – Tak. Proszę!

Thank you! (fenkju) – Dziękuję!

Goodbye! (gudbaj) – Do widzenia!  

               Może „kupicie/sprzedacie inne zabawki?

a ball (e bol) – piłka

a dinosaur (e dajnesor) – dinozaur

a teddy bear (e tedi ber) – pluszowy miś

a doll (e dol) - lalka

blocks (bloks) – klocki

a robot (e rołbot) – robot

a book (e buk) – książka

a game (e gejm) - gra

How much is it? (hał macz isit) – Ile to kosztuje?

one (łan) – jeden

two (tu) – dwa

three (fri) – trzy

four (for) – for

five (fajw) – pięć

six (siks) – sześć

seven (sewen) – siedem

eight (eit) – osiem

nine (najn) – dziewięć

ten (ten) - dziesięć

Pamiętajcie, że w czasie robienia zakupów należy stosować zwroty grzecznościowe: dzień dobry, witam, proszę dziękuję, do widzenia. Nie zapominajcie o uśmiechu.


11.05.20 r. – „Muzyka jest wszędzie” – „Muzyka czajnika”

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Deszczowa piosenka”.

Tekst piosenki:

Deszczyk kapie,
z chmurki spada
i na ziemi opowiada,
że tak z góry na nas leci,
by urosły wszystkie dzieci.

Ref: Kap, kap, kap,
deszczyk z nieba spadł.
Kap, kap, kap,
deszczyk z nieba spadł. (bis)

Deszczyk kapie,
z chmurki spada
i po drodze opowiada,
że na ziemi go potrzeba,
by urosły kwiaty, drzewa.

Ref: Kap, kap, kap,
deszczyk z nieba spadł.
Kap, kap, kap,
deszczyk z nieba spadł. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=nusPMHbwlrQ

  • Rozmowa na temat piosenki:

- Co robi deszcz?                                                                (pada)

- Skąd pada deszcz?                                                          (z chmurki)

- Co należy włożyć na nogi, gdy pada deszcz?             (kalosze)

- Co nas chroni przed deszczem?                                   (kaptur, parasol, płaszcz przeciwdeszczowy)

  • Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Dęty, strunowy, mały i duży,

do wytwarzania dźwięków służy.  (instrument muzyczny)

  • Obejrzyj film edukacyjny pt. „Wizyta w szkole muzycznej - poznajemy instrumenty”.

Tishi pokaże Wam instrumenty muzyczne. Niektóre pewnie już widzieliście i znacie, jak na przykład gitara albo fortepian. Ale czy wiecie co to congo? Gra się na nim wybijając rytmiczne dźwięki palcami. A może Wy macie swój ulubiony instrument, na którym chcielibyście grać?

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w        

  • Posłuchaj piosenki pt. „Piosenka o instrumentach”.

Tekst piosenki:

To jest taki dom zaklęty.

W domu grają instrumenty.

Grają, grają wciąż od nowa,

jakby ktoś je zaczarował!

Ref.: Chodźmy prędko, chodźmy tam,

puzon drzwi otworzy nam!

Chodźmy prędko raz i dwa,

tam, gdzie koncert ciągle trwa!

 

Czary - mary, czary - mary,

grają skrzypce i gitary.

Kran w łazience jest popsuty,

kapią z niego złote nuty.

Ref.: Chodźmy prędko, chodźmy tam,

puzon drzwi otworzy nam!

Chodźmy prędko raz i dwa,

tam, gdzie koncert ciągle trwa!

 

Grają w domu fortepiany,

okna, ściany i dywany.

Grają flety i bębenki,

wszędzie kręcą się piosenki.

Ref.: Chodźmy prędko, chodźmy tam…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=2mODTjHMM1s

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa muzyczno - ruchowa „Muzyczne figurki”.

Dziecko maszeruje po pokoju w rytm piosenki pt. „Jestem sobie przedszkolaczek” (https://www.youtube.com/watch?v=EfYUcT1P2AQ). Podczas przerwy w muzyce przybiera ciekawą pozę, nie ruszając się przez chwilę.

  • Zabawa ruchowa „Obserwuj instrument”.

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Kilka uderzeń rodzica w dowolny przedmiot wydający dźwięk w wolnym tempie jest sygnałem do zatrzymania. Jeśli rodzic podniesie instrument do góry, dziecko klaszcze nad głową, tyle razy, ile uderzeń usłyszy, jeśli rodzic uderza w instrument trzymany nisko nad podłogą, dziecko uderza tyle razy dłonią w podłogę (dziecko klaszcze lub uderza po wysłuchaniu wszystkich dźwięków wykonanych na instrumencie).

  • Zabawa ruchowa „Cicho – głośno”.

Na hasło „Cicho”, dziecko porusza się po pokoju jak najciszej. Hasło „Głośno”, jest sygnałem do tworzenia hałasu – wydobywanie dźwięków poprzez klaskanie, tupanie, podskoki, uderzanie rękami o podłogę bez używania mowy.

  1. Posłuchaj wiersza J. Kulmowej pt. „Deszczowa muzyka” czytanego przez rodzica.

Co to za dzwony?
A to w tej rynnie
a to deszczowa muzyka płynie.
A to na dębach, jakby na bębnach,
dudni i dudni ulewa wiosenna.
Tłucze o szyby wesołym deszczem,
bębni kroplami jeszcze i jeszcze,
i na listeczkach gra z całej duszy
aż rozkrzyczane słowiki głuszy,
aż słowik szepcze do słowika:
-To ci muzyka!
Ta – ka mu – zy - ka
to jest muzyka!
Co?

• Rozmowa na temat wiersza:
- Czy odgłos padającego deszczu to muzyka?
- Gdzie jeszcze możemy usłyszeć muzykę?

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Ćwiczenia artykulacyjne „Naśladujemy odgłosy”.
    Dziecko za rodzicem naśladuje odgłosy, o których rodzic mówi w rymowance:

Jedzie auto – brum, brum, brum,

po ulicy – szur, szur, szur.

Pędzi pociąg – czu, czu, czu,

mknie po szynach – fu, fu, fu.

Tramwaj dzwoni: dzeń, dzeń, dzeń,

motor brzęczy: brzdęk, brzdęk, brzdęk.

Trąbi trąbka – tra, ta, ta,

a bębenek – bam, bam, bam.

Na to żabki – rech, rech, rech,

biały bocian – kle, kle, kle.

Konik człapie – człap, człap, człap,

woda z kranu – kap, kap, kap.

Pszczółka bzyczy – bzz, bzz, bzz,

a wąż syczy – ss, ss, ss.

Baran beczy – be, be, be,

a owieczka – me, me, me.

Dziecko za rodzicem naśladuje dźwięki wydawane przez przedmioty i zwierzęta:

- dzwoneczek - dzyń, dzyń, dzyń...
- biegnące konie - klap, klap, klap...
- odbijanie piłki - pac, pac, pac...
- pędzące auta – szuuu, szuuuu, szuuuuu…

  • Zabawa rozwijająca zmysły „Dzięcioły”.

Rodzic rozkłada przed dzieckiem przedmioty, które przy uderzeniu dłonią lub palcami wydają możliwe do rozpoznania dźwięki, np. metalowa puszka, plastikowe pudełko, pokrywka od garnka, worek foliowy, gazeta, drewniana deska, szklany talerzyk, doniczka…

Rodzic czyta wiersz, zadaniem dziecka jest pukać trzy razy kolejno w każdy przedmiot (uważnie słuchając, jakie dźwięki wydają) przy powtarzających się słowach Puk, puk, puk…

Siedzi dzięcioł na drzewie

w korę puka:

puk, puk, puk,

puk, puk, puk,…

Do kogo? Nie wiesz?

Oczywiście do kornika,

choć ten przed nim

drzwi zamyka…

Puk, puk, puk,

Puk, puk, puk…

Kornik zatkał uszy,

aby nic nie słyszeć,

nie chce słyszeć wcale,

dzięcioł puka dalej:

puk, puk, puk,

puk, puk, puk…

  • Zabawa z wykorzystaniem gwizdka od czajnika.
    Dziecko gwiżdże przez gwizdek.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,8; II – 1,2,4,6,7,9; III – 1,5,8,9; IV – 1,2,5,6,7,11,15,18,19,21;

Język angielski

Lubicie robić zakupy z rodzicami? Zapraszam Was w  tym tygodniu do zapoznania się z nową historyjką o przygodzie dziewczynki Daisy i chłopca Robina, którzy zostali sprzedawcami zabawek. Historyjkę znajdziemy w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 6 „I want to be a shopkeeper”

Aby dzieci lepiej zrozumiały historyjkę proszę rodziców o jej przetłumaczenie.

Oto tłumaczenie historyjki na język polski:

Pewnego słonecznego dnia Daisy i Robin bawili się. „Chcę być sprzedawcą!” – mówi Daisy. „Ja też chcę być sprzedawcą!” – mówi Robin. Daisy i Robin zakładają swoje kostiumy sprzedawcy i znikają. Daisy i Robin są w sklepie z zabawkami. Widzą wiele zabawek.

„Witam!” – mówi sprzedawca.

„Witamy!” – mówią Daisy i Robin.

Do sklepu wchodzi chłopiec. „Czy mogę prosić o samochód?” – mówi chłopiec.

„Tak, proszę.” – mówi Daisy

„Dziękuję!” –  mówi chłopiec.

Do sklepu wchodzi dziewczynka. „Czy mogę prosić o piłkę?” – mówi dziewczynka.

„Tak, proszę.” – mówi Daisy

„Dziękuję!” –  mówi dziewczynka.

Do sklepu wchodzi chłopiec. „Czy mogę prosić o dinozaura?” – mówi chłopiec.

„Tak, proszę.” – mówi Daisy

„Dziękuję!” –  mówi chłopiec.

Do sklepu wchodzi dziewczynka. „Czy mogę prosić o lalkę?” – mówi dziewczynka.

„Tak, proszę.” – mówi Daisy.

„Dziękuję!” –  mówi dziewczynka.

(Miś siedzący na ladzie płacze)

„Biedny miś!” – mówi Robin.

Do sklepu wchodzi chłopiec. „Czy mogę prosić o misia?” – mówi chłopiec.

„Tak, proszę.” – mówi Robin.

Miś jest szczęśliwy. Daisy, Robin i sprzedawca są także szczęśliwi.

Czas iść do domu.  

„Do widzenia!” – mówią Daisy i Robin.

„Do widzenia!” – mówi miś.

„Do widzenia!” – mówi sprzedawca.

Miłego oglądania

Porozmawiajcie o Daisy, Robinie i osobach, które spotkali. Pamiętajcie, aby być miłym,                    grzecznym jak Daisy i Robin.

Przypomnijmy osoby i nazwy zabawek z historyjki:

shopkeeper (szopkiper) – sprzedawca

boy – chłopiec

girl – dziewczynka

a car (e kar) – samochód

a Ball (e bol) – piłka

a dinosaur (e dajnesor) – dinozaur

a teddy bear (e tedi ber) – pluszowy miś


08.05.20 r. – „Teatrzyk w przedszkolu”

  1. Posłuchaj opowiadania A. Frączek pt. "Jaskiniowiec" czytanego przez rodzica.

Proszę porozmawiać z dzieckiem na temat opowiadania. Pytania pomocnicze znajdują się pod tekstem. 

 - Mamo, mamo, dzisiaj w przedszkolu był jaskiniowiec! Calusieńki zielony! Machał skrzydłami, ryczał i rozdawał cukierki! – Szymek wyrecytował jednym tchem.

-Jaskiniowiec…? – nie mogła uwierzyć mama. – Zielony!?

- Tak! Najprawdziwszy zielony jaskiniowiec! Grzecznie się nam przedstawił: na nazwisko ma Wawelski, a na imię nie uwierzysz, mamo! Na imię ma Smok! Strasznie dziwne to imię, prawda? I wiesz co? On mieszka w jaskini! Fajnie, prawda? Ciekawe, czy ma tam telewizor. I traktorek? I klocki? I…

– A skąd ten jaskiniowiec wziął się w waszym przedszkolu? – chciała wiedzieć mama.

 – Jak to skąd? Pani dyrektor go zaprosiła! – Szymek miał na wszystko gotową odpowiedź. – Najpierw, biedak, trochę chyba się nas bał, ukrył się w sali do rytmiki za taką wielką zasłoną i nie chciał wyjść. Dopiero kiedy wszyscy usiedliśmy na materacach z nogami splecionymi na kokardkę, a buziami zamkniętymi na kluczyki, i gdy na sali zrobiło się całkiem cicho, jaskiniowiec wysunął zza zasłony swój zielony nochal. Obejrzał nas sobie dokładnie i stwierdził chyba, że nie wyglądamy groźnie, bo przestał się bać i wyszedł zza zasłonki. Mamusiu, mówię ci, jaki on był olbrzymi! Taki olbrzymi, że gdyby zechciał, to nawet barana mógłby połknąć jednym kłapnięciem. Ale nie zechciał, na szczęście! A wiesz, co ten jaskiniowiec jada najchętniej? Krówki! Nie, no przecież nie te łaciate! Jaskiniowiec pożera mleczne krówki, takie w kolorowych papierkach. I papierki też pożera. Mamusiu, mówię ci, jak on głośno ryczał! A jak już skończył ryczeć, to wszyscy bili mu brawo. Jaskiniowiec chyba bardzo lubi oklaski, bo nisko się nam kłaniał i rozdawał cukierki. Krówki, oczywiście. Trochę się bałem tych jaskiniowych cukierków, ale Jacek migiem zjadł swoją porcję i nic mu się nie stało, więc ja też się odważyłem. Mniam, cukierki były pycha!!! Jak myślisz, mamo, to chyba wielka frajda być takim jaskiniowcem? A pani dyrektor obiecała, że niedługo znów przyjedzie do nas teatrzyk! 

 Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Kim był jaskiniowiec?

- Co robił? 

- Jak się nazywał? 

Proszę wyjaśnić dziecku, że ten jaskiniowiec, to aktor przebrany za smoka wawelskiego.

  • Obejrzyj film edukacyjny pt. „Smok wawelski”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

  1. Zabawy ruchowe utrwalające części ciała.
  • Zabawa „Powitanie”.

Dziecko spaceruje po pokoju, słuchając przy tym piosenki pt. „Biegnę do przedszkola” (https://www.youtube.com/watch?v=dEzNOXd1-L0). Gdy muzyka ucichnie, dobiera się

w parę z rodzicem i na hasło rodzica wita się z nim: np. palec do palca, nos do nosa, kolano do kolana, ucho do ucha, palec do czoła…

  • Zabawa ruchowa z pokazywaniem - „Wyliczanka”.

Włosy, nosek, uszy, broda

wyliczankę skończyć szkoda. – obrót wokół własnej osi

Łokcie, brzuszek, plecy, pięty

– każdy z nas jest uśmiechnięty. – obrót wokół własnej osi

Łydki, uda, dłonie, ręce,

– pokazywać chcemy więcej. – obrót wokół własnej osi z przysiadem

  • Zabawa „Mały - duży”.

Dziecko stoi w rozkroku, przykuca na słowa „mały”, wyciąga ręce do góry na słowa „duży”:

Mały Jasiek – duży tata

Mały lasek – duży las

Mały kotek – duży kot

Mały piesek – duży pies

Mały miś – duży niedźwiedź.

Mała piżamka – duża piżama

Mała Zosia – duża mama

Mały kotek – duży kot

Mała psota – dużo psot!

  • Zabawa „Pajacyki”.

Rodzic demonstruje ruchy do rymowanki, a dziecko naśladuje rodzica:

Robimy pajacyki.

Tańczymy w rytm muzyki.

Robimy dwa podskoki.

Łapiemy się pod boki.

Robimy dwa kółeczka.

Kto wchodzi do środeczka?

  • Zabawa „Kto tak potrafi”.

Dziecko wraz z rodzicem siedzą na dywanie, lekko podparci z tyłu rękoma i naśladują odpowiednie ruchy:

– szuranie stopami po podłodze;

– stukanie kolanami o siebie;

– uderzanie piętami o podłogę;

– uderzanie stopami o siebie.

  • Zabawa „Dotykanie”.

Rodzic wydaje polecenie: czy możesz mi pokazać, jak dotykasz:

- kolanami dywanu;

- wewnętrzną stroną dłoni do podłogi;

- brodą do klatki piersiowej;

- nosem blatu stołu;

- jedną stopą podłogi.

  1. Praca plastyczna – „Smok wawelski”.

 Materiały i przybory:

- zielony karton;

- klej;

- nożyczki;

- marker;

- bibuła;

- biały karton;

- taśma dwustronnie klejąca;

 Propozycja wykonania: 

Do wykonania smoka potrzebujemy 3 paski. Tniemy po długości kartkę z bloku technicznego na 3 kawałki. 1 pasek krótki, 2 pasek to sklejone dwa paski. Z 1 paska zaginamy końcówkę na wysokości 2-3 cm i wycinamy zęby. Podobnie tworzymy zęby w 2 pasku. Następnie zostawiamy płaski 1 cm paska (i doklejamy taśmą dwustronną do paska pierwszego). Dalszą część górnego paska składamy w harmonijkę, a na końcu wycinamy ogon. W pysku smoka umieszczamy ogień – cienkie paski bibuły i doklejamy oczy.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://pracaplastyczna.pl/index.php/legendy/1410-smok-wawelski

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Podróż do krainy bajek”.

Tekst piosenki:

Lubimy baśnie smutne i wesołe,

to chyba jasne, czemu tak się dzieje.

Te smutne niezłą dają życia szkołę,

wesołe dają zaś nadzieję.  

Ref.: Zabierz nas, zabierz do krainy bajek,

niezapomniany panie Andersenie.

Niechaj przez chwilę, chociaż nam się zdaje,

że może każde spełnić się marzenie.  

 

A w Kopenhadze ponoć wieczorami,

po dzień dzisiejszy błądzi po ulicach,

widmo dziewczynki małej z zapałkami

wraz ze swą smutną tajemnicą.  

Ref.: Zabierz nas, zabierz…  

 

Lecz Calineczka spotka księcia w końcu,

brzydkie kaczątko stanie się łabędziem,

Ziarenko groszku wykiełkuje w słońcu,

a słowik zawsze śpiewać będzie.

Ref.: Zabierz nas, zabierz…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=yFcvIKAnFZE      

  • Posłuchaj piosenki pt. „Smok wawelski”.

Tekst piosenki:

Żył w Krakowie jeden Smok, zwali mnie wawelskim.
Pokus, smokus, strach i mrok i smrodek diabelski.
Smok miał jeden straszny zwyczaj niepochamowany.
Nim ktoś zdążył się przywitać już bywał zjadany.

Smok połykał wszystkich gości z wielkim smakiem i bez złości.
Zżerał wszystko bez litości, nie zostawiał nawet kości.
Miasto pełne przerażenia, smok wciąż szuka pożywienia.

Trzeba smoka upolować żeby Kraków uratować.
Nagle z tłumu wyszedł chłopiec,
nie miał stracha ani trochę.
Ja mam pomysł znakomity,
zginie żarłok przepadzity.

Mądry chłopiec zrobił kukłę,
z wierzchu okrył kukłę futrem.
Odmierzając dużą miarką,
wnet wypełnił kukłę siarką.
Wstawił kukłę w jamę smoka,
o to prezent dla żarłoka.

Smok wygląda, no nareszcie,
lud przynosi jadło grzecznie.
Szybko owcę spałaszował,
zaraz jednak pożałował.
Brzuch mu napuchł z każdej strony,
jęzor zrobił się czerwony.

W smoku wciąż pragnienie rośnie,
siarka piecze bezlitośnie.
Pali smoka straszna siarka,
przebrała się smoku miarka.
Smok wychłeptał wodę z Wisły,
brzuch mu zrobił się obwisły.

Bebech większy niż sam smok,
siorbał wodę cały rok.
Buuuuch, nagle wielki nastał huk,
każdy wnet wytężył słuch.
Okazało się, że buuuuch to był pękający brzuch.

W mieście nastrój uroczysty,
zdjęta klątwa sił nieczystych.
Dzielny chłopcze, wystąp z tłumu,
nie brakuje ci rozumu.
Przechytrzyłeś wielkie zwierzę,
jak cię zowią bohaterze.

Jestem młody szewc Dratewka,
łatam dziury wam w cholewkach.
Praca igłą, to mój fach.
Szyję buty rachu ciachu ciach.
Hola, hola wtedy jeszcze nie było rapu.
Hmmm, no tak.

Na szewczyka rach ciach ciach,
tłum z Krakowa odrzekł tak.
Chłopiec co nas uratował,
bohaterem jest Krakowa.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=UEDujCiSLYo     

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,7,8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,5,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,10,11,14,19;


07.05.20 r. – „Król i królowa”

  1. Piosenki i pomysły na zabawy z muzyką dla dzieci i rodziców przedszkolaków w zaciszu domowym. Każdy odcinek jest formą działań umuzykalniających przy akompaniamencie pianina.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=4tZK3mNaOJE

  • Zabawa ruchowa kształtująca postawę - „Chodzenie”.

Rodzic recytuje kolejne zwrotki wiersza, a dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania

się bohaterów wiersza:

Sunie wąż, sunie. Chodzić nie umie. Bo choćby chciał, to nie ma nóg. – (czołganie się na brzuchu)

Za to stonoga na swych stu nogach w ziemi zbudować chce, ze sto dróg. – (chodzenie na stopach i dłoniach)

Na jednej nodze sunie po drodze ślimak z chałupką swoją na plecach. – (podskoki na jednej nodze)

Rak jak to rak, chodzić chce wspak. I swoją modę wszystkim poleca. – (chodzenie do tyłu)

A ja powiem wam, że dwie nogi mam! Bo każdy ma tyle nóg by bez kłopotu ruszać się mógł! – (podskoki z nogi na nogę)

  1. Praca plastyczna – „Korona”.

Obejrzyjcie film, który podpowie Wam jak łatwo wykonać koronę. 

Skorzystaj z załączonego linku:

 https://www.youtube.com/watch?v=9Qt4zPAuz_o

Materiały i przybory:

- klej;

- pasek kartonu;

- folia aluminiowa;

- nożyczki;

- taśma klejąca;

- ozdoby np. kryształki, cekiny;

- wata;

 Gotową koronę nałóż na głowę.

  • Zabawa z elementem pantomimy - "Tak chodzą król i królowa".

Dziecko dobiera się w parę ze swoim rodzicem i chodzi dostojnie z lekko uniesioną głową, tak jak robią to król i królowa (pamiętaj o założeniu korony).

  • Rozmowa z dzieckiem na temat królów i królowych ze znanych baśni (może posiadacie w domu książkę z ilustracjami przedstawiającymi króla i królową, zamek, dwór królewski).

Pytania pomocnicze:

- Jak był ubrany król, którego znacie z baśni? 

- Co miał na głowie?

- Jak wyglądała królowa?

- Kto zawsze otaczał króla i królową? 

- Gdzie mieszkali?  

  • Obejrzyj spektakl pt. „Jaś i Małgosia" w wykonaniu Teatru Lalek BAJKA.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=aatjpegXm1w        

  1. Posłuchaj fragmentu opowiadania pt. „Bajka o Pogodowym Królestwie” czytanego przez rodzica.

Dawno, dawno temu za wielkimi górami, wśród drzew wysokich była maleńka kraina zwana Pogodowym Królestwem. Rządził tam Król imieniem Deszcz, a przy nim Królowa o imieniu Wiatr. Mieli oni cztery córki: Wiosynkę, Latosię, Jesionkę i Zimólkę, a każda z nich była odpowiedzialna za nadejście innej pory roku. Mieli oni również małego synka Piorunka, który strzelając piorunami na lewo i prawo, często pakował się w kłopoty.

Błyskiem straszył zwierzęta, łamał gałęzie drzew i ciskał piorunami w ziemię, które pozostawiały ogromne dziury. W ogromnym zamku mieszkały również Pogodynki, które pomagały zmieniać świat, gdy nadchodziły kolejne okresy klimatyczne.

Najważniejszym elementem w Królestwie była Kryształowa Kula Żywiołów, ukazywała ona każdej z księżniczek słowa pieśni, po których zaśpiewaniu mogły rozpocząć własną porę roku.

Niestety wydarzyło się coś, co zakłóciło pracę całego królestwa. Psotny Piorunek rzucając piorunami trafił w Kryształową Kulkę Żywiołów, która rozpadła się na drobne kawałki. Przestraszony książę zebrał rozsypane części, ukrył je za wazonem stojącym przy ścianie i postanowił, że nie przyzna się nikomu co nabroił. Po kilku dniach od tego wydarzenia Zimólka chcąc zaśpiewać swoją pieśń na rozpoczęcie zimy odkryła, że Kryształowa Kula Żywiołów zniknęła.

Całe królestwo zmartwione zniknięciem czarodziejskiego przedmiotu zaczęło go szukać. Odnalazła je królowa Wiatr, dzięki silnym podmuchom, które wywiały kawałki kuli zza wazonu. Niestety kula była rozbita i naprawić ja mógł tylko ten, kto ją zniszczył. Piorunek przestraszony całym zamieszaniem nie miał odwagi przyznać się do winy.

Król i królowa przez wiele miesięcy szukali bezskutecznie winowajcy, a jesień trwała i trwała nasączając ziemie deszczem, który zalewał coraz to nowe miejsca. Kolejne miesiące jesieni mijały, drzewom łamały się gałęzie od nadmiaru wody, zwierzęta pochowały się przerażone skutkami pogodowej aury. Niebo wciąż było zasnute ciemnymi chmurami tworząc ziemię ponurą, pozbawioną barw i zasmucającą otaczający świat.

Nawet Piorunek zaczął odczuwać skutki swojego postępowania i nic go już nie cieszyło. Nie mógł straszyć zwierząt, bo nie widział ich od miesięcy, w drzewa też już nie strzelał, bo potraciły gałęzie od nadmiaru wody, a ziemia była tak przemoczona od deszczu, że nie było mowy o zrobieniu w niej dziury. Znudzony i zasmucony książę zdobył się wreszcie na odwagę i wyznał rodzicom co uczynił.

Przeprosił za swoje zachowanie i obiecał, że będzie panował nad swoja mocą. Król i królowa byli rozczarowani postępowaniem synka, ale jednocześnie cieszyli się, że znają już prawdę i będą mogli przywrócić kuli jej dawny kształt, aby zakończyć tę deszczową porę roku. Król Deszcz wręczył Piorunkowi Magiczną Księgę Zaklęć, która zawierała formułę odnowienia kuli.

Książę wziął wszystkie kryształowe kawałki i rzekł:

By rozstrojonej pogodzie przywrócić ład,
cofnij zniszczenia, pęknięcia ślad,
kawałki połącz w kuli kształt,
by pory roku odzyskał świat.

Rozbite elementy rozbłysły bardzo jasnym światłem i po chwili Piorunek w rękach ściskał naprawianą Kryształową Kulę Żywiołów. W Pogodowym Królestwie zapanowała wielka radość, lecz by osuszyć ziemię, przywrócić harmonię księżniczka Wiosynka chwyciła kulę i zaśpiewała:

Już czas, już czas,
Słonko zacznij grzać,
kwiaty rozkwitajcie,
niech zazieleni się las.
Już czas, już czas,
niech zbudzi się świat,
gdyż zaczął się wiosny CZAR.

I tak do kolejnej jesieni ziemia odetchnęła od nadmiaru wody, zwierzęta znów cieszyły się słońcem, kwiaty zakwitły i znów zazieleniły się drzewa. Ziemia odzyskała dawne kolory i wszystko wróciło do normy.

- Rozmowa z dzieckiem na temat elementów świata fikcji zawartych w opowiadaniu. 

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Ktoś na ciebie czeka w baśni”.

Tekst piosenki:

Na Ciebie czeka we śnie

zajączek kłapouszek,

by razem z nim mleczowy puch

zbierać do poduszek.

I czeka też baranek,

co zgubił stado swe,

więc gdy nadejdzie ranek,

o pomoc prosi Cię.

Ref.: Zasypia rączka prawa,

zasypia rączka lewa,

a nóżki już zasnęły,

oj buzia bardzo ziewa.

Zasnęło oczko prawe i lewe chyba też.

Więc bardzo proszę, zaśnij

ktoś Ciebie czeka w baśni.

Ty dobrze o tym wiesz!

Tam czeka lis niecnota,

Choć ciągle on poluje

Więc przebrał się za kota,

lecz kiepsko i fałszuje.

A śliczna cud sarenka

Policzyć kropki chce.

Ref.: Zasypia rączka prawa,

zasypia rączka lewa,

a nóżki już zasnęły,

oj buzia bardzo ziewa.

Zasnęło oczko prawe i lewe chyba też.

Więc bardzo proszę, zaśnij

ktoś Ciebie czeka w baśni.

Ty dobrze o tym wiesz! (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Aowe8WTzEME

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,8; II – 1,2,4,6,7,8,9; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,16,18,19;


06.05.20 r. – „Tak się bawimy”

  1. Posłuchaj wiersza K. Bayer pt. „Tak się bawimy" czytanego przez rodzica.

Po wysłuchaniu wiersza proszę porozmawiać z dzieckiem na jego temat. Pytania pomocnicze: 

- Co robią małe misie? 

- Co robią małe kaczki? 

- Co robią długie węże?

Idą małe misie,
brzuszki głodne mają.
Małe misie, małe misie
miodku dziś szukają.
Tak, tak, tak,
miodku dziś szukają.

Idą małe kaczki,
krótkie nóżki mają.
Małe kaczki, małe kaczki
wesoło tuptają.

Tak, tak, tak,
Wesoło tuptają.

Idą długie węże,
chociaż nóg nie mają.
Długie węże, długie węże
zwinnie się ruszają.

Tak, tak, tak,
zwinnie się ruszają. 

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowo – naśladowcza do tekstu wiersza.

Pierwsza zwrotka - dziecko naśladuje małego misia, idzie i głaszcze się po brzuchu. 

Druga zwrotka - dziecko idzie, naśladując chód kaczki - kołysze się z boku na bok i tupie. 

Trzecia zwrotka - czołga się po podłodze, naśladując ruchy węża. 

  • Zabawa ruchowa „Kolory”.

Zabawy z wykorzystaniem kolorowych kartek z bloku - niebieskiej, zielonej, czerwonej i żółtej. Dziecko nazywa każdy kolor.

Rodzic umawia się z dzieckiem, że gdy podniesie żółtą kartkę - dziecko będzie biegać po podłodze, gdy niebieską - skakać w miejscu, czerwoną - usiądzie na podłodze, a zieloną - przykucnie.

W zależności od umiejętności dziecka można użyć tylko dwóch lub trzech kolorów i komend, gdy dziecko je opanuje można stopniowo dodawać kolejne, podnosząc poziom trudności.

  • Zabawy z wykorzystaniem kolorowych kartek.

Dziecko otrzymuje kartkę w wybranym przez siebie kolorze (używa nazwy koloru, prosząc o kartkę).

- Stara się chodzić z kartką umieszczoną na usłyszanych nazwach części ciała (na głowie, na plecach, na ręce, na dłoni);

- Dziecko chodzi z kartką, podrzuca, a następnie stara się ją złapać;

- Dziecko chodzi z kartką i macha nią imitując wiatr: np. wieje lekki wietrzyk - dziecko leciutko macha kartką, wieje wiatr - macha mocniej, wieje bardzo silny wiatr - mocno macha kartką.

  • Zabawa „Wiosenne przebudzenie”.

Łagodna aktywizacja i uwrażliwienie muzyką, improwizacja ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego pt. „Cztery pory roku. Wiosna” z wykorzystaniem pasków bibuły. Taniec z paskami bibuły w rytm muzyki.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=gj-cRaeNbl8

  • Ćwiczenie relaksacyjne - „Pszczółka Słoduszka” (adaptacja treningu W. Schultza).

Dziecko układa się na dywanie w wygodnej pozycji, zamyka oczy i słucha opowiadania, w tle muzyka relaksacyjna.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=IBAoNnyp7WE

„Była wiosna. Słońce mocniej grzało. Słoduszka od rana zbierała z kwiatów słodki nektar. Poczuła zmęczenie. Ile to jeszcze kwiatów muszę odwiedzić? Zaczęła liczyć: jeden, dwa, trzy…, jedenaście, dwanaście (przy liczeniu należy zwalniać tempo). Słoduszce zaczął się plątać język… . Położyła się wygodnie na dużym liściu, rozluźniła zmęczone nóżki i łapki, zamknęła oczy. Jej brzuszek zaczął spokojnie oddychać. Jak mi dobrze, słyszę tylko piękną, cichą muzykę - pomyślała Słoduszka. Moja prawa łapka staje się coraz cięższa, nie chce mi się jej podnieść. Moja lewa łapka staje się leniwa, nie chce mi się jej podnieść. Tylko mój brzuch równiutko, spokojnie oddycha. Prawa noga z przyczepionym woreczkiem miodu staje się ciężka, coraz cięższa i cięższa. Lewa noga, też z woreczkiem miodu, staje się ciężka, coraz cięższa. Nie chce mi się jej podnieść. Głowa jest tak wygodnie ułożona. Jestem spokojna, słyszę piękną muzykę. Czuję, jak słońce ogrzewa moje nogi i łapki. Jest mi coraz cieplej… . Ciepło z łapek i nóg przepływa do brzuszka. Całe ciało jest przyjemnie ogrzane słońcem. Jestem spokojna, czuję się bezpiecznie. Ogarnia mnie senność… ”.

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Pokazywanka – oto miś”.

Nasz mały, miły miś pokaże dzieciom dziś, czym słyszy, wącha i patrzy na świat. 

Tekst piosenki:

Oto miś, miły miś

- patrzą oczka dwa.

Misio mruga cały czas.

Do zabawy woła nas!

Do zabawy woła nas!

Misio mruga cały czas.

Do zabawy woła nas!

Oto miś, miły miś

- nos jak guzik ma.

Wącha miodek cały czas,

wie, jak pachnie pięknie las,

wie, jak pachnie pięknie las.

Wącha miodek cały czas,

wie jak pachnie miód i las!

Oto miś, miły miś,

co ma uszka dwa.

Nasłuchuje cały czas.

Słyszy pszczółki bzyk i nas!

Słyszy pszczółki bzyk i nas!

Nasłuchuje cały czas.

Słyszy pszczółki bzyk i nas!

Oto miś, miły miś,

słodki pyszczek ma.

Śmieje się przez cały czas

i pocieszy zawsze nas!

I pocieszy zawsze nas!

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=wA1_l4XonZc

  • Posłuchaj piosenki pt. „Paluszkowa zabawa”.

Tekst piosenki:

Paluszkami się bawimy,

nimi teatr przedstawimy.

Taki teatr paluszkowy,

wymyślony, całkiem nowy.

Wymyślony całkiem nowy.

Ref.: Już ruszają się paluszki,

kciuk, środkowy i malutki.

A pacynki papierowe,

do występu są gotowe.

Już ruszają się paluszki,

kciuk, środkowy i malutki…

Na paluszkach swych pacynki,

mają chłopcy i dziewczynki.

Zaraz zacznie się bajeczka,

a opowie ją gwiazdeczka,

a opowie ją gwiazdeczka.

Ref.: Już ruszają się paluszki,

kciuk, środkowy i malutki…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=KH3noL7NHYw

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Ćwiczenia mimiczne. Dzieci wraz z rodzicem pokazują:

- jak wystraszyłyby się, gdyby zabłądziły w lesie, 

- jak smuciłyby się, gdyby zgubiły ulubioną zabawkę, 

- jak cieszyłyby się, że idą do np. teatru lalek. 

  • Ćwiczenia dykcyjne.

Rodzic mówi zdania, a dziecko próbuje je dokładnie powtórzyć. 

- Królowa Karolina ma korale. 

- W szafie jest dużo sukni królowej. 

- Król siedzi na tronie w złotej koronie. 

- W zamku odbywa się bal. 

  • Zabawa na utrwalenie kolorów.

Rozkładamy na podłodze w odstępach od siebie kartki w wyżej wymienionych kolorach. Dziecko na hasło:

- „Zielony, zielony - kolor żab ulubiony” - dziecko siada na zielonej kartce.

- „Czerwony, czerwony - kolor ognia ulubiony” - dziecko siada na czerwonej kartce.

- „Kolor żółty, żółty - słonecznym nazwany” - dziecko siada na żółtej kartce.

- Na koniec zgaduje zagadkę: „Ostatni kolor tu mamy. Jak go nazywamy?” – dziecko po określeniu koloru (niebieski), siada na kartce.

  • Obejrzyj film edukacyjny pt. „Dni tygodnia”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.lulek.tv/vod/clip/dni-tygodnia-moje-pierwsze-slowa-76

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,8;  II – 1,2,4,6,7,9;  III – 1,5,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,11,12,16,19;


05.05.20 r. – „Przyjęcie u lalek”

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Zabawa - „Zimno, ciepło, gorąco”.

Rodzic chowa jakiś nieduży przedmiot (może to być maskotka, autko, piłeczka), dziecko musi go odnaleźć. Rodzic, który schował „skarb“ daje wskazówki stopniując słowa - zimno, ciepło, informując poszukiwacza, czy jest blisko (ciepło, cieplej, gorąco), czy daleko (zimno, mróz). Jeśli dziecko odnajdzie skarb chowa go i następuje zamiana, teraz rodzic musi go odnaleźć.

  • Zabawa taneczna na rozgrzewkę pt. „Na Ziemi zostaje”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://youtu.be/S5TFdKc6TB4

  • Zabawa ruchowa „Łapki – Hopki”.

Zabawa ćwiczy koordynację, uczy rozróżniać nogę/rękę lewą i prawą.

Potrzebne będą kartki formatu A4 z odrysowanymi dłoniami i stopami dziecka.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://youtu.be/LgWww5B5NAo

  • Zabawa „Trzymam język za ząbkami… czyli gimnastyka buzi i języka”.

Zakręć kołem i zobacz, co wypadnie.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://wordwall.net/pl/embed/9b969b8b0e9b4f63b8b7d0b8a0c68ebb?themeId=52&templateId=8&fbclid=IwAR1wND3N-G5o98pTXDe-G-7e5U2SDK5Y3cqkRhcjdCstPqVWtGo5rQocSE8

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Zabawa w teatr z królewną Wisłą”.

Tekst piosenki:

Ref.: Tak łatwo zmienić świat,

w bajkowy, zabawny, wymarzony.

Zrobimy masek pięć, otworzymy Teatrzyk Zielony!

Tak łatwo zmienić świat.

Niech ze zbóż królewna warkocz złoty ma,

kapelusz - skrzata dom,

wróżce srebrną kulę, złoty księżyc da.

Królewno Wisło, królewno Wisło,

farby i pędzle, zabawy czas!

Królewno Wisło, królewno Wisło,

scena zmieniła się w czarowny las.

Tak łatwo rycerzem być,

kwiatkiem polnym lub chmurką na niebie.

W motylka buzię skryć,

wystarczy tylko uwierzyć w siebie.

Co to? Królewicz zgubił miecz?

Nie martwcie się tym wcale.

W każdym teatrze, zapewniam Was,

zawsze pomagają krasnale.

Ref.: Tak łatwo zmienić świat,

w bajkowy, zabawny, wymarzony.

Zrobimy masek pięć, otwieramy Teatrzyk Zielony!

Królewno Wisło, królewno Wisło,

farby i pędzle, zabawy czas.

Królewno Wisło, królewno Wisło,

scena niech zmieniła się w czarowny las. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=v4jSYyFIrpw

  • Posłuchaj piosenki pt. „Teatr chmur”.

Tekst piosenki znajduje się na filmiku, wystarczy włączyć napisy.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=sE9X6mxtRRE             

  1. Ćwiczenia matematyczne „Podwieczorek u lalek”.

Do zajęć będziemy potrzebować: cztery lalki bądź cztery misie (jeżeli chłopcy wolą misie albo nie mają Państwo lalek w domu) kubeczki, talerzyki, łyżeczki, ciasteczka, stolik i krzesełka.

- Proszę przygotować stolik i krzesła. Dziecko sadza przy stoliku cztery lalki. Liczy je. Potem rodzic podaje ich imiona, opisuje ich wygląd, a dziecko wskazuje odpowiednie lalki. Np. Rodzic mówi, że lalka o żółtych włosach i niebieskiej sukience to Lena, a lalka w sukience w czerwone kropki i w kapeluszu to Amelka.

- Dziecko kładzie przed każdą lalką talerzyk i sprawdza, czy wystarczy talerzyków dla każdej lalki. Rodzic pyta: Czy lalek i talerzyków jest tyle samo?

- Dziecko stawia przed każdą lalką kubeczek. Sprawdza, czy wystarczy kubeczków dla każdej lalki. Rodzic pyta: Czy lalek i kubeczków jest tyle samo?

- Tak samo postępują z łyżeczkami i ciasteczkami...

  • Obejrzyj film edukacyjny pt. „Liczę”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=FlcjAVLuucc

  1. Praca plastyczna - „Kukiełka” (z drewnianej łyżki).

Propozycja wykonania:

Materiały:

- drewniana łyżka;

- włóczka;

- klej;

- farby;

- koraliki;

- flamastry;

- filc;

- sznurek;

Do wykonania kukiełki potrzebujemy drewnianej łyżki. Pomaluj łyżkę na kolor cielisty. Namaluj kukiełce śmieszną minę. Z wełny lub filcu zrób śmieszną fryzurę. Ubierz kukiełkę w kawałki tkanin, ręce i nogi zrób ze sznurka. Czekamy na Wasze prace!

Możesz skorzystać z poniższych linków:

https://www.youtube.com/watch?v=pRMXWxPT3b4

https://www.youtube.com/watch?v=qzYaR2z9p3s

Realizacja podstawy programowej: I – 1,3,4,5,6,7;  II – 1,2,4,67,7,9:  III – 1,5,7,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,12,14,15,19,21;


04.05.20 r. – „W świecie teatru” – „Teatrzyk sylwet”

1.Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza H. Bechlerowej pt. „Jak kotek mlekiem zwierzęta częstował”.

Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Jak się nazywa taki budynek,
w którym zobaczysz scenę, kurtynę?
Krzesła tam stoją rząd za rzędem,
a ja tam bajkę oglądać będę. (teatr)

Możecie wykorzystać sylwety (kot, koń, gołąb, krowa, koza, jeż). Rodzic mówi tekst, a dziecko porusza odpowiednimi sylwetami.

To jest Filik – kotek bury. Ma wąsiki i pazury.

Dobry jest ten kotek Filik: chce, by wszyscy mleko pili.

Stanął Filik przy kurniku.

- Czy chcesz mleka, koguciku?

Lecz kogucik z kurką czarną na śniadanie jedli ziarno.

Koło żłobu stoi konik. Filik ładnie się ukłonił.

- Lubisz mleko?

- Nie, ja rano smaczny owies jem i siano.

Do królika kotek podszedł.

- Pij, pij mleczko, bardzo proszę!

Ale królik siadł pod drzewkiem: chrupu, chrupu – gryzł marchewkę.

Przed gołąbkiem Filik staje, słodkie mleko mu podaje.

- Wypij mleczko sam, Filiku, ja mam groszek w gołębniku.

Więc do krówki poszedł kotek.

- Czy na mleko masz ochotę?

- Nie, Filiku, bo ja przecież jem zieloną trawkę w lecie.

Koło furtki kózka biała także mleka pić nie chciała.

- Zabierz sobie kotku dzbanek! Ja jem liście kapuściane.

Poszedł kotek do motyla i dzbanuszek mu nachyla.

Ale motyl tam na łące pije z kwiatka sok pachnący.

Teraz kotek mleko niesie do wiewiórki w ciemnym lesie.

Na sosence wiewióreczka gryzie orzech, nie chce mleczka.

Wraca kotek.

Koło płotka na ścieżynce jeża spotkał.

Jeżyk woła go z daleka:

- Bury kotku, daj mi mleka!

O, bo jeże, tak, jak kotki, bardzo lubią mleczko słodkie.

Rozmowa na temat teatrzyku:

- Jak miał na imię kotek, o którym była mowa w wierszu?
- Czym częstował zwierzęta?
- Co wolały jeść kura i kogut/ konik/ królik/ gołąb/krowa/ koza/motyl/wiewiórka?
- Jakie zwierzę poprosiło kotka o mleko?
- Dlaczego dzieci powinny pić mleko?
 
- Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat konieczności używania zwrotów grzecznościowych. Rozmowa na temat przydatności słów: proszę dziękuje, przepraszam. Przypomnienie zwrotów użytych przez kota i inne zwierzęta w wierszu. Dziecko próbuje do wypowiedzi zwierząt dołączyć zwroty grzecznościowe.

- Posłuchaj rysowanego wierszyka i narysuj kotka.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=ONbQrMP9-3o

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz „Zwierzęce gadanie”.
    Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? - dziecko odpowiada miau, miau, miau.
    Co mówi kura, gdy znosi jajko? - ko, ko, ko.
    Co mówi kogut, gdy budzi w kurniku? - ku, ku, ryku.
    Co mówi krowa, gdy brakuje jej tchu? - mu, mu, mu.
    Co mówi piesek, gdy kość zjeść by chciał? - hau, hau, hau.
    Co mówi kaczka, gdy jest bardzo zła? - kwa, kwa, kwa.
  • Zabawa „Rozmowy telefoniczne”.

Rodzic prowadzi dialog z dzieckiem przez telefon wykonany z pojemników po jogurtach i sznurka. Treścią rozmowy jest np. przypomnienie tatusiowi, żeby kupił owoce na sałatkę owocową.

  • Obejrzyj teatrzyk kukiełkowy pt. „Czerwony Kapturek”. Spektakl lalkowy wystawiony w ramach warsztatów teatralno-plastycznych zorganizowanych z okazji Międzynarodowego Dnia Teatru.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=zrMHsT2N9TU   

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa kształtująca pojęcia związane z odległością. 

Rodzic rozmieszcza klocki w równych, dosyć krótkich, odstępach wzdłuż wyznaczonej trasy. Dziecko idzie wzdłuż linii, stawiając stopy obok kolejnych klocków. 

- Podobne ćwiczenie, jednak tym razem klocki są najpierw rozmieszczone w nierównych, przypadkowych odstępach, zaś później odstępy, krótkie i długie, przeplatają się regularnie. 

  • Zabawa ruchowo - naśladowcza "Jestem postacią".

Dziecko naśladuje, samodzielnie lub po pokazie rodzica, ruchy wymienionych postaci, np.: żołnierza, staruszka, baletnicy, raczkującego maluszka. 

  • Zabawy ruchowe z elementem gry aktorskiej.

Dziecko swobodnie porusza się, zna możliwości swojego ciała.

- „Marsz”.

- Szybkość (wolniutko, szybko, bieg, zmiana tempa);

- Intensywność (lekko, ciężko, spokojnie, agresywnie);

- Sposób chodzenia (ze zgiętymi kolanami, na nogach wyprostowanych, na palcach, na piętach, na całych stopach);

Utrudnienia: Np.: na klaśnięcie dziecko idzie do tyłu, idzie z zamkniętymi oczami, trzymając ręce w górze, itp.

- „Uczestnicy zabawy chodzą po całym pokoju”.

Zwiększa się tempo, dziecko chodzi w dowolnym kierunku. Nie wolno zderzać się z innymi osobami. Po chwili zostaje ograniczona przestrzeń. W niezmienionym tempie można poruszać się tylko po jednej stronie pokoju. Kolejne ograniczenie przestrzeni - zasady zostają takie same - wzrasta stopień trudności. Osoby, które się zderzą, odchodzą na bok. „Chodzenie po pokoju, swobodne, w dowolnym kierunku” na umówiony sygnał następuje zmiana tempa. Np. jedno klaśnięcie oznacza tempo przyspieszone, dwa klaśnięcia - tempo zwolnione, trzy klaśnięcia - tempo normalne. Kto się pomyli odpada.

- „Spotkanie dotykiem”.

Dziecko chodzi po pokoju i ma dotknąć napotkaną osobę prawą dłonią w prawy bark, złapać za prawą kostkę u nogi albo lekko dotknąć czubka głowy, itp.

- „Zadania”.

Dziecko chodzi po pokoju, rodzic podaje zadania, dziecko musi je wykonać:

- „Niesiemy ciężki plecak”;

- „Spacerujemy przy silnym wietrze, każdy trzyma ogromny balon w ręce”;

- „Przejście po błocie”;

- „Przejście po rozżarzonym węglu”;

- „Wchodzimy pod górę”.

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Chmurkowy teatr Fruzi”.

Tekst piosenki:

Fruzia często patrzy w chmury,

lubi być w obłokach.

Mówi, że w nich można spotkać,

księcia albo smoka.

Ref.: Chmurkowy teatr,

najpiękniejszy na świecie.

W chmurkach zobaczycie,

to co tylko chcecie. (bis)

Można w nich dojrzeć okręt,

okręt i zajączki.

Wszystko to tworzą białe,

białe, małe obłoczki (bis)

 

Fruzia widzi w białych chmurach,

bajkowe postacie,

które z książek tych dla dzieci,

wszyscy dobrze znacie.

Ref. Chmurkowy teatr…

 Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=1Buj3_gRvKQ

  • Posłuchaj piosenki pt. „Magiczne miejsce”.

Tekst piosenki:

Teatr to jest widownia i scena,

niby nic magicznego w tym nie ma.

Aż do chwili, gdy nagle na scenie,

dziwne zacznie się dziać przedstawienie.

 Ref: Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze…

czarodziejskie jest to, na co patrzę,

gdy się tylko podnosi kurtyna,

to od razu czar działać zaczyna.

 

Każda bajka się zdaje prawdziwa,

gaśnie światło i scena ożywa.

Wszystko może się zdarzyć na scenie.

Działa czar, póki trwa przedstawienie.

 Ref: Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze…

 

Teatr gra, każdy ma, czego szuka,

a to wszystko nazywa się sztuka.

Gdy dorosnę, to może tu wrócę,

żeby zagrać na scenie w tej sztuce.

 Ref: Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze…

 Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=E3lW-k19_io

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,8;  II – 1,2,4,6,7,8,9,11;  III – 1,2,4,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,13,14,19,21;                                                                 


Język angielski

Lubicie podróżować pociągiem? Podróżowaliście już tym środkiem transportu? Zapraszam Was w  tym tygodniu do zapoznania się z nową historyjką o przygodzie dziewczynki Daisy i chłopca Robina w czasie ich podróży pociągiem. Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 5 „I want to be a train driver”

Aby dzieci lepiej zrozumiały historyjkę proszę rodziców o jej przetłumaczenie.

Oto tłumaczenie historyjki na język polski:

Pewnego pochmurnego dnia Robin i Daisy bawili się. „Chcę być maszynistą!” – mówi Robin. „Ja też chcę być maszynistą!” – mówi Daisy. Daisy i Robin zakładają swoje kostiumy maszynisty i wychodzą. Daisy i Robin widzą maszynistę i pociąg.

„Wszyscy na pokład!” – mówi maszynista.

Robin i Daisy wsiadają do pociągu. Maszynista, Robin i Daisy dmuchają w swoje gwizdki.

„Czuuuuu!” – mówi pociąg.

Daisy i Robin widzą lekarkę.

„Wszyscy na pokład!” – mówi maszynista. Maszynista, Robin i Daisy dmuchają w swoje gwizdki.

„Czuuuuu!” – mówi pociąg.

„Jedźmy!” – mówi lekarka.

Widzą listonosza.

„Wszyscy na pokład!” – mówi maszynista. Maszynista, Robin i Daisy dmuchają w swoje gwizdki.

„Czuuuuu!” – mówi pociąg.

„Jedźmy!” – mówi listonosz.

Widzą sprzątacza.

„Wszyscy na pokład!” – mówi maszynista. Maszynista, Robin i Daisy dmuchają w swoje gwizdki.

„Czuuuuu!” – mówi pociąg.

„Jedźmy!” – mówi sprzątacz.

Widzą nauczycielkę i kilkoro dzieci.

„Wszyscy na pokład!”  - mówi maszynista. Maszynista, Robin i Daisy dmuchają w swoje gwizdki.

„Czuuuuu!” Ale pociąg jest wyczerpany.

„O nie!” – mówią Robin i Daisy. Każdy pomaga pociągowi.

„Dziękuję!” – mówi maszynista.

„Czuuuuu!” – mówi pociąg.

 

 

Czas iść do domu. „Wszyscy na pokład!” – mówi maszynista.

„Do widzenia!” – mówią lekarka, listonosz, sprzątacz i nauczycielka.

„Do widzenia!” – mówią Daisy i Robin.

„Czuuuuu!” – mówi pociąg.

Miłego oglądania

Porozmawiajcie o Daisy, Robinie i osobach, które spotkali. Pamiętajcie, aby być miłym, grzecznym i zawsze pomagać innym.

Przypomnijmy osoby z historyjki:

train driver (czytamy: trein draiwe) – maszynista

doctor (dakte) – lekarz/ lekarka

mailman (mailmen) – listonosz

cleaner (kline) – sprzątacz/ sprzątaczka

teacher (ticze) – nauczyciel/ nauczycielka

children (czildren) – dzieci

train (trein) – pociąg


Tematyka kompleksowa - maj

  1. W świecie teatru.
  2. Muzyka jest wszędzie.
  3. Łąka wiosną.
  4. Święto rodziców.

Piosenka „Wiosna, wiosenka”

Wiosna wiosenka

w mym sercu piosenka

Przychodzi po zimie

ożywia świat.

Świeżym powiewem

słońca iskrzeniem.

Obudź się ziemio - pora już wstać.

Ref.

Wiosna wiosna tak piękna, radosna

Słoneczna, pachnąca

Przyrodą kwitnąca

Wiosna wiosna tak piękna radosna.

To takie proste,

śpiewaj i tańcz

 

Gdy deszczyk zaskoczy

Otwórz swe oczy

tęczą na niebie

Namaluj szlak

Ptaki wracają, głośno śpiewają,.

Obudź się ziemio - pora już wstać.

 

Raz dwa trzy

Zielono mi

Cztery pięć sześć

Tak pięknie tu jest

siedem i osiem

Raduj sie widokiem

Wiosna wreszcie zagościła,

to radosna dla nas chwila.

https://www.youtube.com/watch?v=YzMADXJp_Tk

Wiersz „Zielone żabki”

Zielone żabki

nad zielonym stawem

urządziły sobie

zieloną zabawę.

 

W zielone się listki

ślicznie wystroiły

i w zielonej trawie

walczyka tańczyły.

 

A kiedy pod wieczór

były już zmęczone,

to z pasikonikiem

zagrały w …….zielone.


30.04.20 r. – „Poruszam się według poleceń”

  1. Poruszanie się pod dyktando rodzica – „Idź do przodu, do tyłu, w bok”.
  • Ćwiczenie rąk. Poruszanie rękami według poleceń. 

- Podnieś ręce do góry;

- Opuść ręce w dół;

- Wyciągnij ręce do przodu;

- Przenieś ręce do tyłu;

  • Zabawa „Poruszaj się wg polecenia”.

Przygotowujemy w dwóch rzędach w dużych odległościach pojemniki po jogurtach lub czymś innym. W każdym rzędzie są 4 pojemniki. Pod jednym z ostatnich chowamy cukierki lub inny smakołyk.  Zadaniem dziecka jest stanąć przed jednym z pojemników. Mówimy np. "Wykonaj jeden krok do przodu. Teraz w bok, potem dwa kroki do przodu. Jesteś przy pojemniku. Zrób dwa kroki w bok i znowu jeden do przodu..." aż dziecko dojdzie do pojemnika z cukierkami.

  • Zabawa „Przed lustrem”.

Dziecko ogląda swój wizerunek w lustrze, pokazuje i nazywa części ciała, rusza poszczególnymi częściami ciała, naśladuje i pokazuje miny w lustrze (dowolne miny lub związane z emocjami np. jestem wesoły, jestem smutny, jestem zły).

  • Umieszczanie przedmiotów wg instrukcji.

Gromadzimy różne przedmioty i rozkładamy w pokoju, np. jabłko na półce, piłkę pod biurkiem, klocek na telewizorze, zegarek obok krzesła. Dziecko odpowiada na pytanie, gdzie są umieszczone poszczególne przedmioty.

  • Umieszczanie przedmiotów wg instrukcji.

Zadaniem dziecka jest ułożenie klocków wg poleceń rodzica. Np. połóż żółty klocek przed sobą, z prawej strony żółtego klocka połóż zielony klocek. Na zielonym klocku połóż czerwony klocek itd.

  1. Zabawy ruchowe przy muzyce.
  • Zabawa ruchowa rozwijająca orientację w przestrzeni.

Dziecko biega po pokoju. Na sygnał rodzica, ustawia się i wykonuje zadania wg jego instrukcji, np. stań obok okna, przykucnij pod krzesłem, zatrzymaj się przed telewizorem, połóż się na dywanie.

  • Zabawy dowolne na podwórku.

Zabawa ruchowa z piłką. Wydajemy dziecku polecenia np.: stań za piłką, stań przed piłką, stań obok piłki, podnieś piłkę do góry, postaw piłkę na podłodze, podnieś piłkę z podłogi, rzuć piłkę do mnie.

  • Poruszaj się przy piosence pt. „Taniec połamaniec”.

Tekst piosenki:

Nadszedł czas zabawy zapraszamy do tańca.

Zapraszamy do tańca, tańca połamańca.

Zapraszamy wszystkich i chłopaków i dziewczyny.

A więc na trzy cztery tańca połamańca się uczymy.

Ref. Raz, dwa, trzy, cztery - stoję nieruchomo.

Pięć, sześć, siedem, osiem - kręcę lekko głową.

Dziewięć, dziesięć, jedenaście - macham ramionami.

A dwanaście i trzynaście - robię hula hop biodrami. 2x

 

Hej chłopaki hej, słuchajcie dziewczyny.

My was zaraz tańca połamańca nauczymy.

Najpierw stoisz nieruchomo, potem kręcisz głową.

Machasz lekko ramionami, robisz hula hop biodrami.

Ref. Raz, dwa, trzy, cztery - stoję nieruchomo.

Pięć, sześć, siedem, osiem - kręcę lekko głową.

Dziewięć, dziesięć, jedenaście - macham ramionami.

A dwanaście i trzynaście - robię hula hop biodrami. 2x

 

Chodzą smutno po przedszkolu Ela, Ala, Jola.

One też by chciały z nami tańczyć rock and rola.

Więc spróbujmy wszyscy i wy też dziewczyny.

Po raz trzeci na trzy cztery połamańca zatańczymy.

Ref. Raz, dwa, trzy, cztery - stoję nieruchomo…

 

Już mnie kłuje w boku. Ja już dłużej nie mogę.

Uderzyłam się w kolano a ja lekko w głowę.

Całe ciało, ręce, plecy mam jak połamane.

Wytrzymamy jeszcze chwilę ten szalony taniec.

Ref. Raz, dwa, trzy, cztery - stoję nieruchomo…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.dropbox.com/sh/jgynh3hz357hmh6/AAA_9gUX60otWshDSO9IAZYaa?dl=0&preview=TANIEC+POLAMANIEC+.mp3

  • Poruszaj się przy piosence pt. „Tańczące ręce”.

Tekst piosenki:

Jedna ręka w górę, druga ręka w górę, połącz obie dłonie i popraw fryzurę.

Jedna ręka w lewo, druga ręka w prawo, połącz obie dłonie i bij mocno brawo, bij brawo.

Jedna ręka w górę, druga ręka w górę, połącz obie dłonie i popraw fryzurę.

Jedna ręka w lewo, druga ręka w prawo, połącz obie dłonie i bij mocno brawo, bij brawo.

Jedna noga w lewo, druga noga w prawo, jak stoisz w rozkroku, rób skłony do boku.

Połącz obie nogi, zrób dwa kroki w przód, biegnij szybko w miejscu i nogami tup, nogami tup.

Jedna noga w lewo, druga noga w prawo, jak stoisz w rozkroku, rób skłony do boku.

Połącz obie nogi, zrób dwa kroki w przód, biegnij szybko w miejscu i nogami tup, nogami tup.

Jedna ręka w górę, druga ręka w górę, połącz obie dłonie i popraw fryzurę.

Jedna ręka w lewo, druga ręka w prawo, połącz obie dłonie i bij mocno brawo, bij brawo.

Jedna ręka w górę, druga ręka w górę, połącz obie dłonie i popraw fryzurę.

Jedna ręka w lewo, druga ręka w prawo, połącz obie dłonie i bij mocno brawo, bij brawo.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.dropbox.com/sh/jgynh3hz357hmh6/AAA_9gUX60otWshDSO9IAZYaa?dl=0&preview=TANCZACE+RECE+.mp3

  1. Posłuchaj wiersza M. Majewskiej pt. „Kolorowe balony” czytanego przez rodzica.

Dziecko wysłuchuje wiersza, a następnie wymienia kolory baloników. Balony z kolorowego papieru układane są na dywanie (biały, niebieski, zielony, żółty, czerwony, pomarańczowy, różowy).

Kolorowe baloniki w tańcu wirowały,

wesoło podskakiwał pod stołem balon biały.

Na szafie tańczył balon w kolorze niebieskim,

zielony złapali chłopcy przebrani za pieski.

Żółty i czerwony długo na lampie wisiały.

Za pomarańczowym z tęsknoty wszystkie usychały -

biedak zawisł na klamce przed drzwiami do sali,

gdy nowego gościa, z różowym balonem witali.

- Przeliczanie papierowych baloników.

Rodzic wskazuje balony i wspólnie z dzieckiem je przelicza.

- Porównywanie długości sznurków przywiązanych do papierowych balonów.

Zabawa ze sznurkiem:
Kilka metrów grubego sznurka lub liny.

Sznurek jest doskonałym materiałem do zabaw w domu i na dworze. Wystarczy uruchomić wyobraźnię:

- Owiąż liną duży kamień i spróbuj go przyciągnąć naprzemiennie raz prawą, raz lewą ręką;

- Ułóż sznurek na ziemi i spróbuj chodzić po nim jak po ścieżce stawiając stopę za stopą;

- Zabaw się z rodziną w przeciąganie liny, wygra ten kto przeciągnie linę i przeciwników na swoją stronę;

- Ze sznurka można układać różne wzory na podłodze np. ślimaka, węża, koła, zygzaki.

- Przez linę można przeskoczyć, najpierw przez leżącą na ziemi, potem przez lekko uniesioną przez 2 osoby, można też próbować przepełzać lub przejść na czworakach pod nią.

Zabawy ze sznurkiem są doskonałym ćwiczeniem zwiększającym czucie ciała, stymulują zmysł dotyku, usprawniają motorykę ręki oraz rozwijają kreatywność dziecka.

  1. Zabawa z masą solną.

Materiały i przybory:

- masa solna;

- dwie tacki;

- ryż lub inne materiały do ozdabiania;

Wykonanie masy solnej:

- mąka;

- sól;

- woda;

Zawsze stosuj proporcje 2 do 1, jeśli chodzi o mąkę i sól. Do szklanki mąki dodaj pół szklanki soli, a na 2 szklanki mąki - 1 szklankę soli. Do tej mieszaniny musisz dodać wodę, aby powstała łączna, zbita masa. Potrzebujesz takiej ilości wody, by powstała masa solna dała się łatwo formować, ale nie rozpadała się ani nie przyklejała do palców.

Dziecko formuje na dwóch tackach, dwa duże koła z masy solnej. Na jednej tacce odciska prawą dłoń, a na drugiej lewą. Odciśnięte dłonie ozdabia wg własnego pomysłu. Czekamy na Wasze prace!

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,8,9; II – 1,2,4,6,7,9; III – 1,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,13,14,15,19;


29.04.20 r. – „Stolica Polski – Warszawa”

  1. Posłuchaj opowiadania W. Chotomskiej „Wars i Sawa” czytanego przez rodzica.

Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę:

„Siedem fal mnie strzeże
i siedem błyskawic.
Kto się ich nie lęka,
niech się tutaj zjawi”.

Piosenkę śpiewała dziewczyna. A głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:

- Nie boję się niczego! - zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszna burza.

- Roztrzaskamy ci wiosła! - syczały błyskawice.

- Porwę twoje sieci na strzępy! - ryczał wicher.

- Zatopimy łódź! - groziły fale.

Ale Wars płynął tak szybko, że ani wiatr, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: pół rybę, pół dziewczynę. Była to syrena.

Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej, wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle... zmieniła się w piękną dziewczynę.

- Na imię mam Sawa - powiedziała. Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta. 

A potem było jak w bajce:
- Żyli długo i szczęśliwie
dzielny Wars i piękna Sawa.
Rosło miasto nad Wisłą -
dzielna, piękna Warszawa.
Fale płyną jak dawniej...
Wiatr powtarza piosenkę.
- Jaki herb ma Warszawa?
- Syrenkę!

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Jak miał na imię rybak?

- Kto śpiewał piosenkę?

- Jak miała na imię syrena?

- Co podarowała syrena Warsowi?

- Jak nazywało się miasto, które powstało nad rzeką Wisłą?

  • Ilustracja przedstawiająca syrenkę warszawską.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://pl.pinterest.com/pin/668080925953923840/

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Serce Polski – Warszawa”.

Tekst piosenki:

Gdy jadę rano autobusem,

mijam budynki, dzieła sztuki.

A gdy wysiadam na swym przystanku,

mijam Pałac Kultury i Nauki.

Gdy na rowerze pędzę z tatą

Przez Stare Miasto naszej Warszawy

Mijamy piękno naszej stolicy

By dojechać na Kellera Stawy

Ref.: Moja Warszawa otula mnie,

gdy wstaję rano, w wieczór i dzień.

W naszej stolicy, wychował się,

dziadek, pradziadek i tata też.

Moja Warszawa otula mnie,

gdy wstaję rano, w wieczór i dzień.

W naszej stolicy, wychował się,

dziadek, pradziadek i tata też.

 

Gdy tak jedziemy przez Starówkę i podziwiamy krajobrazy

To na nas z góry spogląda oko Zygmunta III Wazy.

Niedzielny spacer spędzać z mamą

W Łazienkach Królewskich w mej Warszawie

Z bratem i siostrą gramy w klasy,

kiedy mama spędza czas przy kawie.

Ref.: Moja Warszawa otula mnie,

gdy wstaję rano, w wieczór i dzień.

W naszej stolicy, wychował się,

dziadek, pradziadek i tata też. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=fiiN9E3-V4I

  • Posłuchaj piosenki pt. „Miasto Warszawa”.

Tekst piosenki:

W Polsce centralnej leży miast parę,

My odwiedzimy dzisiaj Warszawę.

Przez środek miasta przepływa Wisła,

tu miejskie plaże i kąpieliska

i Pomnik Syreny z tarczą i mieczem.

A zewsząd widać wysoką rakietę,

to Pałac Kultury, nasz dar narodu.

Tu możesz użyć metra zamiast samochodu.

Są też ogrody w Łazienkach Królewskich,

a nasz prezydent ma tu Pałac Prezydencki.

Kolumna Zygmunta i Plac Zamkowy

i naszych piłkarzy Stadion Narodowy.

Herbem ów miasta – kobieta z ogonem,

z uniesioną szablą, nad sobą ma koronę.

Wszystkie dzieciaki: jakie to miasto?

Warszawa! Warszawa! (bis)

W Polsce centralnej leży miast pare,

my odwiedzimy dzisiaj Warszawę,

my odwiedzimy dzisiaj Warszawę…

dzisiaj Warszawę.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=cL1ak9-ctGY

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowa przy muzyce „Pomniki”.

    Rodzic zwraca się do dziecka: poznaliśmy wiele ciekawych miejsc w Warszawie. Były tam też pomniki. Ciekawa jestem, czy ty też potrafisz stać się pomnikiem. Za chwilę usłyszysz piosenkę pt. „Warszawa stolicą Polski” i poproszę cię abyś poruszał/a się w jej rytmie. Gdy muzyka ucichnie staniesz się pomnikiem.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI

Mapa Polski wielka tak,
każdy tu, ważny znak.
Najważniejsze z wszystkich miast
Poznasz Ty, poznam ja.
Dokąd pojedziemy więc.
Każdy to dziś wiedzieć chce,
Warszawa – to wycieczki naszej cel.

Ref.: Hej ha ha wycieczka trwa,
piękna jest Warszawa.
Hej hop hop, hej hop hop,
ślicznie tu jest co krok.
Hej ha ha wycieczka trwa,
piękna nasza Warszawa.
Hej hop, hej hop,
ślicznie tu co krok.

Tutaj wiele znajdziesz miejsc,
które zna cały świat.
Park w Łazienkach cudny jest,
że aż słów czasem brak.
Dawno temu pewien król,
wybudował pałac tu.
Są rzeźby i pomniki jak ze snu.

Ref.: Hej ha ha wycieczka trwa,
piękna jest Warszawa.
Hej hop hop, hej hop hop,
ślicznie tu jest co krok.
Hej ha ha wycieczka trwa,
piękna nasza Warszawa.
Hej hop, hej hop,
ślicznie tu co krok.

Inny pałac w centrum jest,
pięter ma chyba sto.
w górę winda wiezie nas,
widać stąd domów las.
Człowiek czuje się jak ptak,
kiedy jest wysoko tak.
Z pałacu wszystko widać wokół nas.

Ref.: Hej ha ha wycieczka trwa,
piękna jest Warszawa.
Hej hop hop, hej hop hop,
ślicznie tu jest co krok.
Hej ha ha wycieczka trwa,
piękna nasza Warszawa.
Hej hop, hej hop,
ślicznie tu co krok.

  • Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki o Warszawie.

Dziecko maszeruje po kole i rytmiczne powtarza rymowankę razem z rodzicem.

Warszawa swym pięknem Polaków zachwyca.

Warszawa, Warszawa to Polski stolica.

  • Improwizacja ruchowa do tekstu.

Ledwie słonko błyśnie, (dziecko wskazuje na słońce)

gwarno już w stolicy, (rytmicznie klaszcze w ręce)

bo ku szarej Wiśle (rytmicznie porusza palcami przed sobą)

idą robotnicy. (maszeruje w miejscu)

Hej, warszawscy ludzie. (klaszcze naprzemiennie w swoje ręce)

Co wy tu robicie? (rozkłada ręce)

„Budujemy mosty (podaje sobie dłoń w parze z rodzicem i wyciąga ręce w górę)

o bledziutkim świcie”. (tworzy most z rodzicem)

  • Zabawa konstrukcyjna „Budujemy mosty” – budowanie z klocków miasta: ulice, mosty, budynki.
  1. Praca plastyczna – „Syrenka warszawska”.

Materiały i przybory:

- kartka formatu A4 z wydrukiem syrenki;

- klej;

- folia aluminiowa;

- papier kolorowy srebrny;

- kredka w kolorze cielistym;

- bibuła w kolorze żółtym;

Propozycja wykonania:

Cielistym kolorem wypełniamy twarz i rękę syrenki. Ze srebrnego papieru kolorowego wycinamy kółeczka o średnicy około 2 cm. Z żółtej bibuły odcinamy 4 kawałki o szerokości 5mm, które tniemy na paski ok. 10 cm. Z folii aluminiowej wycinamy duże koło (większe niż tarcza syrenki) oraz prostokąt, z którego formujemy grot miecza i rękojeść, przyklejamy je. Z dużego koła formujemy poprzez zgniatanie krążek wielkości tarczy i przyklejamy. Do głowy przyklejamy paski żółtej bibuły. Ogon syrenki wyklejamy srebrnymi kółkami, tak aby jedno zachodziło na drugie. Syrenka gotowa!

Skorzystaj z załączonego linku:

http://praceplastyczne.pl/symbole-narodowe/6-syrenka-warszawska

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,8;  II – 1,2,4,6,7,9;  III – 1,2,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,10,11,19;


28.04.20 r. – „Flaga Polski”

  1. Posłuchaj wierszy Cz. Janczarskiego pt. „Co to jest Polska?” i „Barwy ojczyste” czytanego przez rodzica.

Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Pytanie nietrudne
– to każdy przyzna:
jak się nazywa
twoja Ojczyzna? (Polska)

Co to jest Polska? - Spytał Jaś w przedszkolu.

Polska - to wieś i las, i zboże w polu,

i szosa, którą pędzi do miasta autobus,

i samolot, co leci wysoko, na tobą.

Polska - to miasto, strumień i rzeka,

i komin fabryczny, co dymi z daleka,

a nawet obłoki, gdy nad nami mkną.

Polska to jest także twój rodzinny dom.

A przedszkole? Tak - i przedszkole, i róża w ogrodzie i książka na stole.

 

- Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Biel jest na niej i czerwień,

powiewa, gdy wiatr się zerwie. (flaga)

(Rodzic informuje dziecko, że 2 maja obchodzimy Dzień Flagi Rzeczypospolitej).

 

Powiewa flaga,

gdy wiatr się zerwie.

A na tej fladze

biel jest i czerwień.

Czerwień to miłość

biel - serce czyste...

Piękne są nasze

Barwy ojczyste.

 Rodzic zadaje dziecku pytania:

- O czym jest wiersz?
- Jakie kolory występują we fladze Polski?
- Co oznaczają kolory?

  • Posłuchaj piosenki do słów wiersza S. Bełzy pt. „Kto Ty jesteś?”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=NREwvjzaRc8

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa ruchowa do piosenki pt. „Jak przyjemnie maszerować”.

Dziecko maszeruje po kole naśladując czynności wymieniane w piosence:
Jak przyjemnie maszerować,
plecki swoje wyprostować.
Maszerują przedszkolacy,
młodsi, średni i starszacy.
Ref.:
Hej, hej, hej!
Zróbmy wielkie koło,
bawmy się wesoło.
Raz, dwa, trzy! x2 (klaszcze w dłonie)


Jak przyjemnie …
Ref.
Hej, hej, hej!
Malutkie kółeczka,
Wesoła poleczka.
Raz, dwa, trzy. x2 (klaszcze w dłonie)


Jak przyjemnie…
Ref.:
Hej, hej, hej!
Teraz jak łódeczki,
Chłopcy i dzieweczki.
Raz, dwa, trzy. x2 (klaszcze w dłonie)

Skorzystaj z załączonego linku:

http://chomikuj.pl/lilamila/zachomikowane/Zabawy+ze+*c5*9bpiewem/JAK+PRZYJEMNIE+MASZEROWA*c4*86,1081427400.mp3(audio)

  • Zabawa ruchowa ,,Chorągiewki na wietrze”.

Dziecko otrzymuje białą kartkę, rodzic trzyma kartkę w kolorze czerwonym. Na przerwę w nagraniu (odgłos wiatru - https://www.youtube.com/watch?v=quD68wcpu9o) zadaniem dziecka jest dobrać się w parę z rodzicem, tak aby powstała flaga biało-czerwona.

  • Zabawa ruchowo - słuchowa ,,Baczność – hymn Polski”.

Dziecko porusza się w takt muzyki (piosenka pt. „Krakowiaczek jeden” -   https://www.youtube.com/watch?v=dlAFVAKEHro ). W momencie, gdy dziecko usłyszy hymn państwowy ( https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ) ma za zadanie przybrać właściwą postawę – stanąć nieruchomo na ,,baczność”, a gdy słyszy inną muzykę – tańczy swobodnie.

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Piosenka młodego patrioty”.

Tekst piosenki:

Dziecko to taki patriota mały.
Na co dzień, a nie od święta,
polską znam flagę i polskie godło,
hymn ojczysty pamiętam.
Ref.: Bo moje miasto, bo moja wioska,
to Polska, to Polska, to Polska! (bis)
A biało czerwone są barwy ulubione,
to Polska, to Polska, to Polska!
Chcę jak najwięcej wiedzieć o Polsce,
więc czekam na geografię.
Uczę się pilnie polskiej historii,
najlepiej jak potrafię.

Ref.: Bo moje miasto, bo moja wioska,
to Polska, to Polska, to Polska!
A biało czerwone są barwy ulubione,
to Polska, to Polska, to Polska!
Dziecko to taki patriota mały.
W myślach i czynach przejrzysty.
Brzydkich wyrazów ja nie używam,
dbam o język ojczysty.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

  • Obejrzyj film pt. „Polskie Symbole Narodowe”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

  • Obejrzyj film pt. „Święta majowe”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=GgEjqszlMfE

  1. Wykonanie ozdobnej buteleczki z kolorowym ryżem, w barwach polskiej flagi narodowej.

Bawimy się biało – czerwonymi barwami. Zabawa sensoryczna – przesypywanie ryżu.

Materiały i przybory:

- ryż;

- mała butelka szklana;

- czerwony barwnik spożywczy lub czerwona bibuła;

- łyżeczka;

- lejek;

- taca;

- tektura;

- opcjonalnie spirytus;

Przygotowanie ryżu: Odrobinę barwnika rozpuszczamy w wodzie i dodajemy kilka kropel spirytusu, po to, aby ryż nie brudził rączek podczas zabawy. Do tak przygotowanych barwników wsypujemy ryż i czekamy około 30 minut, aż nabierze pięknych kolorów. Na koniec trzeba ryż bardzo dobrze wysuszyć, najlepiej całą noc.

Możecie wykonać „magiczne” obrazki np. namalować na tekturkach klejem serduszko, jabłko, a zadaniem dziecka będzie wypełnienie tego kolorowym ryżem. Potem na rozsypanym na tacy ryżu dziecko może rysować różne kształty (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt).

Zadaniem dziecka jest napełnić butelkę czerwonym ryżem na dole, a na górze białym.

Taka zabawa wspaniale rozwija kreatywność u dzieci. Są to ćwiczenia motoryki małej (sprawność manualna). Doskonalą koncentrację, uwagę oraz kształtują cierpliwość.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://dzieciakiwdomu.pl/2013/09/kolorowy-ryz.html

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,8,9;  II – 1,2,4,6,7,8,9,  III – 1,2,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,9,10,11,12,13,19,21;


27.04.20 r. – „Polska, mój dom” – „To jest mój dom – tu mieszkam”

  1. Posłuchaj wiersza M. Głogowskiego pt. „Rysunek” czytanego przez rodzica.

- Nauka rymowanki o domach zwierząt:

Ślimak mieszka w muszli, w kupce liści – jeż.

Myszka mieszka w norce, bocian w gnieździe. Wiesz?

Pszczółka mieszka w ulu, w budzie mieszka pies.

Każdy ma swój domek. Jaki ty masz? Wiesz?

To jest mój dom,
Słońce mieszka w nim,
a z komina leci w niebo
kolorowy dym.
To jest mój dom
wśród zielonych drzew.
Tuż za progiem odpoczywa
Azor, wierny pies.
Na parkanie schną
gliniane garnki dwa,
w oknie stoi mama,
a na strychu jestem ja.
To jest mój dom,
popatrz tylko sam,
ile tego rysowania mam.

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Jak wygląda dom z wiersza?

- Czy długo rysowałoby się taki dom? Dlaczego?

Tworzenie obrazka domku według opisu z wiersza (z pomocą rodzica).

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Jestem Polakiem”.

Tekst piosenki:

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem.

Dziewczynką fajną i chłopakiem.

Kochamy Polskę z całych sił,

chcemy byś również kochał ją i Ty i Ty.

 

Ciuchcia na dworcu czeka

Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj.

Ciuchcia pomknie daleko i przygód wiele,

na pewno w drodze spotka Nas.

Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem…

Pierwsze jest Zakopane - miejsce wspaniałe,

gdzie góry i górale są.

Kraków to miasto stare w nim piękny Wawel,

obok Wawelu mieszkał smok.

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem…

 

Teraz to już Warszawa, to ważna sprawa,

bo tu stolica Polski jest

Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek

I wiele innych pięknych miejsc

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem…

 

Toruń z daleka pachnie, bo słodki zapach

pierników kusi mocno nas.

Podróż skończymy w Gdańsku,

skąd szarym morzem,

można wyruszyć dalej w świat.

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

  1. Zabawy matematyczne „Pomagamy bacy”.
  • Szukamy zagubionych owieczek – rodzic umieszcza w różnych miejscach pokoju strzałki wskazujące na miejsce ukrycia owieczek (maksymalnie cztery owieczki), dziecko porusza się wedle wskazówek i odnajduje owieczki, które wcześniej ukrył rodzic. Po skończonych poszukiwaniach dziecko przelicza swoje owieczki.
  • Zgodnie z rytmem – dziecko układa sylwety owieczek w kolorach białym i czarnym, tak aby zachować przedstawiony przez rodzica rytm: biała, czarna, biała, czarna....
  • Dziecko przedstawia sytuację na dowolnych liczmanach do rymowanek mówionych przez rodzica, oblicza i podaje wynik:

    - Pięć owiec baca pasie, lecz dwie wilki mu pożarły. Ile owiec teraz pasie baca na swej hali?

    - Na zielonej hali, raz się tak zdarzyło, że dwóm starym owcom, po owieczce się urodziło. Ile wszystkich owiec, jest teraz w zagrodzie?

    - Do zagrody wpędził pięć owieczek, dzielny baca młody. A trzy owieczki uciekły z zagrody. Ile ich ma teraz dzielny baca młody?

    - Na łące pod szczytem, tam gdzie siana kopce, pasie młody baca dwie białe owce. Trzy czarne też pasie. Ile wszystkich owiec baca ma w swym stadzie?
  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa bieżna „Płynie Wisła”.

Dziecko podaje ręce rodzicowi, tworząc „węża”, którego prowadzi rodzic. Razem z nim podczas ruchu powtarza słowa: „Płynie Wisła, płynie po polskiej krainie”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=qQWL5wtnpyo

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Dzieci do domu – dzieci na spacer”.

Rodzic rozkłada na dywanie gazety. Zaczynamy! Dziecko maszeruje po pokoju omijając rozłożone gazety - domy i na hasło wypowiedziane przez rodzica "dzieci do domu"- przykuca na najbliższej gazecie. Na hasło "dzieci na spacer"- wstaje i maszeruje dalej. Hasła powtarzamy parę razy.

  • Zabawa z zakresu techniki ruchu „Gdzie mieszkam".
    W rytmie dowolnego instrumentu lub muzyki z płyty CD dziecko porusza się po pokoju. Na hasło „mieszkam u góry", dziecko zatrzymuje się i unosi prawą rękę w górę. Ponownie porusza się w takt muzyki. Na hasło „mieszkam na dole", przechodzi do przysiadu.
  • Zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Zachęcam Was do tworzenia budowli z klocków (domki dla wybranych zabawek) i dzielenia się spostrzeżeniami z Waszymi rodzicami na temat powstałych budowli.
  1. Przeprowadzenie rozmowy z dzieckiem na temat naszego kraju – „Co to jest Polska” na podstawie wiersza M. Skrobacz pt. „Polska”.

Rodzicu spróbuj wytłumaczyć dziecku znaczenie słów: Ojczyzna, jesteśmy Polakami.

Polska to nasza ojczyzna,

każdemu dziecku tak bliska,

my zaś jesteśmy Polakami,

bo w naszym kraju,

w Polsce mieszkamy. 

Tu jest nasz dom, przedszkole, mama i tata.

Miasta i wioski, chata rybaka,

morze i góry, kwiaty i drzewa,

nic prócz miłości nam nie potrzeba.

- Podawanie nazwy miejscowości - miejsca zamieszkania dziecka. Wypowiadanie się dziecka według wzoru, np. Nazywam się Lena Kamińska. Mieszkam w Kielcach.

- Wdrażanie do okazywania szacunku sąsiadom, przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się podczas korzystania ze wspólnych miejsc (winda, podwórko itp.).

- Rozmowa z dzieckiem na temat charakterystycznych miejsc w naszej miejscowości, które warto odwiedzić. Układanie pociętych widokówek. Oglądanie herbu naszej miejscowości.

  • Film o Tomaszowie Mazowieckim (przewodnik - zdjęcia).

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=h558X8AcrRg

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,4,5,6,7,8,9;  II – 1,2,4,6,7,9,11;  III – 1,2,3,4,5,6,7,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,8,10,11,12,14,15,19,21;


Język angielski

W tym tygodniu proponuję dzieciom zapoznanie się z nową historyjką o dziewczynce Daisy, chłopcu Robinie i zwierzątkach na farmie. Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 4 „I want to be a cat”

Aby dzieci lepiej zrozumiały historyjkę proszę rodziców o jej przetłumaczenie.

Oto tłumaczenie historyjki na język polski:

Pewnego pochmurnego dnia Robin i Daisy bawili się. „Chcę być kotkiem” – mówi Daisy. „Ja też chcę być kotkiem” – mówi Robin. Daisy i Robin zakładają swoje kostiumy kotków i wychodzą. Daisy i Robin są na farmie.

Daisy i Robin widzą kota. „Miau, miau!” –  mówi Daisy. „Miau, miau!” – mówi Robin. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi kot.

Daisy i Robin widzą psa. „Miau, miau!” –  mówi Daisy. „Hau, hau!” – mówi pies. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi kot. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi Robin.

Daisy i Robin widzą żółwia. „Miau, miau!” –  mówi Daisy. „Mniam, mniam!” – mówi żółw. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi kot. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi Robin. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi pies.

Daisy i Robin widzą królika. „Miau, miau!” –  mówi Daisy. „Bęc, bęc!” – mówi królik. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi kot. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi Robin. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi pies. „Szszsz, Bądźcie cicho!” mówi żółw.

Daisy i Robin widzą rybkę. „Miau, miau!” –  mówi Daisy. „Chlap, chlap!” – mówi rybka. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi kot. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi Robin. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi pies. „Szszsz, bądźcie cicho!” mówi żółw. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi królik.

Popatrzcie na koszyk! „Popatrz Daisy, dzidziusie!” – mówi Robin. „Szszsz, bądźcie cicho!” – mówi Daisy.

Czas iść do domu. „Do widzenia!” – mówią Daisy i Robin. „Do widzenia!” – mówi kot. „Do widzenia!” – mówią pies, żółw, królik i rybka. „Miau, miau, miau!” – mówią kotki dzidziusie.

Miłego oglądania

Porozmawiajcie o Daisy, Robinie i zwierzątkach na farmie.  Zapamiętajcie nazwy zwierząt.


24.04.20 r. – „Nie niszczymy roślin”

https://youtu.be/RzOcEIaWdd4- Taniec na pobudkę.

  1. Inscenizacja utworu M. Kownackiej pt. „Czy Agata kocha się w kwiatach?”.

 Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat ochrony kwiatów:
- Czy możemy zrywać wszystkie kwiaty?
- Co powinniśmy zrobić z zerwanymi kwiatami?
- Czy powinniśmy zrywać kwiaty, których jest bardzo mało i mogłyby wyginąć?
Rodzic wyjaśnia, że są kwiaty (zwierzęta), których jest bardzo mało i grozi im wyginięcie. Są one pod ochroną, to znaczy, że ich zrywanie grozi karą. Dlatego gdy widzicie poza ogrodem kwiaty, których nie znacie, to nie zrywajcie ich. Oglądajcie je i wąchajcie.

  • Obejrzyjcie prezentację multimedialną pt. „Rośliny chronione w Polsce”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://slideplayer.pl/slide/434186/ 

Można również przygotować sylwety (Agata, wiewiórki, wróżki, dzieci) i zainscenizować utwór.  

Agata: Jestem sobie Agata - strasznie kocham się w kwiatach.
Gdy tylko zakwita kwiatuszek, zaraz go zerwać muszę.
Zerwę, co tylko spotkam: o, tu dzwonek, tu stokrotka, tulipanek…

Tu jest... fiołek, tu... sasanka, zerwę, wplotę je do wianka.
Tu... konwalia, tu... zawilec, zerwę, będę miała tyle.

Jaka piękna okolica. Ja kwiatami się zachwycam. (Kuka kukułka).

Kukułeczko, czego szukasz? Co dobrego mi wykukasz? (Kukułka kuka pięć razy).

O, ładnie mi wykukałaś, w szkole piątki będę miała.

Wiewiórki: Wiewióreczki hopsasa! Po gałęziach wciąż hasamy!

Pięknie i gładko – poskacz z nami, Agatko!

Agata: Hopsasa dookoła – przeszkadzają mi te zioła. (Wyrzuca kwiatki).

Buch! Ten bukiet na trawę. Z wiewiórkami się zabawię.

Wiewiórki i Agata: Hop, wiewiórki, hyc - z Agatą.

O, my na to jak na lato.

Hopsasa, z prawa, z lewa, słońce świeci, szumią drzewa. (Wybiegają).
Wróżki: Wędrujemy po leśnych dróżkach. To my, leśne wróżki.
- Ja mam z liści kapturek.

- Ja płaszczyk z ptasich piórek.

- Mam włosy z mchów i porostów.

- A las kochamy po prostu.

Hej, hej! A któż to zerwał i rzucił na ziemię kwiaty? Więdną! Nie wiecie, czyja to sprawka?

Dzieci: Agaty!

Wróżki: A to się popisała ani słowa.

- Przyszła do lasu kwiaty rabować.

- Poniszczyła, połamała wszystkie kwiaty!

- My nie chcemy tej Agaty!

Kto powie, czy Agata naprawdę się kocha w kwiatach?

Dzieci: Nie…

Wróżka: Bo ja myślę, że to wielka roślin niszczycielka! Może ktoś włoży te kwiaty do wody?

Dzieci: My je weźmiemy do kącika przyrody!

 Rodzic zadaje dziecku pytania na temat teatrzyku:

- Czy Agata naprawdę kocha się w kwiatach?

- Jak nazwalibyście Agatę?

- Czy z kwiatami i innymi roślinami postępuje się tak, jak to robiła Agata?

  1. Zabawy dydaktyczne.
  • Słuchanie rysowanego wierszyka:
    Najpierw rodzic mówi wierszyk i rysuje kwiatek. Potem samodzielnie próbuje to zrobić dziecko.

Najpierw koło, na nim płatek,
drugi płatek, trzeci płatek, czwarty płatek,
jeszcze kreska – łodyga - i jest kwiatek.

Teraz pozostało pięknie pokolorować kredkami lub farbami.

  • Zabawa „Pokaż taki sam kwiatek”.
    Rodzicu, przygotuj dziecku papierowe kwiaty, po dwa takie same. Rozdaj po jednym kwiatku z pary. Pozostałe kwiaty porozkładaj w różnych miejscach w domu. Zadaniem dziecka jest odnaleźć taki sam kwiat, jak ten, który otrzymało (wszystkie kwiaty są w jednym kolorze, różnią się kształtem lub wzorami).
  • Pobaw się w ogrodnika.

Rodzic pyta dziecko, czy wie kto to jest ogrodnik, jakich używa narzędzi w swojej pracy? Ciężka to praca przyznajcie sami, za to w nagrodę ogród będzie się mienił różnymi kolorami. Jak zasadzić kwiatka poćwicz, niech każdy tulipana zasadzi, kiedy już to zrobicie będziecie małymi ogrodnikami.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/maly-ogrodnik

  1. Posłuchajcie, zaśpiewajcie, poruszajcie się.

GIMNASTYCZNE FIGLE MUZYCZNE

Tekst piosenki:

Jedna ręka, druga ręka, (dziecko pokazuje jedną a następnie drugą rękę)
Ręce dwie. (klaszcze trzy razy)
Jedna ręka, druga ręka, (ponownie pokazuje ręce)
witają się. (wykonuje gest powitania)

Ref: Skrzyżowane i do przodu, w górę, w dół. (dziecko krzyżuje ręce na ramionach, wyciąga przed siebie, unosi i opuszcza)
Jedna rączka, druga rączka, zakręcimy bączka. (wyciąga do przodu raz jedną, raz drugą dłoń, wykonuje młynek dłońmi) (bis)

- Kłócą się
- Wspinają się
- Myją się
- Żegnają się

(dziecko bawi się analogicznie do pierwszej zwrotki)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=RPt24yOqJ0w

  • Posłuchaj piosenki pt. „Pachnąca wiosna”.

Tekst piosenki:

Słońce coraz mocniej świeci,

rosną zboża, krzewy, kwiaty.

Już się cieszą wszystkie dzieci,

z wiosny strojnej w jasne szaty,

z wiosny strojnej w jasne szaty.

 

Wszystko cudnie nam rozkwita:

tulipany i żonkile.

Już pierwiosnek fiołka wita.

Znowu deszcz popadał chwilę,

znowu deszcz popadał chwilę.

 

Przyszła wiosna, piękna pani,

co bukiety kwiatów niesie.

Ogród cieszy nas ziołami.

Witaj w sadzie, witaj w lesie,

witaj w sadzie, witaj w lesie.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=XiCKI15os1Y

  • Posłuchaj piosenki pt. „Rosną sobie kwiatki”.

Tekst piosenki:

Rosną sobie kwiatki na łące, na łące.
Maki, chabry i goździki pachnące,
maki, chabry i goździki pachnące.
Ref.: La la...

Nazbieramy kwiatków, kwiateczków, kwiateczków.
Nasplatamy, nazwijamy wianeczków,
nasplatamy, nazwijamy wianeczków.
Ref.: La la...

Zaniesiemy mamie te dary, te dary.
Uściskamy, upieścimy bez miary,
uściskamy, upieścimy bez miary.
La, la...

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=9L4RS3kS9qc

  1. Wykonanie zabawki ekologicznej.

Rodzic proponuje dziecku wykonanie zabawki z dostępnych w domu różnych materiałów odpadowych np. opakowania tekturowe i plastikowe, butelki, rolki po papierze toaletowym, woreczki foliowe, folia aluminiowa, włóczka, gazety, folia samoprzylepna, bibuła, papier kolorowy, taśma klejąca, klej…).

Skorzystaj z załączonego linku:

https://domowa.edu.pl/najlepsze-zabawki-sa-ze-smieci/

Realizacja podstawy programowej: I – 1,4,5,6,7,8,9;  II – 1,2,4,6,7,9,11;  III – 1,4,5,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,14,18,19;


23.04.20 r. – „Segregowanie śmieci”

  1.  Posłuchaj opowiadania ilustrowanego ruchem.

Rodzic mówi dziecku, że dzisiaj przeczyta opowiadanie, którego dziecko będzie bohaterem. Zadaniem dziecka jest uważne słuchanie i wykonywanie czynności, o których opowiada rodzic (czynności podane w nawiasie). Rodzic podpowiada dziecku, co ma robić.

     Dawno, dawno temu, a może wcale nie tak dawno. Wśród lasów, łąk i pól było niewielkie miasteczko. W miasteczku tym mieszkały dzieci, które bardzo lubiły leśne wycieczki. Pewnego dnia dzieci zapakowały do plecaków soki, zbożowe batoniki, jogurty, owoce oraz przygotowane przez rodziców kanapki (pakowanie do plecaka).

Zabrały także ulubione zabawki. Ucałowały rodziców: „Cmok, cmok!” (dziecko daje buziaka),

pomachały na pożegnanie (dziecko macha ręką) i wybrały się na piknik. Szły dróżką przez las (dziecko maszeruje), aż dotarły na piękną leśną polanę. Na polanie pięknie pachniały kwitnące dookoła kwiaty (dziecko wdycha powietrze nosem), z daleka słychać było piękny śpiew ptaków (dziecko nasłuchuje). Dzieci rozłożyły kocyk. A ponieważ były bardzo głodne i spragnione wyciągnęły z plecaków ulubione zbożowe batoniki, jogurty i soki (dziecko rozpakowuje plecak). Kiedy się najadły i napiły, papierki, puste butelki i kubeczki od jogurtów zostawiły na trawie (dziecko rzuca papierki na podłogę).

Dzieci rozpoczęły wesołą zabawę. Skakały na skakance (dziecko skacze).

Bawiły się w berka i w chowanego (dziecko zakrywa twarz rękami).

Kiedy słońce zaczęło się chować za horyzont postanowiły wrócić do domu. Zabrały kocyk, plecaki i wróciły do domu (dziecko maszeruje, a następnie siada).

W lesie zrobiło się cicho, ale jakoś dziwnie. Zwierzęta nie chciały przyjść na leśną polanę. Ptaki nie śpiewały. Kwiaty smutno zwiesiły swoje główki. 

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Dlaczego w lesie było cicho i dziwnie?

- Do którego lasu (czystego czy zaśmieconego) chętniej wybrałyby się na spacer i dlaczego? 

- W którym lesie zwierzętom żyje się lepiej?   

- Czy śmieci zagrażają zwierzętom? W jaki sposób?

- Skąd się biorą w lesie śmieci?                                                                                         

- Co powinno się zrobić ze śmieciami, gdy idziemy do lasu na spacer?                               

- Gdzie powinny trafiać śmieci?

  • Ekologiczne przyrzeczenie.                                                                                        

Dziecko składa przysięgę dotyczącą przestrzegania podstawowych zasad dbania o środowisko poprzez powtarzanie rymowanki: 

Przyjaciółmi przyrody chcemy być
i w zgodzie z naturą będziemy żyć.

Leśnymi duszkami się nazywamy i dlatego radośnie przyrzekamy:                             

CHRONIĆ PRZYRODĘ,
OSZCZĘDZAĆ WODĘ,
DOKARMIAĆ PTAKI,
DBAĆ O ZWIERZAKI,
KWIATY HODOWAĆ,
DRZEWA SZANOWAĆ,
ZIEMIĘ RATOWAĆ,
NIGDY NIE ŚMIECIĆ,
I UCZYĆ TEGO WSZYSTKIE DZIECI! 

  1. Posłuchajcie ekologicznej piosenki dla dzieci pt. „Świat w naszych rękach”.

Tekst piosenki:

Ci co lubią segregację.
Otóż oni mają rację.
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki.
Ref.:
Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka.
Możesz dbać o cały świat,
chociaż masz niewiele lat.
Cały świat jest w naszych rękach,
właśnie o tym ta piosenka.
Możesz dbać o cały świat,
Chociaż masz niewiele lat.

A recykling trudne słowo…
Chodzi o to by na nowo,
z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło.
Ref.:
Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka.
Możesz dbać o cały świat,
chociaż masz niewiele lat. (bis)

Więc dorośli oraz dzieci, posłuchajcie…
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,
żeby jutro dobrze żyć.
Ref.:
Cały świat jest w naszych rękach… (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

  • Obejrzyjcie film edukacyjny pt. „Drużyna Wróżki Odpadusi „Akcja segregacja”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0

  • Obejrzyj bajkę edukacyjną – proekologiczną.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.
  • Na powitanie zaklaszczmy i wspólnie zaśpiewajmy – piosenka pt. „Przywitajmy się wesoło”.

Dziecko stoi naprzeciwko rodzica – śpiewają piosenkę, podczas śpiewu rytmicznie klaszczą, tupią, a w czasie refrenu piosenki podają sobie ręce i cwałują.

Przywitamy się wesoło, zaklaszczemy raz, dwa, trzy.

Przywitamy się wesoło, zaklaszczemy ja i ty!

Przywitamy się wesoło, już tupiemy raz, dwa, trzy.
Przywitamy się wesoło, już tupiemy ja i ty!
Hop, hop, dzień dobry witam wszystkich was.
Cwałujemy jak koniki już muzyka woła nas. 2x

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

  • Gimnastyka poranna.

Dziecko losuje ćwiczenie dla rodzica i odwrotnie.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://wordwall.net/resource/1069314/gimnastyka-przedszkolaka

  • „Wiosenne grządki” - rozwijanie poczucia kierunku.

Układamy grządki z papierowych kwadratów lub kół o jednakowej wielkości i kolorze (można rozłożyć kartki papieru). W ten sposób powstaje nam „kratownica”. Dziecko staje na „grządce” natomiast rodzic wydaje polecenia, kierując je w odpowiednią stronę, czyli gdzie ma posadzić kwiatek (kwiat może być wykonany np. z papieru).

Dziecko porusza się po kratkach zgodnie z instrukcjami. Rodzic wydaje polecenia typu:

Zrób dwa kroki do przodu, następnie posadź kwiat. Zrób jeden krok w prawo – posadź kwiat.

Zrób trzy kroki do przodu i jeden w lewo – posadź kwiat.

Poziom trudności polecenia dostosowujemy do umiejętności dziecka.

  1. Wykonanie pracy plastycznej - „Wszystkie grzeczne dzieci segregują śmieci”.

Przygotuj dwa worki na śmieci. Rozsyp na podłodze butelki po napojach, woreczki z tworzywa, papierowe torebki, stare gazety. Poproś dziecko, aby posegregowało śmieci, do jednego worka włożyło rzeczy wykonane z tworzywa, a do drugiego - z papieru.
Porozmawiaj z dzieckiem na temat segregowania śmieci.
Pokaż mu dwa worki, które twoje dziecko wypełniło posegregowanymi śmieciami.
Wyjaśnij dziecku, że z odzyskanego ze śmieci papieru można otrzymać papier, np. na pudełka na buty papier toaletowy, a z butelek - tworzywo na pojemniki.

Materiały i przybory:

- papier kolorowy (niebieski, żółty, biały, zielony);

- kartka formatu A4 (oprócz białej, zielonej, żółtej, niebieskiej);

- klej;

- nożyczki;

Rodzic przygotowuje cztery kosze na odpady - w kolorze niebieskim, żółtym, białym i zielonym, następnie dziecko przykleja kosze na kartkę i dokonuje segregacji odpadów ze względu na rodzaj materiału, z którego zostały wytworzone (mogą to być obrazki produktów wycięte z gazetek reklamowych).

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,4,5,6,7,8;  II – 1,2,4,6,7,9; III – 1,2,4,5,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,9,11,12,14,18,19;


22.04.20 r. – „Świat bez wróbli i bez żab”

  1. Obejrzyjcie teatrzyk na podstawie wiersza A. Świrszczyńskiej „Zabawa w żaby i bociany”.

 Po obejrzeniu teatrzyku rodzic zadaje dziecku pytania:

- Kto występował w teatrzyku?

- Co robił bocian? 

- Co robiły żabki? 

Można również przygotować sylwety żab i bociana i samemu zainscenizować utwór.  

Żaba I: Idzie żabka na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek.

Żaba II: Skacze żabka – skik, skik, skik! Nie dorówna żabce nikt.

Bocian: Idzie bocian na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek.

Żaby: Mówi bocian: kle, kle, kle!

Bocian: Wszystkie żabki złapać chcę!

Żaba I: Siostro żabko, kto to chodzi?

Żaba II: To pan bocian w trawie brodzi.

Żaby: Uciekajmy, hyc, hyc, hyc! Nie zobaczy bocian nic!

Żaba: Próżno bocian żabek szuka, próżno długim dziobem stuka.

Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum.

Bocian: Tu słyszałem gdzieś kumkanie, tutaj bocian was dostanie.

Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum.

Bocian: Nic nie znajdę. To ci los! Ze zmartwienia zwieszam nos. Kle, kle, kle. 

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=XiRJqrLjCRY

  1. Posłuchajcie piosenki pt. „Bez ptaszków i bez żab”.

Gdy nadchodzi wiosny czas, rozśpiewany cały las,
bo na każdym drzewie ptak, a pod drzewem dziesięć żab.
Hałasują: ćwir, ćwir, ćwir, hałasują: rech, rech, rech,
gdyby tak nie było ich, milczałby zielony mech.

Ref: Jaki byłby ten nasz świat bez wróbelków i bez żab?
Jaki byłby rano świt, gdyby nam nie ćwierkał nikt.

Jaki byłby ten nasz świat bez wróbelków i bez żab?
Jaki byłby rano świt, gdyby nam nie kumkał nikt.

Jakiż inny byłby dzień! Tylko słońce, tylko cień.
Auta szum i burzy grzmot, samolotu głośny lot
i śpieszący ludzi tłum, wiejącego wiatru śmiech
i żadnego ćwir, ćwir, ćwir, i żadnego rech, rech, rech.

Ref: Jaki byłby ten nasz świat bez wróbelków i bez żab?
Jaki byłby rano świt, gdyby nam nie ćwierkał nikt.

Jaki byłby ten nasz świat bez wróbelków i bez żab?
Jaki byłby rano świt, gdyby nam nie kumkał nikt.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://zyczliwadlon.org/2020/04/swiat-bez-wrobli-i-bez-zab/

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Kto hałasuje wiosną?

- Jaki głos wydawały ptaki?

- Jaki głos wydawały żaby?

- Co by było, gdyby nie było ptaków i żab?

  • Obejrzyj film pt. „Las”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=zdF68pqNsvQ

  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa „Rób i mów”.

Rodzic wypowiada krótkie zdania i wykonuje ruchy w odpowiednim tempie. Dziecko powtarza słowa i naśladuje ruchy. Np. Ola idzie wolno. Dziecko powtarza zdanie, mówi i chodzi wolno. Kajtek głośno klaszcze. Dziecko powtarza zdanie, mówiąc i klaszcząc głośno.

  •  Ćwiczenia gimnastyczne.

- Baczność - zabawa orientacyjno - porządkowa.
Dziecko podskakuje z nogi na nogę w pokoju w rytmie wystukiwanym przez rodzica na dowolnym przedmiocie. Kiedy dźwięk milknie, przechodzi do siadu skrzyżnego, pozostaje w bezruchu prze kilka sekund. Na hasło "baczność", zrywa się z miejsca i staje na baczność.

- Maluchy i starszaki - ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Na hasło "maluchy", dziecko porusza się lekko na ugiętych kolanach z wyprostowanym tułowiem. Na hasło "starszaki" maszeruje swobodnie unosząc wysoko kolana.

- Chrabąszcz - zabawa z elementem czworakowania.
Dziecko spaceruje na czworakach w dowolnych kierunkach. Na hasło "chrabąszcze" przechodzi do leżenia na plecach i w powietrzu przebiera nogami i rękami.

- Ćwiczenie równoważne.
Marsz w dowolnych kierunkach. Na hasło "stop", przenosi ręce na boki, staje na jednej nodze i pozostaje w bezruchu przez kilka sekund.

- Zabawa z elementem skoku.
Z szarf albo z apaszek, na środku pokoju, rodzic formuje "kałużę". Dziecko podskakuje w różnych kierunkach. Na hasło "hop" zatrzymuje się "przed kałużą" i wskakuje do niej.

- Zabawa bieżna.
Dzieci i rodzice tworzą koło. W rytmie melodii biegną na palcach jedno za drugim. Na hasło "w tył zwrot", obracają się i biegną w przeciwną stronę.

- Marsz uspokajający. Dowolna muzyka relaksacyjna. 

  • Ćwiczenia gimnastyczne – „Duży i mały skok”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

  1. Praca plastyczna - ,,Żabka Kłapka".

Materiały i przybory:

- papier kolorowy (zielony, niebieski, czerwony, pomarańczowy, biały);

- okrągłe przedmioty do odrysowania;

- ołówek;

- nożyczki;

- klej;

- czarny marker;

- skrawki zielonej bibułki;

Propozycja wykonania:

Kartkę niebieskiego papieru przecinamy na pół, będzie tłem dla naszej żabki. Na zielonym papierze odrysowujemy 1 kółko o średnicy ok 8 cm, po dwa kółka o średnicy 6,5 cm i 2 cm, 4 kółka o średnicy 3,5 cm. Na czerwonym i pomarańczowym papierze odrysowujemy po 1 kółku o średnicy 5 cm. Na białym papierze odrysowujemy 2 kółka o średnicy ok 1 cm. Wszystkie kółeczka wycinamy. Na niebieską kartkę naklejamy największe i średnie zielone kółko - to będzie głowa i tułów żabki. Przyklejamy również najmniejsze zielone kółeczka - oczy a na nich białe, na których narysujemy źrenice żabki. Do drugiego średniego zielonego kółka, na środku, przyklejamy czerwone. Zginamy na pół - to będzie kłapiący pyszczek żaby. Smarujemy jedną część zgiętego kółka i przyklejamy pyszczek we właściwym miejscu. Kłap-kłap buziaczek się otwiera i zamyka. Pomarańczowe kółko przyklejamy na środku brzuszka żaby. Każde z pozostałych małych, zielonych kółek składamy na pół i przyklejamy jako łapki. Czarnym markerem rysujemy źrenice, rzęsy, dziurki w nosie żabki. Możemy też pociąć bibułkę na cienkie paski i przykleić jako trawę.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://ekodziecko.com/zabka-klapka

Czekamy na Wasze prace!

  • Obejrzyj film edukacyjny dla dzieci pt. „Dzień Ziemi - jak dbać o naszą planetę?”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=WqBB4CXrZwM

Realizacja podstawy programowej: I -1,2,3,4,5,6,7,8,9;  II – 1,2,4,6,7,8,9,10,11; III – 1,2,4,5,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,14,15,18,19;


21.04.20 r. – „Liczymy motyle”

  1. Posłuchaj utworu M. Tokarczyk i O. Adamowicz pt. „Bajeczka o motylku” - czyli jak z gąsienicy powstał piękny motyl.

Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę, opowiem wam zaraz krótką bajeczkę. O motylku kolorowym zaraz się dowiecie, co się zastanawiał skąd się wziął na świecie? A teraz słuchaj uważnie drogi kolego, bo wszystko zaczęło się dnia pewnego, gdy motyla mama jajeczka na listkach składała i nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała. Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały i listki dookoła ciągle obgryzały, bo głodomory z nich były niebywałe i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe. Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę. Znalazły pod gałązką zakątek mały, gdzie dookoła kokonem się poowijały. I tak w tym kokonie przez tygodni kilka, siedziała sobie poczwarka motylka. Aż w końcu kokon popękał wszędzie i zaraz z niego motylek będzie. Wyszedł powoli, nóżki rozprostował, zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”, a potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka. Motylków zaraz będzie cała pełna łąka. Czy teraz już kochane dzieci wiecie, skąd motylki borą się na tym świecie?

Rodzic zadaje dziecku pytania?

- Kto był bohaterem naszej bajki?

- Nad czym zastanawiał się motylek?

- Czy już wiesz, skąd biorą się motylki na świecie? Jeśli nadal masz wątpliwości obejrzyj krótki filmik http://static.scholaris.pl/resource_imp/104/104278/PLIKI_1/ABC01102_720p.webm

  • Posłuchaj bajki H. Ch. Andersena pt. „MOTYLEK” (audiobook).

https://www.youtube.com/watch?v=dNSKOc5_Y2w

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.
  • Zabawa orientacyjno - porządkowa „Fruwające motyle”.

Sylwety motyli, o czterech kolorach (biały, pomarańczowy, niebieski, żółty) ułożone są przez rodzica w jednym wyznaczonym miejscu.

Dziecko tańczy przy nagraniu melodii w rytmie walczyka pt. „Walczyk przedszkolny” – 

https://www.youtube.com/watch?v=1U8qiytcyMU. Podczas tańca, rodzic wymienia kolor motylka, które dziecko ma wziąć do tańca. Po jakimś czasie rodzic zmienia kolor motyla.

  • Posłuchajcie i poćwiczcie – piosenka pt. „Jeśli jesteś dziś szczęśliwy”.

Tekst piosenki:

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy klaśnij raz

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy klaśnij dwa…

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy radość w sercu masz ogromną

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy klaśnij trzy

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy pstryknij raz

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy pstryknij dwa…

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy radość w sercu masz ogromną

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy pstryknij trzy

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy tupnij raz

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy tupnij dwa...

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy radość w sercu masz ogromną

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy tupnij trzy

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy klaśnij raz

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy pstryknij dwa...

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy radość w sercu masz ogromną

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy tupnij trzy

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy radość w sercu masz ogromną

Jeśli jesteś dziś szczęśliwy krzycz HURRA

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=az7AZ2La6g4&list=PLeAXf0wm-GUndYcvZ5Y3DkL93-n4m-0Ix&index=3

  • Słucham i ćwiczę – piosenka pt. „Ręce do góry”.

Tekst piosenki:

Ręce do góry, hop sa sa,
teraz kucnij i złap psa.
Ręka prawa, ręka lewa
i już latasz tak jak mewa.
Hop do przodu, klaśnij raz
teraz w dół a w górę dwa.

Noga prawa, noga lewa,
kręcisz nogą tak jak trzeba.
W lewo raz, w prawo dwa,
skacz na nodze tak jak ja.
Obrót w lewo, klaśnij raz,
zatańczymy jeszcze raz

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A&list=PLeAXf0wm-GUndYcvZ5Y3DkL93-n4m-0Ix&index=8

  1. Utrwalenie nazewnictwa kolorów.

Rodzic czyta opowiadanie o motylach. Dziecko układa na stoliku sylwety motyli w odpowiednich kolorach (żółty, niebieski, biały, pomarańczowy).

Na łące budziło się życie. Zakwitało coraz więcej kwiatów, zwierzęta opuszczały zimowe kryjówki
i cieszyły się promieniami słońca. Powróciły ptaki. Nad kwiatami fruwały małe zwierzęta – owady. Stokrotkę, która wyciągnęła kwiat do słońca, najpierw odwiedził żółty motyl zwany cytrynkiem. (Dziecko układa przed sobą żółtego motylka).

Potem – piękny niebieski motyl z rodziny modraszków. (Obok żółtej sylwety motyla umieszcza niebieską).

Usiadł na stokrotce, skosztował nektaru i odfrunął. Kolejnym gościem był biały motyl z ciemnymi plamkami - bielinek kapustnik, zwany tak z powodu jego częstego odwiedzania zagonów kapusty, na której chętnie składa jajeczka. (Dziecko umieszcza białą sylwetę motyla przed sobą).

Gdy dzień się powoli kończył, pojawił się jeszcze jeden motyl - pomarańczowy - o dziwnej nazwie czerwończyk dukacik. (Dziecko umieszcza sylwetę pomarańczowego motyla). 

  • Ćwiczenia matematyczne – „Kolorowe motyle”.

- Liczenie motyli.

- Określanie, w jakim kolorze jest pierwszy, drugi… czwarty motyl.

  • Zabawa sylwetą motyla.

Dziecko dostaje sylwetę papierowego motyla. Określa jego kolor, a potem ustawia go względem siebie według poleceń rodzica, np. nad sobą, przed sobą, z boku, za sobą, nisko, wysoko.

  • Układanie sylwet według podanego rytmu.

Rodzic układa na dywanie sylwety motyli np. fioletowe i czerwone, określając ich kolory – fioletowy motyl, czerwony motyl, fioletowy, czerwony, fioletowy, czerwony. Potem prosi dziecko, żeby układało dalej według podanego wzoru (rytmu).

- Porządkowanie klocków.

Drogi rodzicu, jeżeli masz taką możliwość to proszę, abyś pomieszał różne rodzaje klocków jakie masz w domu i poprosił swoje dziecko, aby posegregowało je według kształtu lub według kolorów do odpowiednich pojemników.

  1. Posłuchajcie piosenki pt. „Moja Planeta”.

Moja planeta jest całkiem nie z tej ziemi
Moja planeta nie ma ceny
Moja planeta jest rano niewyspana
Moja planeta jest tam, gdzie Ty i mama.

Moja planeta nie spadła tu z księżyca
Moja planeta to tajemnica
Moja planeta, raz zimna raz przegrzana
Moja planeta jest tam, gdzie Ty i mama.

Ref.:

SOS - to Ziemia woła ludzi
Jutro tlen już trudniej będzie zbudzić
SOS - ratujmy siebie sami
SOS - do siebie wysyłamy

Moja planeta miłości się nie boi
Moja planeta broń rozbroi
Moja planeta zna dobre obyczaje
Moja planeta nam wszystkim dłoń podaje

Ref.:

SOS - to Ziemia woła ludzi
Jutro tlen już trudniej będzie zbudzić
SOS - ratujmy siebie sami
SOS - do siebie wysyłamy

Tak to prawda…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=cZ-nwKdwPc4

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Ziemia – wyspa zielona”.

Tekst piosenki:

Nie warto mieszkać na Marsie, 

nie warto mieszkać na Wenus. 
Na Ziemi jest życie ciekawsze, 
powtarzam to każdemu. 
Ref.:
Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona. 
Wśród innych dalekich planet. 
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 
więc musi być bardzo zadbany. 
Chcę poznać życie delfinów 
i wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla 
i z kotem móc się bawić. 
Ref.:
Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona. 
Wśród innych dalekich planet. 
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 
więc musi być bardzo zadbany. 
Posadźmy kwiatów tysiące, 
posadźmy krzewy i drzewa. 
Niech z nieba uśmiecha się słońce, 
pozwólmy ptakom śpiewać. 
Ref.:
Bo Ziemia to wyspa…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,9: II – 1,2,4,6,7,8,9,10,11;  III – 1,4,5,7,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,11,12,13,14,15,18,19,21;


20.04.20 r. – „Ochrona przyrody” – „Śmieciu, precz”

  1. Inscenizacja utworu pt. „Kłopoty leśnego krasnala”.

Do zabawy możecie zachęcić wszystkich członków rodziny. Podzielcie się rolami. Możecie wykonać emblematy (krasnal, dzieci, żaba, jeż, Nadia, leśne duszki).

KRASNAL: Jaka dziwna chatka. Ma już swoje latka. Brudna, zaśmiecona, przez ludzi nie oszczędzona.

DZIECI: Rech, rech, rech a to pech.

KRASNAL: Brudno wszędzie, w pokoiku kurz osiada na stoliku, w kącie leżą brudne buty…

DZIECI: Rech, rech, rech a to pech….

DZTECKO: Krasnal jest dzisiaj w złym humorze, rozsiadł się i narzeka cały czas, aż zatyka uszy las.

KRASNAL: Nie pomylę chyba się, słuch mam doskonały, najwyraźniej żabka mała, gdzieś tu zakumkała.

DZIECKO: Wyszła żaba z błota!

DZIECI: Rech, rech, rech a to pech…

ŻABA: Naszła mnie ochota na muszki w sosie własnym. Tak mi burczy w brzuchu, że chyba już nie zasnę.

DZIECI: Rech, rech, rech a to pech…

ŻABA: W stawie spałam przez zimę, miałam z błotka pierzynę, spało mi się dobrze, śniło jeszcze lepiej.

Ale co to? Nikogo tu nie widzę, czymże się pokrzepię?

DZIECI: Rech, rech, rech a to pech…

ŻABA: Dosyć tego zamieszania, muszę poszukać wiosennego śniadania.

DZIECI: Biegnie więc, biegnie więc, biegnie ile tchu, może tam znajdzie coś, a może to tu? Wkoło szmer, wkoło szum, coś tam stuka wciąż, coś tu jest obok niej, czy to smok, czy to wąż? A to jeż jak piłka, cały w burych szpilkach, a to jeż jak kulka, cały w liści piórkach.

JEŻ: Kto mnie budzi? Czy już wiosna? Widzę trawa już urosła. Witam panią, pani żabo!

ŻABA: Już mi słabo. Proszę mnie oszczędzić jeżu i nie zjadać mnie. Byłam na zimowej diecie, byłoby ci po mnie źle…

DZIECI: Rech, rech, rech a to pech…

JEŻ: Dobrze, nie zjem dziś waszmości, widzę przecież same kości. Pójdźmy zatem coś poszukać, bo mi w brzuszku zacznie stukać.

JEŻ: Witamy pana. Jakże pan zapracowany z rana.

KRASNAL: Muszę odejść stąd niestety, więc pakuję powolutku czapki, szale, siwą brodę, patrzeć na to już nie mogę.

JEŻ: Ale na co drogi panie?

KRASNAL: Na to lasu zaśmiecanie. Tu papierki, tam obierki.

JEŻ: W trawie pełno szkła.

KRASNAL: Aż się mrówka skaleczyła, kiedy tędy wczoraj szła.

DZIECI: Rech, rech, rech….

KRASNAL: Czy nie wiedzą tego dzieci, że w lesie się nie śmieci! Trawa wszędzie wygnieciona. Tu papier, tam puszka rzucona! Spójrzcie, proszę drogie dzieci, ile tutaj leży śmieci.

NADIA: Jaki brud i nieporządek.

]EŻ: Gdzie tu rozum, gdzie rozsądek?

ŻABA: My też przyszliśmy ze skargą na ludzi i na tych małych i tych całkiem dużych!

JEŻ: Żadnej żabie to nie służy, gdy brudna woda jest w kałuży! Dzieci śmieci tam wrzuciły i wodę zabrudziły!

KRASNAL: Sprzątać las, sprzątać las! Bo już wiosny nadszedł czas. Huk roboty tu i tam, ale wiosna ufa nam.

DZIECI: Skrzat się nie wstydzi pracy. Skrzat się gorliwie krząta. Wór śmieci pełen taszczy z każdego lasu kąta. Sprzątać las, sprzątać las!….

KRASNAL: Już mam dosyć tego sprzątania ciągłego.

ŻABA: Oj krasnalu nie narzekaj. Siądź pod drzewkiem i poczekaj. Zaraz się tu naradzimy, coś na pewno wymyślimy.

JEŻ: Mamy pomysł krasnoludku! Żyją w lesie małe duszki, które czyszczą leśne dróżki.

ŻABA: Mają miotły i szufelki i do pracy zapał wielki.

WSZYSCY: Duszki, duszki!!!

Duszki: Jesteśmy! Słuchamy! Czy w czymś pomóc mamy?

ŻABA: Przyfrunęliście w sam raz. Pomożecie nam posprzątać las.

DZIECI: Duszki, duszki, duszki leśne. Wstają co dzień bardzo wcześnie i ziewając raz po raz zaczynają sprzątać las. Gdy ktoś czasem w lesie śmieci duszek zaraz za nim leci, zaraz siada mu na ręce, grzecznie prosi nie śmieć więcej.

KRASNAL: O jak tu ładnie. Porządkowanie szło wam składnie. Dziękuję wam kochani, jesteście w pracy niezrównani.

JEŻ: Teraz pięknie tu i czysto, sami zrobiliście wszystko.

DUSZKI: Zieleń, trawa, żółte słońce.

DZIECI: Wszystko wokół jest pachnące.

JEŻ I ŻABA: Czysta woda i powietrze.

KRASNAL: Czysto w lesie jest nareszcie. KOCHANE DZIECI NA CAŁYM ŚWIECIE!

ŻABA: NIE DEPCZCIE TRAWY!

JEŻ: NIE RÓBCIE WRZAWY!

NADIA: GAŁĘZI NIE ŁAMCIE! ŚMIECI DO KOSZA WRZUCAJCIE!

WSZYSCY: Jeśli nie wiesz, co masz robić, by przyrodę piękną chronić, to posprzątaj wszystkie śmieci, bo to robią nawet dzieci. Jeśli jeszcze są pytania, to z pewnością się zabrania środowiska zanieczyszczać, to rzecz chyba oczywista.

JEŻ: Te prośby do Was zanosimy i o spełnienie ich prosimy.

WSZYSCY: I zupełnie tak na koniec, wszystkim wkoło głośno powiedz, aby lasy szanowali i już ich nie zaśmiecali.

  • Praca plastyczna – „Wiosenne drzewko” (technika dowolna).

- Propozycja wykonania:

Materiały i przybory: 

- rolka po papierze toaletowym;

- brązowa i różowa bibuła;

- kartka z bloku technicznego;

- brązowa plastelina;

- zielony pisak, kredka lub plastelina.

Brązową bibułę zgniatamy mocno i delikatnie rozkładamy. Następnie kładziemy na bibułę rolkę po papierze, owijamy dookoła rolki, a końce bibuły wciskamy do środka rolki. Z kartki z bloku technicznego wycinamy koronę drzewa. Z brązowej plasteliny toczymy paluszkami małe wężyki, z których formujemy gałęzie, które przyklejamy do korony drzewa. Możemy je też delikatnie rozcierać palcami, a paznokciami zrobić fakturę imitującą korę drzewa. To świetne ćwiczenie wpierające małą motorykę, podobnie jak zgniatanie kulek z bibuły.  Zielone listki możemy narysować pisakiem, kredką lub wykleić z bibuły czy plasteliny. Następnie kawałki różowej bibuły formujemy w kulki i przyklejamy do korony drzewa za pomocą kleju. To nasze wiosenne kwiatki. Koronę drzewa mocujemy na pniu z rolki, nacinając ją po bokach.

Czekamy na Wasze prace!

Skorzystaj z załączonego linku:

https://mojedziecikreatywnie.pl/2020/03/wiosenne-drzewko-z-rolki-i-plasteliny/

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.
  • Obejrzyj i poćwicz – film pt. „Rozgrzewka - zabawy ruchowe dla dzieci”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

  • Opowieść ruchowa „Zaczarowany las”.

Zastosowanie metody ruchu rozwijającego z wykorzystaniem fragmentów muzycznych.  Rodzic wydaje polecenia, a dziecko musi je wypełniać odpowiednio do jego zaleceń, i tak np. mówi:
• "Hokus-pokus, fiki-miki, skaczemy teraz jak pajacyki" - podskoki rytmiczne.
• "Aby odpocząć sobie przez malutką chwilę, zamienię teraz wszystkich w motyle" - dziecko wiruje w koło machając pomponami lub chustkami przy muzyce relaksacyjnej.
• "Kto był leciutkim, ciężkim się staje i tańczy słoniowy taniec. Słoń wolno stawia swe ciężkie nogi i nachylony jest do podłogi" - czworakowanie z powolnym unoszeniem nóg do góry, rodzic wybija rytm na dowolnym przedmiocie.
• "Teraz znów w pary się dobieramy i jak koniki szybko ruszamy" - dziecko biega w parze z rodzeństwem lub rodzicem i naśladują koniki.
• "Hokus-pokus, czary-mary popatrzcie, jak skacze zajączek szary" - podskoki z naśladowaniem zajączków (rusza wąsikami, stawia słupka, nadstawia słuchy).
• "A teraz odwiedzą nas wielkie niedźwiedzie, które były wczoraj w ulu na obiedzie" - powolny marsz w rytm wystukiwany przez rodzica na dowolnym przedmiocie w pozycji pochyłej, trzymając się dłońmi za kosteczki u nóg.
• "Goniły pszczółki zgłodniałe misie, oj, chyba żądło wsadzą im dzisiaj” - swobodny bieg, poruszanie „skrzydełkami” - zgiętymi rękami i naśladowanie bzykania pszczoły.
• "Nad wodą siedziały żabki zielone i patrzyły na to wszystko" - bardzo oburzone dziecko naśladuje skakanie żabek i kumka.
• "Pojawił się również pan bocian nieduży i pogonił żabki prosto do kałuży" - dziecko naśladuje chód bociana z wysoko podniesionymi nogami, stoi na jednej nodze.
• "Czarowanie i zmyślanie, co ma się stać niech się stanie, ale wszystko już w porządku tańczą wszyscy bez wyjątku! - dziecko tańczy razem z rodzeństwem lub rodzicem przy muzyce, swobodna improwizacja.

  1. Posłuchajcie piosenki pt. „Śmieciu precz!”.

Tekst piosenki:

Kiedy rano słońce świeci,

wybiegają na dwór dzieci.

Lecz zabawa się nie kleci,

Bo dokoła sterty śmieci

Ref.: Śmieciu precz, brudzie precz,

ład porządek dobra rzecz.

Śmieciu precz, brudzie precz,

ład, porządek dobra rzecz.

Tu papierek od cukierka,

Tam po soku jest butelka.

Ówdzie puszka po napoju

I pudełko – może twoje?

 Ref.: Śmieciu precz, brudzie precz,

ład, porządek dobra rzecz.

Śmieciu precz, brudzie precz,

ład, porządek dobra rzecz.

 Żyć nie można w bałaganie,

Więc się bierzmy za sprzątanie.

Zmykaj śmieciu do śmietnika,

Bałaganie, brudzie znikaj.

 Ref.: Śmieciu precz, brudzie precz,

ład, porządek dobra rzecz.

Śmieciu precz, brudzie precz,

ład, porządek dobra rzecz.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=5I2mNIalpfA

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Co robią rano dzieci?

- Co trzeba robić, żeby nie było tak zaśmieconych miejsc?

- Czego jeszcze nie powinniście robić na placu przedszkolnym i na podwórku?

Rodzic naprowadza dziecko, podając konkretne sytuacje, np. łamanie gałązek drzew, deptanie trawników, zrywanie kwiatów…

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Nasza planeta”.

Tekst piosenki:

Nasza planeta wzywa nas,

na Ziemi misję zacząć czas.

Wołamy głośno S.O.S.,

pomoc potrzebna Ziemi jest.

Ref.: Trzeba nam zieleni, czystej atmosfery.

Segregacji śmieci, pomogą w tym dzieci.

Ekologiczna misja trwa,

sadzimy drzewa, gdzie się da.

Wołamy głośno S.O.S,

pomoc potrzebna Ziemi jest.

 Ref.: Trzeba nam zieleni, czystej atmosfery,

segregacji śmieci, pomogą w tym dzieci. (bis)

 Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

  1. Zabawy słuchowe i artykulacyjne „Wycieczka do lasu”.
  • Zabawy z tekstem E. Chilińskiej – Karpowicz „Wieje wietrzyk”.

Wieje, wieje cichy wietrzyk, wieje już od rana.

Szumią lasy, szumią bory, szumi też polana.

Poszły dzieci parami, poszły na wycieczkę, do lasu, do lasu, chociaż na troszeczkę...

- Rytmizowanie tekstu z klaskaniem i tupaniem.

- Wypowiadanie tekstu ciche i głośne.

- Dowolna ilustracja ruchowa tekstu.

  • Ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz "Wietrzyk".

Wietrzyk wieje - fiu, fiu, fiu.
W liściach psoci - szu, szu, szu.
Z zającami w berka gra,
Goni wronę- kra, kra, kra.

  • Zabawa „Prognoza pogody”.

Rodzic prosi dziecko, aby w jakiś sposób zilustrowało ruchem i dźwiękiem wybrane zjawiska atmosferyczne, np.

deszcz – kap, kap, kap         (dziecko imituje ruchem dłoni spadające krople)

wiatr – szszszsz                     (kołysze dłońmi nad głową)

błyskawica – ach, ach, ach  (klaszcze w dłonie)

grzmot – trach, trach, trach (tupie)

tęcza – ooooo, oooo              (rozkłada ręce nad głową)

mróz – brr, brr, brr                 (uderza rękami o podłogę)

  • Zabawa na dobry humor.

Naucz się rymowanki pt. „Czy słońce świeci”.

Czy słońce świeci (rysujemy słoneczko w górze)
czy deszczyk pada (pokazujemy paluszkami spadające kropelki)
Ty się uśmiechaj (rysujemy dwoma palcami uśmiech na twarzy)
to nasza rada! (pokazujemy dłońmi na siebie)
Raz, dwa, trzy (klaszczemy trzy razy)
Wesołą minkę pokaż… Ty! (uśmiechamy się do siebie).

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,9; II – 1,2,4,6.7,8,9,10,11;  III – 1,2,4,5,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,14,18,19,21;

Język angielski

Proponuję zapoznanie się z nową historyjką o małej małpce. Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 3 „I want to be a monkey”

Aby dzieci lepiej zrozumiały historyjkę proszę rodziców o jej przetłumaczenie.

Oto tłumaczenie historyjki na język polski:

Pewnego deszczowego dnia Robin i Daisy bawili się. „Chcę być małpką” – mówi Robin. „Ja też chcę być małpką” – mówi Daisy. Robin i Daisy zakładają kostiumy małpek i wychodzą. Robin i Daisy widzą małpkę. „Jestem małpką wspinającą się na drzewo. Popatrzcie na moje ciało. Chodźcie i bawcie się                 ze mną” – mówi małpka. W górę, w górę, w górę idzie małpka. „Ja też chcę się wspinać” – mówi Robin. „Bądź ostrożny” – mówi Daisy. „Jestem małpką wspinającą się na drzewo. Popatrz na moje nogi. Chodź i baw się ze mną” – mówi małpka. W górę, w górę, w górę idzie małpka. W górę, w górę, w górę idzie Robin. „Bądź ostrożny” – mówi Daisy. „Jestem małpką wspinającą się na drzewo. Popatrz na moją głowę. Chodź i baw się ze mną” – mówi małpka. W górę, w górę, w górę idzie małpka.                   W górę, w górę, w górę idzie Robin. „Bądź ostrożny” – mówi Daisy. „Jestem małpką wspinającą się              na drzewo. Popatrz na moje ręce. Chodź i baw się ze mną” – mówi małpka. W dół, w dół, w dół idzie małpka. W dół, w dół, w dół idzie Robin. „O, nie!” „O!” „O!” „O!” „O! Moje ciało!” – mówi małpka. „O! Moje nogi” – mówi Robin. „O! Moja głowa” – mówi małpka. „O! Moje ręce” mówi Robin. „Jestem małpką siedzącą na drzewie. Mniam, banany. Chodźcie i jedzcie ze mną” – mówi małpka. „Lubię banany” – mówi Daisy. „Ja też” – mówi Robin. Czas iść do domu. „Do widzenia” – mówi małpka.               „Do widzenia” – mówią Robin i Daisy. „I bądź ostrożna” – mówi Daisy.

Miłego oglądania

Porozmawiajcie o Robinie, Daisy i małpce.  

Bądźcie ostrożni w czasie zabaw. Bawcie się bezpiecznie.

Pozdrawiam Agnieszka Promińska


17.04.20 r. – „Śniadanie na wiejskim podwórku”

1.Posłuchaj opowiadania B. Michalca pt. „Wyprawa na wieś” czytanego przez rodzica.

Właściwe reagowanie na umówiony wcześniej wyraz. Rodzic na początku może wskazać tylko trzy wyrazy, na które dziecko musi odpo­wiednio zareagować, przy każdym następnym powtórzeniu zabawy można wska­zywać kolejny wyraz i kolejną czynność: koza – mee; baran – bee; kura – ko, ko; kogut – kukuryku; koń – ija; krowa – muuuu; świnia – kwi, kwi; indyk – gul, gul; pies – hau, hau; gęś – syy; paw – alleluja.

       Dziś przy płocie, gdzieś nad Sanem, koza kłóci się z baranem. Taka sprzeczka to nie żarty: kto z nich bardziej jest uparty? Tuż przy skręcie na Jaworzno gra­ły kury w piłkę nożną. Mecz sędziował kogut stary, co miał buty nie do pary. W bramce była wielka dziura, więc gdy mocniej jakaś kura kopnąć tu zechciała pił­kę, choćby nawet przez pomyłkę, to szukano piłki potem od niedzieli po sobo­tę. Ale wbrew tym przeciwnościom, kury grały z przyjemnością. Koń, co wiele w życiu przeżył, dziś w uśmiechu zęby szczerzy. Rzekł, gdy wsparł się na pod­kowie: „Dobrze jest mieć końskie zdrowie”. Jedni mają strojne szaty, za to krowa – czarne łaty. Smutnie muczy całe lata: „Nie chcę dłużej być łaciata”.

Pewna świnka w Świnoujściu marzy wciąż o zamążpójściu. Szuka ciągle kan­dydata „Miła jestem i bogata. To nie będzie pierwszy lepszy, chcę by był naj­lepszy z wieprzy. Niech ma frak i krawat w prążki, niech uczone czyta książki. Niech kwiatami też mnie wita, niech je widelcem z koryta. Zresztą – po co tyle krzyku – mogę sama żyć w chlewiku”.

Koń, co ciągnąć musiał wozy, tak odezwał się do kozy: „Cały żywot swój dorosły ciągnę wozy niczym osły. Całe życie dyszla drzewiec…W maju zmykam na Służewiec.”

Gdy się indyk rozindyczy, nikt indyka nie przekrzyczy. Niech pies szczeka, baran beczy, indyk swoje, indyk przeczy: „Ja wiem lepiej, nie masz racji. Już mówiłem przy kolacji, że od Gdańska, aż po Kraków, indyk jest najlepszym z ptaków.

Raz mówiła moja ciocia, że był kiedyś pewien bocian, który zamiast robić gniazda, wolał w górach zostać gazdą. Miał na hali owiec osiem, psa, dwa koty oraz prosię.

Gdy się gęś ze złości trzęsie, robi miny bardzo gęsie. Ranek albo popołudnie, gęś wykrzywia się paskudnie. Księżyc zajął miejsce słońca, fochom gęsi nie ma końca. Pyta paw i pyta kura: „O co taka
awantura?” Woła królik: „Świeża woda! Wprost ze studni. Komu podać?” Proszę krowa tak powiada – rezerwacja jest dla stada. Stado liczy sztuk piętnaście. Tyle wiader ma być właśnie. Siedzą krowy w kółku rade, piją wodę prosto z wiader. – Na mnie pora – jedna rzekła – mąż przy żłobie w stajni czeka.

- Rodzic pyta dziecko na temat zwierząt występujących w utworze i wykonywanych przez nie czynności. Wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zwroty. Zwraca uwagę dziecka na humor zawarty w tekście.

  1. Zabawy z wiejskiego podwórka.

- Zabawa orientacyjno – porządkowa „Zwierzątka”.

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju w różnych kierunkach. Na hasło „Zwierzątka”, wciela się w postać wybranego zwierzątka z wiejskiego podwórka, naśladuje sposób, w jaki się porusza i głos jaki wydaje. Klaśnięcie w dłonie przez rodzica jest sygnałem do ponownego, swobodnego ruchu.

- Czworakowanie „Kotki na podwórku”.

Dziecko czworakuje w różnych kierunkach. Na klaśnięcie w dłonie przeciąga się, robi koci grzbiet, miauczy i spaceruje dalej.

- Ćwiczenie szyi „Kurki piją wodę”.

W przysiadzie podpartym dziecko wykonuje skłon głowy w przód, a następnie skłon głowy w tył z równoczesnym cofaniem brody – przełykaniem wody.

- Zabawa bieżna „Spłoszone kaczuszki”.

Dziecko spaceruje po pokoju, kołysząc się z nogi na nogę i kręcąc pośladkami (ręce na biodrach, porusza się naprzemiennie do przodu i do tyłu). Pojawienie się szczekającego psa (rodzic lub rodzeństwo) płoszy „kaczuszkę”, która jak najszybciej ucieka na wyznaczone miejsce.

- Ćwiczenie równowagi „Niecierpliwy konik”.

Dziecko, stojąc na jednej nodze, naśladuje jak konik grzebie nogą, stukając palcami jednej nogi z przodu o podłogę, a potem stukając palcami drugiej.

- Marsz „gęsiego” za prowadzącym „Spacer gąsek”.

Dziecko maszeruje za rodzicem z „wyciąganiem” szyi i rozglądaniem na boki a rodzic mówi wiersz:

Pasą się gąsiątka

pod wierzbą nad rowem,

takie żółte i puchate

jak kotki wierzbowe.

Wrona głową kręci:

- Jeszcze nie widziałam,

żeby gąska taka biała

żółte dzieci miała.

  • „Dzień dobry zwierzątka” - zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy.

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie)

krowa i koń w oborze, (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego)

a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika, (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby)

rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach)

wskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał – (kukuryku!!)
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – (ko - ko - ko!!) 

Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał – (hau hau, hau!!) 

Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym).

Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – (miau, miau!!)

Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała – (muu, muu!!) 

A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

  • Zabawa odprężająca „Śniadanie na wiejskim podwórku”.

Dziecko kładzie się na brzuchu, na dywanie, a rodzic odgrywa na jego plecach słyszaną opowieść.

Wyobraźcie sobie, że jesteście na wiejskim podwórku. Jest wiosenny dzień na wsi. Nadchodzi czas karmienia zwierząt. Na podwórku pojawiła się gospodyni. (rodzic palcem przebiega po plecach dziecka)

Wyprowadza krowy na łąkę, na soczystą trawę. (piąstkami powoli przesuwa po plecach)

Po powrocie nalewa świniom jedzenie do koryta. (uderza czterema palcami obu rąk)

Następne są konie, które spokojnie czekają na swoje sianko i owies. (uderza, na przemian, palcami raz jednej ręki, raz drugiej ręki)

Pozostał już tylko drób: kury, kaczki, indyki i gęsi, które otoczyły gospodynię rozsypującą ziarno. Zaczęło się dziobanie ziarna. (uderza palcem wskazującym po całych plecach)

Wasza wizyta się zakończyła.

  • Obejrzyj i poćwicz - film pt. „Równowaga”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Śniadanko baranka”.

Tekst piosenki:

Królik chrupie marchew, myszka zjada serek.

Kotek pije mleko, kości je Azorek.

Teraz spytam:

Czy ktoś wie, co baranek je?

Ref.:

Baś, baś baranku, chodź na śniadanko,

mam tu dla ciebie trawę i sianko.

Baś, baś baranku, pachnące sianko.

Nie mów: mee, nie mów: bee, tylko jedz! (bis)

Misie jedzą miodek, kurka ziarno dziobie.

Dzieci kaszkę z mlekiem zajadają sobie.

Teraz spytam:

Czy ktoś wie, co baranek je?

Ref.:

Baś, baś baranku, chodź na śniadanko,

mam tu dla ciebie trawę i sianko.

Baś, baś baranku, pachnące sianko.

Nie mów: mee, nie mów: bee, tylko jedz! (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=PhkxYxtsa1k

- Posłuchajcie piosenki pt. „Kura gdacze: ko-ko-ko”.

Tekst piosenki: 

Pewna kura na podwórzu ciągle gdacze, ciągle gdacze.
A gdy gdacze to wysoko w górę skacze, w górę skacze.
Bardzo głośno i bez przerwy hałasuje, hałasuje
i się niczym, ani nikim nie przejmuje, nie przejmuje.

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko, W nocy ko, ko, ko, ko,
Przez dzień cały ko, ko, ko, Ciągle ko, ko, ko, ko,
Tylko ko, ko, ko, ko, Na okrągło ko, ko, ko!

Na podwórzu kura dzioba nie zamyka, nie zamyka,
Chociaż przy niej każdy uszy swe zatyka, swe zatyka,
Tym hałasem wszystkich wkoło denerwuje, denerwuje,
więc na karę kura za to zasługuje, zasługuje.

Aż do kury raz policja przyjechała, przyjechała.

No i kurze za hałasy mandat dała, mandat dała.

Teraz kura cicho z żalu gdacze w domu, gdacze w domu.

Na podwórzu nie przeszkadza już nikomu, już nikomu.

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko……

- Rozmowa z dzieckiem na temat utworu, jego nastroju i treści. Próby uczenia się refrenu piosenki.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

  1. Zadania matematyczne.

Wykorzystajcie klocki, pomponiki lub inne dowolne liczmany. Treść zadania powtarzamy dwa razy. Powoli. Poniżej przedstawiam zadania na dodawanie w zakresie 5.

- W gospodarstwie były 3 kury i 2 gęsi. Ile ptaków było w gospodarstwie?

- Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta, chwilę później też – 2 pisklęta, a po kolejnej chwili – jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?

- Na łące pasły się 3 duże krowy, 1 byk i 1 mały cielak. Ile bydła było na łące?

- W stajni stały snopki siana: 1 pod drzwiami, 2 przy prawej ścianie, 2 przy lewej ścianie. Ile snopków siana stało w stajni?

- Na wiosnę w gospodarstwie urodziło się 1 źrebię, 2 cielęta, 1 kurczę i 1 kot. Ile zwierząt urodziło się na wiosnę w gospodarstwie?

  • Mierzenie szerokości dywanu przy użyciu stopy, kroków.

Dziecko i rodzic mierzą szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) i głośno licząc. Rodzic wyjaśnia czemu wyszły różne wyniki (różne długości stóp)

Dziecko i rodzic mierzą długość dywanu krokami, które głośno liczą. Rodzic wyjaśnia dziecku, czemu wyszły różne wyniki, że są one związane z długością kroków, ze wzrostem.

- Rodzic mierzy linijką, miarką krawiecką długość małego chodnika lub dywanika.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,9;  II – 1,2,4,7,8,9,10;  III – 1,4,5,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,11,12,13,15,17,19;


16.04.20 r. – „Na wiejskim podwórku”

  1. Posłuchajcie piosenki pt. „Dziwne rozmowy”.

Tekst piosenki:

W chlewiku mieszka świnka,

co trąca ryjkiem drzwi.

Gdy niosę jej jedzenie,

to ona kwi, kwi, kwi.

 

Na drzewie siedzi wrona,

od rana trochę zła.

Gdy pytam, jak się miewasz,

to ona kra, kra, kra.

 

Opodal chodzi kaczka,

co krzywe nóżki ma.

Ja mówię jej dzień dobry,

a ona kwa, kwa, kwa.

 

Przed budą trzy szczeniaczki,

podnoszą straszny gwałt.

Ja mówię cicho pieski,

a one hau, hau, hau.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

- Posłuchajcie piosenki pt. „Na podwórku koło bramy”.

Tekst piosenki:

Na podwórku koło bramy,
wiodą spory cztery mamy.
Każda woła, że jej dziecię,
najładniejsze jest na świecie.
Mówi krowa: cielątko! Mówi owca: jagniątko!
Mówi świnka: prosiątko! A kobyłka: źrebiątko!

Oj tak tak, oj tak tak, oj tak!

Lecz tymczasem dziatek czwórka,
już wymknęła się z podwórka.
I na łące sobie hasa.
W lewo, w prawo, hej hopsasa!
Podskakuje cielątko, a tuż przy nim jagniątko.
Podryguje prosiaczek, biega w kółko źrebaczek.


Oj hop hop, oj hop hop, oj hop!
Podskakuje cielątko, a tuż przy nim jagniątko.
Podryguje prosiaczek, biega w kółko źrebaczek.

Oj hop hop, oj hop hop, oj hop!

A z pobliskiej biegł zagrody, hałaśliwy kundel młody.
I ogonem raźnie machał, poszczekując: hau-hau, hau-hau!
Oj, umyka cielątko, oj, umyka jagniątko.
Oj, umyka źrebaczek, a na końcu prosiaczek.

Hyc, hyc, hyc, hyc do mamy, hyc.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=vFf1UYE_gRU

  1. Ćwiczenia gimnastyczne dla najmłodszych.

Ćwiczenia głowy i szyi – siad skrzyżny, ręce na kolanach, dziecko naśladuje ruchy głowy żółwia wydostającego się i wchodzącego do skorupy. Powtórzyć 3x.

Ćwiczenie tułowia – siad klęczny, chusta na kolanach, chwyt chusty – skręt tułowia w prawą stronę i przełożenie chusty oburącz za siebie, powrót do pozycji wyjściowej, skręt tułowia w lewo, chwyt chusty i położenie jej na kolanach. Powtórzyć 3x.

Ćwiczenia oddechowe – w staniu dziecko trzyma oburącz chustę, dmucha w nią tak, aby ułożyła się poziomo.

Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę – dziecko biega pomiędzy rozłożonymi chustami. Na sygnał zatrzymuje się i przy określonym kolorze chusty przyjmuje odpowiednią, wcześniej ustaloną pozycję. Powtórzyć 3x.

Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – siad ugięty podparty; zwijanie chusty palcami stóp tak, aby przez cały czas pięty przylegały do podłoża.

  • Opowieść ruchowa – „Wycieczka na wieś”.                                                                                

 Nadeszła wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. (dziecko maszeruje po pokoju).

Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (rodzic wymienia nazwy gatunków zwierząt, dziecko naśladuje ich charakterystyczne głosy).

Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (dziecko robi daszek nad oczami, spogląda w górę. Następnie porusza się, naśladując charakterystyczne ruchy i klekot bociana).

Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż. (dziecko przechodzi do przysiadu. Na hasło: Rośniemy, dziecko powoli wstaje).

Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy. (dziecko naśladuje ruchy zajączków).

W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (unosi ręce w górę, naśladuje otwierające się do słońca kielichy kwiatów).

Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. (dziecko kładzie się na plecach. Umieszcza ręce na przeponie i miarowo oddycha).

  • Obejrzyjcie i poćwiczcie - „Śpiewanki gimnastykowanki”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

  1. Posłuchaj wiersza B. Formy pt. „Na podwórku” czytanego przez rodzica.

Na podwórku mieszka kaczka,
bardzo głodna nieboraczka.
Krzyczą kury i indyczki,
kogut, gęsi i perliczki.
Wszyscy pusto w brzuchach mają,
gospodarza wciąż wzywają.
Gdzie się podział pan gospodarz?
Kiedy nam śniadanie poda?
Wtem gospodarz się pojawia,
daje karmę, sypie ziarna.
Do poideł wodę wlewa.
Czy wam jeszcze czegoś trzeba?
Konik z worka skubie siano,
trawę woli cielak z mamą,
pani koza z koźlątkami
oraz owca z jagniętami.
Brzuszki wszyscy napełnili.
Jedząc trochę się zmęczyli.
Kwoka z dziećmi odpoczywa,
w chłodnym miejscu się ukrywa.

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Które zwierzęta czekały na gospodarza na podwórku?

- Dlaczego na niego czekały?

- Co zrobił gospodarz, gdy przyszedł?

- Które zwierzęta jadły siano?

- Kto jadł ziarno?

  • Lepienie z plasteliny wybranego zwierzątka z wiejskiego podwórka.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=MHFIjSmd_nA

  1. Zabawa dydaktyczna „Znamy wiejskie zwierzęta”.

Rozwiązywanie zagadek słownych.

Przedstawię ją krótko: oto dama z bródką. Gdy jeść jej się chce woła głośno: meeeeee!!! (koza) 

Gdy cię nie ma – grzecznie czeka. Gdy się zjawiasz – głośno szczeka i z radości niezmierzonej młynek kręci wciąż ogonem. (pies)

Przygładza wąsy, ostrzy pazury, uciekaj przed nim myszko do dziury. (kot)

Zniosłam jajeczko! – na pół podwórka chwali się głośno pani... (kurka)

W koralach chodzi, gul, gul, gul – krzyczy, jak się rozzłości, to się indyczy. (indyk)

Nie wiadomo, dlaczego chodzą zawsze gęsiego. Mamy od nich miękki puszek, wsadzamy go do poduszek. (gąski)

Gdy się trawy naje, pyszne mleko daje. (krowa)

Pieje - kukuryku i rządzi w kurniku. (kogut)

Śmieszny ryjek, ogonek zakręcony. Gdy pełne koryto, kręci nim we wszystkie strony. (świnia)

Kiedy pędzę, galopuję, powiew wiatru w nozdrzach czuję. Jeśli cukru kostkę dasz, miejsce na mym grzbiecie masz. (koń)

Dość nerwowe jestem zwierzę, jeśli na łące nie leżę. Walczę z toreadorami, a ciosy zadaję rogami. (byk)

Ten prawdziwy na śniadanie wychodzi na łąkę. Ten cukrowy raz do rok ozdabia święconkę. (baran)

- Dziecko podaje (z pomocą rodzica) nazwy domów danych zwierząt: obora, kurnik, buda, chlew, stajnia.

  • Obejrzyj film pt. „Nauka zwierząt gospodarstwa wiejskiego, nazwy ich domów, odgłosy”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8; II – 1,2,4,6,7,8,,9,10,11;  III – ,5,6,7,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,14,17,18,19;


15.04.20 r. – „Koziołeczek – dziecko kozy”

  1. Posłuchaj wiersza H. Bechlerowej pt. "Koziołeczek" czytanego przez rodzica.

Dziecko rozwiązuje zagadkę słowną:

Beczy i potrząsa bródką,
chce się dostać do ogródka.
Gdzie kapusta i sałatka.
Och, nietrudna to zagadka! (koziołek)

Koziołeczek z wielkim koszem

w piątek rano na targ poszedł.

Stoi stragan za straganem,

na nich głowy kapuściane.

Koziołeczek za złotówkę

kupił dużą, piękną główkę.

Kiedy wracał przez plac pusty,

zjadł listeczek z tej kapusty.

Minął domek, płotek długi,

schrupał przy nim listek drugi.

Trzeci, czwarty zjadł z ochotą,

kiedy kładką szedł przez potok.

A przed domem na placyku

został tylko głąb w koszyku.

Kozia mama nóżką skrobie:

- Jak ja z głąba obiad zrobię?...

 

Rodzi zadaje dziecku pytania:

- Gdzie poszedł koziołek?

- Czyim dzieckiem jest koziołek?

- Co kupił?

- Ile listków kapusty zjadł koziołek?

- Czy z tej reszty (głąba) mama koziołka zrobi obiad?

  • Wykonaj pracę plastyczną – dowolne zwierzę z wiejskiego podwórka (technika dowolna).

Skorzystaj z załączonego linku:

http://livingonalatte.blogspot.com/2012/07/paper-plate-farm-animals.html?spref=fb

  1. Zabawy dydaktyczne.

- Zabawa „Powiedz, gdzie jestem”.

Pokazujemy dziecku maskotkę zwierzątka spotykanego na wiejskim podwórku (jeśli nie posiadamy – inną maskotkę). Manipulujemy nią, ustawiając w różnych miejscach (na stoliku, pod stolikiem, obok stolika, za krzesełkiem, przed krzesełkiem…). Dziecko, określa położenie maskotki.

- Zabawa bieżna „Koniki”.

Rodzic wyznacza teren zabawy oraz teren stajni dla konika. Na polecenie – „konik” wybiega ze stajni - dziecko biegnie kłusem (szybko na palcach), idą stępa (dziecko idzie powoli, z wysokim unoszeniem kolan), galopem (dziecko odbija kolejno jedną nogę od drugiej – nóżka do nóżki). Na sygnał wraca do stajni.

- Zabawa „Liczymy do czterech”.

Układamy na dywanie przedmioty, liczmany (np. klocki), liczymy je razem z dzieckiem. Prosimy, aby dziecko pokazało na palcach ilość przeliczonych przedmiotów.

- Zabawa ruchowo - naśladowcza „Jestem”.

Dziecko naśladuje ruchy i głos zwierzęcia, które przedstawi mu rodzic. Możemy pokazać zdjęcie np. kaczki, naśladując chód kaczki i jej głos, a dziecko powtarza. W ten sposób naśladujemy głos i chód innych zwierząt (krowa, kogut, świnia, baran, koza).

Skorzystajcie z filmu edukacyjnego pt. „Odgłosy zwierząt domowych dla dzieci”.

https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0 

- Zabawa „Jakie jest zwierzę?”.

Rodzic pyta: Jaki (jaka) jest…? – podając nazwę zwierzęcia, a dziecko wymyśla określenia pasujące do danego zwierzęcia np. kura – mała, głośna…, kogut – szybki, głośny…, kaczka – spokojna, powolna…, krowa – duża, leniwa, łagodna…, koń – szybki, duży, groźny…;

  • Obejrzyjcie film edukacyjny pt. „Legenda o Poznańskich Koziołkach”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=XudcMIswUqg

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Koziołeczek”.

Była babuleńka rodu bogatego,
miała koziołeczka bardzo upartego.

Ref.: Fik mik, fik mik szwadyrydy
szwadyrydy rach ciach ciach, bardzo upartego.

A ten koziołeczek swawolny i pusty,

wyjadł babuleńce ogródek kapusty.

Ref.: Fik mik, fik mik szwadyrydy
szwadyrydy rach ciach ciach, ogródek kapusty.


Wzięła babuleńka kijka łozowego,
wygnała do boru koziołka psotnego.


Ref.: Fik mik, fik mik szwadyrydy
szwadyrydy rach ciach ciach, koziołka psotnego.


Widział to dziadulek, począł na nią fukać:
— „Idź-że babuleńko koziołeczka szukać!“

Ref.: Fik mik, fik mik szwadyrydy
szwadyrydy rach ciach ciach, koziołeczka szukać.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=R8_UKdlcwgo

  • Obejrzyjcie film ekranizujący wiersz Jana Brzechwy pt. "Koziołeczek".

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=uq-gSjAsLP4

  • Obejrzyjcie film z serii Dziwne Przygody Koziołka Matołka pt. „Przyjaciel zwierząt”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=LDaTg2Rj9UM

  1. Opowieść ruchowa „W wiejskiej zagrodzie” wg. B. Formy.

- Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo - marsz po pokoju, naśladowanie głosów ptactwa domowego, najpierw - kury - ko, ko, ko, potem indyka - gul, gul, gul, koguta - kukuryku

- Dziecko zatrzymuje się, macha skrzydłami - wykonywanie ruchów rękami.

- Rozgląda się czy gospodarz niesie dla nich ziarno - wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.

- Dziecko - kogut wskakuje na płot - wykonywanie podskoków obunóż.

- Gospodarz sypie ziarno - skłony w przód.

- Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko - przemieszcza się na czworakach.

- Zwierzęta, żeby dojść na pastwisko przechodzą przez mostek - przejście na czworakach po wyznaczonej na podłodze linii prostej.

- Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając - przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę.

- Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok - przechodzi z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.

- Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory - chód na czworakach, przejście przez "mostek" (jak wyżej).

Na zakończenie ćwiczenie rozluźniające - stanie w lekkim rozkroku, swobodny zwis tułowia i rąk.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,9; II – 1,3,4,7,10,11;  III – 2,4,5,7,8,9; IV – 1,2,3,6,7,8,10,11,14,15,19;


14.04.20 r. – „Pani krowa”

  1. Posłuchaj wiersza F. Kobryńczuka pt. „Rówieśniczki” czytanego przez rodzica.

Dziecko rozwiązuje zagadkę słowną:

Kiedy się w oborze,
Do syta nie naje,
Wtedy głośno ryczy
i mleka nie daje. (krowa)

 

Nasza krowa - Łaciata-

oraz ja - mała Anka -

przyszłyśmy razem na świat

kiedyś, pewnego ranka.

Dziś rocznica urodzin,

więc mama mi naprędce

naprzyszywała łatek

na balowej sukience.

Ze mnie wciąż jeszcze dziecko,

nieraz próżna ma głowa,

a ona już dorosła,

poważna pani krowa.

Jesteśmy - spójrzcie na nas! -

podobne, bo łaciate.

Obie mamy na sobie

po tyle łat co latek.

Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa „rówieśniczki”. Zadaje dziecku pytania:

- Dlaczego Ania i Łaciata są rówieśniczkami?

- Po ile lat mają Ania i Łaciata? (tyle ile łat);

  • Obejrzyjcie film edukacyjny pt. „Jak produkowane jest mleko”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik 

  1. Wykonanie „Kolorowego, smakowego twarożku”.

Rodzic wyjaśnia, dlaczego nabiał jest zdrowy i powinniśmy go jeść.

Zawiera wapń, który jest potrzebny do budowy kości, zębów.  Ponadto mleko i jego przetwory są źródłem wielu witamin tj. B2, A, D, E i K oraz składników mineralnych w tym: potasu, fosforu, magnezu, cynku, manganu i żelaza. Warto wiedzieć, że tę samą ilość wapnia, która jest zawarta w szklance mleka (240 mg) posiadają: szklanka jogurtu, maślanki lub kefiru, grubszy plasterek sera żółtego, kostka sera twarogowego (300 g), 2 opakowania zarówno: twarożku ziarnistego (2x200 g) jak i serka homogenizowanego (2x150 g).

Oglądanie i nazywanie produktów: biały ser, rozmrożone lub świeże owoce (truskawki, borówki), śmietana, szczypiorek, natka pietruszki, rzodkiewka, puszka ryb w pomidorach chleb tostowy, sól, cukier. Zachęcanie do spróbowania produktów, za którymi dziecko nie przepada.

Określanie do jakiej rodziny należą te produkty, podawanie przykładów innych produktów, które do niej należą: biały ser, śmietana, jajka – nabiał; truskawki, borówki – owoce; szczypiorek, pietruszka, rzodkiewka – warzywa; puszka ryb – konserwy; chleb tostowy – pieczywo; sól, cukier – przyprawy;

Określanie, które produkty są pochodzenia zwierzęcego, a które roślinnego; podkreślenie ich wartości odżywczych i zdrowotnych.

Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – umycie rąk. Wspólne przygotowanie zdrowego śniadania dla rodziny. Przeliczanie z ilu produktów zrobiony jest twarożek, wymienianie etapów pracy.

Wykonanie twarożku truskawkowego: Ugniatanie widelcem białego sera w miseczce, dodawanie rozdrobnionych widelcem w drugiej miseczce truskawek oraz kilku łyżek śmietany, doprawienie cukrem do smaku, dokładne wymieszanie.

Wykonanie twarożku szczypiorkowo – rzodkiewkowego: rozdrobnienie białego sera widelcem w miseczce, dodanie kilku łyżek śmietany oraz posiekanego szczypiorku i rzodkiewki, doprawienie solą do smaku, dokładne wymieszanie.

Wykonanie twarożku pomidorowo – rybnego: rozdrobnienie widelcem białego sera w miseczce, dodanie kilku łyżek śmietany oraz zawartości konserwy, dodanie posiekanej natki pietruszki, doprawienie solą do smaku, dokładne wymieszanie.

Degustacja przygotowanych mini kanapek, dzielenie się wrażeniami smakowymi i zapachowymi, określanie, który twarożek najbardziej dziecku smakuje. Ale będzie pysznie!!!

Pomysły na mleczne śniadania:

https://mamajakty.pl/pomysly-mleczne-sniadania/

  1. Zabawa matematyczna.

Wykorzystajcie klocki lub inne dowolne liczmany.

- Na pastwisku pasły się 2 krowy łaciate i 2 czarne. Ile razem pasło się krów?

- Babcia przyprowadziła na łąkę 1 krowę łaciatą, 2 krowy brązowe i 1 cielaka. Ile zwierząt przyprowadziła babcia na łąkę?

- Na pastwisku pasło się 5 krów, 3 krowy zapędzono do obory. Ile krów pozostało na pastwisku?

- W oborze było 5 krów, babcia wydoiła 4 krowy. Ile krów zostało do wydojenia?

  • Obejrzyjcie filmik pt. „Nauka cyferek. Owoce i warzywa”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=ransWMBBaD0

  1. Posłuchajcie piosenki pt. „Krówka Mu”.

Tekst piosenki:

Na polanie krówka stoi,
Pan gospodarz krówkę doi,
białe mleko z krówki płynie,
krówka ma wesołą minę. Muuu...muuu

No, a z mleka jest maślanka,
masło, serek i śmietanka,
no i można oprócz tego,
wypić także samo mleko. Muuu...muuu

Chociaż krówka ma dwa rogi
i łaciate oba boki,
to szanować krówkę trzeba,
bo nam daje dużo mleka. Muuu...muuu

My dla krówki też coś mamy,
mlecznych zębów uśmiech cały,
szklanki z mlekiem szykujemy,
za jej zdrowie wypijemy. Muuu...muuu

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Mleko”.

Tekst piosenki:

Pij mleko mój człowieku, bo to przecież zdrowe,

dla rolnika to jest praca, że hoduje krowę.

Pij mleko w każdym wieku, pieniędzy nie żałuj

Chorowanie jest za drogie, więc to przemyśl sobie

Ref.:

Bo po mleku – białe zęby, bo po mleku zdrowie,

bo po mleku twarde kości, więc nie żałuj sobie. (bis)

Pij mleko na surowo lub z gęstym kożuszkiem

Rano, wieczór po szklaneczce wypij sobie duszkiem

Weź do ręki napój biały, pokaż żeś morowy

Gazowane są niezdrowe, pij mleko od krowy

Ref.:

Bo po mleku – białe zęby, bo po mleku zdrowie,

bo po mleku twarde kości, więc nie żałuj sobie. (bis)

Pij mleko mój człowieku, zapamiętaj sobie,

że najzdrowsze dzieci na wsi chowano na krowie.

Kwaśne, słodkie, w proszku, w płynie,

wszystko bardzo zdrowe.

A więc pijmy biały napój chwaląc przy tym krowę.

Ref.:

Bo po mleku – białe zęby, bo po mleku zdrowie,

bo po mleku twarde kości, więc nie żałuj sobie. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=E6XcmxMdIEc

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,9; II – 2,6,7,9.10; III – 1,4,6,7,8,9; IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,14,15,18,19,21;


10.04.2020 r. – „Opowiadamy o kurczątkach”

  1. Zabawa inscenizowana przy piosence pt. „Kokoszka”.

Tekst piosenki:

Powiem wam bajeczkę! (dziecko chodzi po kole, w środku rodzic w roli kwoki)

Miałam kokoszeczkę.        (rodzic śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki)

A ta kokoszeczka znosiła jajeczka.

Wcale to nie bajka, (dziecko przykuca, kuli głowę w ramiona, a następnie powoli podnosi się, naśladując wykluwanie kurczątek z jajek)

że z każdego jajka 

wyszła ta żółciótka

kureczka malutka. 

 

Potem kokoszeczka  (dziecko splata ręce z tyłu, spaceruje za rodzicem, lekko kołysząc się na boki)

wkoło ogródeczka     (przykuca i stukając palcami o podłogę udaje, że zbiera ziarenka)

razem z kurczątkami

zbierała ziarneczka.

Jastrząb wygłodzony, (drugi rodzic lub rodzeństwo przeistacza się w jastrzębia, dziecko stoi na środku  pokoju w pobliżu swej „mamy”, „jastrząb” próbuje zaatakować „kurczątko”, a mama – kura machając rękami jak skrzydłami, biega wokół niego, broniąc go przed atakiem)

raz nastawił szpony,

ale moja kurka

podarła mu piórka! 

Skorzystaj z załączonego linku:

https://chomikuj.pl/lewandosia/piosenki+przedszkolne/wielkanocne/Kokoszka-wersja+wokalno-instrumentalna,4680698392.mp3(audio)

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Piosenka wielkanocna”.

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze,
i na święta nam przyniesie moc życzeń.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach i kurczątko pamięta.
W żółte piórka się ubierze, wesołe.
Wśród pisanek będzie biegać po stole.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://miastodzieci.pl/piosenki/piosenka-wielkanocna/

- Rodzic prosi dziecko, aby wymieniło zwierzęta, które wystąpiły w utworze oraz ich sposoby przygotowań do świąt.

  1. Posłuchaj opowiadania A. Galicy pt. „Bajeczka wielkanocna” czytanego przez rodzica.

       Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk - puk i przygrzewało mocno.
- Stuk - stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń - dzeń, dzeń - dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
- Co to? Co to? – pytał Zajączek.
- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W Wielkanocny poranek,
dzwoni dzwonkiem Baranek,
a Kurczątko z Zającem
podskakują na łące.

  • Rodzic zadaje dziecku pytania:
    - Co robiło słonko?
    - Kogo obudziło jako pierwsze, drugie,… ?
    - Dlaczego słonko budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?
    - Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?
  • Obejrzyj filmik pt. „Kurczaczek Wielkanocny”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Yhlvwd2092A

  1. Praca plastyczna – „Pisklątko”.

Materiały:

- tektura;

- żółta włóczka;

- czarny flamaster;

- żółta kartka;

- klej;

- nożyczki;

     Z tektury wycinamy kształt pisanki. Żółtą włóczkę tniemy na dłuższe kawałki i przyklejamy do tektury. Z tektury wycinamy oczy i nogi. Czarnym flamastrem rysujemy w miejscu oczy kropki. Nogi nacinamy na środku i wkładamy do pisanki, tak by stała. Z żółtej kartki wycinamy i naklejamy dziobek.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://pracaplastyczna.pl/index.php/wielkanoc/1498-pisklatko

  • Obejrzyj filmik o wykluwaniu się piskląt.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Q9cXLiaXfKI

  1. Zabawy słowne.
  • Zabawa z wierszem R. Przymusa pt. „Wielkanoc”.

Wielkanoc! Wielkanoc!
Wielka radość w sercu,
gdy chodzisz po świecie
- kwitnącym kobiercu.

Na stole pisanki
tęczą malowane.
Wśród zieleni trawy -
cukrowy baranek.

Bazie w wazoniku,
ciasta i wędliny
WIELKANOC – i wielkie
spotkanie rodziny!

Rodzic zwraca uwagę dziecka na wielkanocne symbole, jakie występują w wierszu.

- Kończenie przez dziecko (z pomocą rodzica) zaznaczonych fragmentów wiersza.

- Rytmizowanie fragmentów tekstu wspólnie z rodzicem.

- Ilustracja ruchowa wiersza według pomysłu dziecka.

  • Zabawa słowna – „Układamy rymy”.

Rodzic wypowiada zdania, do których dziecko wymyśla rymujące się zakończenia, np.

- Ten kurczaczek, to malutki…(zwierzaczek)

- To kurczątko, to milutkie…(pisklątko)

- Mama kokoszeczka znosiła śliczne…(jajeczka)

- Malutkie kureczki, są jak żółciutkie…(kuleczki)

- Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i …(słoneczka)

- Małe kurczaczki mają mięciutkie…(kubraczki)

Realizacja podstawy programowej: I - 1,2,3,4,5,6,7,8,9;  II – 2,3,4,6,11;  III – 1,2,4,5,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,15,16,18,19;

Zdrowych, Pogodnych Świąt Wielkanocnych, przepełnionych wiarą, nadzieją i miłością. Radosnego, wiosennego nastroju, serdecznych spotkań w gronie najbliższej rodziny oraz wesołego „Alleluja”! Do rychłego zobaczenia!

Wszystkim dzieciom i ich rodzicom życzą: Aneta Orłowska i Anna Szklarczyk


09.04.2020 r. – „Malowane jajka”

„Ach ten kwiecień, psotny kwiecień, różne figle płata w świecie.
Raz przygrzeje mocno słońce, że jak w lecie jest gorąco.
Innym razem śniegiem prószy, że aż wszystkim marzną uszy.
Kwiecień - plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata”.

  1. Czas na poranną rozgrzewkę i ćwiczenia gimnastyczne.
  • Rytmiczna rozgrzewka w podskokach.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

- Zabawa orientacyjno – porządkowa „Hop, bęc”.

Dziecko maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. Na hasło „hop”, wyskakuje w górę, a na hasło „bęc” – przykuca. Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzi do marszu. Rodzic może powtarzać dane hasło za jednym razem dwa lub trzy razy, wprowadzając dziecko w błąd.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Przedświąteczne porządki”.

Dziecko naśladuje zamiatanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.

- Ćwiczenia nóg „Po schodach”.

Dziecko naśladuje zbieganie po schodach na zakupy przedświąteczne. Biegnie w miejscu z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzi po „schodach” z ciężkimi siatkami w rękach – maszeruje w miejscu z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.

- Czworakowanie „Wielkanocny zajączek”.

Naśladuje sposób poruszania się zajączków – całe dłonie ma oparte na podłodze, podciąga nogi do rąk. Co pewien czas zatrzymuje się, stawia słupki – wykonuje przysiad, palce wskazujące trzyma przy uszach, rozgląda się na boki. Potem zmienia kierunek poruszania się.

- Zabawa „Cicho – głośno”.

Przy dźwiękach muzyki granej cicho, dziecko – kurczątko – w przysiadzie „śpi” (głowa wtulona w ramiona), a przy dźwiękach muzyki granej głośno porusza się szybko po pokoju.

- Marsz po obwodzie koła „Spacer baranka”.

Dziecko maszeruje po kole i rytmizuje tekst „Bielutkie baranki, sobie spacerują, na Wielkanoc wyglądają,” trzymając rękę przy oczach, rozgląda się na boki, cicho pobekując: bee, bee, bee.

  1. Posłuchajcie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych czytanych przez rodzica.

 - Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.                                                                                                          

 - Pisanki miały posiadać magiczną moc, dlatego np. toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.                                                 

- Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.                                                    

- Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią.                                                               

- Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywaniki.                                                                                             

- Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.                                                                                                       

- Baranek z czerwoną chorągiewką, ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt.                                                                                                                                                        

- Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.

  • Ozdoby wielkanocne z masy solnej – kurczak i zajączek.

Przepis na masę solną:

- szklanka mąki;

- szklanka soli;

- ½ szklanki wody;

Wykonanie:

Składniki łączymy ze sobą, mieszamy, ugniatamy. Gotowe ciasto rozwałkowujemy, wycinamy z niego formy jajek. Pieczemy w piekarniku nastawionym na 80 °C. Kiedy masa będzie już twarda, przystępujemy do malowania farbami.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=ZzwEPHfnsEM

  • Pomysły na zrobienie pisanek.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE

  1. Zabawa badawcza – „Poznajemy budowę jajka”.

Rodzic przekazuje dziecku informacje, iż jajka to cenne źródło witamin A E D i K oraz wielu składników mineralnych a także pełnowartościowe źródło białka. Jajko jest też doskonałe do przyrządzania przeróżnych potraw, a samo jajko można jeść w wielu postaciach. Daje to nam możliwość uniknięcia monotonii i zajadania się jajkiem nawet dwa, trzy razy w tygodniu.

Przygotujcie dwa jajka: surowe i ugotowane na twardo. Dziecko sprawdza, które jest cięższe, czy są tej samej wielkości, czy wydają jakiś dźwięk, gdy się nim potrząśnie.

W kolejnej zabawie pt. „Zakręcone jajo” dziecko po zakręceniu jajkami ma sprawdzić, które z jajek kręci się dłużej i szybciej.

Kolejnym celem będzie sprawdzenie czy jajko potrafi pływać. Dwa jajka włóżcie do wody słodkiej i słonej, sprawdźcie które z jajek wypłynie na powierzchnię a które opadnie na dno. W następnej zabawie badawczej dziecko określa właściwości jajka na twardo i surowego. Określa wygląd, zapach i smak, nazywa części jajka: białko, żółtko, skorupka. Porównuje budowę jajka na twardo i surowego.

Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Informuje dziecko, o tym, że mamy różne rodzaje jajek m. in.: kurze, przepiórcze, strusie. Dziecko podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.

  • Obejrzyjcie filmik pt. „Jak zrobić gumowe jajko?” i zróbcie eksperyment.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=rjeG_CQLLmg

  1. Posłuchajcie piosenki pt. „Wielkanocna zabawa”.

Tekst piosenki:

Na bieli obrusa już leżą pisanki,

zajączek do tańca zaprasza baranki,

a pośród bukszpanu rozsiadły się baby,

mazurek pod boczki już łapie rolady.

Ref.:

Święta, Święta wielkanocne, roztańczone i pachnące.

Święta, Święta wielkanocne, z kurką, jajkiem i zającem.

 

Wywija oberka z kurkami baranek,

wokoło się turla bez liku pisanek,

aż stół podskakuje i cały się chwieje,

to tylko się zdarza w świąteczną niedzielę.

Ref.:

Święta, Święta wielkanocne, roztańczone i pachnące.

Święta, Święta wielkanocne, z kurką, jajkiem i zającem.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=NX0NBclT7DI

  • Obejrzyjcie filmik pt. „Wielkanoc”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU

Realizacja podstawy programowej: I - 1,2,3,4,5,6,7,8,9;  II – 2,3,4,6,11; III – 1,2,4,5,7,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,15,16,18,19;


08.04.20 r. – „Wielkanocne cuda”

  1. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę pt. „Kurka i pisanki”.

Tekst piosenki:

Pewna, mała, biała kurka

ukręciła pędzel z piórka,

zniosła jaja o poranku

i maluje je na ganku.

Ref.: Ajajaj, ajajaj i pisanki robi z jaj (x4)

Sto kolorów nałożyła,

listeczkami ozdobiła,

przy tym cieszy się i skacze,

ko ko, ko ko, głośno gdacze.

Ref.: Ajajaj, ajajaj i pisanki robi z jaj (x4)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk

  • Obejrzyjcie film z serii Dziwny Świat Kota Filemona, część 3 pt. „Wielkanocne sprzątanie”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=8jAwhh9U81M

  1. Wielkanocna opowieść ruchowa. Rodzic opowiada, pokazując odpowiednie ruchy ilustrujące jego opowiadanie. Dziecko je naśladuje.

    Mały zajączek (przykucają, przykładają dłonie do głowy - robią uszy zajączka)

skakał po łące i zastanawiał się jaką, świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół. (skaczą w przysiadzie w różnych kierunkach)

Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek)

Kiedy były już gotowe delikatnie poukładał je w wózku. (naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie).

Powoli ciągnął wózek, aby rozwieść pisanki do swoich kolegów. (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek)

Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (ocierają pot z czoła raz jedna ręką raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce. (przeciągają się)

Był już bardzo blisko domu kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił. (naśladują potknięcie i przewrócenie się)

Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie. (turlają się po dywanie w różnych kierunkach)

Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka. (naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek)

Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać, (skaczą w przysiadzie) a kurczątka machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim. (biegną machają ugiętymi łokciach rękami)

Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły. Przykucnęły więc na trawie, (przykucają) aby odpocząć.

Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali. (naśladują śmiech)

Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był bardzo odważny, bo przecież przestraszył się małych kurczątek.
Po zabawie dziecko może wymyślić zakończenie historii, podać swoje propozycje, co mogło się stać z kurczątkami.

  1. Posłuchaj wiersza D. Gellner pt. „Pisanki” czytanego przez rodzica. 

Patrzcie,

ile na stole pisanek!

Każda ma oczy

malowane,

naklejane.

Każda ma uśmiech

kolorowy

i leży na stole grzecznie,

żeby się nie potłuc

przypadkiem

w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!

Pisanki

nie są do jedzenia

Z pisanek się wykluwają

Świąteczne Życzenia!

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Co znajduje się na stole?

- Jak wyglądają pisanki?

- Co się wykluje z pisanek?

  1. Praca plastyczna – „Wielkanocna kurka”.

Rozwiąż zagadkę:

Chodzi po podwórku,
o ziarenka prosi.
Siaduje na grzędzie,
pyszne jajka znosi. (kura)

Materiały:

- żółta kartka techniczna formatu A4;

- kartka czerwona;

- piórka;

- ruchome oczka;

- klej;

- nożyczki;

- taśma dwustronnie klejąca;

Z bloku technicznego formatu A4 wycinamy koło. Sklejamy je, tworząc stożek. Na kartkach papieru rysujemy dziób, pazurki, czuprynkę. Wymienione elementy wycinamy i przyklejamy, (może dzieci spróbują same wycinać nożyczkami). W odpowiednim miejscu przyklejamy lub rysujemy oczka i po bokach skrzydełka z piórek.

Czekamy na Wasze prace!

Realizacja podstawy programowej: I -1,2,3,4,5,6,7,8,9;  II – 1,2,4,5,7,9,10,11;  III – 1,2,4,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,12,16,18,19;


07.04.20 r. – „Liczymy pisanki”

  1. Słuchanie wiersza A. Aleksandrzaka pt. „Pisanki” czytanego przez rodzica.

Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Mam tu jajka kolorowe,

pięknie je od rana zdobię.

Lubię takie malowanki!

Nazywamy je…? (pisanki)

- Świetnie. Pewnie wiesz już, co to takiego pisanka? To takie kolorowe, malowane jajko, które wkładamy do koszyczka wielkanocnego…

Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:

pierwsza ma kreski,

druga – kółka złote,

trzecia drobne kwiaty,

czwarta dużo kropek,

piąta – srebrne gwiazdki,

szósta znów zygzaki,

siódma barwne kwiaty jak astry lub maki,

ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków,

dziewiąta – największa – ma już prawie wszystko:

i kropki, i zygzaki i paseczków wiele,

i czerwień i złoto, i błękit, i zieleń,

i piękne gwiazdy na jajku ktoś posiał,

dumne były z niego Hania i Małgosia…

Rodzic omawia treść wiersza – opisuje wygląd pisanek.

  • Praca plastyczna – „Pisanka”.

Pobaw się w ozdabianie pisanki. Rodzic rysuje kontur jajka na kartce formatu A4 a następnie je wycina. Zadaniem dziecka jest je ozdobić. Takie jajko może być wspaniałym prezentem – zajączkiem dla najbliższej rodziny.

Technika dowolna – propozycje: z wykorzystaniem kolorowego papieru, bibuły, folii samoprzylepnej, resztek materiałów, kolorowej włóczki, elementów świątecznych wyciętych z kolorowych gazet, flamastrów.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://dzieciakiwdomu.pl/2014/04/jaja-z-szablonu.html

  1. Ćwiczenia matematyczne „Tu pisanka, tam pisanka”.

Naucz się rymowanki. Powtarzaj tekst rymowanki kreśląc w powietrzu rękami owale – jajka.

Jajeczko, jajeczko, będziesz pisaneczką.

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe:

niebieskie, czerwone i pomarańczowe.

Rodzic umieszcza na stole sylwety pisanek (1 zielona, 1 niebieska, 1 żółta, 1 czerwona, 1 pomarańczowa, każda innej wielkości). Wydaje dziecku polecenia:

- Wymień, jakie kolory mają pisanki;

- Policz głośno, ile pisanek jest na stole (w trakcie liczenia na głos ważne jest, żeby dziecko jednocześnie wskazywało paluszkiem liczone pisanki). Liczenie pisanek od strony lewej do prawej i odwrotnie. Określanie, ile ich jest.

- Policz pisanki w określonych kolorach: policz pisanki w kolorze słońca, trawy, maków, nieba, pomarańczy i mandarynki. Dziecko nazywa kolor, liczy pisanki w tym kolorze, a następnie podaje ich liczbę i pokazuje ją na palcach. Chowanie jednej z pisanek i odgadywanie, której brakuje, w jakim kolorze.

- Uporządkuj pisanki według wielkości: od najmniejszej do największej;

Dziecko manipuluje sylwetami pisanek zgodnie z treścią zadania:

- Ania włożyła do koszyczka 2 pisanki a jej siostra 3 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku?

- Mama pomalowała 1 pisankę, tata 2 pisanki a ich synek 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem?

- W koszyczku były 4 pisanki, ale niestety 3 wypadły i popękały. Ile pisanek zostało w koszyczku?

 

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Przegoń wirusa”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

  1. Zabawy manipulacyjne.

- Szukanie jajek

Ukryj w domu kilka jajek (np. czekoladowe, ugotowane na twardo, styropianowe). Będzie ciekawie jeśli pomożesz dziecku odgadywać, gdzie są schowane, przygotowując zagadki np.: W tym miejscu jest zimno i na pewno znajdziesz tam mleko (lodówka), w tym miejscu są wieszaki a na nich wiszą kurtki (szafa).

- Do koła

Rodzic przygotowuje kilka słodkich podarunków (lizak, cukierek, batonik). Układa je w narysowanym wcześniej na podłodze kole. Koło można wyznaczyć przyklejając szeroką taśmę do dywanu. Dziecko turla jajko po dywanie tak, żeby wtoczyło się do koła. Bierze tę słodycz, najbliżej której zatrzyma się jajko.

- Przenoszenie jajek

Przygotuj plastikowe łyżki (lub zwykłe) i ugotowane jajka. Zabawa polega na przeniesieniu jajka z jednego miejsca, do wyznaczonej mety. Jeśli dzieci lubią rywalizację, może być to wyścig lub na czas (w zabawie bierze udział rodzic lub rodzeństwo). Urozmaiceniem może być slalom lub tor przeszkód lub przenoszenie jajek z zamkniętymi oczami. Wtedy zabawa przebiega w parach. Jedna osoba kieruje osobą, która ma zawiązane oczy. Potem zmiana.

- Po omacku

Rodzic wycina kilka jajek z papieru. Rozkłada je na dywanie. Dziecko będzie musiało przejść wyznaczoną wcześniej trasą z zamkniętymi oczami, ale nie może nadepnąć na żadne jajko. Najlepiej pokazać maluchowi najpierw całą trasę z otwartymi oczami. Niech sobie spokojnie przejdzie i potem spróbuje z zawiązanymi oczami.

- Wierszyk z pokazywaniem - „Trzy baziowe koty”.

Na wiosennej wierzbie (ręce wyprostowane ku górze jak gałęzie drzewa)
tuż nad rzeczką małą, (prawa ręka pokazuje wijącą się rzeczkę)
trzy baziowe kotki (dzieci miauczą i „liżą” futerko jak kotki)
lekko się huśtają(ponownie gest „wierzby”, ale tym razem ręce machają w powietrzu)

Deszcz drobny popadał, (ręce uniesione w górze opadają, dziecko macha przy tym palcami imitując padający deszcz),
futerka im zmoczył, (dziecko po wypowiedzeniu wersu mówi cicho: brrrrr i otrzepuje „zmoczone” futerko)
miauczą wniebogłosy, (po wypowiedzeniu wersu dziecko miauczy z głową podniesioną do góry)
trzy baziowe koty! (dziecko pokazuje – wciąż miaucząc – trzy palce u dłoni)

  1. Zabawy taneczne z muzyką.
  • Posłuchajcie piosenki pt. „Pisanki, pisanki”.

Tekst piosenki:

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

  • Posłuchajcie piosenki pt. „Taniec przyklejaniec”.

    Dziecko – pisklak tańczy razem ze swoim rodzicem – kwoką, wykonując odpowiednie gesty do piosenki. Dziecko działa w zabawie wspólnie z rodzicem.

Tekst piosenki:

Zatańczymy śmieszny taniec,
mały taniec przyklejaniec.
(Dziecko stoi z rodzicem, zwrócone twarzami do siebie)
Teraz rączki przykleimy
i wesoło zatańczymy.
(Przyklejają dłonie do dłoni partnera i poruszają się dookoła)

Zatańczymy śmieszny taniec,
mały taniec przyklejaniec.
Teraz łokcie przykleimy
i wesoło zatańczymy.
(Przyklejają łokcie)

Zatańczymy śmieszny taniec,
mały taniec przyklejaniec.
Teraz brzuszki przykleimy
i wesoło zatańczymy.
(Przyklejają brzuszki)

Powtarzamy tekst i następnie przyklejają się:
- palce
- plecy

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=bkEHK47buMY

  • Improwizacja ruchowa do melodii pt. „Taniec kurcząt w skorupkach”. Obejrzyjcie filmik.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=65aQx_2MCFs

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,9;  II - 2,4,6,7,8,10,11;  III – 1,2,4,5,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,13,14,15,19,21;


06.04.20 r. – „Koszyczek wielkanocny”

  1. Dziecko słucha wiersza J. Koczanowskiej pt. „Wielkanoc” czytanego przez rodzica.

W wielkanocnym koszyczku,
przystrojonym pięknie,
kłóciły się pisanki
o najlepsze miejsce.

Każda chciała spoczywać
tuż obok rzeżuchy,
zielonej i puszystej
jak miękkie poduchy.

Wtem do akcji wkroczył
cukrowy baranek,
zjadł zieloną rzeżuchę,
przerwał spór pisanek.

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Co robiły pisanki w koszyczku wielkanocnym?

- O co się kłóciły?

- Jak skończył się spór?

  • Praca plastyczna – „Makaronowy koszyk z pisankami”.

Materiały:

- makaron najlepiej razowy typu rurki;

- żółta i brązowa kartka;

- gazetki reklamowe;

- nożyczki;

- klej;

- ołówek;

Z brązowego papieru wycinamy półkole i przyklejamy do kartki, smarujemy jedynie dolną połowę. Z kolorowych gazetek reklamowych wycinamy jajka i przyklejamy tak, by dolna część była w koszyku, a górna wystawała. Podklejamy górną część koszyka. Ołówkiem rysujemy uchwyt koszyka. Koszyk oraz uchwyt oklejamy makaronem typu rurki. Na środku koszyka robimy przeplatankę z rurek, na zmianę przyklejamy rurki poziomo i pionowo.

Czekamy na Wasze prace!

2. Zabawa paluszkowa – „Zajączki”.

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca (zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi).

  • Ćwiczenia sprawnościowe.

Dziecko maszeruje po pokoju w takt muzyki, na kolejne przerwy w muzyce wykonuje polecenia rodzica.

- stań na jednej nodze;

- leżakuj na plecach, nogi złączone unoś ku górze;

- podskakuj obunóż w miejscu;

- przeskakuj z nogi na nogę;

- naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana;

- przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos;

  • Poćwiczcie liczenie przy piosence pt. „Jeden, dwa i trzy” – śpiewajcie wspólnie z rodzicami oraz samodzielnie. 

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=Qxaf_udSzng

  1. Wspólne śpiewanie piosenki pt. „Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne…”.

Jeśli jesteście ciekawi, o co kłócił się z kurczaczkiem cukrowy baranek, posłuchajcie wielkanocnej piosenki.

Tekst piosenki:

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Baranek z kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali 
Wielkanocni goście czasu nie tracili 
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

  1. Zabawy rozwijające funkcje poznawcze dziecka.

- Zabawy badawcze.

  • Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie przez rurki do napojów na kuleczki z waty tak, aby się turlały.
  • Doświadczenia z wodą.

„Co się rozpuści?” – obserwacja zachowania substancji sypkich w wodzie np.: sól, cukier, proszek do pieczenia;

„Co pływa, a co tonie?” – obserwacja przedmiotów lekkich, ciężkich, z różnego materiału, jedzenia, jak się zachowuje w wodzie np.: płatki śniadaniowe, guzik, piórko, gąbka, płatki kosmetyczne.

- Zabawa słowna ,,Tworzymy zdrobnienia’’.

Rodzic podaje nazwę wiosennego kwiatka lub innego określenia związanego z wiosną, a dzieci tworzą zdrobnienia np. tulipan – tulipanek, słońce – słoneczko, trawa – trawka, chmura - chmurka itp.

- Zabawa ,,Gdzie jest kolor zielony?’’.

Szukanie w domu przedmiotów, które mają kolor zielony, najpierw samodzielnie, potem mogą pomóc rodzice.

- Zabawa muzyczna „Słoiki i dźwięki”.

Dziecko w różny sposób próbuje wydobyć dźwięk z pustego słoika. Rodzic wlewa do ustawionych przed dzieckiem słoików różną ilość wody, dziecko uderza pałeczką w kolejne słoiki, słucha powstałych dźwięków i porównuje je. Układa słoiki z wodą według wzrastającej wysokości wydawanych przez nie dźwięków.

W tym trudnym dla nas czasie pragniemy podziękować rodzicom za dotychczasowy wkład pracy oraz serce okazywane dzieciom.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8,;  II – 2,4,6,7,8,10,11;  III – 1,2,4,5,8,9; IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,13,14,15,19,21;

Język angielski

Propozycja piosenek i rymowanek na kilka dni.

Wskazówki:

  1. Wpisujemy adres internetowy: elt.oup.com/parents/resources/oxfordparents
  2. wybieramy z zielonego spisu „Piosenki i rymowanki” (od trzech do pięciu lat)
  3. Zjeżdżamy na dół strony i wybieramy „Więcej piosenek i rymowanek”
  4. Z kolejnego zielonego spisu piosenek i rymowanek wybieramy:
  • „Alfabet”
  • „Liczby”
  • „Jedzenie”
  • „Sprzątanie”

Miłej zabawy!


03.04.20 r. – „Wiosna idzie przez świat”

  1. Dziecko uważnie słucha wiersza D. Gellner pt. „A tulipan śpi” czytanego przez rodzica.

Idą, idą ciepłe dni a tulipan śpi!
Słońce siadło na parkanie
– Wstawaj, wstawaj tulipanie, kończ zimowe sny!
A tulipan śpi!
Słychać wkoło deszczu granie
– Wstawaj, wstawaj tulipanie, dam ci krople trzy!
Stanął dziadek na ścieżce
– tulipanie śpisz jeszcze?
Postawię na grządce budzik, może wtedy się obudzisz!
– Kto to dzwoni! Kto mnie woła?
O, jak ciepło dookoła! Patrzcie liście mam zielone!
– I na głowie mam koronę!
A tak mało brakowało, żebym przespał wiosnę całą!

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- O jakim kwiatku był wiersz?

- Kto rozmawiał z tulipanem?

- Co obudziło tulipana?

- Jakiego koloru miał liście?

- Co tulipan miał na głowie?

  • Praca plastyczna „Tulipany” – technika dowolna, zależnie od dostępności materiałów i domowych zasobów. Inspiracje można znaleźć na stronie:

https://www.google.com/search?q=praca+plastyczna+tulipany&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=ua75DLPgcXGDMM%253A%252CPigyz2y

  1.  Zabawa ruchowa ćwicząca pamięć sekwencyjną „Wiosenna gimnastyka”. 

Dziecko stoi przed rodzicem i próbuje wykonać jego polecenie, które będzie złożone z kilku czynności, na zasadzie stopniowania trudności. Prosimy naszą pociechę o wysłuchanie polecenia do końca, a następnie wykonanie tych wszystkich ćwiczeń po kolei: np.:
- Skocz do przodu i do tyłu;
- Skocz do przodu, do tyłu, klaśnij w dłonie;
- Skocz do przodu, do tyłu, klaśnij w dłonie, podskocz do góry;
- Skocz do przodu, do tyłu, klaśnij w dłonie, podskocz do góry i usiądź;

  • Opowieść ruchowa – „Wiosna”.                                                                                          

Wiosna wychodzi na spacer (dziecko kładzie ręce na biodrach i maszeruje w różnych kierunkach)                                                    

Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty (wykonuje przysiady, dotykając dłońmi dywanu)                                                                                                       

Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć (przechodzi do leżenia na plecach)                                                                                   

Głęboko oddycha, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze (wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami)                                                                                         

– Jak przyjemnie. Szkoda, że muszę iść dalej. Zobaczę, co słychać w sadzie (wyciąga nogi przed siebie, rozsuwając lekko na boki, przeciąga się, unosząc ręce w górę, na boki)

Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę (wykonuje podskoki, obroty, wyciąga ręce w górę)                           

Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni (wykonuje kilka podskoków obunóż w przód)

Teraz posłucham jeszcze śpiewu ptaków (przechodzi do lekkiego rozkroku, nie odrywając nóg od podłogi wykonuje skręty tułowia, nadstawiając raz jedno ucho, raz drugie ucho)

Pora wracać do domu. Zanim to zrobię, porozmawiam z drzewami (pozostaje w pozycji stojącej, kołysze rękami w dowolnych kierunkach, równocześnie naśladując szum drzew - z różnym natężeniem)

  1. Zabawy przy piosence ,,Jestem sobie ogrodniczka’’.

Zabawa ilustracyjna do piosenki, dziecko wciela się w rolę ogrodnika i naśladuje czynności o których jest mowa w piosence, następnie może nastąpić zamiana ról. Dziecko stara się zapamiętać nazwy kwiatów, o których mowa w piosence.

Tekst piosenki:

Jestem sobie ogrodniczka,
Mam nasionek pół koszyczka.
Jedne gładkie, drugie w łatki,
A z tych nasion będą kwiatki.

Ref:
Kwiatki, bratki i stokrotki
Dla Malwinki, dla Dorotki.
Kolorowe i pachnące,
Malowane słońcem.

Mam konewkę z dużym uchem
Co podlewa grządki suche.
Mam łopatkę, oraz grabki
Bo ja dbam o moje kwiatki.

Ref:
Kwiatki, bratki i stokrotki
Dla Malwinki, dla Dorotki.
Kolorowe i pachnące,
Malowane słońcem.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=KoAEIDEzG3Y

  1. Zabawy rozwijające zdolności logiczno – matematyczne.

- Szacowanie długości.

Przetnij 10 słomek na części o różnych długościach: krótkie, średnie i długie. Na kartce papieru odrysuj te trzy długości. Pomieszaj słomki. Poproś dziecko, by brało po jednej słomce i mówiło, czy jest krótka, średnia, czy długa. Sprawdzajcie odpowiedzi według wzoru odrysowanego na kartce.

- Szacowanie wartości pieniądza.

Wyjmijcie z pudełka 10 herbatników, ciasteczek lub biszkoptów i pobawcie się w kupowanie. W zabawie każde ciasteczko może kosztować 1 grosz. Daj dziecku pięć monet 1 gr, jedną monetą 5 gr i jedną monetą 10 gr. Zaproponuj, by kupiło 5 ciasteczek — pokaż dziecku, że może „zapłacić” pięcioma monetami groszowymi, albo jedną monetą pięciogroszową. Pokaż, że przy płaceniu monetą o nominale 10 gr dziecko otrzyma resztą.

Pamiętamy o rocznicy śmierci papieża Jana Pawła II - 2 kwietnia 2005 r.

Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica pt. "Karol - chłopiec, który został papieżem".                                                 

Opowieść ta zaczyna się dawno, dawno temu, kiedy na świecie nie było ani was, ani waszych rodziców. Ale słuchajcie uważnie, bo to nie jest bajka, tylko prawdziwa historia. W małym polskim mieście Wadowice, urodził się pewien wyjątkowy chłopiec. Miał na imię Karol, a nazywał się Wojtyła. Jego mama miała na imię Emilia a tata Karol. Karol był bardzo grzecznym oraz bardzo dobrym chłopcem i miał coś wyjątkowego: miał piękne serce w którym mieszkał Jego najlepszy Przyjaciel Pan Bóg. Karol bardzo często się modlił, czyli rozmawiał ze Swoim Najlepszym Przyjacielem Panem Bogiem, a wtedy jego serce stawało się jeszcze piękniejsze. Kiedy Karol Wojtyła był już duży to wszyscy myśleli, że zostanie sławnym aktorem albo że będzie pisał wiersze. Ale pewnego dnia, kiedy Karol się modlił, usłyszał w swoim sercu cichy głos:- "Karolu, Karolu, pójdź za Mną." - Czy to woła mnie Pan Bóg? - zastanawiał się Karol i zaczął się jeszcze bardziej modlić a jego serce stawało się jeszcze piękniejsze. Modląc się Karol odkrył, że to zaprasza go Sam Pan Bóg i postanowił, że zostanie księdzem. I rzeczywiście, Karol Wojtyła został księdzem a po wielu, wielu latach został wybrany na papieża czyli zastępcę pana Jezusa na Ziemi. Jako papież przyjął imię Jan Paweł II i podróżował po całym świecie, żeby mówić wszystkim ludziom, że Pan Bóg ich bardzo kocha. A po swojej śmierci został ogłoszony świętym. To znaczy, że jest teraz bardzo blisko swojego Najlepszego Przyjaciela Pana Boga w niebie, który przytula Go do Swego Serca.

 

Zachęcamy rodziców do zapoznania się z artykułem "Jak rozmawiać z dzieckiem w niepokojącej sytuacji związanej z koronawirusem". Spróbujmy potraktować ten trudny dla wszystkich czas, jako moment zatrzymania i zadbania o więź, która daje dziecku największą siłę.
https://rodzice.fdds.pl/wiedza/jak-rozmawiac-z-dzieckiem-o-niepokojacej-sytuacji-zwiazanej-z-koronawirusem/?fbclid=IwAR3psdNe_ZvlHevE1RS3_K-wTUPXroXqqhxt3t6t8Zgdt0yagGAtapR3fR8

 

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8;  II – 1,2,4,6,8,9;  III – 1,4,5,6,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,13,14,15,16,19


02.04.20 r. – „Zabawy z Panią Wiosną”.

  1. Zagadki matematyczne - „Rachunki pani Wiosny”.

Dziecko słucha zagadek matematycznych, następnie przelicza w zakresie pięciu za pomocą metody E. Gruszczyk - Kolczyńskiej przy użyciu klamerek do przypinania bielizny i papierowej tacki. Dziecko manipuluje przedmiotami zgodnie z treścią zagadek i przyczepia do papierowej tacki odpowiednią liczbę klamerek. Przelicza je.

Przyszła wiosna do lasku z kluczykiem przy pasku, a te kluczyki brzęczące - to kolorowe kwiaty pachnące;

- Rosną tu 3 zawilce i 2 krokusy. Oblicz proszę, ile kwiatków wyszło spod zimowych pierzynek?;

- Stąpa wiosna po łące, zbiera kwiaty pachnące. Ma 2 stokrotki, 2 tulipany. Powiedz z ilu kwiatków

zrobi wiosna bukiet pachnący?;

- Siedziało 5 jaskółek na sosnowej gałązce i 5 odleciało. Ile teraz jaskółek będzie z gałązki spoglądało?;

- W ogrodzie na grządce rosło 5 słoneczników pięknych jak słońce. Przyszła Kasia i 3 zerwała,

 bo bukiet piękny zrobić chciała. Ile słoneczników teraz rośnie na grządce?;

 - Chodzi wiosna po lesie, promyki słońca w koszach niesie. 2 kosze ma dla kwiatków, 2 dla trawki,

1 dla leśnej zwierzyny. Ile koszy przyniosła wiosna dla leśnej rodziny?;

  1. Zabawy ruchowe z elementem równowagi, reagowaniem na sygnały ustne i dźwiękowe – „Bocian na łące.” 

- Dziecko jest bocianem. Chodzi po łące, wysoko unosząc kolana. Co pewien czas zatrzymuje się, staje na jednej nodze, wystawia złączone dłonie przed siebie, rytmicznie porusza nimi jak dziobem i powtarza: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

- Reagowanie na sygnały: ustne i dźwiękowe. Ustalamy przed zabawą, gdzie będzie gniazdo.

Dziecko (mały bocian) maszeruje po pokoju.                                                                                                     

Na sygnał – np. klaśnięcie – mały bocian wraca do gniazda.                                                                               

Na hasło: „Bocian jest zmęczony” – dziecko przechodzi do leżenia na dywanie.                                                            

Na sygnał – dwa klaśnięcia – wyspany bocian wychodzi na spacer – dziecko splata ręce z tyłu, maszeruje, unosząc wysoko kolana.                                                                                                                           

Na hasło: „Bocian stoi” – zatrzymuje się, opuszcza ręce, próbuje utrzymać równowagę, stojąc na jednej nodze.                                                                                                                                                              

Na hasło: „Bocian biegnie” - dziecko wyciąga ręce na boki, wykonuje ruchy naśladujące ruchy skrzydeł ptaka.

  1. Posłuchaj wiersza Bożeny Głodkowskiej pt. „Wiosna i moda” czytanego przez rodzica.

Pod koniec zimy Wiosna
wyjęła żurnali stosik.
- W co mam się ubrać? – dumała
- Co w tym sezonie się nosi?

Założyć sukienkę w kropki?
A może golf? No i spodnie?
Co wybrać, by być na czasie
i nie wyglądać niemodnie?

Torebkę wziąć czy koszyczek?
Na szyję apaszkę cienką,
na głowę – kapelusz z piórkiem
czy lepiej beret z antenką?

(W tym czasie... - Gdzież ta Wiosna?
- pytali wszyscy wokół.
- Zaspała? Zapomniała?
Nie będzie jej w tym roku?)

I przyszła w zielonych rajstopach,
w powiewnej złocistej sukience
i miała wianek z pierwiosnków,
a w ręce trzymała kaczeńce.

Pachniała jak sklep z perfumami -
wszak była calutka w kwiatkach,
sypała płatkami jak deszczem -
i tak już została do lata.

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Jaki problem miała wiosna?

- W co postanowiła się ubrać?

− Jak wyglądała?

- Dziecko wypowiada się na temat: Jakie kolory kojarzą Ci się z wiosną? Dlaczego?

- Zabawa słowna pod hasłem: Jak wyglądałby świat, gdyby wszystko było zielone?

  1. Zabawa dydaktyczna „Liczenie nasion”.

Rodzic przygotowuje dziecku: patyczki do lodów lub pęsety, nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy.

Rodzic rozsypuje na stoliku wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dziecko za pomocą patyczków lub pęsety rozdziela je na poszczególne rodzaje, opisuje różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt. Następnie segreguje nasiona zgodnie z poleceniami rodzica, układa z nich szeregi, określaktórych jest więcej i sprawdza, np. łącząc je w pary. Liczy ziarna z poszczególnych grup i mówi: Tu jest więcej, a tu jest mniej. Tworzy rytmy - powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek fasolka - bób - kukurydza. Układa kwiatki, np.: kładzie ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczy płatki i mówi, których jest mniej.

  • Doświadczenia z nasionami w domowym kąciku przyrody.

Rodzic przygotowuje dziecku nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy, plastikowe kubeczki, watę lub ligninę, pojemnik z wodą.

Dziecko wkłada watę lub ligninę do plastikowego jednorazowego kubeczka. Nalewa do niego tyle wody, by była wilgotna. Odlicza trzy dowolnie wybrane nasiona, wkłada je do środka. Ustawia ku­beczki przy oknie (w domowym kąciku przyrody) i obserwuje kiełkowanie nasion. Dziecko przez najbliższy czas prowadzi obserwacje przyrodnicze. Nazywa za rodzicem części roślin - korzenie, liście, łodyga.

 

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8;  II – 1,2,4,7,9,10,11;  III – 1,2,4,6,8,9;  IV – 1,2,3,5,6,7,8,11,12,13,15,16,18,19;


01.04.20 r. – „Zagadki o wiośnie”

„Kwiecień nie czeka, bardzo się spieszy, aby na drzewach listki rozwiesić, pierwsze warzywa zasiać w ogrodzie…”                                                                                                     

  1. Posłuchaj wiersza A. Widzowskiej czytanego przez rodzica pt. „Wiosenna pobudka”.

Wiosna obudziła misia.

Motyl mu na nosie przysiadł.

- Wstań, niedźwiadku! Podaj łapkę.

Zdejmij futro, szal i czapkę!

- Aaaaaaa! - miś ziewnął, wyszedł z jamy.

- Cześć, motylku nakrapiany.

Obudziłeś już borsuka?

Bo już wiosna do drzwi puka!

Borsuk wąchał kwiat sasanki i z krokusów robił wianki.

- Zaraz włożę je na głowę pięknej pani borsukowej!

Obudziły się świstaki, przyleciały śliczne ptaki: boćki, gęsi i kukułki.

- Fruń, skowronku, po jaskółki!

Kwitną bazie i pierwiosnki:

- Chcemy słonka! Chcemy wiosny!

Wtem zaspany jeż nadchodzi.

- Gdzie jest… zima? O co chodzi?

Rodzic zadaje dziecku pytanie:

- Kogo obudziła wiosna?

  1. Zabawa dydaktyczna – „Czy to już wiosna”?

Potrzebny będzie zielony listek wycięty z kartonu. Dziecko podnosi w górę zielony, kartonowy listek wtedy, kiedy usłyszy informację zapowiadającą wiosnę np.:

Po trawie chodzą bociany.                                                                                                                                        

W lesie wyrosły prawdziwki i kurki.                                                                                                                                   

Mocno świeci słońce i dni są coraz dłuższe.                                                                                                                  

W ogrodzie zakwitły przebiśniegi i krokusy.                                                                                                                 

Dzieci zjeżdżają z górki na nartach.                                                                                                                        

Na drzewach pojawiły się zielone listki.                                                                                                                            

Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg.                                                                                                                                     

Nad stawem kumkają żaby.

  • Zabawa ruchowa z „magicznym” kołem.

Włączcie energiczną muzykę i czas na wesołą gimnastykę.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/

  1. Praca plastyczna – „Bociany na łące” z płatków kosmetycznych.

Rodzic czyta dziecku zagadkę:

Pióra biało - czarne, buciki czerwone, uciekają przed nim żabki, bardzo przestraszone.(bocian)

Materiały:

- niebieski karton z bloku technicznego;

- papier kolorowy koloru zielonego lub zielona bibuła;

- kawałek czarnego kartonu z bloku technicznego;

- kawałek czerwonego kartonu z bloku technicznego;

- płatki kosmetyczne;

- plastikowa słomka;

- nożyczki;

- klej;

Wykonanie:

- Z 1/3 kartonu zielonego koloru tworzymy trawę, czyli nacinamy te część kartki pionowo. Możemy wykonać ją również z bibuły.

- Na karton niebieskiego koloru – na dole - przyklejamy, zrobioną wcześniej, trawę.

- W górnej części niebieskiego papieru przyklejamy dwa płatki kosmetyczne połączone połową trzeciego - tworząc w ten sposób głowę, tułów oraz kuper bociana.

- Do płatka kosmetycznego znajdującego się u góry, przyklejamy trójkąt koloru czerwonego, który ma stanowić dziób bociana.

- Do płatka dolnego przymocowujemy słomkę koloru czerwonego - to będą nogi naszego ptaka.

- Ostatnim etapem jest wycięcie z czarnego bloku kółka - stanowiącego oko i półokręgu, będącego skrzydełkiem. Te elementy przyklejamy kolejno: do wyższego płatka oraz do tego, który znajduje się poniżej.

Czekamy na Wasze prace!

  1. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji.                                                 

Potrzebne będzie pięć klocków (liczmanów) dla dziecka. Dziecko dostaje klocki (lub inne liczmany). Stara się rozwiązać zadania, dokładając klocki lub je odkładając.                                                                                 

- Na drzewie siedziały 2 wróble. (Dziecko układa przed sobą 2 klocki). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dziecko dokłada jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie? Dziecko liczy klocki i podaje ich liczbę, odpowiadając na pytanie.

- Na drzewie było 5 gołębi. (Dziecko układa przed sobą 5 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwa 5 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?

W ten sposób dzieci rozwiązują podobne zadania wymyślone przez rodziców.

 

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8:  II – 1,4,6,7,9,11;  III – 1,2,4,5,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,15,18,19;


Tematyka kompleksowa - Kwiecień

  1. Wielkanoc.
  2. Wiosna na wsi.
  3. Ochrona przyrody.
  4. W świecie teatru.

Piosenka „Idzie wiosna”

Strojna w zieleń poprzez ziemię idzie wiosna.

Cała w kwiatach, w śpiewie ptaków, w blasku słońca.

Strojna w zieleń poprzez ziemię idzie wiosna.

Cała w kwiatach, w śpiewie ptaków, w blasku słońca.

Jasną chmurę ma nad czołem uśmiechnięta.

Wiatrem miękkim pełnym ciepła owinięta.

Jasną chmurę ma nad czołem uśmiechnięta.

Wiatrem miękkim pełnym ciepła owinięta.

Idzie ziemią, idzie wodą jak to wiosna,

aż do lata dojdzie strojna, by tam zostać.

Idzie ziemią, idzie wodą jak to wiosna,

aż do lata dojdzie strojna, by tam zostać.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=4dJqNSI821E

Wiersz „Wielkanoc”
W wielkanocnym koszyczku,

przystrojonym pięknie,

kłóciły się pisanki

o najlepsze miejsce.

Każda chciała spoczywać

tuż obok rzeżuchy,

zielonej i puszystej

jak miękkie poduchy.

Wtem do akcji wkroczył

cukrowy baranek,

zjadł zieloną rzeżuchę,

przerwał spór pisanek.


31.03.20 r. – „Wiosna ogrodniczka”

  1. Słuchanie i nauka wiersza B. Szelągowskiej pt. „Wiosna ogrodniczka”.

Przyszła do nas wiosna,
nasionka posiała.
Ogrzała je słoneczkiem,
deszczykiem podlała.
Na łąkach i w ogrodach
zakwitły śliczne kwiatki:
krokusy, przebiśniegi,
żonkile i bratki…

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Co zrobiła wiosna?

- Co ogrzało nasionko?

- Co podlało nasionko?

- Czy jeśli nasionko ma ciepło i wodę, to urośnie z niego roślinka?

- Jakie kwiaty zakwitły na łąkach i w ogrodach?

  • Obejrzyjcie film edukacyjny pt. „Zwiastuny wiosny - rozpoznajemy wiosenne kwiaty/ Wiosna - Antonio Vivaldi”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

  1. Zabawa dydaktyczna „Rozmowa z Wiosną” na podstawie wiersza T. Fiutowskiej pt. „Co nam dajesz, wiosno”.

Co nam dajesz, Wiosno?
- wietrzyk i słońce
i ptaków piosenkę radosną...
- Co jeszcze, Wiosno?
- Parki i ogrody,
w których kwiaty rosną...
- Czy jeszcze coś Wiosno?
- Szum drzew w lesie,
odpoczynek pod zieloną sosną...

Rodzic wciela się w postać Wiosny. Dziecko zadaje mu pytanie: Co nam dajesz, Wiosno? Rodzic odpowiada, wymieniając charakterystyczne oznaki wiosny (przylatujące żurawie, bociany i inne wiosenne ptaki, kwitnąca leszczyna, przebiśniegi, śnieżyce, forsycja, dłuższe dni, coraz mocniej przygrzewające słońce, wychodzenie zwierząt ze swoich zimowych norek: żaby, ropuchy, zwierzęta zapadające w zimową hibernację budzą się: jeże, ślimaki, na drzewach i krzewach pojawiają się kwiaty i liście, trawa i inne rośliny stają się zielone i się rozrastają).

 Następnie to on zadaje pytania, a dziecko odpowiada na nie: tak lub nie.

–  Czy na drzewach pojawiają się zielone listki?

–  Czy dzieci jeżdżą na sankach?

–  Czy na wierzbach pojawiają się bazie?

–  Czy dzieci lepią bałwanki?

–  Czy przylatują ptaki z ciepłych krajów?

–  Czy zwierzęta budzą się z zimowego snu?

– Czy pojawiły się pierwsze kwiaty?

– Czy w ogródku pojawiły się kiełkujące kwiaty?

  1. Zabawa z wykorzystaniem wiersza Z. Beszczyńskiej pt. „Kołysanka wiosenna”.

Rodzic recytuje wiersz. Dziecko, gdy usłyszy słowo zielony (zielonego, zielone), podnosi w górę zielone kółko wycięte z papieru kolorowego. 

Zielone są drzewa na ziemi, mrok spływa z zielonego nieba,

zielone obłoki wysoko, zielona jest nocy uroda. 

Cień kwitnie wśród liści, gwiazdy czeszą zielone włosy, księżyc mruży zielone oko.

Deszcz chwyta ptaki w zielone sieci.  Zielony wiatr śpi pod obłokiem. 

Bajki mkną po zielonych schodach, zielone wiersze szepcze woda i sny zielone śnią zielone dzieci.

  1. Praca plastyczna – „Wiosenne kwiaty” z masy solnej domowej roboty.

MASA SOLNA:
- 1 szklanka mąki pszennej;
- 1 szklanka soli;
- 0,5 szklanki mąki ziemniaczanej;
- 3/4 szklanki wody;

Przygotowanie:
Do miski wsypujemy mąkę, sól i mąkę ziemniaczaną. Wszystko dokładnie mieszamy i wlewamy niewielką ilość wody. Mieszamy, rozgniatamy grudki, dodajemy odrobinę wody i ponownie mieszamy. Ilość wody jest tu kluczowym czynnikiem i trzeba ją wlewać stopniowo. Ciasto wyjmujemy na stół lub stolnicę i ugniatamy, aż będzie gładkie.

Z ciasta formujemy kształty kwiatów. Masę solną pozostawiamy do wyschnięcia na minimum 2 dni. Jeżeli chcemy przyśpieszyć, możemy upiec powstałe ciasto. Piecyk nastawiamy na ok 50-75 stopni, wstawiamy nasze dzieła na 45-60 min.

Utwardzone kształty malujemy farbami (mogą być zwykłe plakatówki, z powodzeniem możemy użyć flamastrów czy lakieru do paznokci). Po wyschnięciu farby można dodatkowo ozdobić je sypkim brokatem (miejsce na brokat posmarujmy wcześniej klejem) lub zastosujmy brokat w żelu.

Pozdrawiamy i życzmy miłej zabawy!!! Jednocześnie czekamy na zdjęcia Waszej wspólnej zabawy.

Realizacja podstawy programowej: I – 1,2,3,4,5,6,7,8;  II – 1,2,4,6,7,11;  III – 2, 4,5,8,9;  IV – 1,2,5,6,7,8,11,12,16,18,19,21;

Język angielski

Proponuję zapoznanie się z nową piosenką o rodzinie „Family song”.

Nazwy członków rodziny już znamy.

Piosenkę znajdziemy w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Środkowa ikonka z głośniczkiem podpisana Listen
  • Unit 2
  • Ikonka play – odtwarzanie

Miłego słuchania

Pozdrawiam Agnieszka Promińska


30.03.20 r. – „Kolorowa wiosna”

  1. Nauka wiersza M. Witewskiej pt. „Pracowita wiosna” połączona z improwizacją ruchową.

Kolorowa wiosna,           (dziecko rytmicznie kołysze się, trzymając ręce na biodrach)

gosposia wspaniała,

od samego rana,             (ręce podnosi do góry, macha palcami)

dużo pracy miała.          (rękami zgiętymi w łokciach zatacza kółeczka przed sobą, każda ręka w    swoim kierunku – prawa w prawo, lewa w lewo)

Zaspane słoneczko,        (pociera piąstkami oczy)

witała zza chmurki.        (obiema rękami jednocześnie rysuje w powietrzu chmurki)

Prosiła na koncert,          (kłania się, ręce wykonują gest zapraszania)

leśnych ptaków chórki. (ręce ma na ramionach, macha „skrzydełkami”)

Malowała kwiatki,        (jedna ręka to kwiatek, drugą naśladuje gest malowania)

na zielonej trawie,         (wskazuje rękami przed siebie, rozkłada je na boki)

policzyła z boćkiem,       (liczy palcem wskazującym, palce na przeciwnej dłoni)

wszystkie żaby w stawie. (podskakuje obunóż w miejscu)

Zachęcamy do przesyłania filmików.

  1. „W krainie kolorów” - rozwiązywanie zagadek o kolorach.

Rodzic zaprasza dziecko do wspólnego rozwiązywania zagadek słownych. Przygotowuje koła w kolorach: czerwony, żółty, niebieski, zielony, pomarańczowy, fioletowy, biały. Dziecko rozwiązuje zagadki, wybiera koło w kolorze, o którym mowa i podnosi do góry.  

- W jakim kolorze mają butki krasnoludki? (czerwony)

- Powiedz, w jakim kolorze są gorące słońce i piasek nad morzem. (żółty)

- W tym kolorze jest niebo i chłodne morze. (niebieski)

- Tego koloru szukaj na łące, jest nim trawa i żabki skaczące. (zielony)

- Taki kolor ma marchewka i pomarańcza. (pomarańczowy)

- Jakim kolorem pytam wszystkich maluje się fiołki lub śliwki? (fioletowy)

- Gdy zimą śnieg pada przez dzień cały, świat staje się nagle... (biały)

  • Posłuchajcie wspólnie piosenki pt. „Znam kolory”.

Tekst piosenki:

Słoneczko jest żółte, pomidor czerwony,

niebo jest niebieskie, ogórek zielony.

Ref.: Żółty, czerwony, znam kolory, znam kolory - niebieski, zielony. (bis)

 

Kurczaczek jest żółty, truskawka czerwona

morze jest niebieskie, a trawa zielona.

Ref.: Żółty, czerwony, znam kolory, znam kolory - niebieski, zielony. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=owzja2wW8Nk

  1. Zabawa taneczna przy piosence N. Kuczyńskiej pt. „Witaj, wiosenko”.

Czym powitać cię, wiosenko (dziecko i rodzic trzymając się za ręce, podskakują w jedną stronę)
gdy zielona wracasz znów.
Chyba tańcem i piosenką, (podskakują w drugą stronę)
bo to milsze jest od słów. (odwróceni buziami do siebie, wykonują wyrzut nóg do przodu, najpierw prawej, potem lewej)

Ref. Hej - ha, hej - ha i ty i ja. (bis) (wskazują rękami na partnera i na siebie)

Naradzimy się z ptaszkami, (jedna osoba z pary przykuca, druga trzyma ją za ręce)
bo z nich każdy śpiewać rad. (powracają do stania, druga osoba przykuca)
Zaśpiewają razem z nami, (powracają do stania)
gdy wiosenny zagra wiatr. (tańczą trzymając się za ręce)

Ref. Hej - ha, hej - ha i ty i ja. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=CP2nLNTk8mU

  1. Praca plastyczna – „Wiosna idzie przez świat” (malowanie na kartce pokrytej solą).

Materiały:

- sól spożywcza;

- farby plakatowe;

- pędzelek;

- pojemnik z wodą;

- kartka formatu A4;

Dziecko podaje swoje propozycje na temat „Z czym kojarzy się wiosna?” (rodzic naprowadza dziecko, podpowiada).

Dziecko maluje na kartce pokrytej solą jak wygląda świat, kiedy pojawi się wiosna (rodzic wcześniej wspólnie z dzieckiem przygotowuje kartkę, smaruje ją klejem, posypuje solą i pozostawia do wyschnięcia). Rodzic proponuje jakie elementy wiosennej przyrody powinny znaleźć się na obrazku, jaka kolorystyka powinna dominować. Należy tak malować, aby nie zedrzeć zbytnio warstwy soli (delikatne pociągnięcia pędzla, farba rozwodniona, niezbyt gęsta).

Czekamy na Wasze prace!

Numery obszarów z podstawy programowej: I - 1, 4, 5, 6, 7, 8, II – 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11, III – 2, 4, 5, 7, 8, 9, IV – 1, 2, 5, 7, 8, 11, 12, 16, 18, 19,

 

Język angielski

Proponuję zapoznanie się z nową historyjką o małym jeżyku. Znajdziemy ją w następujący sposób:

  1. Wpisujemy adres internetowy: https://elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania
  2. Wybieramy kolejno:
  • Zakładka dla uczniów
  • Nasze tytuły
  • „Mouse and Me”
  • Zieloną jedynkę w kółeczku
  • Telewizorek podpisany Watch
  • Unit 2 „I want to be a hedgehog”

27.03.20 r. – „Śpiewamy o wiośnie”

  1. Ćwiczenia w liczeniu na podstawie wiersza pt. „Powitanie wiosny”.

Wiosna, wiosna już na łące,

więc zwierzęta dają koncert.

Konik polny ma skrzypeczki,

gitary – trzy biedroneczki.

Na pianinie gra dżdżownica,

motyl harfą się zachwyca,

a w perkusję wali żuk,

podśpiewując: – uf, uf, uf.

Wokalistka – pszczółka Bze,

ciągle śpiewa: – ble, ble, ble.

Gdy na koncert wpadł skowronek,

to już był koncertu koniec.

Rodzic zadaje dziecku pytania na temat zwierząt występujących w wierszu i w miarę potrzeby naprowadza dziecko na prawidłową odpowiedź:

- Ile zwierząt brało udział w koncercie? Jakie? Kto przyleciał na koncert?

- Dlaczego pozostałe zwierzęta uciekły przed skowronkiem?

- Ile było zwierząt, gdy przyleciał skowronek? A ile razem ze skowronkiem?

  1. Posłuchajcie wspólnie piosenki pt. „Idzie wiosna”.

Strojna w zieleń poprzez ziemię idzie wiosna.

Cała w kwiatach, w śpiewie ptaków, w blasku słońca.

Strojna w zieleń poprzez ziemię idzie wiosna.

Cała w kwiatach, w śpiewie ptaków, w blasku słońca.

Jasną chmurę ma nad czołem uśmiechnięta.

Wiatrem miękkim pełnym ciepła owinięta.

Jasną chmurę ma nad czołem uśmiechnięta.

Wiatrem miękkim pełnym ciepła owinięta.

Idzie ziemią, idzie wodą jak to wiosna,

aż do lata dojdzie strojna, by tam zostać.

Idzie ziemią, idzie wodą jak to wiosna,

aż do lata dojdzie strojna, by tam zostać.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=4dJqNSI821E

  1. Zabawa animacyjna z tekstem.

Promyk słońca wyjrzał zza chmury (rodzic chodzi dookoła dziecka, dziecko to „Promyk słońca”, trzyma ręce przy oczach, rozgląda się na boki)
i zobaczył świat szarobury.
I pomyślał: „Kto tu pomoże?”
Świat taki szary być nie może!” (palcem wskazującym dziecko wykonuje gest przeczenia przed sobą)

Kto obudzi pąki kwiatów? (rodzic zadaje pytanie, dziecko odpowiada klaszcząc w ręce - wiosna!)
Kto pokaże gniazda ptakom? (rodzic zadaje pytanie, dziecko odpowiada klaszcząc w ręce - wiosna!)
Kto wygoni misia z nory? (jak wyżej)
Zazieleni pola, bory? (jak wyżej)

Promyk słońca spotkał wiosenkę (do dziecka dochodzi rodzic, podają sobie ręce i chodzą razem po pokoju, szukając gawry)
I zaśpiewał krótką piosenkę.
Daj wiosenko kwiatków troszeczkę
i obudź misia, obudź rzeczkę.

I wiosenka go posłuchała, (dziecko naśladuje sadzenie kwiatów, następnie naśladuje ich podlewanie)
Kolorowe kwiaty dała.
Zabłysnęła w krąg kolorami
i już zostanie teraz z nami.

Obudziła pąki kwiatów! (dziecko odpowiada klaszcząc w ręce - wiosna!)
Pokazała gniazda ptakom! (dziecko odpowiada klaszcząc w ręce - wiosna!)
Wygoniła misia z nory! (jak wyżej)
Ożywiła pola, bory! (jak wyżej)

  1. Ćwiczenie graficzne „Smutne i wesołe buzie”.

Dziecko rysuje na papierowych kołach przygotowanych przez rodzica dwie buzie – jedną wesołą, a drugą smutną. Słucha wypowiedzi rodzica. Kiedy uzna, że przedstawiona sytuacja jest wesoła, podnosi w górę „buzię wesołą”, kiedy smutna – „smutną”.

Np:

- Dostałem nową zabawkę.

- Koledzy nie chcą się ze mną bawić.

- Brat naprawił mój zepsuty rower.

- Idę z rodzicami na spacer.

- Tata zabrał mnie do kina.

- Zaginął mój pies.

- Dostałam zaproszenie na urodziny koleżanki.

- Ktoś zepsuł moją zabawkę.

- Mama kupiła smaczne ciastka.

- Nie mogę wyjść na dwór, ponieważ jestem chory.

- Babcia ugotowała moją ulubioną zupę.

- Brat/siostra przeszkadza mi w zabawie.

- Nudzę się.

Możecie wymyślać własne propozycje.

Zachęcamy do przesyłania zdjęć z Waszej zabawy i pracy z dzieckiem. Pozdrawiamy!


26.03.20 r. – „Bazie – kotki”

1.Posłuchaj opowiadania B. Szelągowskiej pt. „Czary wiosennej wróżki – wiosenni detektywi” czytanego przez rodzica.

Słońce świeciło coraz mocniej. Każdy kolejny dzień był cieplejszy od poprzedniego. Wróżka postanowiła zabrać dzieci ze sobą do parku.

– Słuchajcie, moi mili. Może byśmy poszli do parku poszukać pierwszych oznak wiosny? Śniegu już prawie nie ma. Sople lodu też już się rozpuściły. Może jakieś kwiatuszki już zakwitły… no i oczywiście poszukamy kotków. Kto chce zostać wiosennym detektywem? – zapytała wróżka.

– Ja, ja i ja… i ja też, wróżko – wołały dzieci. Wiosna powolutku zajmowała miejsce zimy. Po rzeczce płynęły resztki kry. Wśród starych liści zakwitły białe przebiśniegi i delikatne, fioletowe fiołki. Z ziemi zaczęły kiełkować tulipany i żonkile. Tuż przy krokusie odpoczywał sobie zmęczony wędrówką ślimak. – Widzę bociana! – zawołał dumny z siebie Bartek.

– A tam, na rzece… widzicie… to chyba kaczka! – krzyknęła Monika. – Kaczuszki, bociany, ale gdzie są kotki? – zastanawiała się Kasia. – Właśnie! Gdzie te kotki się schowały? – dodała Zosia. – Kici, kici… kici, kici. Nie bójcie się, kotki! – wołał Krzysio. – Wróżko, nigdzie nie widać kotków. Gdyby gdzieś tu były, na pewno by do nas przyszły. – A może jest im zimno i siedzą gdzieś skulone wśród trawy – zamartwiała się Karolinka. – Może się zgubiły i nie mogą odnaleźć swojej mamy. – Wróżko, a dlaczego ty się tak tajemniczo uśmiechasz? – dopytywał się Tomek. – Chyba wiesz, gdzie są kotki. – Tak, oczywiście wiem, gdzie są kotki. Zanim wam powiem gdzie, rozwiążcie zagadkę:

Mleczka nie chcą pić. Nigdy nie biegają. Choć mają futerka, ogonków nie mają. Oj, dziwne to kotki, bo na wierzbie rosną i to tylko wiosną.

 – To bazie – zawołała Ewa. – I co? Teraz już wiecie, gdzie są kotki? – radośnie spytała wróżka. – Tak! – odpowiedziały chórem dzieci. – Rosną na wierzbie! Nad naszymi głowami. – Śmieszne te kotki! I takie puchate. Może weźmiemy je do wazonu? Będzie wiosennie w przedszkolu – powiedział Wojtek. Dzieci z wróżką wyruszyły w drogę powrotną, niosąc bazie. Ślimak także wyruszył w dalszą drogę. Może też szukał oznak wiosny?

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Jakich kotków szukały dzieci?

- Jakie zmiany dostrzegły dzieci w parku?

  1. Zabawy matematyczne.

- „Wrzuć klocki” – zadaniem dziecka jest zebranie z dywanu odpowiedniej liczby klocków i wrzucenie ich do pojemnika lub obręczy zgodnie z instrukcjami podawanymi lub pokazywanymi przez rodzica.

- Zabawa matematyczno – ruchowa – „Liczenie znikających obiektów” - na sygnał dziecko liczy np. klaśnięcia, tupnięcia, podskoki, uderzenia w przedmiot wydający dźwięki, zabawki znikające za „parawanem”. Rodzic pyta: Ile jest? Dziecko odpowiada i wykonuje taką liczbę przysiadów, podskoków, pajacyków, itp. (dziecko może też samo wymyślać zadania do wykonania).

- „Gdzie ukrył się klocek?” - Na podłodze denkiem do góry stoi kilka pojemników np. po jogurtach. Dziecko liczy je zaczynając od lewej do prawej strony. Gdy zasłoni bądź zamknie oczy rodzic umieszcza pod jednym z pojemników klocek. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, pod którym pojemnikiem znajduje się klocek i sprawdzić poprawność swojej odpowiedzi poprzez podniesienie podanego pojemnika.

  1. Praca plastyczna – „Bazie – kotki” inspirowana wierszem pt. „Wierzbowe kotki”.

Chodzi kotka koło płotka,
może drugą kotkę spotka,
samej kotce trochę nudno,
ale drugą znaleźć trudno.

Wróbel ćwierka jej do ucha:
niech rad moich kotka słucha,
tuż za miedzą wczesną wiosną,
na gałęziach kotki rosną.

Bzdury wróbel opowiada,
zaraz drzewa kotka zbada,
to zapewne zwykłe plotki,
że na drzewach rosną kotki.

Przeskoczyła kotka płotki,
fakt, zwisają żółte kotki.
Zwykłe bazie! - zamiauczała,
takie kotki już widziała.

Malarz kiedyś je malował,
gdy przyrodę obserwował,
bardzo wczesną ciepłą wiosną,
gdy na wierzbach bazie rosną.

Materiały i przybory:

- kartka A4;

- opcjonalnie: kolorowa gazeta, tapeta, papier prezentowy;

- nożyczki;

- klej;

- włóczka lub sznurek;

- opcjonalnie: ziarnka dyni (niełuskane), uprażony popcorn, farba plakatowa w kolorze białym, wata, plastelina w kolorze białym;

Z gazety wycinamy kształt wazonu i naklejamy na kartce. Ze sznurka lub włóczki odcinamy kilka kawałków i naklejamy jako gałązki bazi. Możemy też przykleić prawdziwe patyki. Jako kotki bazi przyklejamy (do wyboru): pestki dyni, uprażony popcorn, biała plastelina (kartka nie może być biała), wata. Bazie możemy zrobić maczając koniec grubej kredki w białej farbie albo palec dziecka i odciskając w odpowiednich miejscach (w tym przypadku kartka nie może być biała).

Zachęcamy do przesyłania zdjęć prac plastycznych na nasze adresy e -mail.

  1. Zabawa ilustracyjna – „Żartowniś marzec”.

Idzie marzec poprzez pola i łąki podmokłe, (dziecko maszeruje w miejscu)

a ubrania ma od deszczu prawie całkiem mokre. (naśladuje, jak pada deszcz)

Gwiżdże sobie wesolutko, skacze tak radośnie! (naśladuje gwizdanie, wykonuje podskoki)

Tu napsoci, tam napsoci swojej cioci wiośnie. (wykonuje obrót wokół własnej osi)

W marcu, w marcu jest jak w garncu, taki pogodowy sos! (naśladuje mieszanie w garnku)

Kto nie wierzy, ten dostanie prztyczka w nos! (klaszcze)

Kap, kap, kap, to deszcz. (uderza dłońmi o podłogę)

Ciap, ciap, ciap, to śnieg. (przechodzi do stania – tupie)

Puk, puk, puk, to grad. (puka dłonią o dłoń)

Uuuuu - to wiatr! (kołysze rękami w powietrzu)

Wiosna wzięła się pod boki, dzieci jest jej szkoda. (przenosi ręce na biodra, maszeruje w miejscu)

- Oj, ty marcu, łobuziaku, co to za pogoda! (grozi palcem)

Dzieci chcą iść do ogrodu, chcą iść na spacerek. (ręce unosi w górę, maszeruje do przodu i do tyłu)

przydałby się promyk słońca i ciepły wiaterek!

Marzec skoczył hop, pod chmury i mówi do cioci: (podskakuje)

- Ciociu wiosno, zaraz słońce cały świat ozłoci. (trzyma palec na ustach)

Ale to jest przecież nudne, gdy tak słońce świeci. (rozkłada dłonie)

Deszczu, śniegu, gradu troszkę rzucę więc na dzieci! (wykonuje obrót wokół własnej osi)


25.03.20 r. – „Muzyka wokół nas”

1.Posłuchaj wiersza czytanego przez rodzica pt. „Koncert na łące”.

Spacerując dziś po łące,
usłyszałam dziwny koncert.
Bardzo mi się spodobało,
gdyż dokoła wszystko grało.

Skacze żaba po pianinie,
melodia więc skoczna płynie,
wystukuje rytm stracciato...
Ach, jak pięknie ona gra to!
Świerszcz na skrzypkach coś rzępoli,
aż go łapka z tego boli,
bo tak mocno nią pociera...
Pewnie mu się na płacz zbiera.
Na kołatce swej, niecnota,
bociek dziobem zaś klekota.
Podziwiają żaby w stawie:
- To artysta jest już prawie!
Bąk wtóruje na puzonie -
gdzieś w oddali głos ów tonie.
Bardzo niskim brzęczy basem,
nadymając się też czasem.
Komar piszczy na fujarce,
wykonując przy tym tańce.
Tak niziutko, tuż nad wodą
pląsa ze swą panną młodą.
Na gitarze brzdąka pszczoła...
Ile dźwięków zliczyć zdołam?
Kiedy tak się wsłucham w ciszę,
szept motyla nawet słyszę.

- Poproście dziecko, żeby wymieniło instrumenty, które pojawiły się w wierszu.

  1. 2. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę R. Przymus pt. „Szła kaczuszka” i obejrzyjcie filmik o instrumentach muzycznych.

Szła kaczuszka polną dróżką

wśród maków, kąkoli.

I kwakała: kwa, kwa, sama

sama czyli solo.

Dana, dana, dana solo, czyli sama! (bis)

 

W chwilę potem, ta kaczuszka

kaczorka spotkała,

i już dwójka kaczek: kwa, kwa!

Wesoło śpiewała.

A dwoje to przecież

znaczy, że w duecie! (bis)

 

Później te dwie małe kaczki,

z trzecią się spotkały,

i już razem całą trójką ślicznie zaśpiewały.

A troje to przecież

znaczy, że w tercecie! (bis)

 

Wreszcie rankiem, tuż nad stawem

kaczek grupa cała,

swoje raźne: kwa, kwa, kwa, kwa,

razem zaśpiewała.

Wznosząc dzioby w górę

śpiewa kaczym chórem. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=LY_AAcZyJos

Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=kl9lXIhjlr8

 

  1. Zabawa rytmiczna „W naszym domu".

Dziecko powtarza za rodzicem rymowankę, a następnie wykonuje czynności, o których jest w niej mowa.

W naszym domu, pełno muzyki jest, są instrumenty, o których mało wiesz.

Nasze ręce klaszczą tak… (dziecko klaszcze w dłonie, powtarza rytm: 4 ćwierćnuty, 2 ósemki, półnuta);

To jest muzyka, która bardzo cieszy nas. (dziecko obraca się wokół własnej osi);

Nasze nogi tupią tak… (tupie nogami);

nasze palce robią tak… (pstryka palcami);

nasze dłonie robią tak… (uderza rękami o podłogę);

nasze usta robią tak… (puszcza całuski);

a nasz język robi tak… (kląska językiem).

  1. Wykonanie instrumentów. (do wyboru)

Propozycje instrumentów:

  • Tamburyno z plastikowych butelek.

Materiały i przybory:

- dwie plastikowe butelki;

- nożyczki;

- dziurkacz;

- wstążka;

- igła z dużą dziurką;

- kapsle;

  1. Przy pomocy nożyczek z plastikowych butelek odcinamy dna w taki sposób, by uzyskać dwie niewielkie miseczki.
  2. Wkładamy jedno dno w drugie i na krawędzi robimy dziurkaczem otwory.
  3. Jedno z denek nacinamy przestrzenie pomiędzy otworami. Dzięki temu, będziemy mogli włożyć jedno denko w drugie aby uzyskać pojemniczek.
  4. Dopasowujemy dna do siebie. Nawlekamy wstążeczkę na igłę i „zszywamy” pojemniczek. Pamiętamy o wsypaniu do środka kilku kapsli.
  • Muzyczne talerze.

Materiały i przybory:

- dwa niewielkie papierowe talerzyki;

- farby plakatowe lub akwarele;

- zszywacz;

- dziurkacz;

- gruba kasza (pęczak) lub drobny makaron;

- kolorowe wstążki;

  1. Dwa papierowe talerzyki malujemy po wypukłej stronie (dno) w kropki palcem umoczonym w kolorowej farbie. Pozostawiamy do wyschnięcia.
  2. Do jednego talerzyka wsypujemy grubą kaszę (pęczak) lub drobny makaron.
  3. Talerzyk z kaszą przykrywamy drugim talerzykiem, wyrównujemy i łączymy ze sobą przy pomocy dziurkacza. Musimy naprawdę gęsto zszywać tak, aby nasiona się nie wysypywały.
  4. Na samym brzegu połączonych talerzyków robimy przy pomocy dziurkacza kilka otworków.
  5. Ozdabiamy muzyczny talerz zawiązując kolorowe wstążki w dziurkach.
  • Gitara.

Materiały i przybory:

- opakowanie po wyciąganych chusteczkach higienicznych;

- papier kolorowy;

- nożyczki;

- kilka gumek recepturek;

- kawałek tektury;

- mazak w kolorze czarnym;

- taśma samoklejąca;

  1. Brzegi opakowania po chusteczkach higienicznych zabezpieczamy taśmą klejącą. Z kolorowego papieru wycinamy dowolne kształty i oklejamy pudło rezonansowe gitary.
  2. Zakładamy gumki recepturki, tak by były dość mocno naprężone.
  3. Z grubego kartonu wycinamy gryf do gitary. Mazakiem rysujemy struny wraz z ich mocowaniem oraz progi.
  4. Przy pomocy taśmy klejącej mocujemy gryf gitary. Warto jednym fragmentem taśmy samoprzylepnej przykleić wszystkie gumki recepturki - nie będą się wtedy tak łatwo przemieszczały.
  • Kołatka.

Z tektury wycinamy długi pasek, końcówki zaokrąglamy. Na końcach przy pomocy mocnego kleju mocujemy małe nakrętki po soczkach lub kapsle. Całość ozdabiamy. 

  • Bębenek.

Materiały i przybory:

– puste opakowanie po kawie zbożowej lub inne w kształcie tulei;
– balonik;
– taśma do przytrzymania balona (np. izolacyjna) lub gumka recepturka;
– materiały do ozdobienia np. papier kolorowy, naklejki;

Przycinamy balon i tak powstaje nasza membrana. Naciągamy membranę na pudełko. Dla pewności membranę „przytrzymujemy” mocno taśmą izolacyjną lub naciągniętą gumką recepturką. Dowolnie ozdabiamy i gotowe! Do gry posłuży ołówek z gumką.

Wykonane samodzielnie instrumenty mogą Wam posłużyć jako akompaniament do poznanych wcześniej piosenek.


24.03.20 r. – „Z wizytą u bocianów i ich przyjaciół”

  1. Ćwiczenia poranne w formie opowieści ruchowej.

Nastaje piękny wiosenny dzień. Słońce ciepłymi promieniami ogrzewa ziemię budząc przyrodę do życia. Wszyscy mieszkańcy łąki wykonują swoje prace. Mrówki budują mrowisko (dziecko maszeruje za rodzicem w różnych kierunkach pokoju).

Kiedy mrówki są zmęczone, wracają do mrowiska i odpoczywają (dziecko wraca w pozycji na czworaka w wyznaczone miejsce, kładzie się na dywanie i przez chwilę pozostaje w bezruchu).

Pszczoły zbierają nektar, przenoszą pyłek fruwając z kwiatka na kwiatek (dziecko rozkłada ręce na boki i małymi krokami przemieszcza się w dowolnym kierunku po pokoju naśladując odgłosy wydawane przez pszczoły – bzzzz).

Powiał wiatr. Kwiaty i trawa kołyszą się w różne strony (dziecko zatrzymuje się, unosi ręce w górę, kołysze nimi nad głową równocześnie naśladując szum wiatru – szuuszuuu).

Nagle pojawiają się piękne motyle (dziecko maszeruje w miejscu, ręce wyciągnięte na boki, wykonuje powolne ruchy, unosi je w górę następnie powoli opuszcza – naśladuje ruchy skrzydeł).

  1. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę pt. „Bocian”.
    Tekst piosenki:
    Bociek, bociek leci!
    Dalej, żywo dzieci!
    Kto bociana w lot wyścignie,
    temu kasza nie ostygnie.
    Kle, kle, kle, kle, kle.

    Bociek dziobem klaska:
    — Wyjdźcież, jeśli łaska!
    Niech zobaczę, niech powitam,
    niech o zdrowie się zapytam.
    Kle, kle, kle, kle, kle.

    — A ty, boćku stary,
    piórek masz do pary.
    Żaby je liczyły w błocie,
    naliczyły cztery krocie.
    Kle, kle, kle, kle, kle!

    Nim skończyły liczyć,
    już je zaczął ćwiczyć.
    — Oj bocianie, miły panie,
    miejże dla nas zmiłowanie!
    Kle, kle, kle, kle, kle!

Skorzystaj z załączonego linku:

https://basn.pl/piosenki/bocian.php

  • Przy piosence pt. „Żabie kroki” możecie potańczyć.

Tekst piosenki:

1 To nie lada, lada gratka,
Kiedy z boćkiem tańczy żabka.
Bociek żabce patrzy w oczy,
Raźnym krokiem za nią kroczy.
Bociek żabce patrzy w oczy,
Raźnym krokiem za nią kroczy.

Ref Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!


2 Żabka w koło podskakuje,
Bociek nogą wymachuje.
Wciąż się kłania małej pannie,
W lewo, w prawo, nieustannie.
Wciąż się kłania małej pannie,
W lewo, w prawo, nieustannie.

Ref: Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba…

3 Bocianowi wciąż za mało,
Jeszcze tańczyć mu się chciało.
Złapał żabkę za dwa boczki,
W przód, do tyłu robią kroczki.
Złapał żabkę za dwa boczki,
W przód, do tyłu robią kroczki.

Ref: Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba…

4 Kiedy sobie tak tańczyli,
Do stawiku się zbliżyli.
Żabka do wody wskoczyła,
I zabawa się skończyła.
Żabka do wody wskoczyła,
I zabawa się skończyła.

Ref: Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba…

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

  1. Rozwiąż zagadki o zwierzętach i naucz się rymowanki:

Stoję na jednej, czerwonej nodze i na wiosennej łące klekocze,
- już za gorące było to słońce kle, kle nad Nilem.
Do mego gniazda nad brzegiem Wisły kle kle wróciłem.
Chodzę nad łąką w czerwonych trzewikach,
gdy ujrzy mnie żabka to w wodzie znika (Bocian)

Kopie w ziemi korytarze,
sypie kopce z piasku.
Można nazwać go górnikiem,
choć nie nosi kasku (Kret)

Znacie takiego konika, który zawsze w trawie cyka (Konik polny)

Kręcę się i pracuję, kopiec z igieł buduję. Dźwigam igły jak bale i nie narzekam wcale. (Mrówka)

Długi ma ogonek, oczy jak paciorki,
gdy zobaczy kota – ucieka do norki (Mysz)

Skacze przy ciepłej pogodzie: raz jest w trawie, raz jest w wodzie. (Żaba)

Rymowanka:

- Ene due rabe, szukał bocian żaby. A zielona żaba dała nurka w trawę.

  1. Zabawa sensoryczna – „Biedronka” z ciastoliny domowej roboty.

Składniki:
- 2 szklanki mąki;
- 1/2 szklanki soli;
- 1,5 szklanki przegotowanej, gorącej wody;
- 2 łyżki oleju;
- 2 łyżki proszku do pieczenia;
- gliceryna w płynie (opcjonalnie);
- barwniki spożywcze - kolor czarny, czerwony, biały, żółty, zielony (jeśli nie macie barwnika można dodać sok z buraka, kurkumę, węgiel aktywny albo kakao, ewentualnie farby plakatowe);

Przygotowanie masy:
Do jednej miski wsypujemy i wlewamy mąkę, sól, oliwę i proszek do pieczenia. Zalewamy to zagotowaną w czajniku wodą, mieszamy łyżką i czekamy aż masa trochę przestygnie. Po ok. 10 minutach wyrabiamy dobrze masę. Pora na barwienie naszej ciastoliny. Ciasto dzielimy na 6 kawałków. W każdym z 6 kawałków robimy palcem dziurkę, wsypujemy szczyptę barwnika, zalewamy go 3-4 kroplami gliceryny w płynie (ewentualnie olejem) i ugniatamy do uzyskania jednolitej masy. Możemy użyć też naturalnych barwników np. przypraw – kurkumy lub papryki (dzięki nim uzyskamy kolor żółty, czerwony i pomarańczowy). Kolor czarny uzyskamy dodając węgiel aktywny. Gliceryna w płynie nie jest konieczna, ale nadaje ciastolinie połysku i pięknie uwydatnia kolory. Polecam robić to w rękawiczkach.

Wykonanie:

Weź kawałek czarnej ciastoliny i zrób z niej kulkę. Potem uformuj ją w małą elipsę – to będzie ciało naszej biedronki. Drugą czarną kulkę, mniejszą przygotuj na głowę, potem będą nam potrzebne jeszcze czarne małe kulki na czułki oraz nóżki i kropki zwierzątka. Teraz czerwona ciastolina, z której zrobimy biedronce skrzydełka. Rozgniećmy ją w dłoniach i zróbmy płaskie duże koło. Przetnijmy je nożykiem na pół i doczepmy takie skrzydełka do ciała biedronki. Na gotowe skrzydełka nałóż czarne kropki. Biedroneczki są przecież w kropeczki. Doczep do ciała czarną głowę, przyklej jej czułki – aby je zrobić zrób z kulek wałeczki. Z białej modeliny zrób dwie małe kuleczki – to będą oczy biedronki. Umieść je na głowie. Możesz swoją biedronkę umieścić na liściu i otoczyć ją kwiatkami. Możesz je zrobić ze skrawków ciastoliny, która Ci została. Twórz i baw się przy tym dobrze!

Język angielski

Przypominamy historyjkę „I want to be a wizard” i piosenkę „Colors song” z kursu dla dzieci „Mouse and Me” na stronie internetowej wydawnictwa Oxford University Press

 

Adres internetowy: elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania

 

Do wysłuchania i obejrzenia historyjki:

  1. Wybieramy podręcznik „Mouse and Me”
  2. Zakładka dla uczniów
  3. Level 1
  4. Unit 1
  5. „I want to be a wizard” historyjka

 

Do wysłuchania piosenki:

  1. Wybieramy podręcznik „Mouse and Me”
  2. Zakładka dla uczniów
  3. Level 1
  4. Unit 1 Arkusze ćwiczeń
  5. Listen
  6. Unit 1 Colors song

Miłej zabawy i nauki


23.03.20 r. – „Wiosenne kwiaty”

  1. Zaśpiewajcie i zatańczcie wspólnie przy piosence „ Wiosenna poleczka”.

Tekst piosenki:

Maszeruje wiosna przez łąki i pola,

witają ją dzieci z naszego przedszkola.

 Ref.   

Weźmy wiosnę do kółeczka,

Niech prowadzi nas poleczka

Raz dwa, raz dwa kto zatańczy tak jak ja x2

 

Ma krótką sukienkę, dżinsową kurteczkę

zielone buciki, małą torebeczkę.

 Ref.   Weźmy wiosnę do kółeczka…x2

 

Piegi ma na buzi i uśmiech wesoły,

a na głowie z listków wianuszek zielony

 Ref.   Weźmy wiosnę do kółeczka…x2

Skorzystajcie z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=8W4_2FokVHU

  1. Poćwiczcie wspólnie przy piosence pt. „Uczymy się części ciała”.

Tekst piosenki:

Nóżki robią - tup tup tup, tup tup tup, tup tup tup.
Rączki robią - klasku, klask, klasku, klask, klask.
Dwie rączki mam
Dwie nóżki mam
A główkę jedną mam
Główka robi - tak, tak, tak. Nie, nie, nie. Tak, tak, tak
Główka robi - tak, tak, tak. Nie, nie, nie. I tak.
Dwie rączki mam, dwie rączki mam. Dwie nóżki mam. A główkę jedną mam.
Nóżki robią - tup tup tup, tup tup tup.
Rączki robią - klasku, klask. Klasku, klask, klask.
Dwie rączki mam
Dwie nóżki mam
A główkę jedną mam

Główka robi - tak tak tak, nie nie nie, tak tak tak.
Główka robi - tak tak tak, nie nie nie i tak
Dwie rączki mam
Dwie nóżki mam
A główkę jedną mam

Skorzystajcie z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=x7Wc4Rj22jI

 

  1. Praca plastyczna – „Bukiet wiosennych kwiatów” inspirowana wierszem A. Łady – Grodzickiej pt. „Wiosenne kwiaty”.

Już kwiaty zakwitają,
w lasach, ogrodach i na łąkach,
- mówią o tym, że nadszedł
czas wiosny i słonka.
Przyszły do nas kwiaty w gości,
w swej wiosennej szacie,
popatrzcie uważnie, może je poznacie?
Pierwszy to przebiśnieg biały.
drugi – to stokrotka, kwiatek bardzo mały,
trzeci jest jak złota łąka,
to kaczeniec cały w pąkach.
Czwarty to krokus fioletowy,
piąty – tulipan purpurowy,
i szósty – to żonkil w żółtym kolorze,
ten ostatni słoneczny kwiatek,
do wazonu włożę.

Materiały:

- kartka papieru A4;

- farby plakatowe, różne kolory;

- pędzelek;

- nożyczki;

- klej;

- papier kolorowy;

- plastelina;

- bibuła;

Rodzic rysuje kontur wazonu na kartce papieru lub przykleja wycięty z kolorowego papieru. Dziecko w dowolny sposób ozdabia wazon (kuleczkami bibuły, plasteliną, opuszkami palców maczanymi w farbie). Łodygi i liście malujemy farbami. Następnie malujemy wewnętrzną stronę dłoni dziecka farbą w kolorze kielicha kwiatka, po czym odciskamy dłoń na kartce w odpowiednim miejscu.

Życzymy twórczej pracy i zachęcamy do przyniesienia swoich bukietów do przedszkola.

  1. Hodowla hiacynta.

Dziecko obserwuje, jak rodzic zakłada hodowlę hiacyntów.

Rodzic przygotowuje: ziemię, kilka małych doniczek lub słoików, naczynie z wodą, cebulki hiacyntów. Nazywa przygotowane rzeczy i cebulę rośliny oraz czynności, które wykonuje – wsypuje ziemię do doniczek, wsadza cebule, lekko uklepuje ziemię, podlewa. Ustawia doniczki lub słoiki na parapecie i zachęca dziecko do obserwowania, jak rozwijają się kwiaty. Słoiki można ozdobić plasteliną, pomalować farbami.

Praktyczne porady:

- Hiacynty kwitną w temperaturze 16-20°C, średnio przez 21 dni. Nie podnoś temperatury jeśli chcesz zachować ten okres,

- Hiacynty lubią umiarkowaną wilgoć, nie potrzebują nawozu, ale uwaga nie przelej ich – bo cebulka zgnije,

- Hiacynty nie lubią przeciągów i owoców. Zatem nie stawiaj ich w sąsiedztwie bananów i innych owoców.


20.03.20 r. – „Pożegnanie zimy - powitanie wiosny”

  1. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę pt. „Idzie do nas wiosna”

Kiedy wiosna przyjdzie do nas,
Roześmiana i zielona,
Razem z wiosną wszystkie dzieci
Zaśpiewają tak:

Ref.: Zielona trawa,
         zielony mech,
         Zielona żaba…
         rech, rechu, rech.
         Zielona trawa,
         zielony mech,
         Zielona żaba…
         rech, rechu, rech..

Rośnie trawa, rosną listki,
Rosną szybko dzieci wszystkie.
Przyfrunęły też bociany
I klekocą tak:

Ref.: Zielona trawa,
         zielony mech,
         Zielona żaba…
         rech, rechu, rech.

W lesie kwitnie już zawilec,
Obudziły się motyle,
A wieczorem nad łąkami
Słychać żabi śpiew:

Ref.: Zielona trawa…

Skorzystajcie z załączonego linku: https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM

  1. Ćwiczenia logorytmiczne „Rób to, o czym mówi wiersz”.

Dziecko porusza się razem z rodzicem zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka. Następnie porusza się samo podczas recytacji rodzica.

Zrób do przodu cztery kroki i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa, ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok, przysiad i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy, by rodzeństwu otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć, na klaskanie też masz chęć.

Wkoło obróć się raz dwa, piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki, zrób zajęcze cztery skoki.

Teraz obróć się dokoła i „huraaa” zawołaj!

Gdy się zmęczysz poleż sobie i wyciągnij w górę nogę.

  1. Praca plastyczna – „Przepis na marcową pogodę” na podstawie wiersza Joanny Kulmowej pt. „Marzec”.

Marzec ma ogromny garniec.
Miesza w nim przez całe noce,
Wieje w garncu nieustannie.
Syczy coś i bulgocze.
- Powiedz, Marcu,
Co masz w garncu?
- Mam składniki różnorodne:
wiatry ciepłe, wiatry chłodne,
chmury, słońce, śnieg i wodę,
z nich przyrządzam Wam pogodę.

Dziecko siedzi przy stoliku i ma przed sobą narysowany przez rodzica kontur garnka. Rodzic czyta „przepis na marcową pogodę”, a dziecko rysuje na „garnku” tyle słoneczek, chmurek,
deszczowych kropli i śnieżynek ile jest w „przepisie”. Przynieście swoje „garnce” do przedszkola.

  1. Zdrowe i szybkie placuszki bananowo – marchwiowe.

Składniki na 6 placuszków:

- banan;

- pół marchewki;

- pół łyżeczki cynamonu;

Banana rozgnieć widelcem. Marchewkę zetrzyj na tarce i wymieszaj z bananem i cynamonem. Nakładaj łyżką na rozgrzaną patelnię z kropelką oleju. Usmaż z obu stron. Smacznie i zdrowo!

Zdrówka życzymy!!!

Język angielski

Proponuję pracę z wykorzystaniem komputera bądź telefonu

Instrukcja dla rodziców
Proszę wpisać adres www

elt.oup.com/general_content/pl/dopobrania

wybieramy podręcznik "Mouse and Me"
następnie zakładka "dla ucznia", level 1, Unit 1, "I want to be a wizard", historyjka, słuchamy.
Życzę miłej zabawy

Agnieszka Promińska

 


19.03.20 r. – „Zdrowie na wiosnę”

1.Posłuchaj wiersza czytanego przez rodzica pt. „Witaminowe abecadło”.

Oczy, gardło, włosy, kości,
zdrowsze są, gdy A w nich gości.
A w marchewce, pomidorze,
w maśle, mleku też być może.

B - bądź bystry, zwinny, żwawy,
do nauki i zabawy!
W drożdżach, ziarnach i orzeszkach,
w serach, jajkach B też mieszka.

Naturalne witaminy,
lubią chłopcy i dziewczyny.
Bo najlepsze witaminy,
to owoce i jarzyny.

C - to coś na przeziębienie,
i na lepsze ran gojenie.
C: porzeczka i cytryna,
świeży owoc i jarzyna!

Zęby, kości lepiej rosną,
kiedy D dostaną wiosną.
Zjesz ją z rybą, jajkiem, mlekiem.
Na krzywicę D jest lekiem.

Naturalne witaminy,
lubią chłopcy i dziewczyny.
Mleko, mięso, jajka, sery,
w słońcu marsze i spacery.

  1. Zabawa ruchowa.

Rodzic odczytuje wiersz "Gimnastyka dni tygodnia" ilustrując go ruchem. Dziecko naśladuje jego ruch. Należy przeczytać wiersz 3 razy, by dzieci same ilustrowały ruchem treść wiersza.

Gimnastyka - dobra sprawa (marsz w miejscu),

co dzień wszystkim radość sprawia. Gdy niedziela się zaczyna trening tydzień rozpoczyna.

W poniedziałek dwa podskoki. (2 podskoki)

Wtorek lubi kroki w boki. (2 kroki w lewo i 2 w prawo)

Środa kręci się w kółeczko. (obrót wokół siebie)

No a w czwartek jaskółeczka („jaskółka” – nogi złączone, tułów pochylony do przodu, jedna noga wyciągnięta do tyłu)

W piątek szybko dwa przysiady. (2 przysiady)

A sobota robi ślady. (marsz w miejscu)

I tak przez tydzień cały dni tygodnia wciąż szalały. (wymachy ramion)

3. Zdrowe ciasteczka bananowe

 

- Dzisiaj razem będziemy piec ciastka. Każdy ma przed sobą misę. Misa do ucierania ciasta to makutra. (dziecko naśladuje ustawianie misy).

- Wsypujemy cukier, wbijamy jajka, mieszamy. Dodajemy proszek do pieczenia, wsypujemy mąkę i zagniatamy. (rodzic demonstruje kolejne czynności „na niby”, dziecko powtarza je).

- Teraz wykładamy ciasto na stolnicę i ugniatamy. Na końcu formujemy ciastka. (dziecko samo opisuje jak wyglądają jego propozycje wypieków).

- Prawda, że są pyszne?  (Dziecko naśladuje jedzenie ciastek i częstuje nimi rodziców i rodzeństwo).

Składniki:

Suche składniki:

- 1 1/2 szklanki mąki (połowa białej a połowa razowej, pszennej albo orkiszowej);

- 1 łyżeczka proszku do pieczenia;

- 1/2 łyżeczki sody do pieczenia;

- 1 łyżeczka cynamonu;

- 1/2 łyżeczki soli;

- 3 łyżki zmielonych migdałów (opcjonalnie);

- 1 1/2 szklanki orzechów włoskich.

Orzechy włoskie należy posiekać albo rozdrobnić mechanicznie (robot kuchenny).

Mokre składniki:

- 1/2 szklanki oleju kokosowego;

- 3/4 szklanki brązowego cukru lub gęstego miodu;

- 3 czubate łyżki płatków owsianych;

- 2 łyżeczki wanilii;

- 3 dojrzałe banany.

Wykonanie:

  • Suche składniki mieszamy razem w misce.
  • Mokre składniki mieszamy w następującej kolejności:

– olej kokosowy miksujemy dobrze z cukrem (lub miodem) i wanilią;

– dodajemy płatki owsiane i ponownie miksujemy;

– dodajemy pokrojone banany i miksujemy.

  • Wszystkie składniki mieszamy razem i wykładamy łyżką na blaszce posmarowanej olejem. Możemy je urozmaicić posypując różnorakimi posypkami np. płatkami migdałowymi, suszoną żurawiną.
  • Pieczemy w temperaturze 180C przez 15 min.

Życzymy smacznego!

  1. Zabawa edukacyjna: „Zagadki o warzywach”.

Rodzic czyta wierszyki - zagadki, dziecko odgaduje.

- Chrupie ją zajączek, schrupie ją i Ewka, bo smaczna i zdrowa jest właśnie ……… (marchewka).

- Pęk zielonych włosów, długa biała nóżka, mama wkłada ją do zupy, a to jest…………. (pietruszka). 

- Zielone ma liście, w środku głowa pusta, czy to jest sałata? Czy może ……….. (kapusta)? Lecz zamiast zgadywać, chyba ruszę głową, zjem jedną i drugą sobie na surowo.

- Kroiła ją mama, a płakała Ula, chociaż szczypie cię w oczy, zdrowa jest ………. (cebula).

- Czy chcesz być silny? Odpowiesz, że tak. Oto jedzie na talerzu Czerwony Pan……... (Burak).

Rodzic w miarę możliwości prezentuje dziecku konkretne warzywo i prosi o jego opis (kolor, kształt, smak). Możecie wspólnie poćwiczyć pamięć wzrokową – rodzic układa np. na tacy dowolną ilość warzyw, dziecko zamyka oczy lub się odwraca, rodzic chowa jedno warzywo. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, czego brakuje.

To będzie super zabawa!!!


18.03.20 r. - "Oznaki wiosny"

1. Inscenizacja "Ptaki"

Do zabawy możecie zachęcić wszystkich członków rodziny. Podzielcie się rolami. Możecie wykonać emblematy (dudek, sikorka, wróbel, narrator, ptak I, ptak II).

W wiosennej scenerii stoją ptaki: z jednej strony te, które zostają w Polsce na czas zimy, z drugiej te, które przylatują na czas letni.

Narrator:
Koło jeziora w zagajniku
gdzie już się zielenić zaczyna,
ptaki ćwierkają między sobą.

Ptak I:
Wiosna nadchodzi.

Ptak II:
To ci nowina.

Narrator:
Perkoz, kormoran, pelikan, bocian
właśnie niedawno też przyleciały.
Po drodze kluczem lecące gęsi
ponad chmurami w drodze spotkały.
Wtem dudek leci.

Dudek:
Witajcie mili.
Cieszę się bardzo, że jestem z wami.
Jak się tu o was ludzie troszczyli,
gdy świat okryła zima śniegami?

Wróbel:
Dbał przez czas chłodów o nas leśniczy,
dzieci z przedszkola karmę dawały.
Dopilnowały, żebyśmy wszyscy
do końca zimy dzielnie dotrwali.

Sikorka:
W parkach, ogrodach sporo karmników,
w nich poczęstunek zawsze wspaniały.
Ludzie zadbali by w czasie mrozów
zawsze jedzenia dość ptaki miały.

Narrator:
Malutki strzyżyk i mysikrólik
dziś też z nami wiosnę witają.
O tym, że coraz cieplej na dworze
wesoło między sobą ćwierkają.

Razem wszystkie ptaki:
Zaraz przybędzie drozd, jemiołuszka,
pewnie też lato spędzą tu z nami,
lelek i pliszka, dudek, kukułka
gniazda uwiją między drzewami.

2.Hodowla rzeżuchy (bomba witaminowa).

Materiały:

- nasiona rzeżuchy;

- płaskie naczynie (talerzyk, nakrętka od słoika);

- wata lub lignina.

  • Kup nasiona rzeżuchy, zwróć uwagę, czy na torebce jest podana partia nasion i termin ich ważności.
  • Przygotuj pojemnik do uprawy – powinien być duży i płaski. Wystarczy talerzyk, czy płytka salaterka, a nawet pokrywka od słoika. Oczywiście naczynie powinno być czyste.
  • Przygotuj podłoże – dno naczynia wyłóż watą lub ligniną. Delikatnie je zwilż – podłoże powinno być wilgotne, a nie ociekać wodą.
  • Wysiej nasiona – nasiona rzeżuchy wysiewa się gęsto – ale uważaj, by jedno nie wchodziło na drugie – bo te spod spodu nie wzejdą. Rozsyp je równomiernie, tak aby nie było widać białych prześwitów. Spryskaj je – przylgną do waty.
  • Znajdź dla nich miejsce – naczynie postaw w ciepłym i nasłonecznionym miejscu – może to być parapet.
  • Pielęgnuj – codziennie zwilżaj nasiona spryskiwaczem i pilnuj, by podłoże było cały czas lekko wilgotne. Ale nie doprowadź do tego, aby woda stała w pojemniku, bo kiełkujące nasiona zgniją. Uważaj też, by nie przesuszyć nasion, bo rzeżucha nie wzejdzie. 
  • Przyspiesz kiełkowanie – jeśli chcesz, by rzeżucha szybciej wzeszła, to przykryj naczynie folią. Porób w niej dziurki tak, aby nadmiar wilgoci mógł swobodnie odparowywać. Jednak przyspieszając w ten sposób kiełkowanie, musisz uważać na to, by nasiona nie spleśniały. Dlatego nie zapomnij o tych otworach i doglądaj kiełkujące roślinki.

Po 2–3 dniach powinny pojawić się kiełki. Gdy kiełki urosną na 4–5 cm możesz je ścinać i jeść. Pojemnik z rzeżuchą przekręcaj tak, żeby kiełki nie rosły tylko w jednym kierunku.

Nasiona rzeżuchy do wykiełkowania potrzebują zaledwie 5–6 dni. A więc do dzieła!

  1. Wspólne śpiewanie piosenki -"Maszeruje wiosna"

1. Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi zielenieje świat!

2. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu
małą torebeczkę. Chętnie żuje gumę i robi
balony a z nich każdy jest zielony.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi zielenieje świat !

3. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas
każda trawka chce być już zielona.
gdybyś zapomniała inną drogą poszła
zima by została mroźna.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi zielenieje świat !

 

Skorzystajcie z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

 

 

  1. Praca plastyczna z wykorzystaniem materiałów znajdujących się w kuchennych zakamarkach - „Wiosenna mandala”.

Materiały:

- plastelina lub modelina;
– papierowy talerzyk dowolnej wielkości;
– przyprawy: ziele angielskie, liście laurowe, pieprz, itp.;
– inne dekoracje: makaron, pestki dyni, ziarna kawy, nasiona słonecznika, kasza, ryż.

Wykonanie:

Wyklejamy talerzyk plasteliną lub modeliną (formujemy kuleczki, wałeczki). Dekorujemy talerzyk według własnego pomysłu zachowując regularność rytmiczną. Usprawniamy ręce, palce, chwyt, poprzez rozgniatanie, wałkowanie i tworzenie wiosennych obrazków.

Zachęcamy do przyniesienia Waszych dzieł do przedszkola.

Wspaniałej zabawy!!!

 


17.03.20 r. „Słoneczko i chmurki”

  1. Posłuchaj wiersza czytanego przez rodzica - „Prośba do słonka” – B. Forma

Malutka główka krokusa
nad śniegiem się pojawiła.
To znaczy, że już wkrótce
przybędzie wiosna miła.

Słoneczko nasze kochane,
bardzo cię prosimy,
ogrzewaj mocno ziemię,
zacieraj ślady zimy.

Pod śniegiem mocno bije
pani przyrody serce.
Słoneczko, wyślij promienie,
daj ciepła jak najwięcej.

Urośnie młoda trawka,
rozwiną się pąki na drzewach.
Dla ciebie, miłe słoneczko
każdy ptaszek zaśpiewa.

  1. Praca plastyczna – „Słoneczko”

Rysowanie słoneczka pod dyktando rodzica:

Rysujemy koło, koło i je poprawiamy. Kreseczki – promyczki – i słoneczko mamy!

Dziecko wypełnia rysunek słońca kuleczkami żółtej plasteliny.

Po ukończonej pracy dziecko pokazując swoje słoneczko powtarza za rodzicem tekst rymowanki:

Słoneczko, słoneczko

bardzo Cię prosimy –

grzej mocno, grzej mocno!

Niech znikną ślady zimy.

Można przynieść wykonaną pracę do przedszkola, po przerwie, wykonamy piękny album.

  1. Masażyk relaksujący – „Idzie pani, wietrzyk wieje”

Idzie pani: tup, tup, tup,

(Dziecko zwrócone do nas plecami. Na przemian z wyczuciem stukamy w jego plecy opuszkami palców wskazujących)

dziadek z laską: stuk, stuk, stuk,

(delikatnie stukamy zgiętym palcem)

skacze dziecko: hop, hop, hop,

(naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)

żaba robi długi skok.

(z wyczuciem klepiemy dwie odległe części ciała dziecka np. stopy i głowę)

Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu,

(dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka)

kropi deszczyk: puk, puk, puk,

(delikatnie stukamy w jego plecy wszystkimi palcami)

deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup,

(klepiemy dziecko po plecach dłońmi złożonymi w „miseczki”)

a grad w szyby łup, łup, łup.

(lekko stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)

Świeci słonko,

(gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)

wieje wietrzyk,

(Dmuchamy we włosy dziecka)

pada deszczyk.

(z wyczuciem stukamy opuszkami palców w jego plecy)

Czujesz dreszczyk?

(leciutko szczypiemy w kark).

  1. Biżuteria z kolorowego makaronu

Potrzebne materiały:

- makaron typu rurki, kolanko oraz np. muszelki, świderki, kokardki;

- bibuła marszczona (różne kolory) lub barwniki spożywcze;

- pojemniki na wodę;

- ciepła woda;

- sznurek lub cienka tasiemka;

- blacha do pieczenia;

- ocet;

Barwienie makaronu bibułą:

- Do kilku pojemników wlewamy ciepłą wodę, a następnie wkładamy do wody kawałek odciętej bibuły szerokości około 3 cm. Im mniej wody, tym ciemniejszy kolor i odwrotnie – im więcej, tym kolor jaśniejszy (pół szklanki wody). Gdy woda się zabarwi wrzucamy na kilka minut makaron, a po zabarwieniu wykładamy makaron na szmatkę do wyschnięcia.

Barwienie makaronu barwnikiem spożywczym:

- Do kilku pojemników trzeba wsypać trochę barwnika spożywczego i dolać trochę octu (mniej więcej łyżkę). Dobrze rozrobić farbę. Wrzucić makarony. Pomieszać wszystko łyżeczką, tak by makaron dobrze „złapał” farbę. To nie jest trudne, makaron bardzo szybko i równomiernie się farbuje. 

W ten sam sposób barwimy ryż, fasolę i inne ziarna.

Makaron schnie od kilku do kilkunastu godzin, w zależności od makaronu i temperatury pomieszczenia. Można przyspieszyć schnięcie, wtedy wyjmujemy makaron bezpośrednio na blachę na której będziemy go suszyć.  Wkładamy do piekarnika z termoobiegiem na 30 min w 50-60 stopniach. Makaron bardzo szybko wysycha.

Kolorowy, suchy makaron typu rurki, kolanko wysypujemy dziecku na stół. Poprzez nawlekanie go na sznurek lub tasiemkę tworzymy makaronowe łańcuchy, bransoletki, korale.

Do naszej biżuterii możemy również użyć plastelinę, brokat, piórka oraz inne dekoracyjne elementy.

Makaron typu kokardki, muszelki, świderki możemy wykorzystać do wspólnego z dzieckiem sortowania, układania według kolorów oraz dzielenia w różne zbiory.

Taka zabawa doskonale wspiera rozwój małej motoryki.

Życzymy udanego dnia!!!

 


16.03.20 r. – „Marcowe niespodzianki”

1.Zabawy z folią aluminiową.

Pozwólcie dziecku zbadać materiał: oglądajcie, dotykajcie, urywajcie, drzyjcie na mniejsze kawałki, mnijcie, szeleście. Sprawdźcie jakie cechy ma taka folia: srebrny kolor, błyszcząca, odbija światło, gładka powierzchnia, podobna do tafli lustra, łatwo się mnie, łatwo się drze, nie nasiąka wodą, szeleści itp.

- Drzyjcie folię na mniejsze kawałki i wrzucajcie do pudełka.

- Mnijcie folię i zwijajcie w dłoniach kulki. Pobawcie się nimi. Toczcie po gładkiej powierzchni, rzucajcie do celu, podrzucajcie w górę i łapcie, przekładajcie z ręki do ręki za plecami itp.

- Owijajcie folią proste kształty, np. rolki kartonowe, plastikowe butelki itp. Obserwujcie, jak jest plastyczna, jak przylega do przedmiotów i jak trzyma się bez klejenia.

- Odrywajcie mniejsze kawałki folii. Zwijajcie je w wężyki, kuleczki i ślimaki.

- Połóżcie na wodzie kawałek folii i obserwujcie, jak się zachowuje. Czy nasiąka wodą, czy tonie itp. Do miski z wodą wrzućcie kilka małych kuleczek, mieszajcie je łyżką i obserwujcie, jak „tańczą”. Do małej i przezroczystej butelki z wodą wrzućcie malutkie kawałeczki folii. Zakręćcie i potrząsajcie. Obserwujcie ruchy drobinek. Możecie pokolorować wodę odrobiną akwareli lub barwnika spożywczego.

- Urywajcie kawałki folii aluminiowej i lekko je gniećcie. Układajcie na płaskiej powierzchni i krótko wałkujcie wałkiem do ciasta. Obserwujcie, co się dzieje. Zgniecenia zostają zaprasowane, folia dostaje nową fakturę. Może się lekko wyginać pod wałkiem, ale łatwo ją wyprostować.

  1. Praca plastyczna – „Pogoda” - „W marcu jak w garncu” (malowanie na folii aluminiowej).

Malowanie na folii aluminiowej to dobra zabawa plastyczna, ćwiczenie sensoryczne i plastyczne ćwiczenie terapeutyczne. Malowanie na folii jest dla dzieci atrakcyjne głównie ze względu na nietypowy podkład malarski. Dzięki temu dzieci poznają nowy materiał i zobaczą jak zachowują się farby na takim podłożu.

Materiały i przybory:

- kawałek folii aluminiowej, najlepiej z odzysku

- farby plakatowe

- pędzelek

- kubek z wodą

- fartuszek

- okładka bloku formatu A4

Obłóżcie folią aluminiową kawałek kartonu ( np. okładkę bloku formatu A4 ) lub przyklejcie ją taśmą na  twardej, płaskiej powierzchni. Malujcie kałuże małe i duże, krople deszczu, chmurki, słonko, tęczę…  obserwując jak kolory zlewają się ze sobą i łączą. Pozostawcie do wyschnięcia. Przynieście swoje prace do przedszkola, zrobimy wspólny album.

  1. Zabawa – „Rytmy”

Możemy wykorzystać serie zabawek, które z pewnością nasze dziecko zdążyło już zgromadzić. Wybierzmy po kilka zabawek jednego rodzaju (autek, piłek, klocków) i ułóżmy je według określonego schematu, np. klocek, piłka, autko, klocek, piłka, autko, itd. Następnie dziecko kontynuuje układanie rytmu. Potem proponujemy, aby dziecko samo wymyśliło swój rytm. Podobnie możemy układać figury geometryczne, ćwicząc przy okazji ich nazywanie. Można też wcześniej przygotować kartki z rysunkami zabawek lub figur geometrycznych, na podstawie których będą odtwarzane rytmy.

  1. Zestaw ćwiczeń dla maluchów.

- Swobodny marsz za rodzicem.

- „Baczność” - zabawa orientacyjno - porządkowa.

Dziecko przeskakuje z nogi na nogę w rytmie wystukiwanym przez rodzica na dowolnym przedmiocie. Kiedy dźwięk milknie, przechodzi do siadu skrzyżnego, pozostaje w bezruchu prze kilka sekund. Na hasło "baczność", zrywa się z miejsca i staje na baczność.

- „Maluchy i starszaki” - ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Na hasło "maluchy", dziecko porusza się lekko na ugiętych kolanach z wyprostowanym tułowiem. Na hasło "starszaki" maszeruje swobodnie unosząc wysoko kolana.

- „Chrabąszcz” - zabawa z elementem czworakowania.

Dziecko spaceruje na czworakach w dowolnych kierunkach. Na hasło "chrabąszcze" przechodzi do leżenia na plecach i w powietrzu przebiera nogami i rękami.

- Ćwiczenie równoważne.

Marsz w dowolnych kierunkach. Na hasło "stop", przenosi ręce na boki, staje na jednej nodze i pozostaje w bezruchu przez kilka sekund.

- Zabawa z elementem skoku.

Rodzic na środku pokoju formuje "kałużę" np. ze skarpetek. Dziecko podskakuje w różnych kierunkach. Na hasło "hop" zatrzymuje się "przed kałużą" i wskakuje do niej. Dowolna liczba powtórzeń.

- Marsz uspokajający.

Miłej zabawy !!!