KLAUZULA INFORMACYJNA

Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.5 ust.2 RODO),
3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
10. po zamknięciu okienka, do klauzuli informacyjnej masz dostęp w górnej części strony.
zapoznałem/zapoznałam się

Myśliciele

Grupa IV 5-latki „Myśliciele”
mgr Sylwia Broniarek– nauczyciel
mgr Dębicka Marta (od 01.10.2019 r.) – nauczyciel
Justyna Milowska - woźna 


Drodzy Rodzice!!!

Zapraszamy na konsultacje z nauczycielkami w poniedziałki, w godzinach 15.30 - 16.00 (po wcześniejszym zgłoszeniu nauczycielkom)


30.06.20 r. – „Wakacyjne zabawy”

  1. Wesołe ślimaki” – ćwiczenie sprawności manualnej podczas kreślenia linii spiralnych w powietrzu i wylepiania z wałeczków plasteliny.

    Potrzebne będą:

- plastelina;
- kartka;
- mazak;

- tekturka;


Rodzic wiesza na ścianie kartkę ze spiralną linią na wysokości oczu dziecka. Dziecko staje przed kartką, wyciąga palec wskazujący i kreśli w powietrzu wzór, zaczynając od środka spirali. Następnie „rysuje” taki sam wzór na plecach mamy, taty, rodzeństwa. Siada przy stole, na którym leży plastelina. Zanim zacznie lepić, rodzic prosi, by zrobiło z plasteliny kulę (najpierw jedną dłonią, potem drugą), placek i wałeczki różnej grubości i długości. Teraz dziecko może przystąpić do właściwego zadania. Formuje wałeczki do wykonania muszli ślimaków, zwija je, a następnie umieszcza na tekturce w kształcie listka.

2. „Pieszo czy na rowerze?” – zabawa ruchowa.
Potrzebne będą:
- szarfa;
- nagranie z muzyką;

Dziecko stoi na dywanie, trzymając przed sobą napiętą szarfę (kierownicę roweru). Podczas muzyki dziecko porusza się po całym pokoju, naśladując jazdę na rowerze i dopasowując ruch do zmieniającego się tempa utworu. Na przerwę w muzyce Dziecko „zsiada z roweru” i spaceruje po pokoju, machając szarfą z boku. Na dźwięki muzyki „rowerowej” dziecko ponownie napina szarfę przed sobą i naśladuje ruchem jazdę na rowerze.

3. „Ważne telefony” – odgrywanie scenek sytuacyjnych.

Zapoznanie z numerami alarmowymi. R. instruuje dziecko, jak należy prawidłowo wezwać pomoc w nagłych wypadkach. Tłumaczy, że należy zrobić to zwięźle, podając jedynie najważniejsze informacje, np.: Nazywam się… Chcę wezwać pomoc do babci, lat… (wiek), która źle się czuje (objawy). Mieszka przy ulicy… nr domu… nr mieszkania, piętro… Mój numer telefonu… LUB: Jestem na ulicy… przy bloku nr… widzę ogień w oknach mieszkania na… piętrze. Nazywam się… Mój nr telefonu… Następnie dziecko, korzystając z aparatu telefonicznego, odgrywa scenkę wzywania pomocy.

4. „Wędrować razem najlepiej” – słuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.

Dziecko uważnie słucha wiersza czytanego przez rodzica.

„Wędrówka”
Pewnego dnia wyjdę z domu o świcie,
tak cicho, że nawet się nie zbudzicie.
I pójdę, i będę wędrować po świecie,
i nigdy mnie nie znajdziecie.
I nie wezmę ze sobą nikogo,
tylko tego małego chłopaka,
co wczoraj na schodach płakał
i bał się wrócić do domu,
a dlaczego – to tego nie chciał powiedzieć nikomu.

I jeszcze weźmiemy ze sobą tego czarnego kotka,
co miauczy zmarznięty na progu
i każdy odpycha go nogą,
i nie chce go wpuścić do środka.
I to nie obchodzi nikogo
, że on tak płacze na progu.
(…) I będziemy tak szli i szli drogami,
lasami, polami, i każdy dzieciak,
i każdy pies będzie mógł iść razem z nami.
I będziemy tak szli i szli
(…) aż kiedyś, po latach wielu,
staniemy wreszcie u celu.
I będzie tam ciepła ziemia i dużo,
dużo nieba, i każdy będzie miał to
, czego najbardziej mu trzeba.
(…) I będzie wspaniale.
Tak! I niczego nie będzie nam brak!
I tęsknić nie będę wcale!
I tylko czasami, czasami pomyślę,
że byłoby dobrze, gdybyście wy byli z nami…

Rodzic zachęca dziecko do omówienia treści utworu i zadaje pytanie: Czym jest tolerancja i czy my jesteśmy wobec siebie tolerancyjni?

Realizacja podstawy programowej: I 5, I 8, II 4, III 2, III 4, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 8, IV19


29.06.20 r. – „Wakacje z bajkami”

1.Zabawa „Bajkowe postacie”

Podczas muzyki dziecko swobodnie tańczy, w przerwie zamienia się w postać z bajki.

- Czerwony Kapturek zrywa kwiatki do koszyczka,

- Wilk skrada się na palcach,

- Baba Jaga lata na miotle,

- Jaś i Małgosia idą przez las podskakując,

- Kot w butach przeciąga się,

- Dziewczynka z zapałkami trzęsie się z zimna

  1. „Bajkowa łąka”- praca plastyczna

technika mokre na mokre

Dziecko zwilża kartkę pędzlami zanurzonymi w wodzie. Gdy powierzchnia jest już mokra, malują po niej farbą i obserwują, co się dzieje.

Starają się stworzyć bajkową łąkę.

  1. Piosenka- „Lubimy bajki”

Oj rety, rety, co tu się dzieje,

wszędzie są wróżki i czarodzieje.

To nie do wiary, ja chyba śnię,

wszystko, co zechcę, to spełnia się.

 

Ref.: No, bo my lubimy bajki,

wtedy, kiedy jest nam źle.

My lubimy takie bajki,

które dobrze kończą się.

 

Jeden ruch różdżką, jedno zaklęcie

oto księżniczka tańcuje z księciem,

Wróżka Kopciuszka stroi na bal,

tylko macochy trochę mi żal.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALekkOOkk3

Spróbuj wykonać przepaskę na głowę pasujący do wybranej postaci z bajki.

Zaproponuj taniec do piosenki.

  1. Pomagamy Kopciuszkowi- zabawa rozwijająca sprawność manualną

Dziecko otrzymuje dwie miski. Jedną pustą, a drugą wypełnioną kaszą jęczmienną i fasolą. Zadaniem dziecka jest oddzielenie fasoli od kaszy. Następnie dziecko układa z fasoli obrazek.

Piosenka po angielsku- „One little finger”

https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, II.4, II.9, II.10, III.2, III.8, IV.1, IV.2,IV.3, IV..4, IV.5,IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11,IV.12,IV.13,IV.14, IV.15,IV.16, IV.18, IV.19, IV.21.


26.06 20 r. – Projekt - sport

  1. Poranna gimnastyka z muzyką.
    Do zabawy zaproście pozostałych domowników.
    Tańce połamańce
    https://www.youtube.com/watch?v=sYvaSnRUmpc
    Prawa, lewa
    https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM
    Chocolate- układ taneczny
    https://www.youtube.com/watch?v=lFWysdCgVNg&list=RDlFWysdCgVNg&start_radio=1&t=0
    Zumba kids
    https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w&list=RDlFWysdCgVNg&index=6
    Hop do góry
    https://www.youtube.com/watch?v=pQjB7kgnQpI

    Rodzic zaprasza dziecko do słuchania utworów i interpretowania ruchem jego treści. Rodzic może proponować pewne gesty, odpowiadające słowom piosenki, może również zachęcić dziecko do swobodnej interpretacji.

    2. Zabawa orientacyjno- porządkowa. Raz, dwa, trzy, trener patrzy.

    Rodzic wciela się w rolę trenera. Staje na początku pokoju, dziecko/ pozostali domownicy ustawiają się na jego przeciwległym końcu. Przemieszczają się w kierunku rodzica, starając się go dotknąć. Trener- rodzic odwraca się i wypowiada słowa: Raz, dwa, trzy, trener patrzy. W tym momencie wszyscy uczestnicy zabawy zastygają w bezruchu, kładąc się na brzuchu i podnosząc wyprostowane ręce i klatkę piersiową. Jeśli ktoś się poruszy, wraca na koniec. Wygrywa ten, kto pierwszy dotknie trenera.

    3. Komentator sportowy- konkurencje sportowe z torem przeszkód.

    Potrzebne będą:
    - szarfa;
    - 5 plastikowych butelek (pachołki);
    - kartka papieru;
    - plastikowy kosz;
    -piłka;
    - bramka;

    Przykłady zadań:
    -skoki obunóż do szarfy;
    - przełożenie szarfy przez siebie;
    - bieg z omijaniem pachołków;
    - rzut papierową kulą do kosza;
    - kopniecie piłki do bramki;

Rodzic ustawia tor przeszkód. Objaśnia sposób wykonania konkurencji. Komentuje cały przebieg olimpiady sportowej.

4. Sport to zdrowie- wykonanie pomponów do kibicowania.

Potrzebne będą:
-7 worków na śmieci 60l;

- nożyczki;

-kawałek sznurka;

- taśma klejąca;

Worki na śmieci układamy jeden na drugim. Odcinamy dolny zgrzew .Pozbywamy się także górnej części. Każdy worek otwieramy i układamy jeden na drugim – odcięte brzegi są na górze i na dole. Całość składamy na pół – lewą stronę dokładamy do prawej. Odcinamy łączenia. Drugą stronę również trzeba rozciąć – ale tam łatwiej będzie zrobić to nożem. Znów składamy folię na pół – dolny brzeg dokładamy do górnego Powstały w ten sposób dolny rant rozcinamy nożem. W ten sposób otrzymaliśmy kilkadziesiąt foliowych prostokątów. Górną i dolną część nacinamy – są to paseczki o szerokości 5mm i równej długości – około 4cm. Po nacięciu wszystkich paseczków składamy całość jak harmonijkę. Na koniec mocno związujemy sznureczkiem – dokładnie na środku. Teraz czas zrobić wygodne trzymadło. Worek składamy w cienki, około 2cm pasek .Pasek składamy na pół i skręcamy. Tak skręcony worek zawiązuję w miejscu sznurka. Końcówki skręcamy razem, a następnie owijamy taśmą klejącą. Powstała w ten sposób rączka jest bardzo wygodna i pozostaje niemalże niewidoczna. Zabieramy się za rozkładanie pompona. Musimy rozdzielić każdą folię od reszty. Folia lubi się sklejać, więc trzeba zwracać uwagę na to, żeby rozkładać ją pojedynczo. Na koniec trochę jeszcze przycinamy pomponik, żeby wyrównać jakieś wystające końcówki.

Pompony z worków na śmieci
https://www.youtube.com/watch?v=yWlp23M8eU0
Pompony z bibuły
https://www.youtube.com/watch?v=NP05_PbO9NI

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV , IV 7, IV 8, IV 19


25.06.20 r. – Projekt-sport

  1. Zabawa ze śpiewem „Jestem muzykantem”.

    „Jestem muzykantem”

https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

Zabawa polega na naśladowaniu ruchem gry na różnych instrumentach i naśladowaniu głosem dźwięków, które wydają instrumenty. Zabawę rozpoczyna dyrygent- rodzic , a dziecko za nim powtarza:
– „Jestem muzykantem konszabelantem – dyrygent
– jesteśmy muzykanci konszabelanci – dziecko
– ja potrafię grać – dyrygent
– my potrafimy grać – dziecko
– na bębenku – dyrygent
– na bębenku – dziecko”.
Po tych słowach wszyscy śpiewają:
„Bum ta ra ra , bum ta ra ra , bum ta ra ra,
bum ta ra ra, bęc”
i naśladują ruchem grę na bębenku.
Następnie śpiewają i przedstawiają grę na skrzypcach:
„Ju fu fu, Ju fu fu, Ju fu fu, Ju fu fu, Ju fu fu, Ju fu fu, Ju fu fu, bęc“.
Następna w kolejce jest fujarka:
„Fiju, Fiju, Fiju, Fiju, Fiju, Fiju, Fiju, Fiju, bęc”
Ostatni z instrumentów, o którym dziecko śpiewa i przedstawia jest harmonia:
„Rozciągamy i składamy, rozciągamy i składamy
Rozciągamy i składamy, rozciągamy, bęc!”
Przy słowach „bęc”, dziecko klaszcze w ręce.

2. WykonanieKodeksu fair play.

Potrzebne będą:
- duży karton;
- mazak;

Rodzic wyjaśnia, że Fair Play to czysta, uczciwa gra, prowadzona nie tylko w sposób zgodny z przepisami, ale także piękny i szlachetny. Nie należy jednak traktować jej jak przymusu, którego należy przestrzegać, lecz jako coś więcej – postawę moralną, wynikającą z naszych wewnętrznych przekonań.
Rodzic rozkłada karton, na środku umieszcza napis Kodeks fair play. Dziecko podaje nazwy poprawnych zachowań w sporcie. Rodzic zapisuje odpowiedzi dziecka na kartonie wokół napisu.

3. Zabawy ruchowe z piłką.

Potrzebne będą:
- piłka do koszykówki;
- male piłeczki;

Celowanie”
 R. ustawia na środku pokoju dużą piłkę (najlepiej do koszykówki). Metr od niej staje dziecko. Otrzymuje małą piłkę, którą stara się trafić w dużą. Po dwóch kolejkach staramy się zwiększyć odległość.

„Koszykarze”
Potrzebne będą:
- piłka;
- bębenek;
- gwizdek;

Dziecko maszeruje, kiedy usłyszy uderzenie w bębenek, podskakuje wysoko- wrzuca piłkę do kosza. Kiedy usłyszy gwizdek- naśladuje odbijanie piłki.

4.  Opowieść muzyczno- ruchowa „Gazetowe czary mary” (ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne)
Potrzebne będą:

- gazeta;

Rodzic opowiada:
W gazetowej krainie wszyscy bardzo lubią się bawić i uprawiać różne sporty, gdy pada deszcz (uderzanie palcami o gazetę) dziecko chętnie słucha bajek, lub spaceruje z parasolką (gazeta wysoko nad głową), gdy wieje wiatr (swobodne wymachiwanie gazetą) obserwuje jak poruszają się drzewa na wietrze. Najbardziej lubi, gdy świeci słońce, wówczas można urządzić sobie piknik (trzymanie gazety na dłoni jak tacę), wszyscy również bardzo lubią grać w piłkę, podrzucać ją, łapać, toczyć (zgniatanie gazety i ugniatanie z nich kule, podrzucanie gazetowych piłek, toczenie itd.)

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 8, II 3, II 8, III 2, III 4, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15


24.06.20 r. – Projekt - sport

  1. Zagadki ruchowe - Jaka to dyscyplina sportowa?
    Potrzebne będą:
    - obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe;
    - tekturowe pudełko;


Rodzic przygotowuje obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe i umieszcza je w pudełku. Dziecko losuje z pudełka obrazek przedstawiający jedną z dyscyplin sportowych. Przedstawia ją za pomocą ruchu, gestu i mimiki. Rodzic próbuje odgadnąć o jaką dyscyplinę chodzi.

2. Tworzenie albumu Dyscypliny sportowe. Poznawanie nazwisk znanych Polaków.

Potrzebne będą:
- czasopisma sportowe;
- gazety;
- białe kartki;
- mazak;
- klej;

- nożyczki
- skoroszyt;

- przezroczyste koszulki;
- zdjęcia wybitnych sportowców z ostatnich lat;

Dziecko szuka w czasopismach obrazków przedstawiających ludzi uprawiających różne dyscypliny sportowe. Nazywa je. Wycina obrazki i przykleja je na kartkach a następnie wkłada do przezroczystych koszulek, i umieszcza w skoroszycie- tworzy album Dyscypliny sportowe. Rodzic pyta dziecko, czy zna nazwiska sportowców, którzy osiągnęli w ostatnich latach największe sukcesy w najbardziej popularnych dyscyplinach (skoki narciarskie, piłka nożna) Jeśli nie zna, Rodzic zapoznaje dziecko z nimi, pokazując zdjęcia, opowiada ciekawostki z ich życia.

3. Ćwiczenia słownikowe. Przedmiot, sportowiec, dyscyplina. Tworzenie rodziny wyrazów.
Potrzebne będą;
- obrazki sportowców;

Dziecko losuje obrazek. Nazywa przedmiot przedstawiony na obrazku i tworzy od ich nazw rodzinę wyrazów.
rower- kolarz- kolarstwo;
wiosło- wioślarz- wioślarstwo;
narty- narciarz- narciarstwo;

Już zawody zacząć czas- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=n6m4GQfrQMI
Shakira- Waka- waka- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0&list=PLwrwq09aZI93NvCZliqeJ8HygZ6ZCB3qr

4. Zabawa ,,Moje ciało jest instrumentem” (wg. M. Bogdanowicz)

Wszelki ruch to dobra sprawa,
dla nas wszystkich to zabawa.
Ręce w górę, w przód i w bok,
skłon do przodu, przysiad, skok.

Ref.: Głowa, ramiona, kolana, pięty,
kolana, pięty, kolana, pięty.
Głowa, ramiona, kolana, pięty,
oczy, uszy, usta, nos.

Potrzebne będą:
- nagrania z muzyką;

Głowa, ramiona...
https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY
Taniec siedmioraczek- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=O-4Pq1CYrtI
Kręć się- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=EAsE4qoYmsc

Rodzic włącza nagrania z muzyką, dziecko uważnie ogląda i stara się powtarzać ruchy. Rodzic pyta, która piosenka podobała Ci się najbardziej? I dlaczego?

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 8, IV14


23.06.20 r. – Projekt-sport

Życzenia dla taty
https://www.youtube.com/watch?v=kXT48OLPucU
Piosenka dla taty
https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc
Portret taty- ilustrowane opowiadanie dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=XlOSb6mlbCM

 

  1. Bieg przez płotki- zabawa ruchowa z elementem skoku.
    Potrzebne będą:
    - szarfy/ kilka kawałków sznurka;

    Rodzic układa na dywanie szarfy/sznurki ( tak, jak szczeble w drabinie, z tym, że w większych odległościach), tworząc z każdej z nich prostą linię (płotek). R. wyjaśnia dziecku, na czym polega bieg przez płotki. Demonstruje wykonanie zadania. Następnie dziecko ustawia się przed ułożonymi szarfami. Pokonuje biegiem wyznaczoną trasę, przeskakując szarfy (płotki). Stara się nie nadepnąć na żadną z nich.

    „Zapamiętaj ten wzór” – R. układa ze sznurka na dywanie wzór fali. Dziecko chodzi wzdłuż sznurka drobnymi kroczkami. Następnie rodzic usuwa sznurek, a dziecko idzie według zapamiętanego wzoru.

    „Świeci słońce, pada deszcz” – na hasło: Świeci słońce dziecko chodzi po pokoju na palcach z wyciągniętą do słońca buzią. Na hasło: Pada deszcz – biegnie schronić się przed deszczem.
    Staje pod ścianą, przylegając do niej całym ciałem, przyjmując postawę skorygowaną.

    2. Zainteresowanie tematem olimpiad sportowych. Prezentowanie symboli olimpijskich.
    Układanie symbolu olimpijskiego według wzoru.

    Potrzebne będą:

- duże koła wycięte z papieru (z wyciętą środkową częścią) w kolorach; niebieskim, czarnym, czerwonym, żółtym i zielonym;

Na dywanie rodzic rozkłada kolorowe koła. Zachęca dziecko do ułożenia ich w dowolny sposób np. poziomo, pionowo, w kole. Następnie r. układa koła w kształt symbolu olimpijskiego: trzy z nich znajdują się na górze (niebieskie, czarne, czerwone) i dwa na dole (żółte, zielone) Rodzic pyta, co przypomina mu ten kształt. Wyjaśnia, że to symbol olimpijski, który widnieje na fladze.

Następnie R. włącza filmiki dotyczące olimpiady. Dziecko uważnie ogląda.

Koła olimpijskie
https://www.youtube.com/watch?v=CdWqXZMxnNA
Bolek i Lolek- letnia olimpiada
https://www.youtube.com/watch?v=rPrU1OpEFPo
Olimpiada w Jarzynowie- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=H0d-zG2Z2-g

3. Zabawa ruchowa- taniec z kolorowymi wstążkami.

Potrzebne będą:
- nagranie dowolnego utworu z muzyką taneczną;
- kolorowa wstążka;

Rodzic włącza nagranie z muzyką do tańca, wręcza dziecku kolorową wstążkę. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne.

4. Koła olimpijskie- praca plastyczna.

Koła olimpijskie- filmik
https://www.youtube.com/watch?v=KVrHqHrrBOU

Potrzebne będą:
- wydrukowany szablon kół olimpijskich;
- farby;
- kredki;

-plastelina;
- bibuła;
- balon;
- papierowe rolki;

Rodzic rozdaje dziecku szablon kół olimpijskich. Dziecko wybiera, który materiał wykorzysta do pracy. Może wykleić koła małymi kuleczkami z plasteliny, stemplować paluszkami zamaczanymi w farbie, stemplować piłeczkami, balonami, rolkami papierowymi.

Do dzieła!!!
Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 8

Język angielski

Witajcie wakacje!

  1. Obejrzyjcie prezentację piosenki po polsku i angielsku:

"Dziadek fajną farmę miał" + "Old McDonald" | Polsko-angielska piosenka dla dzieci | Jazzowanki

https://www.youtube.com/watch?v=fsEFQNKhvjo

Po polskiej wersji jest wersja angielska. Wszystko zrozumiecie! Postarajcie się, wysłuchać jej kilka razy i spróbować śpiewać razem .

  1. Jeśli jesteście ciekawi polskiej wersji piosenki z krótkim filmikiem- możecie obejrzeć tą samą piosenkę

Dziadek fajną farmę miał - piosenki dla dzieci Old McDonald po polsku BZYK.tv

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q


22.06.20 r. – „Projekt-sport”

1.„Patrzymy przez lornetkę” – ćwiczenie mięśni grzbietu i karku.
Dziecko leży przodem, ręce pod brodą. Na hasło: Patrzymy przez lornetkę – odrywa klatkę piersiową od podłogi, robi z dłoni „lornetkę” i naśladuje wypatrywanie mieszkających w lesie zwierząt. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. Na hasło: Widzę zająca dziecko wstaje.

„Widzę zająca” – ćwiczenie odciążające kręgosłup od ucisku osiowego, ćwiczenie mięśni grzbietu. Na hasło: Zajączki skaczą - dziecko naśladuje skoki zająca, odrywa dłonie od podłogi, przenosi je do przodu, prostując jednocześnie nogi. Następnie odbija się nogami od podłogi, podciągając je do rąk, aż do przysiadu podpartego. Na hasło: Zajączki stają słupka - dziecko w przysiadzie prostuje tułów do pionu i układa ręce w „skrzydełka”. Ćwiczenie trwa około dwóch minut.

„Dzięcioł przy pracy” – ćwiczenie kształtujące nawyk prawidłowej postawy.
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Na hasło: Dzięcioł pracuje – szybko pochyla głowę w przód, a następnie prostuje ją, naśladując dzięcioła stukającego dziobem w korę drzew. Ważne, aby podczas wykonywania ćwiczenia plecy dziecka były wyprostowane. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

2. Wywiad na temat sportu.
Potrzebne będą:
- obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe (letnie sporty);

Rodzic układa na dywanie obrazki przedstawiające sportowców uprawiających dyscypliny sportowe, które rozgrywane są podczas letnich olimpiad. Dziecko wypowiada się na ich temat.
Rodzic pyta:
- Jak jednym słowem, można nazwać to, co jest przedstawione na obrazkach?
Następnie dziecko wciela się w rolę eksperta w dziedzinie sportu. Opowiada o tym, co wie o sporcie. R. pomaga dziecku, zadając dodatkowe pytania:
- Co to jest sport?
- Jakie znasz dyscypliny sportowe?
- Dlaczego ludzie uprawiają sport?

Letnie sporty
https://www.youtube.com/watch?v=y1QWCQaDhbw
Ruch to zdrowie- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is
Piosenka o sporcie
https://www.youtube.com/watch?v=V1Sua6hBAEs

3. Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej „ Gimnastyka”

Rano wstaję,
wkładam dres.
Otwieram okno,
miło jest.
Skaczę w górę,
skaczę w bok,
i do tyłu
robię skok.
Ręce w przód,
ręce w tył.
Ćwiczę, abym
zdrowym był.

R. rozmawia z dzieckiem na temat wiersza. Pyta: O czym była mowa w wierszu?
Dlaczego należy wykonywać różne ćwiczenia ruchowe?
Czy gimnastyka to także uprawianie sportu?

Gimnastyka artystyczna
https://www.youtube.com/watch?v=46VNaTqRHi0
Gimnastyka artystyczna- układ zespołowy
https://www.youtube.com/watch?v=q753dsY4Eyk

4. Wykonanie albumu- Propozycje spędzania czasu wolnego.

Potrzebne będą:
- gazetki reklamowe;
- czasopisma sportowe;
- nożyczki;
- klej;
- mazaki;
- kartki ksero;
- dziurkach;
- wstążka;

R. układa na stole gazety i kolorowe czasopisma przedstawiające ludzi spędzających czas wolny. Dziecko wyszukuje w nich obrazki przedstawiające ludzi uprawiających różne dyscypliny sportowe w czasie wolnym. Wypowiada się na ich temat. Wycina obrazki. Przykleja je na białych kartkach. Następnie dziurkaczem robi z boku kartek dziurki, przewleka przez nie wstążkę i zawiązuje. Podpisuje z pomocą rodzica album i ozdabia okładkę mazakami.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 5, IV 8, IV 12;

Język angielski

Dziś poznacie nazwy środków transportu. Uważnie posłuchajcie i powtarzajcie nazwy podane przy każdej ilustracji:

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/6b9620ea45c5faff0c4af8ca63cbf31d_/index.html

plane- samolot

bus- autobus

car – samochód

train- pociąg

coach- wagon

bike- rower

on foot- pieszo


19.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas”

  1. Zabawy z wykorzystaniem wody.
    Potrzebne będą:
    - woda;
    - kubeczek;
    - małe wiaderko;
    - miska;
    - butelka;
    - lejek;

- łyżka;
- butelka po wodzie mineralnej;
- plastikowa nakrętka po napoju;

Dziecko bawi się w przynoszenie wody w wiaderku, przelewanie wody do kubeczka, do miski, do przezroczystej butelki. Dziecko wykorzystuje do tego łyżkę, lejek, nakrętkę. Stara się aby woda się nie rozlała.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi- wyścig z kubkami z wodą.
Potrzebne będą:

- taca;
- woda;
- kubek plastikowy;
- stoper;

Rodzic wyznacza linię startu i mety. Dziecko stawia kubek z wodą na tacy. Na sygnał rodzica pokonuje jak najszybciej wyznaczoną trasę tak, by nie wylać wody. W tym czasie rodzic mierzy czas. Później następuje zmiana.

Bańki mydlane
Potrzebne będą:
- słomka plastikowa;
-1 litr ciepłej wody
-30 ml płynu do mycia naczyń
-15 ml gliceryny (ew. łyżeczka cukru bądź cukru pudru)

 

Do ciepłej wody rodzic wlewa płyn do mycia naczyń oraz glicerynę, którą można kupić w aptece. Glicerynę, która nadaje trwałość bańkom, można zastąpić łyżeczką cukru albo cukru pudru. Potem wystarczy wszystkie składniki powoli wymieszać i już można puszczać kolorowe bańki mydlane!

  1. Zabawa dokończ zdanie…
    Potrzebne będą;
    - mała piłka;

    Rodzic turla piłkę do dziecka. Rozpoczyna zdanie a dziecko je kończy. np. W przedszkolu czułem/łam się…, W przedszkolu najbardziej lubiłem/łam…, Będę tęsknić za…, Miło wspominam...

    3. Moje wspomnienie z przedszkola- praca plastyczna.
    Potrzebne będą:
    - brystol;
    - gaza;
    -zszywacz;

- gęste farby plakatowe;
- pędzel;
- mokre ściereczki;

Rodzic zachęca dziecko do przedstawienia swojego najlepszego wspomnienia z przedszkola w pracy plastycznej. Proponuje, aby dziecko zamieniło się w malarza i wykonało prawdziwy obraz. Rodzic rozdaje dziecku sztywny karton z przymocowaną gazą. Dziecko miesza kolory, nakłada pędzlem gęstą farbę na karton z gazą. Po skończeniu dziecko dzieli się swoimi wrażeniami towarzyszącymi podczas wykonywania pracy.

4. Ćwiczenia językowe- szumiące wierszyki.

Rodzic czyta kolejno wierszyk a dziecko stara się go dokładnie powtórzyć.

Szpak”

Szedł po drodze szpak
do szkoły się uczyć,
i tak sobie śpiewał:
szpu- szpu,
szpa- szpa,
szpo- szpo,
szpe- szpe,
szpi- szpi…
Taki śmieszny szpak,
co uczyć się chciał.

Trzy kurki”
Wyszły w pole kurki trzy
i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu,
w środku druga,
trzecia z tyłu,
oczkiem mruga.
I tak sznurkiem kurki  trzy,
raz dwa, raz dwa, w pole szły…

Myszka”
Myszkowała szara myszka w szafie:
„Chyba mnie tu bury kot nie złapie?”
Wyszperała szal i szepcze już po chwili:
„W szal zawinę się sześć razy.
To kota zmyli”

Lato”
Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola lato wita nas.
Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola wiatr ochłodzi nas.

Realizacja podstawy programowej: I 5, I 7, II 1, II 2, III 1, III 4, III 5, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 5, IV 8, IV 11;


18.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas”

  1. Gra w klasy tzw. chłopek.
    Potrzebne będą:
    - kreda;
    - mały kamień do gry w klasy;

    W pierwszej kolejności rodzic rysuje klasy – 10 ponumerowanych pól, układających się w kształt chłopca. Gra polega na skakaniu na poszczególne pola. Standardowo – na jednej nodze, z wyjątkiem głowy i ramion „chłopka”, na których skacze się obunóż. Grę zaczynamy od rzucenia kamyka na pole oznaczone numerem 1. Następnie gracz skacze z pola na pole, uważając, by nie stanąć na linii (inaczej straci kolejkę). Gdy dotrze do głowy, zawraca i w drodze powrotnej zabiera kamyk. Potem następuje zmiana.

    Układanki z kamieni.
    Potrzebne będą:
    - kamyczki różnej wielkości;

    Tworzenie niepowtarzalne obrazków z kamieni. Są to dowolne kształty, czasami buzia mamy, taty, domek, słońce. Kamienie idealnie nadają się do tworzenia cyfr i liter, a nawet całych wyrazów. 

    Malowanie kamieni.
    Potrzebne będą:
    - farby/ mazaki/kredki;
    - pędzelek;
    - pojemnik z wodą;

Malować można zarówno farbami, jak i mazakami czy kredkami. Jeśli wybierzecie malowanie farbami warto wcześniej przygotować odpowiednio kamienie. Wystarczy je przelać wrzątkiem, ostudzić i osuszyć. Resztę załatwi dziecięca wyobraźnia. Pozwólcie stworzyć im kamienne dzieła sztuki .Można np. przygotować warzywa lub owoce do podwórkowego sklepiku.

  1. Wakacyjne kalkowanie.
    Potrzebne będą:
    - kartka;
    - ołówek;
    - ksero: postacie dzieci;
    - kredki;

    Rodzic drukuje postacie/ postać. Dziecko przykłada białą kartkę do wydrukowanej pracy. Kalkuje obrazek. Dorysujcie tło, tak żeby przedstawiało miejsce, gdzie wybierzesz się na wakacje. Pracę można pokolorować.

    3. Zabawa. Magiczny worek. Rozwijanie percepcji dotykowej.
    Potrzebne będą:
    - worek/ torba papierowa;
    - przedmioty związane z letnim wypoczynkiem: łopatka, okulary przeciwsłoneczne, muszelka, czapka z daszkiem, foremka do piasku, okulary do pływania, czepek;

    Rodzic kładzie na dywanie przedmioty związane z miejscem letniego wypoczynku. Dziecko ogląda wszystkie przedmioty, nazywa je i mówi w jaki sposób się je wykorzystuje. Następnie rodzic umieszcza te przedmioty w worku. Dziecko wkłada rękę do worka i za pomocą dotyku stara się odgadnąć, co to za przedmiot, podaje jego pełną nazwę.

    4. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wakacji.

    Rodzic pyta dziecko, dlaczego podczas wakacji , ważna jest znajomość swojego nazwiska i adresu?
    Uzupełnia wypowiedź dziecka. Przestrzega przed podawaniem tych danych osobom nieznanym. Rodzic sprawdza czy dziecko zna swój adres zamieszkania. Rodzic przypomina najważniejsze zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wakacji:

    -Nie zbliżamy się do nieznanych/ dzikich zwierząt;
    - Nie rozmawiamy z osobami nieznajomymi;
    -W górach wędrujemy tylko po wyznaczonych szlakach;
    - Zwracamy uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna;
    - Podczas burzy nie chowamy się pod drzewami;
    - Kąpiemy się w miejscach strzeżonych i pod okiem osoby dorosłej;
    - Chronimy się przed słońcem stosując nakrycia głowy i kremy z filtrem;
    - Zawsze przebywamy blisko dorosłych;
    - Bawimy się z daleka od ulicy;

    Obejrzyjcie i posłuchajcie:
    Atrakcje w bezpieczne wakacje
    https://www.youtube.com/watch?v=CQkc4Dfe1aw
    Bezpieczne wakacje na plaży
    https://www.youtube.com/watch?v=oOq47PKOkA4
    Bezpieczne wakacje w górach
    https://www.youtube.com/watch?v=W22ypJ665no
    Bezpieczne wakacje- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

    Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, II 2, II 8, III 1, III 6, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 7, IV 8, IV 18, IV 19;

17.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas”

  1. Huśtawka - ćwiczenie wzmacniające mięśnie tułowia.

    Dziecko dobiera się z rodzicem w parę. Siadają na dywanie twarzami do siebie. Nogi wyciągnięte przed siebie w lekkim rozkroku. Podają sobie ręce, jedno wykonuje skłon w przód, drugie w tył.

    Potrzebne będą:
    - koła hula- hop/ papierowe talerzyki;

    W dowolnych miejscach na dywanie leżą koła hula-hop/ papierowe talerzyki. Dziecko maszeruje między kołami. Na hasło rodzica „odpoczywamy” dziecko wchodzi do koła lub staje na talerzyku.

    Dziecko pozostaje w kole. Na hasło „drzewa rosną” powoli przechodzi do pozycji stojącej przeciągając przez siebie obręcz, unoszą ją wysoko nad głową.

    Dziecko dowolnie maszeruje  z wysoko podniesionymi kolanami. W siadzie skulnym: dziecko kręci się dookoła własnej osi w jedną i w drugą stronę. Podobne ćwiczenia wykonuje leżąc na brzuchu – obraca się za pomocą rąk dookoła własnej osi w obie strony: w przód i w tył. Dziecko siedząc na podłodze, pokazuje swoje części ciała: głowa, tułów, biodra, barki, brzuch, plecy, szyję, a następnie części twarzy po jednej i po drugiej stronie; oko, ucho, policzek, pośrodku twarzy – nos, usta, broda.

  2. Ćwiczenie plastyczne- Figuraki. Rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej oraz precyzji ruchów i wyobraźni.

    Potrzebne będą:
    - karton;
    - ołówek;
    -figura geometryczna;
    - klej;
    - różne elementy dekoracyjne;

    Dziecko wybiera dowolną figurę geometryczną i odrysowuje jej kształt na kartonie. Następnie przekształca figurę. Tworzy, np. zwierzątko- dorysowuje do figury odpowiednie części ciała wybranego zwierzątka, koloruje je, nakleja elementy. Na koniec dziecko opowiada o swojej pracy.

    3. Ćwiczenia matematyczne.

    Potrzebne będą:
    - liczmany/ patyczki drewniane/klocki;

    Rodzic wymyśla zadanie a dziecko stara się położyć przed sobą odpowiednią ilość patyczków.

    Olek poszedł z mamą na targ i kupił trzy koszyczki czereśni i dwa koszyczki truskawek. Ile koszyków owoców kupili?
    Ada i Olek kupili bukiet dla mamy. Poprosili w kwiaciarni o cztery róże, dwa goździki i jednego tulipana. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy?
    Ada na urodzinach u koleżanki poczęstowała się trzema malinami, trzema truskawkami i jednym jabłkiem. Ile owoców zjadła Ada?

    4. Prawda czy fałsz?
    Rodzic wypowiada zdania. Jeśli zdanie jest prawdziwe dziecko- klaszcze, jeśli jest nieprawdziwe- tupie nogami.

    Przykłady zdań:
    Jesienią kwitną krokusy.
    Zimą pada kolorowy śnieg.
    Latem dni są krótsze.
    Wiosną bociany odlatują do ciepłych krajów.
    Latem wiewiórka zbiera orzechy.
    Zimą niedźwiedzie budzą się ze snu.
    Latem często występują burze.

    Lato- film edukacyjny dla dzieci
    https://www.youtube.com/watch?v=-VbbJIqfcgA
    Pory roku- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=69B_ZJ37PYw
    Pory roku- bajka dla dzieci
    https://www.youtube.com/watch?v=yYva6w_cZ8A

    Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15, IV 16, IV 18, IV 19;

16.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas”

  1. Zagadki rysunkowe.
    Potrzebne będą:
    - karton;
    - mazak;
    Rodzic rysuje na kartonie różne kształty np. słońce, chmury, czereśnie itd. Dziecko odgaduje, co zostało narysowane. Dziecko próbuje sformułować poprawne zdanie związane z rysunkiem. Przykłady: Latem mocno świeci słońce. Latem dojrzewają czereśnie.

    2. „Burza” – przypomnienie i utrwalenie wiadomości o burzy.

    R. pyta dziecko: – Jak należy zachować się podczas burzy, gdy jesteśmy w domu? (pozamykać okna, wyłączyć: telewizor, komputer, radio, nie rozmawiać przez telefon, ponieważ uderzenie pioruna w urządzenie elektryczne lub telekomunikacyjne może spowodować porażenie)
    Co należy zrobić, gdy burza zaskoczy nas poza domem? (schronić się w bezpiecznym miejscu, w budynku, w jaskini, w aucie itp.)
    Co chroni budynki przed uderzeniem pioruna? (piorunochron)
    Czego należy unikać podczas burzy? (nie wolno chować się pod drzewami, nie wolno stać w wodzie itp.)

Burza- filmik dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=bx1FKDwzUeM

Burza- piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=b3PnRDP3TWM

  1. Wysłuchanie wiersza G. Lech „ Co robią latem dni tygodnia?”

    „ Co robią latem dni tygodnia?"

    – Co wy na to, że już lato? –
    Tydzień swoje dni zapytał.
    Poniedziałek zsiadł z roweru.
    – Radość dla kolarzy wielu!
    Wtorek książkę czytał właśnie.
    Mruknął tylko: – Lubię baśnie!
    Latawca puszczała Środa,
    bo piękna była pogoda.
    Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,
    jak się świetnie w lesie czuję.
    Piątek tylko machnął ręką:
    – Chciałbym zagrać, lecz nieprędko
    znajdę gracza w tym upale.
    Szachów nie otwieram wcale.
    – A Sobota? – Cóż mam rzec.
    Niosę piłkę, dziś gram mecz.
    – Czy Niedziela coś dopowie?
    Nie dopowie, bo jest w kinie
    na animowanym filmie.
    A czy film ten był o lecie,
    w poniedziałek się dowiecie.

    Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta:
    Jaka pora roku nadeszła?
    O co zapytał swoje dni Tydzień ?
    Co zrobił i odpowiedział poniedziałek?
    Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

    4. Ziarenkowa mandala- ćwiczenie relaksacyjne połączone z pracą plastyczną.
    Potrzebne będą:
    - nagranie z muzyką relaksacyjną;
    - kontur mandali;
    - klej;
    - ziarna różnych zbóż;

- do pracy można wykorzystać także: groch, fasolę, słonecznik;


Mandala to rysunek na planie koła, technika plastyczna stosowana w pracy zarówno z dziećmi, jak i dorosłymi. Mandala wywodzi się z tradycji hinduskiej. Słowo mandala oznacza: cały świat, święty krąg, centrum lub koło życia.
Rodzic włącza nagranie muzyki relaksacyjnej. Dziecko smaruje klejem fragmenty mandali, które się powtarzają i przykleja na nich ziarna tego samego rodzaju. Po skończeniu, dziecko prezentuje swoją pracę.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 5, IV 8, IV 12, IV 16, IV 19;

Język angielski

  1. Dziś posłuchacie piosenki z nazwami liter w angielskim alfabecie

https://www.youtube.com/watch?v=AKkxIzFF_2k

  1. Jeśli chcecie dowiedzieć się, jak alfabet jest związany ze zwierzętami – obejrzyjcie kolejną prezentację. Oprócz liter, poznacie tez nazwy niektórych zwierząt po angielsku.

https://www.youtube.com/watch?v=_Wp0vZnR_FM

Narysujcie na kartonie to zwierzątko, którego nazwę najlepiej zapamiętaliście.


15.06.20 r. – „Pożegnania nadszedł czas.”

1.Ćwiczenia dużych grup mięśniowych - Podnieś skarb.
Potrzebne będą:
- woreczek gimnastyczny;

Dziecko maszeruje, na sygnał rodzica wykonuje skłon z wyprostowanymi nogami, kładzie woreczek na podłodze, liczy do trzech i podnosi go.

Ćwiczenie z elementem równowagi- Czas wakacji.
Dziecko w siadzie prostym kładzie woreczek na głowie. Przechyla głowę na prawą i lewą stronę, wypowiadając: tik-tak, tik- tak. Na sygnał rodzica dziecko przechyla głowę i zrzuca woreczek na nogi. Zabawę powtórzcie kilka razy.

 Ćwiczenie uspokajające- kłębuszek
Potrzebne będą:
- nagranie z muzyką relaksacyjną:

Dziecko leży swobodnie w najwygodniejszej dla siebie pozycji, tzn. na plecach, brzuchu, boku
i słucha muzyki. Na sygnał muzyczny zwija się w kłębuszek, chowa głowę, podkurcza nogi, na których zaciska ręce. Przez chwilę trwa w tej pozycji. Powrót pierwszej melodii oznacza powrót
do leżenia w pozycji wyjściowej.

  1. Rozwiązywanie zagadek słuchowych - Zjawiska i odgłosy charakterystyczne dla lata.

    Potrzebne będą:
    - nagrania: burzy, odgłosy owadów, deszczu, szum morza;

    Konik polny
    https://www.youtube.com/watch?v=WU57ZdkUk5k
    Pszczoły
    https://www.youtube.com/watch?v=VB2Sy2xcW7E
    Komar
    https://www.youtube.com/watch?v=AMg-IgW7Dzg
    Żaba
    https://www.youtube.com/watch?v=fxLkVDCyUVg
    Skowronek
    https://www.youtube.com/watch?v=X1X_UVQN1u0
    Burza
    https://www.youtube.com/watch?v=IphwFXCjbFQ
    Deszcz
    https://www.youtube.com/watch?v=mbNPNm-ORSM
    Szum morza
    https://www.youtube.com/watch?v=YMkM5-RWYaU
    Odgłosy natury dla dzieci
    https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

    3. Wodno - piaskowe czary-mary.

    Potrzebne będą:
    - nagranie szumu morza;
    - kartka z bloku technicznego;
    - klej;
    -piasek;
    - taca;
    - kredki akwarelowe/ farby;
    - pojemnik na wodę;
    - mazaki;

    Rodzic omawia etapy wykonania pracy plastycznej.
    Dziecko:

    - rysuje mazakiem ramkę wokół kartonu;
    - w środku kredkami akwarelowymi rysuje dowolny obrazek o tematyce związanej z latem;
    -smaruje klejem ramkę obrazka;
    - szybko i dokładnie obsypuje ramkę piaskiem;
    - nadmiar piasku strząsa na tacę;

    Podczas wykonywania pracy rodzic włącza nagranie odgłosów szumu morza.

    4. Orzeźwiający letni koktajl.

    Truskawkowa słodycz
    Potrzebne będą:
    - 3 szklanki obranych, umytych truskawek
    -1,5 szklanki jogurtu greckiego lub kefiru
    - miód lub brązowy cukier do smaku
    - liście świeżej mięty;
    - kostki lodu;

Dziecko myje dokładnie truskawki. Wszystkie składniki należy zblendować na gładką konsystencję i dodać kostki lodu w ilości wg własnego uznania. Gotowy koktajl przelejcie do szklanki i udekorujcie listkami świeżej mięty.
Smacznego!

Arbuzowe orzeźwienie
Potrzebne będą:
-ćwiartka arbuza bez pestek;
- 3 banany;
-sok z 1 limonki;
- miód lub brązowy cukier do smaku
- listki mięty;
-kostki lodu;

Rodzic kroi arbuza na małe części, dodaje kawałki banana, wyciśnięty sok z limonki, cukier lub miód. Składniki należy zblendować na gładką konsystencję i można dodać kostki lodu w ilości wg własnego uznania i udekorujcie koktajl listkami mięty.

Realizacja podstawy programowej: I 5, I 7, II 1, II 3, II 6, III 5, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 7, IV 11, IV 19;

Język angielski

  1. Dziś przypomnimy sobie liczenie do 10. Obejrzyjcie prezentację i postarajcie się powtarzać  i liczyć podczas oglądania

 https://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM

Warto zapamiętać:

How many? – Ile?

  1. Jeśli już przypomnicie sobie liczby 0d 1-10, obejrzyjcie kolejną prezentację i liczcie razem z kurą i kurczakami

https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA

Możecie rozejrzeć się po waszym pokoju i policzyć swoje ulubione misie, autka, lalki.


12.06.20 r. – „Wakacyjne podróże”

  1. „Wycieczka rowerowa” – ćwiczenie mięśni brzucha i mięśni stóp.
    Potrzebne będą:
    - szarfa;
    Dziecko siada w siadzie skulnym. Jeden koniec szarfy wkładają między palce jednej stopy, a drugi – między palce drugiej. Naśladuje pedałowanie na rowerze, wykonując ruchy o dużym zakresie. Dziecko starają się „jechać” tak, aby szarfa, czyli łańcuch od roweru, nie spadła.

    2. Zagadki pantomimiczne - Wakacyjne kalambury.

    Potrzebne będą;

- obrazki związane z miejscem letniego wypoczynku (kajak, łopatka i wiaderko, plecak i buty górskie)

Do zabawy zaproście pozostałych domowników. Dziecko losuje obrazek i przedstawia to, co jest na nim: ruchem, gestem i mimiką. Przykłady: naśladowanie wiosłowania- wypoczynek nad jeziorem, naśladowanie wsypywania piasku do wiaderka- wypoczynek na plaży)

3. Zabawa matematyczna „O ile? – O tyle” – porównywanie liczebności zbiorów, tworzenie zbiorów równolicznych i różnolicznych, doliczanie i odliczanie.
Potrzebne będą:
- klocki w dwóch kolorach;

Rodzic kładzie na dywanie cztery czerwone klocki i pyta, ile ich jest. Następnie układa klocki w innej konfiguracji, rozdziela po dwa, układa jeden na drugim i za każdym razem pyta, ile ich jest. Gdy już dziecko jest pewne liczby klocków, rodzic prosi, aby położyły obok czerwonych tyle samo klocków zielonych. Kolejnym zadaniem dziecka jest dobranie klocków, tak aby czerwonych było o jeden więcej niż zielonych, o dwa więcej niż zielonych, znów tyle samo co zielonych, żeby zielonych było o jeden więcej, o dwa, o trzy więcej, żeby czerwonych było mniej o jeden, o dwa, itd.

4. Zabawy na niepogodę.

„Po wąskiej dróżce” – zabawa z elementami równowagi. Rodzic układa na podłodze skakankę tworząc linię, po której dziecko stara się przejść.
Potrzebne będą:
- skakanka;

„Kolory szczęścia” – malowanie techniką „mokre na mokrym”. Przed rozpoczęciem pracy plastycznej rodzic pyta dziecko: Jakie kolory są według Ciebie kolorami szczęścia?. Dziecko otrzymuje kartkę z bloku rysunkowego, które zgniatają w kulki. Następnie rozwija kartkę i nawilżają wodą. Mokrą powierzchnię malują akwarelami tak, aby kolory farb zlewały się ze sobą, tworząc ciekawy obraz. Rodzic zwraca uwagę na zjawisko łączenia i zlewania się kolorów.

Potrzebne będą:
- farby akwarelowe;
- pędzelek;
- kubeczek z woda;

„Lusterka” – zabawa naśladowcza w parach. Dziecko i rodzic dobierają się w parę i stają naprzeciwko siebie. Jedno z nich wykonuje pewne ruchy, np. macha ręką, podskakuje, robi przysiady, a drugie stara się te ruchy naśladować, tak jakby to było jego odbicie w lustrze.
Po wykonanym zadaniu dziecko i rodzic zamieniają się rolami.

Potrzebne będą;
- książki;
- karton;
- kredki;

„Kącik dobrej książki” – wprowadzenie zwyczaju słuchania/czytania książek w odcinkach.
Rodzic zaprasza dziecko na dywan, gdzie leżą różne książki. Dziecko przegląda je i wybierają jedną, którą przeczyta rodzic. Następnie rysuje na kartce to, co najbardziej mu się podobało.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, II1, II 2, II 4, III 1, III 2, III 8, IV 1, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15, IV19.


10.06.20 r. – „Wakacyjne podróże”

  1. Ćwiczenia rzutu i chwytu „Rzuć i chwyć”

    Potrzebne będą:
    - woreczek;
    - apaszka/ chustka;

    Dziecko stoi i trzyma woreczek w dłoniach. Na dany sygnał podrzuca go do góry i próbuje go złapać. Powtórzcie 3 razy

    Ćwiczenia mięśni brzucha.
    Dziecko leży tyłem, ramiona w bok, nogi ugięte w kolanach, stopy oparte na podłożu – próbuje chwycić palcami stóp leżącej na podłodze chusty, unosi ją w górę i opuszcza na brzuch.

    Ćwiczenia wyprostne: dziecko siada skrzyżnie – jest teraz trawą.Zwiesza luźno w przód głowę krople rosy ściekają  z listków, prostują się, rozkładają w bok ramiona – wiatr strząsa rosę z trawy, trawa prostuje się i rośnie.

    2. Ubrania na letni wypoczynek - praca plastyczna.

    Potrzebne będą:
    - gazetki reklamowe z modą letnią;
    - karton;
    - nożyczki;
    - klej;

    Rodzic wspólnie z dzieckiem ogląda gazetki reklamowe z modą letnią. Rodzic wymienia części garderoby. Dziecko wskazuje elementy stroju o których mówi rodzic. Dziecko ustala ich przydatność w miejscu wypoczynku np. w mieście, na wsi, w lesie. Następnie dziecko wycina poszczególne części garderoby i nakleja je na karton w jednej z trzech kolumn: miasto, las, wieś.

    3. Utrwalanie piosenki „ Lato w kawiarence”
    „ Lato w kawiarence”
    https://www.youtube.com/watch?v=3jqBO3x6Kxs
    Wakacje z rowerem
    https://www.youtube.com/watch?v=CkXSdjgvaAk

    4. Zabawa słownikowa. Znajdź słowo.

    Potrzebne będą;
    - piłka;

    Rodzic rzuca piłkę do dziecka, mówiąc słowo: wesoły, jego zadaniem jest dobrać słowo o znaczeniu przeciwnym wesoły- smutny, mokry- suchy, niski- wysoki, szeroki-wąski. Dziecko odrzuca piłkę do rodzica i zabawa toczy się dalej.

    Na zakończenie zajęć rodzic rozmawia z dzieckiem na temat bezpieczeństwa w czasie wakacji. Następnie włącza dziecku filmiki.
    Bezpieczne wakacje
    https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60
    Bezpieczne wakacje nad wodą- film edukacyjny.
    https://www.youtube.com/watch?v=cn5pS8xXXFU
    Bezpieczne wakacje w górach- filmik edukacyjny.
    https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

    Realizacja podstawy programowej:  4, I 5, III 2, III 3, III 5, IV 5, IV 7, IV 8, IV 10, IV 14, IV 15;

09.06.20 r. – „Wakacyjne podróże"

  1. Zabawa ruchowa z chustą - „Sztorm i rybki”
    Potrzebne będą:
    - duża chusta;
    - rybki wycięte z kolorowego papieru;

    R. rozkłada na podłodze chustę. Dziecko układa na niej kolorowe rybki wycięte z papieru. Następnie rodzic i dziecko chwytają chustę. Na hasło: Sztorm, dziecko i rodzic poruszają mocno chustą, tworząc fale. Dziecko i rodzic uważają, aby żadna rybka nie spadła na podłogę. Jeśli tak się stanie, dziecko szybko podnosi rybkę i kładzie ją na chuście. R. przypomina dziecku, że ryby nie mogą żyć bez wody.

    2. Jak powstały bursztyny?
    Rodzic opowiada: Dawniej nad brzegami morza rosło dużo sosen. Sosny są drzewami iglastymi - czyli zamiast liści maja takie kłujące igiełki. Drzewa iglaste - czyli te rosnące nad morzem sony - wydzielają bardzo dużo żywicy. Żywica to sok, który leczy drzewo, gdy się skaleczy. Gdy my skaleczymy się lub stłuczemy sobie kolanko z rany wypływa krew a następnie tworzy się strupek i rana się goi. Drzewa nie maja krwi - jak drzewku zrobi się rana (np. wiatr ułamie mu gałązkę) drzewo zamiast krwi wydziela żywicę, która również goi ranę. Ten sok - żywica - jest lepki więc często przyklejają się do niego małe owady: muchy, pszczoły, a także pająki i mrówki.
    Taka żywica z dawnych drzew dostawała się do morza a po wielu, wielu latach stwardniała i stała się bursztynem. Czasem w tym bursztynie można znaleźć owady, które dawno temu się do niego przykleiły. Zatopione w bursztynach owady lub kawałki roślin to inkluzje. Są to bardzo, bardzo stare owady i rośliny. Dlatego naukowcy często badają bursztyny, by dowiedzieć się jakie owady dawniej żyły na Ziemi i jakie kiedyś rosły rośliny, w czasach kiedy nas ludzi, jeszcze na Ziemi nie było.

    Inkluzje w bursztynie- filmik
    https://www.youtube.com/watch?v=n50vfEcQ9QI
    Posłuchajcie piosenki:

Bursztynek- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=LxOSF8IDYTo

3. Zabawy badawcze z bursztynem.
Rodzic wraz z dzieckiem przeprowadza doświadczenia.

Potrzebne będą:
- bursztyn;
- miseczka z wodą;

- wełniana tkanina;
- pilniczek;
- kawałki papieru;

-Czy bursztyn rozpuszcza się w wodzie?
Dziecko wrzuca bursztyn do wody, miesza. Obserwuje co się z nim dzieje.
Wniosek: bursztyn nie rozpuszcza się w wodzie.
- Elektryzowanie bursztynu.
Dziecko pociera bursztyn o tkaninę wełnianą. Sprawdza, czy przyciąga on skrawki papieru.
Wniosek: bursztyn się elektryzuje.
- Czy bursztyn się pali?
Rodzic spala kawałeczek bursztynu. Dziecko obserwuje, że pali się on jasnym płomieniem i czuć woń żywicy.
Wniosek: bursztyn się pali i powstał z żywicy.
- Czy bursztyn jest twardy, czy miękki?
Sprawdzanie, czy na powierzchni bursztynu można coś wyżłobić za pomocą pilniczka.
Wniosek: bursztyn jest miękki.

4. Wykonanie sznurkowego obrazka - Na rafie koralowej.

Potrzebne będą:
- kawałek sznurka;
- ręcznik papierowy;
- farby wodne;
- pędzelek;
- biały karton;
- ołówek;
- nożyczki;
- klej;

Rodzic rysuje na kartonie kropki z których powstanie koralowiec. Za pomocą ołówka dziecko łączy ze sobą kropki, rysując w ten sposób koralowiec. Wodzi palcem po narysowanych liniach. Odcina kawałki sznurka i przykleja je na narysowanych liniach, zachowując ich kształty. Następnie przykleja na koralowcu warstwę ręcznika papierowego. Delikatnie przyciska ręcznik do kartki. Maluje koralowiec farbami wodnymi. Przykleja na kartonie rybki wycięte z kolorowego papieru- mieszkańców rafy. Do wykonania pracy mogą posłużyć rybki przygotowane do pierwszej zabawy „Sztorm i rybki”.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 8, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 10, IV 18;

Język angielski

Dziś nadal będziemy mówić o mieszkańcach łąki. Posłuchajcie zagadek i zapamiętajcie jak najwięcej nazw . Obejrzyjcie prezentację:

https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

Przy każdej nazwie możecie sprawdzić  prawidłową wymowę ze słownika:

ślimak- snail                             https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=snail

gąsienica- caterpillar                https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=caterpillar

bocian- stork                             https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=stork

  pszczoła- bee                          https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bee

motyl- butterfly                        https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=butterfly

 biedronka – ladybird               https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=ladybird

kret- mole                                  https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=mole

konik polny- gtasshopper       https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=grasshopper

Jeśli wybierzecie się na spacer, obserwujcie otoczenie dokładnie. Może zauważycie jakiegoś mieszkańca łąki?


08.06.20 r. – „Wakacyjne podróże”

1. Zabawa bieżna - Samolot.
Rodzic włącza nagranie skocznej muzyki. Gdy muzyka gra dziecko biega z rozpostartymi ramionami, naśladując lot samolotu. Na pauzę w nagraniu dziecko zatrzymuje się, kuca i ląduje.

Ćwiczenia tułowia- Spływ kajakiem.
Potrzebne będą:
- kij od szczotki;

Dziecko siada na dywanie, trzyma w dłoniach kij, przechyla się raz do przodu, raz do tyłu. Cały czas trzyma kij i naśladuje ruchy wiosłowania.

Ćwiczenia relaksujące- Na szlaku.
Dziecko maszeruje, cicho stawia stopy. Wdycha powietrze nosem, jednocześnie unosząc ramiona. Wydycha powietrze ustami, opuszczając ramiona.

2. Nauka piosenki „Lato w kawiarence” metodą ze słuchu.

Potrzebne będą:
- nagranie piosenki;

Lato w kawiarence- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=3jqBO3x6Kxs

„Lato w kawiarence”
B. Gowik

Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence,
Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce.
I zaprasza na wakacje teraz, już!

Ref: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas!
Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las.
Na mchu i cieplej trawce przy tobie poleżeli.
Na ptaki popatrzyli i wracać stad nie chcieli.
Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.
Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

Już wola do nas lato, kapelusz ma na głowie.
I niesie dla nas lody w polewie malinowej!
„Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”.

Ref: Lato, ach, lato…..

I letnia dyskoteka wesoło nas zaprasza.
Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!
Bo wakacje to atrakcje – teraz, już!.

Ref: Lato, ach, lato…..

Rozmowa na temat wysłuchanej piosenki. Rodzic pyta:
O czym jest ta piosenka?
Z czym kojarzą się Wam wakacje?
Gdzie zaprasza nas lato, o którym jest mowa w piosence?
Gdzie jeszcze możemy spędzać wakacyjny czas?

3. Praca z mapą Polski.

Potrzebne będą:
- mapa Polski;

Rodzic wiesza mapę Polski. Przypomina dziecku, że jest to mapa naszego kraju.
Pokazuje miejscowość, w której znajduje się przedszkole. Następnie informuje, że na mapie oprócz miejscowości można znaleźć inne informacje, np. za pomocą różnych kolorów przedstawia się ukształtowanie terenu. Kolorem niebieskim oznaczone są rzeki, jeziora i morze, zielonym- niziny, a żółtym – wyżyny. Najwyższe góry są oznaczone na brązowo. Rodzic prosi aby dziecko przyjrzało się mapie i powiedziało, jakiego koloru jest najwięcej.

Wędrówki z mapą- film dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I
Przyroda dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=bl0v3sRN1eA
Bezpieczne wakacje- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

4. Wakacyjna wyprawa- zajęcia plastyczne.

Potrzebne będą:
- farby:

- karton biały;
- karton kolorowy;
- trochę piasku;
- klej magic;
- nożyczki;
- muszelki;
Dziecko maluje na kartonie morze (góra kartonu). Na dole będzie plaża. Rodzic pomaga dziecku, razem smarują dolną część kartonu klejem na który wysypują piasek. Praca powinna dobrze wyschnąć. Następnie dziecko wycina z kolorowego papieru małe wiaderko, łopatkę, parasol i przykleja na piasku. Jeśli macie w domu muszelki to przyklejcie je na piasku, praca będzie jeszcze ciekawsza.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 10, IV 18;

Język angielski

Dziś poznamy zwierzątka zamieszkujące łąkę.

Wysłuchajcie piosenki ‘Five little speckled frogs’ – ,,Pięć małych cętkowanych  żabek”

https://supersimple.com/song/five-little-speckled-frogs/

Każda zwrotka opowiada o tym samym, zmienia się tylko liczba żabek siedzących na drewnianej kłodzie. Po kolei wskakiwały do wody, aż wszystkie się tam znalazły.

Five little speckled frogs,
sat on a speckled log.
Eating some most delicious bugs.
Yum Yum.
One jumped into the pool,
where it was nice and cool.
Now there are four green speckled frogs.
Glub Glub……….

 

Pięć małych, cętkowanych żabek

Siedziało na cętkowanej drewnianej kłodzie.

Jedząc sobie przepyszne robaczki.

Pycha, pycha

Jedna wskoczyła do stawu,

Gdzie było miło i chłodno.

Teraz są cztery cętkowane zielone żabki

Bul, bul. …….

Możesz poprosić o wydrukowanie kolorowanki z żabkami

https://supersimple.com/downloads/five-little-speckled-frogs-color.pdf

albo narysować je samodzielnie.


05.06.20 r. – „Tacy sami, a jednak inni”

  1. „Malowanie” – ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

    Potrzebne będą:
    - trzy instrumenty (drewniane łyżki, butelka wypełniona kamyczkami/ryżem);

    Dziecko wciela się w role malarza. Rodzic przygotowuje trzy różne instrumenty (mogą być to instrumenty wykonane samodzielnie). Przy dźwiękach pierwszego dziecko wspina się na palce i pokazuje gestami, że maluje sufit. Gdy słyszy drugi, staje na całych stopach i udaje, że maluje ścianę. Przy trzecim dziecko kuca i odgrywa rolę, że maluje podłogę. Po zakończonej zabawie Rodzic daje wyraźny sygnał o wyjściu z roli.

    2.  Kolorowe woreczki.

    Potrzebne będą:
    - 5 plastikowych woreczków z zamknięciem strunowym;
    -farby w kolorach podstawowych: żółtym, niebieskim, czerwonym;

Każdy może zostać czarodziejem, a przy okazji przekonać się, jak powstają barwy. Do każdego woreczka wlejcie po odrobinie farby w dwóch kolorach w taki sposób, żeby kleksy znajdowały się w przeciwległych rogach, i szczelnie zamykamy. Dziecko ugniatając woreczek miesza barwy i na jego oczach dzieją się prawdziwe czary-mary. Zabawa pokazuje związki przyczynowo-skutkowe, a przy okazji pozwala ćwiczyć mięśnie dłoni i koordynację ręka – oko.

  1. Podróż na inne kontynenty- zabawa konstrukcyjna.
    Potrzebne będą:
    - kartoniki z nazwami kontynentów;
    - klocki (drewniane lub plastikowe);

    Dziecko buduje z klocków tory i pociągi. Rozpoczyna podróż. Rodzic układa kartonik z nazwą kontynentu np. Europa- Europejczyk. Dziecko wskazuje pierwszą głoskę w nazwie kontynentu.
    Po przyjeździe na dany kontynent dziecko może opowiadać ciekawostki z tego miejsca lub dzielić się wrażeniami z rzeczywistych podróży z rodziną.

    4. Drzewo przyjaźni- praca plastyczna.

    Potrzebne będą:
    - szary papier (arkusz);
    - papier kolorowy;
    - blok techniczny biały;
    - nożyczki;
    - klej;

Dziecko gniecie szary papier, tworząc pień drzewa i gałęzie. Przykleja je na biały karton.
Rodzic rysuje na kolorowym papierze serduszka a dziecko wycina je. Przykleja serduszka (liście) na gałęziach. Ważne aby tych serc było dużo, wtedy praca będzie ciekawsza. Dziecko/ rodzic podpisują wykonaną pracę: Drzewo przyjaźni.
Realizacja podstawy programowej; I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 13;


04.06.20 r. – „Tacy sami, a jednak inni”

  1. Zabawa ruchowa - Taniec zygzak
    Potrzebne będą;
    - nagrania z muzyką;

    Taniec zygzak
    https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs
    Skaczemy, biegniemy- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA
    Duży i mały skok- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

    Rodzic włącza nagranie i razem z dzieckiem porusza się w rytm muzyki. To świetna zabawa dla całej rodziny. W zdrowym ciele zdrowy duch!

    2. Jak rozpoznać dobrego przyjaciela? Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Mój przyjaciel”

    Radość wielka mnie rozpiera,
    gdy mam obok przyjaciela.
    On uważnie mnie wysłucha.
    Wiem, że mogę mu zaufać.

    Jak nikt inny mnie rozśmieszy,
    w chwilach smutku mnie pocieszy.
    To on zawsze mi doradza
    i tajemnic mych nie zdradza.

    Bez wahania mi pomoże
    wtedy, gdy się czuję gorzej.
    I niczego się nie boję,
    kiedy obok niego stoję.

    Lubię lekcje z nim odrabiać
    i świat cały z nim poznawać.
    Chętnie wszystkim się
    z nim dzielę, bo jest moim przyjacielem.


Rodzic czyta wiersz B. Szelągowskiej „Mój przyjaciel”. Następnie zadaje dziecku pytania dotyczące wiersza.

Kto to jest przyjaciel?
Czy przyjaciel może być tylko jeden?
Jaki powinien być dobry przyjaciel?
Czy warto mieć przyjaciela?

Posłuchajcie proszę piosenek:
Mam przyjaciela - piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=mGsicfW_yG8
Prawdziwy przyjaciel - piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=8_95z8TEFZg

3. Kopiujemy figury- odwzorowywanie kształtów.
Potrzebne będą:
- wycięte figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt)
- kartka;
- nożyczki;
- ołówek;

Rodzic pokazuje kolejno figury geometryczne. Dziecko nazywa je a następnie rysuje na kartonie. Przelicza narysowane figury. Na koniec dziecko wycina gotowe figury. Stara się wykonać to najdokładniej jak potrafi.

4. Niespodzianka dla przyjaciela - zabawa rozwijająca wyobraźnię dziecka.

Rodzic siada z dzieckiem na dywanie, naprzeciwko siebie. Dziecko wręcza rodzicowi- przyjacielowi wymyślony przez siebie prezent. Wręczając go mówi przyjacielowi, co to za niespodzianka. Dlaczego ten prezent przygotował? Uzasadnia swoją wypowiedź. Następnie rodzic wręcza wymyślony prezent dziecku- przyjacielowi. Jest to zabawa zachęcająca do sprawiania niespodzianek swoim przyjaciołom.

Zostań dziś moją przyjaciółką- piosenka
https://www.youtube.com/results?search_query=zostan+dzis+moja+przyjaciolka+piosenka+mini+mini+chomikuj

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 8, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 7, IV 8, IV 12, IV15;


03.06.20 r. – „Tacy sami, a jednak inni”

  1. Wyjaśnienie pojęcia „niepełnosprawność”

    Potrzebne będą:

- koło z papieru w kolorze żółtym;
- prostokąty z żółtego papieru (promienie słońca);

Rodzic układa na środku pokoju żółte koło. Pyta dziecko: Co znaczy słowo: niepełnosprawność?
R. zapisuje odpowiedzi na żółtych prostokątach (promykach), które dziecko dokłada do żółtego koła. Tworzą w ten sposób słoneczko przyjaźni z osobami niepełnosprawnymi. Rodzic przypomina, że wśród osób niepełnosprawnych jest bardzo wiele dzieci, które pragną bawić się i śmiać tak samo jak zdrowe dzieci.

Integracja- osoba z niepełnosprawnością ruchową
https://www.youtube.com/watch?v=90YGkSe-Cro

2. Zabawa „Przewodnik”. Wprowadzenie do tematu o niepełnosprawności.

Dziecko i rodzic dobierają się w parę. Dziecko zamyka oczy- jest niewidome a rodzic jest przewodnikiem, który stara się wskazać swojemu partnerowi odpowiednią drogę i dba o jego bezpieczeństwo. Na sygnał rodzica następuje zamiana ról. Dzielenie się wrażeniami po przeprowadzonej zabawie. Rozmowa na temat trudności, jakie napotykają osoby niewidome.

Rodzic pyta: Jak czuliście się w roli osoby niewidomej?
Jak się czuliście w roli przewodnika ?
Jakie trudności napotykają niewidomi podczas codziennych czynności?
Jak możemy pomóc takim osobom?

Obejrzyjcie film:
Integracja- osoba z niepełnosprawnością wzrokową
https://www.youtube.com/watch?v=4Y01f08_syw

3. Zabawa ruchowa z piankowym makaronem.
Potrzebne będą:
- piankowy makaron do pływania;

Przechodzenie pod mostem z makaronu.
Rodzice trzymają makaron wygięty w pałąk tworząc most. Zadaniem dziecka jest przejście pod makaronowym mostem bez dotykania mostu. Most możecie ustawiać na różnych wysokościach.

4. Zagadki dotykowe.
Potrzebne będą:
- chustka do zakrycia oczu;
- klocek drewniany;
- owoc;

- łyżka;
- auto zabawka;
- książka;
- kredka;
- maskotka;

Rodzic zawiązuje dziecku oczy. Podaje kolejno różne przedmioty. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie przedmiotów za pomocą dotyku. R. pyta czy to zadanie było łatwe?, Jak się czułeś z zakrytymi oczami?

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, III 9, IV 5, IV 7, IV 8, IV 14;


02.06.20 r. – „Niby tacy sami, a jednak inni”

  1. Ćwiczenie zręczności i szybkości - Odwracamy krążki.

    Potrzebne będą:

- talerzyki papierowe 8 sztuk;

Dziecko rozkłada na ziemi talerzyki (krążki) w pewnych odstępach od siebie. Spaceruje pomiędzy krążkami. Na hasło rodzica: Odwracamy krążki, jak najszybciej stara się odwrócić na drugą stronę jak największą liczbę krążków. Klaśnięcie jest sygnałem do ponownego marszu.

2. Ćwiczenia oddechowe - Dmuchanie wielkiego balona.

Potrzebne będą:

- krzesło;

Dziecko siada na krześle z wyprostowanymi plecami. Jego zadaniem jest dmuchanie wielkiego niewidzialnego kolorowego balona. W tym celu nabiera powietrze nosem i wypuszcza ustami wyobrażając sobie jak jego balon staje się coraz większy i większy.

Warto zaznaczyć, że w tym ćwiczeniu dziecko, podobnie jak dorosły, wykazuje tendencję do nabierania powietrza przez usta. Dokładnie to zazwyczaj robimy, kiedy chcemy nadmuchać balon.
Z tego względu dziecko należy korygować tak, by podczas wykonywania ćwiczenia nabierało powietrze przez nos jednocześnie wypełniając powietrzem przeponę. Wypuszczanie powietrza powinno natomiast przypominać dmuchanie gigantycznego balona.

3. Inne może być ciekawe - poznawanie kultury arabskiej.
Rodzic czyta informacje dotyczące kultury arabskiej.

Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast świata- Dubaj. Święte miasto Mekka jest bardzo ważne dla wyznawanej na tym obszarze religii- islamu. Kobiety ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy. Dzieci mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas. Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, przed każdą modlitwą się myją.
Posłuchajcie proszę: Muzyki arabskiej.
https://www.youtube.com/watch?v=681kSNLqO9Q&list=PLzQkmyQvD5xUnZW2hQlC4Dc7p-z6ayAdF
Kolorowe dzieci - piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

4. Mam przyjaciela z innego kraju - praca plastyczna
Potrzebne będą:
- karton;
- kredki;
- farby;
- mazaki;

Dziecko rysuje swojego wymyślonego przyjaciela. Używa wszystkich dostępnych im materiałów plastycznych.

Realizacja podstawy programowej: I 5, I 8, III 2, III 3, III 4, III 5, III 6, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8;

Język angielski

  1. Obejrzyjcie prezentację ,,My Dzieci Świata”

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

  1. Przypomnijcie sobie ‘Finger Family’- piosenkę o Rodzinie Paluszków.
  2. Naśladujcie pokazywanie i nazywanie paluszków podczas oglądania.
  3. Na kartonie narysujcie waszych członków rodziny i nazwijcie ich, korzystając ze słówek: mummy- mamusia,

daddy- tatuś,

 brother- brat,

sister- siostra,

baby - dziecko


01.06.20 r. – „Niby tacy sami, a jednak inni.”

1. Zabawa orientacyjno- porządkowa „Szukamy żółtego”.

Potrzebne będą:
- nagranie muzyki tanecznej;

Dziecko biega w rytm muzyki w jednym kierunku. Na przerwę w muzyce odnajduje w pokoju przedmiot w kolorze żółtym i staje przy nim. Zabawę powtarzamy kilka razy. Za każdym razem dziecko wybiera inny przedmiot.

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych- „Malujemy tęczę”.
Dziecko stoi w rozsypce. Unosi do góry obie ręce i łączy dłonie, następnie przenosi ręce w prawą stronę, przechylając jednocześnie w tym samych kierunku tułów (nie odrywając nóg od podłogi) Rysuje tęczę- powoli przenosi wyprostowane ręce nad głową w lewą stronę (zataczając łuk) z równoczesnym pochyleniem tułowia. Ćwiczenie powtórzcie kilka razy.

2. Dziecięce marzenia- praca plastyczna.
Potrzebne będą:
- karton;
-farby;
-kredki;
- flamastry;
-kreda;

Zanim dziecko przystąpi do wykonania pracy Rodzic pyta:
Jak nazywa się święto, które zostało ustanowione przez dzieci?
Kiedy je obchodzimy?
Jaką niespodziankę chcielibyście dostać tego dnia?
Jak chcielibyście spędzić ten dzień?

Rodzic zapoznaje dziecko z nowa techniką plastyczną- kropkowanie. Wyjaśnia dziecku sposób wykonania pracy. Przypomina aby rysunek był czytelny, kropki tworzące jedna osobę, roślinę, przedmiot, zwierzę muszą znajdować się blisko siebie. Dziecko zabiera się do wykonania pracy plastycznej.

3.Wiersz pt. „PRAWA DZIECKA”- Janusz Korczak
Rodzic czyta wiersz o Prawach dziecka, a dziecko uważnie słucha. Stara się jak najwięcej zapamiętać.

Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,

Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Spisali dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać, |

I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu wiersze poukładały,
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wysłuchanego wiersza.
O jakich prawach była mowa w wierszu?

4. Posłuchajcie piosenek:
„Inni, a tacy sami”- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=bgfyMKxwWT0
Jesteśmy dziećmi- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, II 1, II 2, III 1, III 2, III 6, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 8,IV 21;

Język angielski

 

1.Dziś Dzień Dziecka – życzę Wam wspaniałych prezentów!

https://www.youtube.com/watch?v=1ba7q9K6puI

 

  1. Obejrzyjcie piosenkę o paluszkowej rodzinie i postarajcie się ja naśladować:

https://www.youtube.com/watch?v=nx04-iP7Rns

1.Daddy Finger 2x

Where are you?

Here I am 2x

How do you do?

2.Mummy Finger 2x

Where are you?

Here I am 2x

How do you do?

3.Brother Finger 2x

Where are you?

Here I am 2x

How do you do?

4.Sister Finger 2x

Where are you?

Here I am 2x

How do you do?

5.Baby Finger 2x

Where are you?

Here I am 2x

How do you do?

W każdej zwrotce pytamy o palec, który nazywa się jak członek rodziny:

daddy- tatuś

mummy- mamusia

brother- brat

sister- siostra

baby- dzidziuś

Where are you?- Gdzie jesteś?

Here I am – Tu jestem

How do you do? – Jak się masz?


Tematyka kompleksowa - czerwiec

  1. Niby tacy sami, a jednak inni.
    2. Wakacyjne podróże.
    3. Pożegnania nadszedł czas.
    4. Projekt Sport.

    Wiersz – A. Widzowska „Dzieci na Ziemi”

    Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

Cieplutkie słońce dla nich wciąż świeci,
A księżyc mruga oczkiem na niebie
Do wszystkich ludzi, również do ciebie.
Zulu z Afryki  chodzi po drzewach,
A Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.
Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,
Na słoniu jeździ Hindus Namoko.
Dzieci się różnią kolorem skóry,
Jednak są dumne ze swej kultury
I choć w dziwacznych mówią językach,
Pragną się bawić, tańczyć i brykać !
Inka i Zulu, Bubu, Namoko –
Chcą być kochane, śmiać się szeroko,
Jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,
A zamiast wojen mieć tylko święta !
Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –
Tak robiąc obrót , powiada Ziemia.

Piosenka „ Lato w kawiarence”


Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence,
Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce.
I zaprasza na wakacje teraz, już!

Ref: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas!
Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las.
Na mchu i cieplej trawce przy tobie poleżeli.
Na ptaki popatrzyli i wracać stad nie chcieli.
Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.
Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

Już woła do nas lato, kapelusz ma na głowie.
I niesie dla nas lody w polewie malinowej!
„Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”.

Ref: Lato, ach, lato…..

I letnia dyskoteka wesoło nas zaprasza.
Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!
Bo wakacje to atrakcje – teraz, już!


Ref: Lato, ach, lato…..


29.05.20 r. – „Święto rodziców” 

  1. „Z czego ucieszą się rodzice?” – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego 
pt.: „Pychotka dla mamy”. 


- Zabawa na powitanie: dziecko wypowiada się na temat okoliczności wywołania przez nie uśmiechu na twarzach rodziców. 


- R. pokazuje dziecku czerwone serduszko. Pyta je, co to jest i co symbolizuje serce. Dziecko wypowiada się swobodnie. R. zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania. 


- Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy”.

Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.
– Pychotkę- smakotkę! – klasnęła  w ręce Ada. – A co zrobimy?
– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.
– Jaka szkoda... – westchnęła Ada.
– Ale wiesz co? Można pychotkę- smakotkę upiec w lodówce!
– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!
– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?
– Sernik? Tak! Był pyszny!
– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!
– A co trzeba?
– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka!
– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.
– No to zabierajmy się do roboty!
Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.
– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.
– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.
– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.
– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?
– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.
– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go  i zajadała ze smakiem. 


– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!
– Ale ja jestem głodna!
– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!
– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.
– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe  z lodówki.
– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.
– Ja wyjmę serek  z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.
– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!
– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.
– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!
– Ale ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.
– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka!
Ada wzruszyła ramionami.
Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.
– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.
– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.
– To nic, w lodówce zastygnie!
Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.
– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.
– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.
– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!
Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się̨ na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.
– I co teraz? – załamała ręce Ada.
– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!
– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!
Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.
– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.
– Ja też witam! – zawołał dziadek.
– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!
– Co się stało? – spytali dziadkowie.
– Sernik nam się rozpłynął!
– Jaki sernik?
– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!
– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami! Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców.
Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków.
– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.
– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...
– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się̨ uda!

 

- Rozmowa na temat opowiadania. R. pyta dziecko: Jak skończyło się̨ przygotowanie sernika? Dlaczego? 


- R. pyta dziecko, z jakich jeszcze innych niespodzianek ucieszyliby się rodzice. Nakierowuje rozmowę na uzyskanie odpowiedzi, że dużą radość sprawia rodzicom okazywana przez dzieci pomoc w wykonywaniu różnych prac domowych. Dziecko wypowiada nazwy tych prac  i opowiada, jak pomaga rodzicom w domu.
- Burza mózgów: Z czego ucieszy się mama, a z czego – tata?
Karton podzielony na 2 kolumny; dziecko próbuje samodzielnie podpisać kolumny MAMA, TATA

- dziecko wymienia niespodzianki, z jakich ucieszyliby się rodzice- rodzic zapisuje
w odpowiedniej kolumnie; dz. dzieli słowa na sylaby


- „Taniec z mamą, taniec z tatą” – lekcja tańca dla dziecka i rodziców wg poniższych wskazówek

https://www.youtube.com/watch?v=_niF6s8tbZE

  1. „Deser dla rodziny”- wspólne wykonanie deseru z dzisiejszego opowiadania.

Aby sernik na zimno się udał (w przeciwieństwie do opowiadania) trzeba, aby tata pobiegł szybko po zakupy (galaretki, herbatniki lub biszkopty, biały ser z wiaderka, śmietana kremówka, owoce- dobrze, że są już truskawki), mama z dzieckiem w tym czasie przygotowuje sprzęty i ogląda przepis na filmie.

https://www.youtube.com/watch?v=r8Gj5Dtepc0                                                     

Przystępujemy do pracy!

Rodzice- pozwólcie dziecku wg tej instrukcji wykonać sernik na zimno. Na pewno bardzo się ucieszy, jeśli deser będzie wszystkim smakował, to w przyszłości znajdziecie pomocników
w kuchni. Przyjemnej i udanej pracy!

SMACZNEGO!

  1. Zabawa taneczna - Trzymamy baloniki.
    Potrzebne będą:
    - 1 balon;
    - nagranie muzyki tanecznej;

    Rodzic włącza muzykę. Umieszcza balon między swoją głową, a głową dziecka. Ostrożnie i powoli tańczą tak, aby nie upuścić balonika. Rodzic i dziecko nie mogą porozumiewać się ze sobą.

    4. Zagadki słuchowe. Podawanie nazw ćwiczeń relaksujących.

    Potrzebne będą:
    - nagrania śpiewu ptaków, szumu morza, deszczu, muzyka do tańca, muzyka poważna;

    Dziecko słucha nagrań i je rozpoznaje. Mówi w jaki sposób można odpoczywać i relaksować się. Następnie dzieci i rodzice informują, który sposób odpoczynku lubią.

    śpiew ptaków- spacerowanie po lesie, parku;
    szum morza- wypoczywanie na plaży;
    odgłosy deszczu- drzemka;
    popularna piosenka- tańczenie;
    muzyka poważna- słuchanie;

    śpiew ptaków
    https://www.youtube.com/watch?v=W5ACbMU15R4
    odgłos deszczu
    https://www.youtube.com/watch?v=EFm-4TqDVGw
    szum morza
    https://www.youtube.com/watch?v=YMkM5-RWYaU
    muzyka poważna
    https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
    muzyka popularna
    https://www.youtube.com/watch?v=QOSoCmcR0Ms

    Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11; III 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 4, 5, 7, 11, 14, 15, 16, 18, 19,21;

28.05.20 r. – „Święto rodziców” 

  1. „Wywiad z mamą i tatą”- zabawa w dziennikarzy.

Potrzebny będzie jakiś mikrofon lub coś, co będzie go zastępować.

Proszę wytłumaczyć dzieciom, na czym polega wywiad (zadawanie ciekawych pytań w celu uzyskania jak najwięcej informacji).

- Pobawcie się w dziennikarzy przeprowadzających wywiad z ważną osobą - waszym rodzicem.

Na początku wywiadu dziecko się przedstawia (imię, nazwisko, adres).
Zapytajcie o: ulubiony kolor, potrawę, piosenkę oraz największe marzenie.

- Posłuchajcie razem z mamusią/tatusiem pięknej piosenki, przytuleni do siebie.

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

Dziękuję mamo, dziękuję tato,
Za każdą zimę, za każde lato.
Dziękuję mamo, dziękuję tato
Za to, że macie dla mnie czas
Bardzo kocham Was!

- zabawa na spostrzegawczość „Dom rodzinny” polega na zapamiętaniu ustawionych
w okienkach członków rodzinny i odtworzenie tego ustawienia podczas gry

https://view.genial.ly/5ec2e7d02106c10d16831990

  1. „Ogródek dla mamy”- zabawa matematyczna.

Proszę rodziców o wyjaśnienie symboli zawartych w tej zabawie ( kolor, ilość oraz wielkość- objaśnienia ukryte pod krzyżykami) i koordynowanie wykonywania zadań.

https://view.genial.ly/5ec3d435392b550d178ed928/presentation-ogrodek-dla-mamy?fbclid=IwAR3LNEibW_DWRpETDmobI7Gxq8qLKce2gIgIaFYlGLzIdGVKZ8JbJTGcH4E

- ćwiczenia ogólnorozwojowe z wykorzystaniem ręcznika

- ćwiczenia zawarte są w filmie, ale ilość powtórzeń zależeć będzie od decyzji rodzica

https://www.youtube.com/watch?v=HriJ5zXHDJ4&feature=share&fbclid=IwAR1XV4ei-nv1SuXiKfXnqe-DaOMoEY8OHbJdzUxl_1RJeyiRwISMPwKsGY0

  1. Zabawa w sylaby.
    Rodzic wymawia wyrazy dzieląc je na sylaby. Dziecko dokonuje syntezy sylab, wymawiając słowa w całości, a następnie wykonuje odpowiednią czynność.

    Przykładowe wyrazy:
    ma-sze-ru-je-my;
    ska-cze-my;
    klasz-cze-my;

słu-cha-my;

tu-pie-my;

pod-no-si-my;
ob-ra-ca-my;
bie-ga-my;

ma-cha-my;

Ćwiczenia oddechowe Tańczące nitki.

Potrzebne będą:
- nagranie spokojnej muzyki;
- listewka/ długa linijka 30 cm;
- nitka;
- nożyczki;
- taśma;

Rodzic przygotowuje listewkę/ linijkę do której przykleja nitki. Dziecko biega w dowolnym kierunku w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce dziecko podchodzi do listewki, którą trzyma rodzic i dmucha na nitki wprawiając je w ruch. Zabawę powtarzamy kilka razy.

4. Zagadki o rodzinie w balonach.

Potrzebne będą:
- balony 8 sztuk;
- wykałaczka/ szpilka;

Rodzic przygotowuje zagadki dotyczące rodziny, następnie wpisuje je na małe karteczki i umieszcza w balonie. Balon należy nadmuchać. Każda zagadka w innym balonie. Na sygnał rodzica dziecko wybiera balon i przekłuwa go. Rodzic odczytuje zagadkę umieszczoną w balonie.

Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej?
(mama)

Łatwą tu zagadkę mamy:
kim jest dla was mama mamy?
(babcia)

To jest zagadka
łatwa i prosta:
kim jest dla Ciebie
twej mamy siostra?
(ciocia)

Rozwiąż zagadkę taką:
kto jest Twojego taty tatą?
(dziadek)

Jest córką mamy i taty,
bawi się lalkami, nie samochodami,
jest starsza lub młodsza.
To moja kochana … .
(siostra)

Kto jest zatroskany, kiedy chorujemy
lub kiedy złe stopnie do domu niesiemy?
Wspierają nas radą, pomogą w kłopotach
i tak jak teraz, zawsze będą nas kochać!
(rodzice)

Jak się zwracamy
do brata swojej mamy?
(wujek)

Oto niezwykle łatwa zagadka.
Kim jest dla Ciebie syn Twego dziadka?
(tata)

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11; III 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 11, 12, 15, 19, 21;


27.05.20 r. – „Święto rodziców”

  1. „Mój kochany tatuś” – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej „Dzień Taty”, połączona z wykonywaniem plakatu.

- wysłuchanie wiersza

– Dziś Dzień Taty – mówi mama.
– Czy pomysły jakieś macie?

Nie wypada, abym sama
wyprawiała święto tacie...

 

Krzyś uśmiecha się̨ do mamy.
– Mamy z Anią świetne plany!

Po śniadaniu, na trzepaku,
będzie popis akrobatów.

 

Potem – wyścig rowerami!
 My, niestety, go przegramy.

Dla zwycięzcy są̨ nagrody
– choćby Ani pokaz mody.

 

No i zanim tata zaśnie,
poczytamy tacie baśnie...
 Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się̨ dzisiaj tatuś zdziwi!

 

Tylko mama zamyślona,

trochę smutna, jak nie ona...
Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być... tatą!

 

- rozmowa na temat wiersza.
R. pyta dziecko: O jakim święcie mówiła mama z wiersza?
 O co prosiła mama swoje dzieci? Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś?
Co dzieci chciały zrobić wspólnie? Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się?
R. pyta dziecko dalej: Kiedy obchodzimy święto taty?
- rozpoznawanie osób przedstawionych na obrazkach. Rozmowa na temat roli ojca w rodzinie. Obrazki przedstawiające mężczyzn w różnym wieku.
R. pyta dziecko, jak nazywamy mężczyzn w różnym wieku, którzy wchodzą̨ w skład naszych rodzin. Dziecko określa pokrewieństwo pomiędzy członkami rodziny. W razie potrzeby R., wyklaskując, wy- mienia poszczególne sylaby: syn, ta-ta, wu-jek, dzia-dek, pra-dzia-dek. Dziecko łączy sylaby w słowa. Następnie R. układa obrazki przedstawiające mężczyzn w różnym wieku i prosi dziecko o ich ułożenie w kolejności od najmłodszego do najstarszego. Dziecko wykonuje zadanie, a następnie porównuje i opisuje wygląd wszystkich postaci. R. prosi o wskazanie postaci, która jest w wieku ich taty i pyta: Za co kochamy tatę? Jak możemy okazać tacie swoją miłość? Co tata robi w domu? W czym możemy pomóc tacie? Jak wygląda wasz tatuś? Czy każdy tatuś musi być taki sam? Czy ważny jest wygląd tatusia, czy to, że jest dla was dobry i was kocha? Dziecko wypowiada się̨ swobodnie. R. zachęca dziecko do pomagania tacie w wykonywaniu różnych prac domowych. 


- zabawa lusterkiem – Jak wyglądam?
Dziecko trzyma w dłoniach małe lusterko. Patrzy na siebie i wskazuje części ciała wymieniane przez R., np.: głowę̨, szyję, prawe ucho.
 Przygląda się̨ swoim oczom, określa ich kolor (piwne, niebieskie, zielone). Zwraca uwagę̨ na kolor i długość swoich włosów. Wymienia, ile ma danych części ciała
- zabawa w przeciwieństwa. Wzbogacanie słownictwa.
R. zadaje dziecku szczegółowe pytania na temat zewnętrznego wyglądu człowieka, np.:
– Jakiego wzrostu może być człowiek? (Niskiego, średniego, wysokiego).
– Jak nazywamy ludzi mających dany kolor włosów? (Blondyn, brunet, szatyn, rudy).
– Jakiej długości mogą̨ być́ włosy? (Długie, krótkie; można nie mieć włosów – być łysym).
– Jaką można mieć fryzurę? (Włosy proste, kręcone).
Następnie R. proponuje zabawę w dobieranie słów o przeciwnym znaczeniu do słów przez niego wypowiadanych, np.:
wysoki – niski
długi – krótki
proste – kręcone. 


- zabawa ruchowa „Wysoki- niski tata” polega na tym, że dziecko przy muzyce tańczy, na przerwę w muzyce zatrzymuje się, a R. daje hasło (wysoki- dz. staje wysoko na palcach
i podnosi ręce do góry; niski- przykuca i podpiera ręce o podłogę)

- piosenka do zabawy

https://www.youtube.com/watch?v=K4L7hvqBx-0

  1. Burza mózgów na temat: Najlepszy tata na świecie to ten, który…Wykonanie plakatu.
    Potrzebne będą: karton, czerwona kredka, mazaki i dowolne materiały plastyczne. 


- R. rysuje na kartonie duży kontur serca. Prosi  dziecko o dokończenie zdania: Najlepszy tata na świecie to ten, który... Zapisuje nad sercem początek zdania, a w środku serca propozycje dziecka. Dziecko podaje wiele propozycji, które zapisuje rodzic.

- na zakończenie dziecko ozdabia serce wg własnego pomysłu

- będzie to miła niespodzianka dla taty

  1. Zabawa rytmiczna „Koncert dla rodziców”. Z wykorzystaniem nietypowych instrumentów.

    Potrzebne będą: drewniane łyżki, metalowe łyżki, pokrywki, 2 garnki;
    Dziecko wybiera do roli dyrygenta np. brata, siostrę. Rodzice są gośćmi. Dziecko gra koncert dla rodziców na nietypowych instrumentach muzycznych.

    4. Praca plastyczna „Kolorowe obrazki z zakrętek.”

    Potrzebne będą:
    -kartka z bloku technicznego;
    -klej magic;
    -kredki;
    - plastelina;
    - kolorowe zakrętki z butelek;

    Dziecko samodzielnie układa obrazki według własnych pomysłów. Rodzic pomaga w przyklejaniu klejem zakrętek do kartki. Na koniec możecie wspólnie dorysować lub dolepić z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak, serduszko.

    Aby umilić Wam pracę wysłuchajcie proszę piosenki:
    Znów przyszła wiosna.
    https://www.youtube.com/watch?v=iN6YfhyeZhs

    „Droga do szczęścia”- słuchowisko dla dzieci.
    https://www.youtube.com/watch?v=6PuTmPYYNXw

    Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 7, 8, 9; III 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 16, 18, 19, 21;

26.05.20 r. – „Święto rodziców”

  1. Zabawa językowa „Przeciwieństwa”

    Rodzic podaje nazwę cechy charakteru np. pracowity. Pyta dziecko jak rozumie to słowo? Jak jednym słowem nazwiemy osobę, która nie jest pracowita? Dziecko próbuje dobrać słowo o znaczeniu przeciwnym. Rodzic może również napisać na kartkach nazwy cech, a zadaniem dziecka będzie dopasowanie par. To jest wersja trudniejsza.

    Przykłady cech:
    pracowita- leniwa,
    odważna- tchórzliwa,
    silna- słaba,
    wesoła- smutna,
    dobra- zła,
    zaradna- niezaradna;

cierpliwa- niecierpliwa.

Wysłuchajcie piosenki i pomyślcie w jaki sposób Wy możecie pomóc rodzicom w codziennych obowiązkach domowych?
Piosenka o sprzątaniu domu- piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

Rzuty ringiem w dal.

Potrzebne będzie:
- papierowe talerzyki 6 sztuk;
- nożyczki;
- taśma papierowa;

Poproście rodziców o wycięcie kół w talerzykach. Podzielcie się talerzykami po 3 szt. Wyznaczcie linię z której będziecie rzucać. Rzucajcie kołem ringo na zmianę. Za pomocą taśmy papierowej zaznaczcie odległości. Napiszcie na nich literę D- dziecko i R- rodzic. Każda osoba ma trzy rzuty, wygrywa ten ,kto rzuci najdalej.

Wysłuchajcie proszę.
Bajka dla mamy- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=8mycws3QQDc

2. Zabawa matematyczna - Kwiatowe łamigłówki.
Potrzebne będą:
- plastikowe nakrętki po napojach;

Rodzic rozdaje dziecku nakrętki (posłużą one do przeliczania), a następnie czyta zadania:
Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął tata?
Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 gerber. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy?
Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 gerberę. Ile kwiatów włożyła mama do wazonu?
Tata kupił w kwiaciarni 4 tulipany, 3 róże i 2 irysy. Ile kwiatów kupił tata?

  1. „Zabawa z mamą”- ruletka „Dokończ zdanie” (lepsze poznawanie mamy, zacieśnianie więzi między mamą a dzieckiem, stworzenie radosnej atmosfery rodzinnej).

- zabawa polega na tym, że mama kręci ruletką i odpowiada dziecku na wylosowane pytanie typ: chciałabym…; lubię, gdy o poranku….; marzę o …; najlepiej poprawia mi humor….Mama może rozwinąć swoje odpowiedzi, aby dziecko było zaskoczone, zadziwione, zaciekawione itd.

- następnie dziecko odpowiada na to samo pytanie

- ruletką kręcimy do wyczerpania pytań

- link do ruletki

https://wordwall.net/resource/1861835/psycholog/na-dobry-pocz%c4%85tek

  1. „Obrazek dla Mamy”- wykonanie pracy plastycznej „Wiosenna łąka”, który będzie kolejnym prezentem dla mamy z okazji Jej święta.

Potrzebne będą: niebieska i biała  kartka, farby, patyczki higieniczne, kawałek wstążeczki lub tasiemki.

- instrukcja do wykonania pracy znajduje się w krótkim filmiku

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

- dziecko może także nakleić wyschniętą pracę na większy karton, aby powstała ramka, którą może pięknie ozdobić według własnego pomysłu

- prosimy tatę, aby pomógł dziecku przykleić tasiemkę do obrazka, który mamusia będzie mogła sobie gdzieś zawiesić

 

WSZYSTKIM MAMOM Z OKAZJI ICH ŚWIĘTA ŻYCZYMY SZCZĘŚCIA
I WIELE RADOŚCI Z POSIADANIA SWOICH SKARBÓW, MNÓSTWA POWODÓW DO DUMY ZE SWOICH DZIECI, CIERPLIWOŚCI, MĄDROŚCI
I WIARY, ŻE MIŁOŚĆ MOŻE POKONAĆ WSZELKIE TRUDNOŚCI I BARIERY.

ŻYCZYMY CUDOWNEGO RODZINNEGO ŚWIĘTOWANIA !

                                     Sylwia Broniarek i Marta Dębicka - także Mamy. 

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9,11; III 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 11,15, 16, 18, 19, 21;

Język angielski

Dziś Święto waszych Mam.

Posłuchajcie piosenki Happy Mother’s Day.

 Spróbujcie naśladować osobę śpiewającą. Może uda wam się nauczyć tej łatwej piosenki i zaśpiewać Mamusi?

https://www.youtube.com/watch?v=IhBOqQwA3SM

Mommy, Mommy.

You love me.

You hug me .

You help me.

I love you, Mommy.

I love you, Mommy.

Happy Mother’s Day.

Happy Mother’s Day.

 

Mamusiu, Mamusiu.

 Ty kochasz mnie.

Ty przytulasz mnie.

Ty pomagasz mi.

Kocham Cię.

Kocham Cię.

Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Matki.

Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Matki.


25.05.20 r. - „Święto rodziców”.

Drodzy rodzice. Dzieci w przedszkolu miały wykonywane piękne, wiosenne zdjęcia. Dla chętnych są one do odebrania w salonie fotograficznym państwa Kierebińskich
na ul. Piłsudskiego. Może to być wspaniały prezent dla Mamy z okazji Jej święta.

                                          ZAPRASZAMY SERDECZNIE

  1. „Jaka jest moja mama?”- przygotowania do jutrzejszego święta.

 Drodzy tatusiowie, pomóżcie dzieciom to przygotować:

- proszę przekazać dziecku zadanie do wykonania: dziecko wyszukuje zdjęcia mamy, zdjęcia mamy z rodziną itp.

- wykonanie girlandy dla mamy (będzie przygotowana na jutrzejsze świętowanie)
- dziecko wycina różnokolorowe serca o różnej wielkości i przymocowuje je do jakiejś tasiemki

- między serduszkami wieszamy wybrane zdjęcia mamy

- tata rysuje na 4 kartkach litery do wypełnienia w środku (MAMA)

- dziecko je pięknie ozdabia, wypełnia wzorami, kolorami wg własnych pomysłów (farby, kredki, pastele, elementy pasmanteryjne itp.)

- dziecko wycina te litery i umieszcza na girlandzie

- girlandę można ozdobić też kwitami, wstążeczkami (w zależności od zasobów domowych)

- następnie tata zapisuje na małych karteczkach zdania, które dziecko wymyśli na temat swojej kochanej mamy: jaka jest moja mama?

- dziecko zwija z tych karteczek ruloniki i wkłada do słoika

- na koniec ozdabia słoik tak, aby sprawić jutro radość mamie- będzie to prezent z okazji Jej święta

  1. Ćwiczenia oddechowe „Wyścig serduszek”. Wydłużanie fazy wydechowej.
    Potrzebne będą: taśma samoprzylepna, marker, czerwone serduszka w trzech wielkościach, słomki do napojów.

    - tata nakleja na stole dwa paski taśmy samoprzylepnej w niewielkiej odległości od siebie (będzie to trasa- slalom)
    - oznacza paski, zapisując markerem wyrazy: start i meta. Na linii startu układa czerwone serduszka różnej wielkości: małe, większe i największe
     - dziecko za pomocą wydychanego strumienia powietrza do słomki  przesuwa serduszka
    z linii startu za linię mety- trzeba się zmieścić na trasie
    - teraz kolej na tatę

- tata mierzy czas dziecku i sobie- robimy rywalizację

- na zakończenie lekcja tańca dla całej rodzinki wg poniższych zajęć

https://www.youtube.com/watch?v=_niF6s8tbZE

  1. Wysłuchanie opowiadania „Jak nasza mama zreperowała księżyc?” J. Papuzińskiej.

    https://www.youtube.com/watch?v=pzT7QEVBIaI

    Rodzic włącza opowiadanie, a dziecko uważnie słucha. Następnie dziecko odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

    Kto jest bohaterem opowiadania?
    O jakiej porze to się dzieje?

Dlaczego Księżyc płakał?
W jaki sposób mama naprawiła Księżyc?

Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Podwieczorek dla rodziców”.

Potrzebne będą:
- nagranie spokojnej muzyki;
- krążek np. brystolu/ tektury (taca)
- papierowy kubek;
- talerzyk papierowy/plastikowy;

Do zabawy zaproście pozostałych domowników.

Rodzic włącza muzykę, dziecko porusza się przy nagraniu. Trzyma krążek(tacę) a na nim papierowy kubeczek i talerzyk. Jeśli kubeczek się przewróci dziecko siada na dywanie i obserwuje pozostałych uczestników zabawy. Wygrywa osoba, która będzie poruszała się najdłużej ze stojącym kubeczkiem.

4. Namaluj obrazek do wysłuchanego opowiadania.

Potrzebne będą:
- karton;

- kredki/ farby/ mazaki;

Rodzic prosi aby dziecko namalowało obrazek do wysłuchanego wcześniej opowiadania
„Jak nasza mama zreperowała księżyc?” J. Papuzińskiej. Do namalowania dziecko może wykorzystać dowolnie wybrane materiały plastyczne (kredki, farby, mazaki)
Do dzieła!

Wysłuchajcie proszę pięknej piosenki.
Rysunek mamy- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=n14AtqPWlME

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 9, 11; III 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 21;

Język angielski

Dzisiaj poznacie podstawowe nazwy członków rodziny.

Obejrzyjcie prezentację. Strzałkami na dole przechodzimy do kolejnych plansz.

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/9b8cfdd689735c6c67b4a07ebd2ac207_/index.html

Nowe słówka, które usłyszycie,  warto je powtórzyć:

mom- mama

dad – tata

brother- brat

sister- siostra

baby brother- młodszy brat

baby sister młodsza siostrzyczka


22.05.20 r. – „Łąka w maju”

  1. „Rośliny na łące”- mniszek lekarski.

- oglądanie filmów edukacyjnych

https://www.youtube.com/watch?v=yzlyuHLj37Y

https://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk

- przypomnienie, jakie rośliny rosną na polskich łąkach

- rodzic podkreśla znaczenie mniszka lekarskiego, zwanego przez dzieci dmuchawcem

https://www.youtube.com/watch?v=5XQICRWUV7U

- obserwowanie wzrostu mniszka

https://www.youtube.com/watch?v=3ywSGNmDagc

- wykonanie pracy plastycznej „Dmuchawce” wg instrukcji zawartej w poniższym linku

https://www.youtube.com/watch?v=HtENDgOcci4

  1. Ćwiczenia gimnastyczne połączone z przypomnieniem liczebników w języku angielskim.

Potrzebny wygodny strój oraz woda.

https://www.youtube.com/watch?v=FB5-7tIiX-I

- na zakończenie relaksacja na dywanie przy dźwiękach dochodzących z łąki

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

  1. Kolorowy most- zabawy badawcze inspirowane wierszem I. R. Salach „Tęcza”

    Potrzebne będą:
    - trzy koła wycięte z bibuły, w kolorach podstawowych: żółtym, czerwonym i niebieskim;

    „Tęcza” I. R. Salach – Rodzic czyta wiersz, a dziecko uważnie słucha. 
    Tęcza ma siedem kolorów,
    kolorów siedem ma.
    Wymienił je Karolek,
    wymienię je i ja.
    Kolor fioletowy
    pierwszy przyszedł mi do głowy.
    Granatowy kolor ciemny
    dla oka jest przyjemny
    Za nim będzie błękit
    jak błękitne niebo.
    Potem zieleń traw.
    Nie pytaj mnie, dlaczego.
    Barwa żółta jak słoneczko
    i pomarańczowa,
    na końcu czerwona –
    i tęcza gotowa.

Rodzic pyta : Ile kolorów ma tęcza? Jakie kolory występują w tęczy?
Obok jakiego koloru znajduje się np. kolor pomarańczowy? Pyta również o położenie innych kolorów.

 Wyjaśnienie zjawiska powstawania tęczy.
Zachęcamy do obejrzenia krótkiego filmu o tym jak powstaje tęcza:

https://www.youtube.com/watch?v=ijhT7mzit-Y

Rodzic pyta dziecko Co to jest tęcza? Jak powstaje tęcza? Jaki kształt ma tęcza?
Pokazuje zdjęcie, na których jest widoczna tęcza.
Tęcza – to zjawisko optyczne i meteorologiczne. Powstaje na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Dzieje się tak dlatego, że promienie słońca, kierując się w stronę ziemi, napotykają na swojej drodze krople wody. Przechodzą przez nie, w wyniku czego białe światło słoneczne zmienia się w wielobarwne widmo. Tworzy na niebie kolorowy most.


Poszukiwanie kolorów tęczy - Utrwalanie barw podstawowych i barw pochodnych.
Potrzebne będą: trzy koła wycięte z bibuły, w kolorach podstawowych: żółtym, czerwonym i niebieskim.
Dziecko nakłada je na siebie. Obserwuje pod światło powstałe kolory pochodne i je nazywa: fioletowy, zielony, pomarańczowy. Przypomina, jakie kolory należało ze sobą połączyć, aby je otrzymać.
Wysłuchajcie piosenki :Tęcza- cza, cza, cza- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=ijhT7mzit-Y

Zabawa ruchowa  „Sklep z zabawkami”
Potrzebne będą;
- nagranie z muzyką relaksacyjną/klasyczną;

Do zabawy zaproście wszystkich domowników. Im więcej osób bierze udział w zabawie tym jest ona ciekawsza i fajniejsza. Rodzic jest osobą kupującą, a dziecko za pomocą tylko i wyłącznie gestów przedstawia wybraną przez siebie zabawkę. Zadaniem rodzica jest odgadnięcie jaką zabawką jest dziecko. Dziecko może tylko odpowiadać tak lub nie. Jeśli się uda to następuje zmiana. Jeśli rodzic nie zgadnie zabawa toczy się dalej.
4. Ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami graficznymi - Dmuchawce.

Potrzebne będą:
- wata;
-kredki;
-kartka;

Dziecko otrzymuje kawałki waty. Palcami rozrywa ją na strzępy. Następnie kładzie na otwartej dłoni, zdmuchuje i obserwuje powolne spadanie dmuchawców na podłogę. Po zabawie przedstawia dmuchawce na papierze. Stawia na kartce dużą kropkę i rysuje od niej we wszystkich kierunkach linie proste. Na koniec dziecko dorysowuje łodyżkę i liście.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 7, 9, 10, 11; III 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 12, 18, 19, 21;


21.05.20 r. – „Łąka w maju”

  1. Wiosenna zabawa na łące - zabawa matematyczna.
    Potrzebne będą:
    - papierowe talerzyki 10 sztuk;
    - marker;
    - zielona tkanina/ bibuła/ karton w zielonym kolorze;
    - niebieska tkanina/ bibuła/ karton w niebieskim kolorze;

    Rodzic rozkłada na podłodze zieloną tkaninę (będzie to łąka), obok łąki umieszcza niebieską sylwetę stawu (wykonany z tkaniny lub kartonu). Następnie rodzic układa płaskie sylwety kwiatów (talerzyki papierowe z numerami od 1-10, liczby można zastąpić kropkami 1-10) na zielonej tkaninie. Rodzic powinien pomieszać numery przy rozkładaniu. Wyjaśnia, że droga jest zaczarowana. Aby do niej dojść należy tak przejść po kwiatach, aby na każdym kolejnym kwiatku, na którym stanie dziecko liczba była o jeden większa niż na poprzednim.

    2. Zabawy ruchowe z elementem równowagi.
    Potrzebne będą:
    - szarfy 5 szt./ sznurek/wstążka;
    - plastikowe klocki;

    „ Omiń kałuże”
    Rodzic rozkłada w dowolnych miejscach pokoju szarfy „ kałuże”. Dziecko swobodnie biega między nimi. Na hasło: „ulewa” zajmuje miejsce pod ścianą (pozycja wyprostowana, plecy przylegają do ściany), hasło „ słońce” oznacza jak najszybsze zebranie z podłogi szarf (kałuże wyschły).

    „Po wąskiej dróżce”

Dziecko buduje z plastikowych klocków dróżki o różnych kształtach. Maszeruje między nimi,
na ustalony sygnał rodzica gwałtownie się zatrzymuje lub wykonuje w tył zwrot.

Zabawa relacyjno- relaksująca.

Idzie, idzie, idzie stonoga, stonoga, stonoga, (Dziecko leży na brzuchu. Rodzic spaceruje palcami po jego plecach – „dużymi krokami”.) a tu... noga! (Chwyta dziecko za nogę,) Idzie, idzie malec, malec, malec, (wędruje po niej dwoma palcami w kierunku stopy, stawiając drobne kroczki)
a tu... palec! (Chwyta dziecko za palec,) Idzie, idzie koń, koń, koń, (delikatnie, lecz zdecydowanie, naciska jego plecy dłońmi zwiniętymi w pięści na przemian.) a tu... dłoń! (Chwyta dziecko za dłoń,) Leci, leci sowa, sowa, sowa, (rodzic szybko muska jego rękę opuszkami palców,) a tu... głowa!

Ślimak, ślimak, wystaw rogi, (Dziecko siedzi zwrócone do rodzica plecami lub leży na brzuchu. Rodzic rysuje palcem na plecach dziecka spiralę.) dam ci sera na pierogi. Jak nie sera, to kapusty, (wewnętrzną stroną dłoni zatacza coraz większe koła na całych plecach) od kapusty będziesz tłusty.

  1. „Życie żaby”

- inspiracja- wiersz Jana Brzechwy „Żaba”

https://www.youtube.com/watch?v=e_0Tgqbdy6Y

- oglądanie filmów edukacyjnych „Życie żaby”

https://www.youtube.com/watch?v=HJsDVkyep_E&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU

- rozmowa na temat życia żab, etapów ich rozwoju

- zabawa ruchowa przy piosence: kiedy słychać piosenkę- dziecko skacze jak żaba; kiedy piosenka milknie- rodzic zamienia się w bociana i próbuje złapać żabkę, która ucieka przed bocianem (zabawę powtarzamy kilka razy)

https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

  1. „Żaba”- wykonywanie pracy plastycznej.

- inspiracje do wykonania pracy znajdują się w poniższych linkach; dziecko po obejrzeniu wybiera, którą żabę woli wykonać (być może będzie chciało wykonać obie żabki)

https://www.youtube.com/watch?v=cx3gwvyKSJg

- i druga propozycja

https://zabawyzdzieckiem.pl/zabawy/3-5/384-zaba-lapiaca-muche-z-rolki

- kiedy żaba będzie gotowa- dziecko może się nią bawić oglądając bajkę „Historia pewnej żaby”

https://www.youtube.com/watch?v=byBEH-3U5BQ

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11; III 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 15, 18, 19, 21;


20.05.20 r. – „Łąka w maju”

  1. Zabawa taneczna - improwizacja ruchowa do muzyki.
    Potrzebne będzie:
    - nagrania z muzyką; (linki do piosenek znajdziecie poniżej)

    Rodzic włącza nagranie i wraz z dzieckiem wykonuje ruchy o których mowa w piosence (1 nagranie) i wymyślone przez siebie ruchy do muzyki (2 nagranie) Spróbujcie wyrazić swoje emocje, zmniejszyć napięcie, zapanować nad oddechem, poznajcie swoje ciało.

    „Kto jak skacze”- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak
    „Wiosna w ogródku”
    https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

    2. Praca plastyczna- Ślimak, ślimak pokaż rogi…

    Potrzebne będzie:
    - zielony karton;
    - stara płyta CD;
    - klej;
    - kolorowe guziki;
    - ruchome oczka;


Rodzic pokrywa klejem całą powierzchnię płyty CD , dziecko układa na niej kolorowe guziczki, następnie czekając na wyschnięcie wytnijcie nogę/tułów oraz czułka ślimaka. Z zielonego papieru wytnijcie trawę i przyklejcie do niej ślimaczka. Do czułek doklejcie ruchome oczka i ślimak gotowy do drogi.

Ćwiczenia wyrabiające prawidłową dykcję - Na łące.

Dziecko powtarza rytmicznie słowa i zdania czytane przez rodzica. Rodzic zwraca uwagę na dykcję i poprawne akcentowanie.

- Żaby i chrabąszcze mieszkają na łące;
- Żuki, żuczki spacerują pożywienia poszukują;
- Mrówki i trzmiele mają na łące pracy bardzo wiele;
- Chrabąszcze fruwają i spacerują. Nisko, wysoko żaby podskakują.
- Mała pszczółka siada na pachnącym dzwoneczku;
- Szumi trawa na łące, szur, szur wieje wietrzyk i grzeje słońce;

  1. Ćwiczenia ruchowe poranne - „Gimnastyka dla dzieci w domu”.

Potrzebne będą: skarpetki zwinięte w kulki oraz kocyk lub duży kąpielowy ręcznik.

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

  1. „Małe owady i duże owady” – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „Barwy ochronne”. Cele: rozwijanie umiejętności dostrzegania symetrii; utrwalanie pojęcia owady oraz nazw owadów, mieszkańców łąki; utrwalanie wiadomości na temat znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt; rozwijanie mowy.

Potrzebne będą: obrazki owadów (jeśli nie ma drukarki- mogą być pokazane na monitorze komputera), kartka papieru, lusterko

- oglądanie filmu edukacyjnego „Majowa łąka i jej mieszkańcy”

https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U

- słuchanie opowiadania:

Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się̨ bajecznie kolorowym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.
– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.
Postanowiła podejść bliżej, żeby się̨ nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę̨, rozejrzała się̨ trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się̨ długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało wiec ruszyła przez łąkę̨, aż doszła miedzy barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyjrzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepiękny widok. Wtem na łąkę̨ padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się̨ żabka. Zadarła zieloną głowę̨ jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę̨, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle.
Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.
– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się̨ pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.
– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.
– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.
Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się̨ do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są̨ kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują̨ – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.
– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł miedzy zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się̨ ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.
– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się̨ bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżownice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.
– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, wiec to naturalne, że wciąż się̨ dziwiła.

 

- Rozmowa na temat opowiadania.
Dziecko opowiada o łące w maju. Wymienia nazwy kwiatów i zwierząt, które występują̨ na łące. Odpowiada na pytanie: Dlaczego motyle są̨ kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone? Jakie znasz jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy) dostosowany (dostosowane) do środowiska, w którym żyją̨?

- utrwalanie pojęcia owady ; R. pokazuje zdjęcia innych, ciekawych owadów. Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się̨ od siebie wyglądem i wielkością̨, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mucha, która ma jedną parę̨ skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają̨ rośliny, oczyszczają̨ glebę̨ z różnych martwych organizmów, produkują̨ np. miód. Wśród owadów są̨ także szkodniki, które niszczą̨ lasy, uprawy, zapasy zgromadzone przez ludzi. Często są także nosicielami różnych chorób. 


- rozpoznawanie mieszkańców łąki.
Zdjęcia przedstawiające wybrane owady, np.: pszczołę, motyla, ważkę, biedronkę, mrówkę, konika polnego, białe kartki papieru do zasłonięcia jednej części zdjęć owadów, cienkie czarne paski krepiny. Jedna połowa zdjęcia jest zasłonięta. Dziecko odgaduje nazwę owada. R. odkrywa raz jedną, raz drugą połowę owada. Dziecko dochodzi do wniosku, że są̨ one takie same. R. umieszcza pośrodku owada cienki czarny pasek symbolizujący oś symetrii. Wyjaśnia dziecku, że pasek ten dzieli owada na dwie takie same połowy.

- dostrzeganie symetrii: na środku obrazka owada dz. przykłada lusterko, w którym może zaobserwować odbicie, które jest jednocześnie drugą połową owada- dz. samodzielnie dochodzi do tego wniosku

- rodzic na kartce rysuje ołówkiem połowę motyla, zadaniem dziecka jest dorysowanie drugiej symetrycznej połowy

- oglądanie bajki „Jak gąsienica zamieniła się w motyla?”

https://www.youtube.com/watch?v=7zIfDp8jYOM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0RK7jg91OahEEJyE2xqCSewqOuhCoOVwputEPpbgrM6uQotPleO8zBQRw

- i na podsumowanie „Zagadkowa łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=eIe_iAcpQJg

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 7, 9, 10, 11; III 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 16, 18, 19, 21;


19.05.20 r. – „Łąka w maju”

  1. Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie do muzyki.
    Potrzebne będą:
    - nagranie A. Vivaldiego „Wiosna”;
    - nagranie F. Chopina „Spring Waltz”
    - 2 duże kartony;
    - taśma papierowa;
    - kredki lub mazaki;

    Rodzic przykleja na ścianie lub podłodze za pomocą taśmy papierowej dwa duże kartony ( jeden obok drugiego). Jeden karton będzie dla dziecka, drugi dla rodzica. Rodzic włącza nagranie A. Vivaldiego „Wiosna” i zaczyna rysować kredkami/ mazakami wraz z dzieckiem do muzyki. Gdy muzyka się skończy następuje zamiana miejsc. Rodzic włącza drugie nagranie i ponownie rysuje z dzieckiem do muzyki. Po skończeniu utworu wspólnie z dzieckiem oglądają powstałe dzieło.
    Dajcie się ponieść wyobraźni.
    A. Vivaldi „Wiosna”
    https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
    F. Chopin „ Spring Waltz”
    https://www.youtube.com/watch?v=a0hFZPvanMs

    2. Opowieść ruchowa „Wycieczka na łąkę” połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
    Rodzic czyta opowieść, a dziecko improwizuje ruchem.
    Pewnego dnia, wczesnym rankiem, dzieci wybrały się na spacer na łąkę. Słoneczko powoli wstawało, a wokoło panowała zupełna cisza. Dzieci chodziły cichutko na paluszkach. Łąka powoli budziła się do życia: najpierw dzieci usłyszały bzykanie pracowitych pszczółek „bzz, bzz, bzz” i delikatne cykanie świerszczy „cyk, cyk, cyk”. Później zobaczyły kolorowe motyle fruwające nad kwiatami. Dzieci wąchały wielobarwne kwiaty i dmuchały na dmuchawce, których nasiona wirowały wesoło nad łąką. Nagle dzieci usłyszały głośne „rech, rech, rech”,to hałaśliwe żaby zakłócały spokój łąki. Wtem niespodziewanie pojawił się bocian, krocząc dostojnie. Swoim „kle, kle, kle” wystraszył żaby. Gdy nie znalazł ani jednej, rozwinął skrzydła i odleciał z łąki.

    Barwienie kwiatów- eksperyment.
    Potrzebne będą:
    - kilka białych kwiatów (3 tulipany);
    - szklanki z wodą np.: 3;
    - barwniki spożywcze/ woda zabarwiona bibułą;

    Wlejcie do szklanek wodę (połowa szklanki), następnie dodajcie barwiki. Poproście rodziców o pomoc. Natnijcie łodygę kwiatów na krzyż i włóżcie je do zabarwionej wody. Po ok. 24 godzinach będziecie mogli zaobserwować jak kwiaty zmieniają swój kolor. Wyciągnijcie wnioski z przeprowadzonego eksperymentu.
  2.  
  3. "Majowa łąka”.

- oglądanie filmu edukacyjnego „Wędrówki skrzata Borówki- łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4&t=261s

- rozmowa na temat wiosennej łąki; rodzic sprawdza, co dziecko zapamiętało z filmu

- rodzic zatrzymuje wybrane kadry filmu- dziecko utrwala sobie nazwy roślin i zwierząt żyjących na łące

- taniec kwiatów

https://www.youtube.com/watch?v=zb4uSjaoxq8&t=95s

- obserwowanie wzrostu kwiatów

https://www.youtube.com/watch?v=8HOt-JHdURk&t=58s

- zabawa ruchowa „Odpoczynek na łące” (potrzebny mały kocyk )- kiedy dz. słyszy piosenkę z poniższego linku „Bąki z łąki”- tańczy, podskakuje; kiedy muzyka milknie - dz. rozkłada kocyk i kładzie się na nim; leży do momentu powrotu piosenki - wtedy wstaje i tańczy itd.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

  1. „Łąka”- sudoku.

- rodzic wyjaśnia dziecku, na czym polega sudoku: trzeba ułożyć w każdym rzędzie owady tak, aby się nie powtarzały; wymaga to skupienia uwagi, koncentracji i logicznego myślenia

- najpierw rodzic pokazuje, jak sam sobie daje radę, następnie dziecko próbuje prawidłowo ułożyć (jest to forma kodowania)

https://view.genial.ly/5eb93f0d8a39780d0f676404

ŚWIETNA ZABAWA DLA CAŁEJ RODZINY

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11; III 1, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 11, 14, 18, 19, 21;

Język angielski

Posłuchajcie piosenki. Postarajcie się powtarzać nazwy warzyw, zapamiętać refren piosenki i śpiewać razem z kurczakami:

https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak

Vegetable Song

  1. carrot, cabbage, broccoli 1, 2, 3

Let’s chop some carrots, carrots,  na, na, na

Let’s chop some cabbage,cabbage,  na, na, na

Let’s chop some broccoli, broccoli na, na, na

Some vegetables for you and me

carrot, cabbage, broccoli  2x

Some vegetables for you and me

    Ref.   And we sing na, na, na, na, na, na  2x

Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

One more time

 Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

  1. potato, spinach, celery, 1, 2, 3

Let’s chop potatoes, potatoes, na, na ,na

Let’s chop some spinach, spinach, na, na, na

Let’s chop some celery, celery,  na, na, na

Some vegetables for you and me

Potato, spinach, celery  2x

Some vegetables for you and me

Ref. And we sing na, na, na, na, na, na  2x

Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

One more time

 Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

 

 

  1. garlic, onion, leek 1, 2, 3

Let’s chop garlic, garlic, na, na ,na

Let’s chop some onions, onions, na, na, na

Let’s chop some leek, leek,  na, na, na

Some vegetables for you and me

Garlic, onion, leek  2x

Some vegetables for you and me

Ref.        And we sing na, na, na, na, na, na  2x

Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

One more time

Vegetables for you, you

Vegetables for me, me

Vegetables for you and me

 

Piosenka warzywna

  1. marchewka, kapusta, brokuł, 1, 2, 3

Pokrójmy trochę marchewek, marchewek, na, na, na

Pokrójmy trochę kapusty, kapusty, na, na, na

Pokrójmy trochę brokułu, brokułu, na, na, na

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Marchewka, kapusta, brokuł  2x

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Ref. I śpiewamy: na, na, na, na, na, na  2x

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie

Jeszcze raz

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie

  1. ziemniak, szpinak, seler 1, 2, 3

 Pokrójmy ziemniaki, ziemniaki, na, na, na

 Pokrójmy trochę szpinaku, szpinaku, na, na, na

Pokrójmy trochę selera, selera, na, na, na

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Ziemniak, szpinak, seler 2x

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Ziemniak, szpinak, seler 2x

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Ref. I śpiewamy: na, na, na, na, na, na  2x

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie

Jeszcze raz

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie

 

  1. czosnek, cebula, por 1, 2, 3

Pokrójmy trochę czosnku, czosnku,  na, na, na

Pokrójmy kilka cebul, cebul, na, na, na

Pokrójmy trochę pora pora, na, na, na

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Czosnek, cebula, por  2x

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Czosnek, cebula, por 2x

Trochę warzyw dla ciebie i dla mnie

Ref. I śpiewamy: na, na, na, na, na, na  2x

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie

Jeszcze raz

Warzywa dla ciebie, dla ciebie,

Warzywa dla mnie, dla mnie

Warzywa dla ciebie i dla mnie


18.05.20 r. – „Łąka w maju” 

  1. „Zabawy interaktywne dotyczące życia na łące”. Są one przeznaczone na każdy dzień tygodnia, ale od rodzica zależy, w jaki sposób rozłoży dziecku zabawy, piosenki, zagadki, filmy, zadania ujęte w tej prezentacji. Do obsługi potrzebny jest rodzic, ponieważ jest tam mnóstwo „okienek” do odkrycia kształtujących różne umiejętności i wiadomości.

https://view.genial.ly/5eb2dde1eea1660d88ce0945/interactive-content-zdalne-nauczanie-laka-w-maju?fbclid=IwAR3ybm3b6Oo8aXaD2gHSM43y_TGFj4itqsW8_HCXy0NnCMUTmCsaOmc0RoQ

  1. Zabawy taneczne- „Pani Kaja tańczy”.

Potrzebny będzie wygodny strój i woda do picia. Dobrze byłoby podłączyć odtwarzanie na telewizorze, aby dziecku było łatwiej wykonywać zadania. Niektóre zadania można powtarzać, jeśli dziecko ma problem z ich wykonaniem.

https://www.youtube.com/watch?v=3-G_oUXAW1Q&t=275s

  1. Nauka wiersza metodą ze słuchu.
    „ Mama i tata”
    Mama i Tata to świat nasz cały,
    ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
    to dobre, czułe, pomocne ręce
    i kochające najmocniej serce.
    To są wyprawy do kraju baśni,
    wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
    loty huśtawką, prawie do słońca,
    oraz cierpliwość, co nie ma końca.
    Kochana Mamo, Kochany Tato,
    dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
    że nas kochacie, że o nas dbacie
    i wszystkie psoty nam wybaczacie.

    Zabawa „Kwiat”- przy muzyce relaksacyjnej.
    Potrzebne będą:
    - nagranie z muzyką relaksacyjną;

    R. wyobraź sobie, że jesteś kwiatem, który rośnie w górę, ale kiedy jest zbyt gorąco, zaczynasz więdnąć i chylić się ku ziemi. Nadchodzi noc kwiat nabiera sił, a o poranku ponownie rozkwita, rośnie ku słońcu.
    4. „Biedronki na łące” - praca plastyczna.

    Potrzebne będą:
    - biały karton format A4;
    - zielona kartka lub papier kolorowy;
    - czerwona kartka;
    - klej;
    - nożyczki;
    - czarny marker;
    - cyrkiel lub nakrętka do odrysowania małych kółek;

    Dziecko wycina z zielnego papieru źdźbła trawy (długie, wąskie trójkąty), nakleja je na biały karton tworząc łąkę. Następnie odrysowuje małe kółeczka za pomocą cyrkla lub plastikowej nakrętki. Na kółeczkach dziecko rysuje czarnym markerem kropki (biedroneczki). Biedronki przykleja na źdźbła trawy według uznania. Dziecko może dorysować jeszcze słoneczko i chmurki.

    Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11; III 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 21;

Język angielski

Dzisiaj poznacie nazwy warzyw. Na pewno jecie ich dużo, ponieważ są bardzo zdrowe.

  1. Przypomnijcie sobie nazwy znanych wam warzyw.

               Dla utrwalenia obejrzyjcie karty obrazkowe na których są pokazane warzywa i owoce.

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2019/03/warzywa-i-owoce-38-kart.pdf

  1. Wydrukujcie i pokolorujcie kolorowankę z warzywami. Czy pamiętacie ich polskie nazwy? https://www.jakoloruje.pl/kolorowanki-warzywa.htm
  1. Obejrzyjcie prezentację i powtarzajcie nazwy pokazanych warzyw

https://www.youtube.com/watch?v=CtuqXPm2TCA


15.05.20 r. – „Moja Ojczyzna” 

  1. „Poznajemy Unię Europejską”

- rodzic pokazuje dziecku flagę Unii Europejskiej
- praca z mapą Europy

- R. pyta dziecko: Co to jest Europa? Wyjaśnia, że Europa to kontynent, na którym leży również Polska. Pokazuje mapę Europy. Pokazuje obszar Europy oraz położenie Polski 


- zapoznanie z Unią Europejską:

R. wyjaśnia, że niektóre kraje leżące na kontynencie europejskim zawiązały tak zwaną unię, czyli porozumienie, układ, umowę. Kraje te współpracują ze sobą, pomagają sobie.
 R. porównuje Unię Europejską do domu, w którym wszyscy domownicy troszczą się o siebie wzajemnie. R. informuje dziecko, że obywatele Wielkiej Brytanii w 2017 roku zdecydowali się na opuszczenie Unii Europejskiej.
- poznawanie flagi Unii Europejskiej

R. wyjaśnia, że Unia Europejska ma również swoją flagę. Jest ona symbolem wszystkich państw wchodzących w skład UE. Pokazuje dziecku zdjęcie flagi. Dziecko opisuje jej wygląd, liczy z R. gwiazdki na fladze. R. wyjaśnia, że na początku do Unii należało tylko 12 państw. Dlatego właśnie na fladze jest 12 gwiazdek. Liczba państw członkowskich zmieniła się̨ – obecnie jest ich 28, ale liczba gwiazdek pozostała taka sama. Kiedy Wielka Brytania wystąpi już ostatecznie z Unii Europejskiej, pozostanie w niej 27 państw członkowskich. Istnieje jednak możliwość, że zostaną̨ przyjęci nowi członkowie.
- poznawanie kolejnych symboli Unii Europejskiej: hymnu oraz Syriuszy

- R. wyjaśnia, że UE ma również swój hymn. Muzykę̨ napisał bardzo znany niemiecki kompozytor Ludwig van Beethoven.
- R. włącza dziecku nagranie z hymnem UE („Oda do radości”)

https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8

- R. podczas hymnu czyta nazwy państw członkowskich, a dz. ogląda ich flagi

- dziecko opisuje nastrój utworu
- R. informuje, że Unia Europejska ma również swoją maskotkę̨ – stonogę (Syriusz)
- R. pokazuje  zdjęcie Syriusza. Została ona stworzona dla najmłodszych obywateli UE, czyli dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=Dxy1Z-8dV8M

- Syriusze różnych państw różnią̨ się̨ od siebie. Każde państwo członkowskie ubiera Syriusza, nawiązując do własnej tradycji i kultury. Np. Syriusz holenderski trzyma w rękach bukiet tulipanów, Syriusz Włoch gra na banjo. Syriusz polski jest ubrany w strój góralski

- dla chętnych i ciekawskich:

https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw

  1. „Flaga Unii Europejskiej”- zabawy matematyczne.

Potrzebne będą: małe żółte gwiazdki- 12 (jeśli jest w domu dziurkacz, to nie ma problemu, jeśli nie- to rodzica proszę o masowe wycięcie gwiazdek), niebieski karton, klej.

- R. prosi dz., aby położyło karton przed sobą, za sobą, obok siebie, nad sobą, na sobie, daleko od siebie itp.- dz. wykonuje polecenia

- R. prosi, aby dz. położyło na kartonie np. 5 gwiazdek, potem dołożyło jeszcze 3- ile jest razem gwiazdek; wynik dz. mówi oraz wyklaskuje i wyskakuje

- zabawę tę powtarzamy wykorzystując różną liczbę gwiazdek

- drugą wersją tej zabawy będzie też przeliczanie, ale niech to będzie odejmowanie (np. połóż 8 gwiazdek, zdejmij 2, ile pozostanie gwiazdek)

- R. prosi, aby dz. z tych gwiazdek ułożyło kształt kwadratu, potem prostokąta, potem trójkąta oraz koła wykorzystując wszystkich 12 gwiazdek na jedną figurę

- następnie dz. odrysowuje od talerzyka lekko ołówkiem kształt koła i na tym kole równomiernie układa 12 gwiazdek

- dz. przykleja ułożone gwiazdki i flaga Unii Europejskiej GOTOWA

  1. Zagadki znad Wisły

Na  mapie Polski dziecko z pomocą rodzica wodzi palcem po Wiśle   Wspólnie odszukują miejsce, skąd wypływa Wisła, odczytują nazwy miast, przez które przepływa w drodze do morza. Następnie rodzic czyta zagadki dotyczące miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza i prosi dziecko aby spróbowało je odgadnąć. Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Próbują razem odszukać i wskazać te miasta na mapie. 

 

Zagadki znad Wisły - Elżbieta Śnieżkowska-Bielak

Zagadka pierwsza

Popłyniemy Wisłą

Razem z rybitwami,

Zobaczymy miasta,

Co leżą przed nami.

Już zakręca rzeka

I czule oplata

Miasto, co pamięta

Dawne dni i lata.       

Bogactwo i chwałę,

Mężnych królów wielu,

Którzy tu rządzili

Na polskim Wawelu.

Każde dziecko teraz

Na pewno odpowie,

Gdzie jest zamek Wawel?

No, proszę? W (Krakowie).

 

Zagadka druga

Na brzegu Syrenka,

Miasta swego broni.

Tarczą się osłania

I miecz trzyma w dłoni.

Dalej – Stare Miasto –

Barwne kamieniczki.

Zbiegają ku Wiśle

Wąziutkie uliczki

Zamek, a przed zamkiem

Na szczycie kolumny

Stoi sam król Zygmunt

Z miasta swego dumny.

Więc jakie to miasto,

Gdzie wciąż mieszka sława?

To stolica Polski,

A zwie się (Warszawa).

 

Zagadka trzecia

Teraz popłyniemy

Do miasta pierników,

Sporo się dowiemy

Tu o Koperniku.

Kiedy wyruszymy

Ulicami miasta,

Pomnik astronoma

Przed nami wyrasta.

To jego nauka

Sprawiła, że może

Teraz kosmonauta

W gwiezdne mknąć przestworze.

Pierniki tu lepsze

Niż piecze babunia.

Gdzie dopłynęliśmy?

Do miasta (Torunia).

 

Zagadka czwarta 

Płyńże, miła Wisło,

Płyń, Wisło szeroka!

Wtem, słońce zabłysło –

Przed nami zatoka!

Wisła z sinym morzem

Zostać zapragnęła

I o rannej zorzy

Do morza wpłynęła.

Patrzy na ich przyjaźń

Neptun i po pańsku

Informuje Wisłę,

Że jest wreszcie w (Gdańsku).

  1. Zabawy konstrukcyjne – Budujemy mosty. Samodzielne rozwiązywanie sytuacji problemowej.

Klocki, małe samochody, niebieska krepina, tektura.

Rodzic układa na dywanie kawałek niebieskiej krepiny – rzekę. Obok ustawia pudełko z klockami

oraz tekturę. Z jednej i z drugiej strony rzeki umieszcza małe samochody. Proponuje

dziecku budowę mostu. Dziecko wykonuje zadanie według własnego pomysłu.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11; III 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 19, 21;


14.05.20 r. – „Moja Ojczyzna” 

  1. Zajęcia rytmiczne oraz nauka piosenki „Mój kraj jest naj”.

- zabawy rytmiczne wg wskazówek z poniższego linku
- prosimy rodzica o koordynowanie tych zabaw

https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U&fbclid=IwAR0F2mPwAc4BxMcw_weSis37VDHjKpiRiCtO0LgMFqRHYFrmN4lRc98yZkM

- zapoznanie z piosenką „Mój kraj jest naj”

https://www.youtube.com/watch?v=GIyJnhY_HHU&fbclid=IwAR292Ipxr_BoeqPkmEfdrXXp4IoejVtXvBUIqa7TggLsYx9H3-3BukFtAs4

- nauka słów i melodii poprzez powtarzanie fragmentów piosenki razem z wykonawcami „Muzolakami”

- piosenkę (mamy nadzieję wykorzystać na Święto Niepodległości 11 listopada)

  1. „Najpiękniejsze polskie krajobrazy”- zabawy plastyczne.

Potrzebne będą: duży karton, kredki pastelowe (ew. farby lub kredki), jakieś czasopisma,
 z których można wyciąć elementy krajobrazu, nożyczki, klej.

- inspiracją do pracy dziecka mogą być filmy o pięknych krajobrazach Polski w różnych porach roku (celem jest także doprowadzenie, aby dziecko zachwyciło się pięknem
 i różnorodnością polskiego krajobrazu)

https://www.youtube.com/watch?v=UsS8l-3Yt-0

https://www.youtube.com/watch?v=kHg_tid5mP4

https://www.youtube.com/watch?v=4Zesqoban18

- dziecko pod wpływem inspiracji decyduje, jaki krajobraz Polski chciałoby namalować

- dobrą techniką do tej pracy będą pastele, ponieważ pięknie można nakładać barwy, ale jeśli takich nie ma – to mogą być farby lub kredki

- praca będzie jeszcze ciekawsza, jeśli dziecko wykorzysta jakieś wycięte elementy, które wkomponuje w krajobraz

  1. Zabawy matematyczne „Pomagamy bacy”.
  • Szukamy zagubionych owieczek – rodzic umieszcza w różnych miejscach pokoju strzałki wskazujące na miejsce ukrycia owieczek (maksymalnie cztery owieczki), dziecko porusza się wedle wskazówek i odnajduje owieczki, które wcześniej ukrył rodzic. Po skończonych poszukiwaniach dziecko przelicza swoje owieczki.
  • Zgodnie z rytmem – dziecko układa sylwety owieczek w kolorach białym i czarnym, tak aby zachować przedstawiony przez rodzica rytm: biała, czarna, biała, czarna....
  • Dziecko przedstawia sytuację na dowolnych liczmanach do rymowanek mówionych przez rodzica, oblicza i podaje wynik:

    - Pięć owiec baca pasie, lecz dwie wilki mu pożarły. Ile owiec teraz pasie baca na swej hali?

    - Na zielonej hali, raz się tak zdarzyło, że dwóm starym owcom, po owieczce się urodziło. Ile wszystkich owiec, jest teraz w zagrodzie?

    - Do zagrody wpędził pięć owieczek, dzielny baca młody. A trzy owieczki uciekły z zagrody. Ile ich ma teraz dzielny baca młody?

    - Na łące pod szczytem, tam gdzie siana kopce, pasie młody baca dwie białe owce. Trzy czarne też pasie. Ile wszystkich owiec baca ma w swym stadzie?
  1. Zabawy ruchowe.
  • Zabawa bieżna „Płynie Wisła”.

Dziecko podaje ręce rodzicowi, tworząc „węża”, którego prowadzi rodzic. Razem z nim podczas ruchu powtarza słowa: „Płynie Wisła, płynie po polskiej krainie”.

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=qQWL5wtnpyo

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Dzieci do domu – dzieci na spacer”.

Rodzic rozkłada na dywanie gazety. Zaczynamy! Dziecko maszeruje po pokoju omijając rozłożone gazety - domy i na hasło wypowiedziane przez rodzica "dzieci do domu"- przykuca na najbliższej gazecie. Na hasło "dzieci na spacer"- wstaje i maszeruje dalej. Hasła powtarzamy parę razy.

  • Zabawa z zakresu techniki ruchu „Gdzie mieszkam".
    W rytmie dowolnego instrumentu lub muzyki z płyty CD dziecko porusza się po pokoju. Na hasło „mieszkam u góry", dziecko zatrzymuje się i unosi prawą rękę w górę. Ponownie porusza się w takt muzyki. Na hasło „mieszkam na dole", przechodzi do przysiadu.
  • Zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Zachęcam Was do tworzenia budowli z klocków (domki dla wybranych zabawek) i dzielenia się spostrzeżeniami z Waszymi rodzicami na temat powstałych budowli.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 6, 7, 9, 11; III 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16, 18, 19, 21;


13.05.20 r. – „Moja Ojczyzna” 

1.„Budujemy miasto”– zajęcia matematyczne inspirowane wierszem E. Stadtmüller
„ Kim jesteś?”.

Potrzebne będą: mapa Polski (jeśli nie ma- może być pokazana na ekranie komputera), klocki, kolorowe kartki, małe figury geometryczne wycięte z różnych kolorów papieru (prostokąty, kwadraty, koła, trójkąty), koperta.

Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało-czerwone.
Ojczyste godło

– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
mazurka dźwięki,

no i stolica

– miasto syrenki.

I jeszcze Wisła,

co sobie płynie:

raz po wyżynie,

raz po równinie,

i mija miasta
 prześliczne takie...

– Już wiesz, kim jesteś?
 – Jestem Polakiem.

 

- rozmowa na temat wiersza:
R. pyta: O czym był ten wiersz? Jakie znaki są bliskie sercu każdego Polaka? Jak mówią o sobie ludzie, których ojczyzną jest Polska?
-
zaproszenie w podróż do dużego miasta. Praca z mapą. R. przypomina dziecku, że krajobraz Polski jest bardzo urozmaicony. Prosi, aby dziecko pokazało, gdzie jest morze, gdzie są jeziora, góry, rzeki, duże miasta. Proponuje podróż do jednego z miast. Dziecko wybiera miasto, do którego chce podróżować.

- zabawa ruchowa „Wycieczka do dużego miasta”.
R. zaprasza dziecko na wycieczkę do dużego miasta. Podczas podróży wskazuje na mapie góry – dziecko naśladuje wspinanie się̨ po górach, jeziora – dziecko siada na dywanie, naśladuje branie wioseł do rak i przepływanie jeziora kajakiem, duże miasto – dziecko zamienia się w samochód i kontynuuje podróż.

- budowanie osiedla mieszkaniowego


R. informuje dziecko, że dotarło już do wybranego miasta. Opowiada o tym, że miasta wciąż się̨ rozwijają̨ i powstają̨ w nich nowe osiedla mieszkaniowe. Proponuje wspólną budowę̨ jednego z nich. Układa w pokoju kolorowe kartki. Na środku ustawia skrzynię z klockami.
R. informuje, że będzie architektem projektującym nowe osiedle. Chce, aby znajdowały się̨ w nim budynki o różnej wysokości. Dziecko będzie wykonawcą projektów architekta. Do jego zadań będzie należała budowa zaprojektowanych domów. Przykłady projektów architekta:

Na osiedlu, w miejscach oznaczonych kolorem żółtym, mają stanąć tylko budynki sześciopiętrowe. W miejscach oznaczonych kolorem niebieskim mają stanąć tylko budynki dziesięciopiętrowe. Dziecko buduje takie budynki z klocków.

Architekt zmienia zdanie – w wysokich budynkach często psują się̨ windy, budynki stojące na placu oznaczonym kolorem żółtym mają mieć cztery piętra, a te stojące na placu w kolorze niebieskim – osiem pięter. Pyta: Co trzeba zrobić? Dziecko odejmuje po dwa klocki. Liczy, ile pięter mają teraz domy. Po prawej stronie budynku ma stanąć niższy budynek. Dziecko samo decyduje, ile pięter ma mieć dom. R. pyta dziecko: Ile pięter ma twój dom? Który
 z budynków jest wyższy? Który jest niższy? Architekt przygląda się̨ domom i stwierdza, że chciałby wprowadzić zmiany. Oba budynki mają być takiej samej wysokości. Dziecko wykonuje polecenie. R. pyta dziecko: Ile pięter trzeba było dobudować?

Architekt prosi o wybudowanie po lewej stronie wyższego budynku. Dziecko podaje, ile pięter ma ich dom.
Architekt wyraża zadowolenie z postępu prac. Informuje, że budowa domów na tym osiedlu została zakończona. Teraz trzeba zadbać o zieleń.
- daje dziecku kartkę w kolorze zielonym oraz kopertę, w której znajdują̨ się̨ wycięte
 z papieru figury geometryczne (np.: prostokąty, kwadraty, koła, trójkąty, jednego kształtu, ale różnych rozmiarów).
- dziecko układa z nich kwiaty na zielonej kartce (trawnikach)
- po zakończeniu zadania informuje, jakie figury były mu potrzebne do wykonania kwiatów
i ile ich potrzebowało

- architekt wyraża zadowolenie z wykonanych prac. Mówi, że mieszkańcom tego osiedla tak spodobały się̨ kolorowe trawniki, że teraz w swoich domach zawsze dbają̨ o to, aby
w wazonach były kwiaty

- na zakończenie układanie puzzli - Polski – proszę o pomoc rodzica w obsłudze (naciskamy- zacznij od nowa)

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/229642-polska-na-mapie?fbclid=IwAR2GxC_O1wS_rCQnk_Sdzr0wmEbTX547-ioypZibH4-FLEB-g_2v3xCfF88

  1. Ćwiczenia gimnastyczne „Mały sportowiec w domu”

Potrzebne będą: wygodny strój, poduszka, dwie butelki wody, dwa papierowe talerzyki (jeśli takich nie ma- mogą być dwie kartki papieru), piłka.

- rodzic dba o kontynuowanie filmu i poprawność wykonywania ćwiczeń. Dziecko ucieszy się na pewno, gdy rodzic będzie razem z nim ćwiczył

TRZY, DWA, JEDEN, START!

https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds

 

  1. „Zabytki Warszawy” – praca plastyczna z plasteliny.

Potrzebne; zdjęcia warszawskich pomników, plastelina

Rodzic przygotowuje kilka zdjęć, przedstawiających np.: pomnik Syrenki, pomnik złotej kaczki, Kolumnę Zygmunta, pomnik Chopina z Łazienek Królewskich. Dziecko losuje lub wybiera jeden pomnik, po czym lepi go z plasteliny. Na zakończenie pracy dziecko musi dokonać analizy sylabowej wyrazów: pomnik, pom-nik , park, park , kolumna, ko-lum-na, itp.

 

  1. Posłuchaj piosenki pt. „Serce Polski – Warszawa”.

Tekst piosenki:

Gdy jadę rano autobusem,

mijam budynki, dzieła sztuki.

A gdy wysiadam na swym przystanku,

mijam Pałac Kultury i Nauki.

Gdy na rowerze pędzę z tatą

Przez Stare Miasto naszej Warszawy

Mijamy piękno naszej stolicy

By dojechać na Kellera Stawy

Ref.: Moja Warszawa otula mnie,

gdy wstaję rano, w wieczór i dzień.

W naszej stolicy, wychował się,

dziadek, pradziadek i tata też.

Moja Warszawa otula mnie,

gdy wstaję rano, w wieczór i dzień.

W naszej stolicy, wychował się,

dziadek, pradziadek i tata też.

 

Gdy tak jedziemy przez Starówkę i podziwiamy krajobrazy

To na nas z góry spogląda oko Zygmunta III Wazy.

Niedzielny spacer spędzać z mamą

W Łazienkach Królewskich w mej Warszawie

Z bratem i siostrą gramy w klasy,

kiedy mama spędza czas przy kawie.

Ref.: Moja Warszawa otula mnie,

gdy wstaję rano, w wieczór i dzień.

W naszej stolicy, wychował się,

dziadek, pradziadek i tata też. (bis)

Skorzystaj z załączonego linku:

https://www.youtube.com/watch?v=fiiN9E3-V4I

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11; III 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 10, 11, 12, 14, 15, 19, 21;


12.05.20 r. – „Moja Ojczyzna” 

  1. „Warszawa- stolica Polski”

- rodzic pokazuje dziecku na mapie położenie Warszawy i wyjaśnia, co to znaczy „stolica Polski”

- oglądanie filmu edukacyjnego o Warszawie „Maja zdobywa Warszawę”

https://www.youtube.com/watch?v=RV06Kif2eiA

- rozmowa nt. filmu; rodzic sprawdza, co dziecko zapamiętało z filmu, co charakterystycznego wie o Warszawie

- R. podaje dodatkowe informacje:

Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, stare kamienice. W czasie II wojny światowej Stare Miasto było całkowicie zburzone. Zostało jednak odbudowane. Na Starym Mieście przy placu Zamkowym znajduje się Zamek Królewski. Był siedzibą królów. Podczas wojny został również zupełnie zniszczony. Polacy odbudowali zamek. Dzisiaj można zwiedzać jego piękne wnętrza. Tuż obok zamku stoi kolumna Zygmunta III Wazy. To bardzo wysoki pomnik, przedstawiający polskiego króla – Zygmunta III Wazę. Spogląda on z góry na swoje miasto. W ręce trzyma miecz. Jest gotowy w każdej chwili ostrzec mieszkańców przed niebezpieczeństwem i razem z nimi bronić miasta. Łazienki Królewskie to ogromny park. Było to ulubione miejsce jednego z królów polskich – Stanisława Augusta Poniatowskiego. Spotykał się on tutaj z bardzo ważnymi ludźmi. W Łazienkach można zobaczyć piękne budowle, np.: Pałac na Wyspie, Amfiteatr. Są one otoczone bardzo bogatą roślinnością̨. W Łazienkach znajduje się również̇ pomnik bardzo znanego polskiego kompozytora – Fryderyka Chopina.

W Pałacu Kultury i Nauki znajdują się̨ m.in. teatry, kina, muzea, księgarnia, kluby sportowe, wyższe uczelnie, instytucje naukowe, sale koncertowe. Organizowane są wystawy, kiermasze, targi. W Pałacu Kultury i Nauki odbywa się również wiele bardzo ciekawych zajęć dla dzieci.
W budynku Sejmu znajduje się siedziba najwyższych władz państwa. To tutaj zapadają bardzo ważne decyzje dla wszystkich Polaków. Sejm obraduje systematycznie, pod przewodnictwem marszałka. Jego obrady są jawne. Można je obejrzeć́ np. w telewizji lub usłyszeć w radiu.

Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej – tak zwane Euro 2012. Znajduje się nad Wisłą. Stadion jest w kolorach biało-czerwonych. Krzesełka na Stadionie Narodowym są również w kolorze biało-czerwonym. Odbywa się na nim wiele imprez sportowych i koncertów.

- słuchanie piosenki o Warszawie:
 https://www.youtube.com/watch?v=fiiN9E3-V4I

- zaplanowanie z dzieckiem wycieczki do Warszawy (jeśli to będzie możliwe); zrobienie planów, co będziecie zwiedzać, czym podróżować itd.

  1. „Legenda o Warsie i Sawie”- wykonywanie pracy plastycznej.

- dziecko słucha legendy o powstaniu Warszawy

https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc

- ciekawostki o warszawskiej Syrence „Tajemnice Syrenki”

https://www.youtube.com/watch?v=_N_bVc6cDR4

- rodzic prezentuje dziecku herb Warszawy

- zabawa ruchowa „Syrenka”: rodzic związuje razem nogi dziecka jakąś tasiemką(Syrenka), zadaniem dziecka jest wykonywanie podskoków, przemieszczanie się do przodu, do tyłu, naśladowanie pływania, slalom między przedmiotami w domu- rodzic dokładnie nadzoruje te ćwiczenia, ponieważ są one trudne do wykonania

- dziecko wykonuje Syrenkę- rysuje kredkami, a miecz i tarczę wykleja kawałkami złotego lub żółtego papieru

- rodzic podpisuje słowo SYRENKA- dziecko wymyśla słowa rozpoczynające się głoską S

- w nagrodę za wykonanie pracy oglądanie pięknego pokazu- Multimedialny Park Fontann-„Wars i Sawa”

https://www.youtube.com/watch?v=CJOVR5J04ok

  1. Zabawa ruchowa – „Droga do stolicy”

 Potrzebne:  https://www.youtube.com/watch?v=AU2MxfFEYpU – podkład do zabawy.

Rodzic proponuje dziecku wspólną podróż do stolicy Polski – Warszawy. Dzieci poruszają się po całym dywanie w rytm piosenki. Podróżują takim środkiem lokomocji, jaki zaproponuje piosenka (np.  samochodem – naśladują trzymanie w rękach kierownicy i jazdę samochodem, samolotem – prostują ręce w bok i naśladują lot samolotem…….).     

  1. „Polskie krajobrazy” – Zabawa dydaktyczna.

Rodzic przygotowuje plansze lub duże ilustracje, przed­stawiające różne polskie krajobrazy: lasy, niziny, morze, wydmy, jeziora, góry, rzeki. Rodzic przesłania każ­dą z plansz kartą z wyciętym otworem, prezentuje dziecku kolejno ilustracje, przesuwając miejsce z otworem. Jeśli dziecko rozpoznaje krajobraz, udziela  odpowiedzi. Dokonuje wspólnie analizy głosek w podanych słowach, liczy głoski na palcach lub w pamięci.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 7, 9; II 1, 2, 4, 7, 9, 10, 11; III 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9;IV 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 16, 19, 21;

Język angielski

  1. Posłuchajcie piosenki ,,Lubię owoce.” Spróbujcie powtarzać nazwy zapamiętane z wczorajszej lekcji.

https://www.youtube.com/watch?v=qxFMrSJNhHo

I Love Fruit

Oranges and apples and grapes

Peaches and cherries and figs

Lemons and pears and watermaelon too

I love fruit. How about you?

Bananas, strawberries, plums, kiwi, pineaples, bluberries, grapefruit, melon

I love fruit. How about you?

 

Pomarańcze i jabłka i winogrona

Brzoskwinie i wisnie i figi

Cytryny i gruszki i arbuz też

Uwielbiam owoce. A ty?

Banany, truskawki, śliwki, kiwi, ananasy, jagody, grejfrut, melon

Uwielbiam owoce. A ty?

  1. Spróbujcie powiedzieć o tym, jakie owoce uwielbiacie, np.:

I love bananas.       Uwielbiam banany.


11.05.20 r. - „Moja Ojczyzna” 

  1. „Jak Polska długa i szeroka”.

Potrzebne będą: karton, czerwona farba, patyczek np. do szaszłyków, klej.

- słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby „Flaga”

 Ada patrzy na pudełko nowych kredek z zachwytem w oczach. Dostała je od babci Halinki. „Kredki w trzydziestu kolorach” – tak jest napisane na opakowaniu. Ada nie umie czytać, ale wierzy babci. Ostrożnie dotyka paluszkiem kolejnych kredek. „Prześliczne!” – myśli. Wydaje się̨ Adzie, że kredki uśmiechają̨ się̨ do niej i zachęcają̨, żeby coś narysowała. Na przykład różowego kota albo słonia w czterech odcieniach zieleni. A może żółtego królika? „Trudny wybór” – myśli Ada i aż wzdycha. Olek, który siedzi obok, przy biurku, podnosi głowę̨ znad ćwiczeń do zerówki. – Pożycz mi czerwoną kredkę̨ – prosi siostrę. 


Ada wolałaby nie rozstawać się̨ z żadną kredką nawet na chwilę, a szczególnie z czerwoną, najpiękniejszą̨ i najweselszą ze wszystkich kredek. – Dlaczego chcesz czerwoną? Buraczkowa też jest ładna. I pomarańczowa też – podsuwa bratu inne kredki.
– Maluję polską flagę̨. Potrzebuję czerwonej kredki. Chyba wiesz, w jakich kolorach jest nasza flaga? – pyta Olek.

Ada pospiesznie podaje bratu czerwoną kredkę̨. Niech sobie nie myśli, że ona nie wie takich rzeczy. Potem w milczeniu przygląda się̨ jego pracy i marszczy czoło.
– Dlaczego nasza flaga jest biało-czerwona? Na świecie jest więcej niż̇ dwa kolory. Gdyby była w trzydziestu kolorach, byłaby ładniejsza – mówi.

– Ja nie mogę! Słyszysz, tato?! – woła Olek. Tata kiwa głową i zwraca się̨ do Ady. – Nie będziemy zmieniać polskiej flagi, mimo że na świecie jest więcej niż̇ dwa kolory, córeczko. Biel i czerwień to barwy polskiego herbu: białego orła na czerwonym tle. Biel oznacza czystość i uczciwość, czerwień odwagę i waleczność.
– Aha – Ada robi poważną minę, żeby było wiadomo, że wszystko rozumie. – Ja też chcę rysować odwagę̨ i waleczność – mówi.
Cała rodzina Ady włącza się do rysowania biało-czerwonych flag.
– Przydadzą się. Dzieci powiesiły swoje flagi na oknach.  Ich okna zdobią̨ małe biało-czerwone flagi.
– Macie najładniej ozdobione okna w całym bloku – chwali sąsiadka z drugiego piętra.
– A wie pani, że na świecie jest więcej niż̇ dwa kolory, ale biały i czerwony są najśliczniejsze – zapewnia ją Ada.

- rozmowa na temat opowiadania

- wysłuchanie piosenki i obejrzenie filmiku do tej piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk

- rodzic pyta także dziecko, jakie zna inne symbole narodowe (flaga, godło, hymn)

- wykonanie małej flagi- malowanie czerwoną farbą; przyklejanie do patyczka

- umieszczenie flagi w pokoju dziecka

  1. „Co wiem o Polsce?”- quiz dla dziecka.

- oglądanie legendy „O Lechu, Czechu, Rusie”

https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0&t=410s

- rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące legendy

- rodzic pomaga dziecku przy obsłudze quizu, dziecko zaznacza odpowiedzi rysunkowe

https://view.genial.ly/5ea5790759aa2b0da8dbd80e/learning-experience-challenges-co-wiesz-o-polsce?fbclid=IwAR0ibca-pFBptkAzJYI4S3vvPGpHsdwVr-1FFxKW2FfANlOGjVjGzpT2C7w

- zabawa ruchowa przy piosence z poniższego linku

https://www.youtube.com/watch?v=uq0old44poA

- kiedy jest piosenka- dziecko porusza się w rytm muzyki, na stop w muzyce-dz. naśladuje lot orła

  1. „Najlepszy instrument” – Rodzic zaprasza dziecko do słuchania wiersza. Przed przeczytaniem utworu prosi, aby dziecko zwróciło szczególną uwagę na to, w jakich sytuacjach może grać instrument, o któ­rym pisze autor.

„Najlepszy instrument” - Wojciech Próchniewicz

Jest taki instrument na świecie,

Dostępny nawet dla dzieci.

Wygrywa wszystkie melodie

Najładniej, najłagodniej.

Gdy nutki wpadną do ucha,

On ucha bardzo się słucha.

Bo najgrzeczniejszy jest przecież,

Słucha się w zimie i w lecie,

W upał i gdy deszcz leje,

On wtedy nawet się śmieje!

Chodzi wraz z tobą wszędzie           

już tak zawsze będzie.

Nawet za złota trzos

Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.

Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.

Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!

On się natychmiast odezwie

I zagra czysto i pewnie.

Opowie ci zaraz radośnie

Na przykład o słonku lub wiośnie.

Bo lubi i dobrze zna cię,

Twój wierny, dźwięczny przyjaciel

 

Rodzic prowadzi rozmowę z dzieckiem: Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem? Czy każdy z nas ma taki instrument? W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać? Czym się różni od tradycyjnych instrumentów? W czym jest podobny?

Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytania, rodzic może przeczytać odpowiedni frag­ment wiersza jeszcze raz.

  1. „Grająca woda” – zabawa badawcza. Dziecko siedzi przy stoliku, na którym stoi kieliszek na nóżce i butelka lub inne naczynie z wodą. Rodzic prosi, aby dziecko suchym palcem pocierało wokół krawędzi kieliszka – szybko i powoli. Pyta: Czy słyszysz jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka. Następnie dziecko wykonuje tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. Rodzic: Czy teraz słyszysz dźwięk? Jeśli dziecko wykonało ćwiczenie prawi­dłowo – usłyszy dźwięk. Następnie dziecko wlewa do kieliszka trochę wody i ponownie próbuje grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. Rodzic zachęca dziecko, by spróbowało porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleje różną ilość wody. Dziecko sprawdza, od czego zależy wysokość dźwięku. Po wielu próbach rodzic zaprasza dziecko do rozmowy: Jak myślisz, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków? A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody? Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża.

Aby pokazać drgania szkła, rodzic może przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i za­demonstrować dziecku raz jeszcze wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać.

https://www.youtube.com/watch?v=hCkz3267dOY

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 7, 11; III 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 19, 21;

Język angielski

Obejrzyj prezentację i powtórz nazwy owoców po angielsku:

https://www.youtube.com/watch?v=VpPk8Os2dGE


08.05.20 r. – „Moja miejscowość, mój region” 

1.Zabawa dydaktyczna „Prawda czy fałsz”

Potrzebne będą: karton, flamastry lub kredki, nożyczki.

- dziecko odrysowuje od spodka lub małego talerzyka dwa koła (jedno może być na kartce zielonej, drugie- na czerwonej); wycina je

- dz. rysuje na zielonym kole uśmiechniętą buźkę, na czerwonym- smutną

- zabawa polega na tym, że rodzic mówi jakieś zdanie dotyczące naszego miasta, a dziecko rozpoznaje, czy jest to prawda czy fałsz (jeśli prawda- podnosi zieloną buźkę, jeśli fałsz- podnosi czerwoną buźkę)

- mogą to być zdania typu: w TM jeździ metro; przez TM przepływa Wisła; w TM przedszkole nr 7 ma czerwony dach; w TM są drapacze chmur; w TM jest ulica
Św. Antoniego; w TM znajdują się Niebieskie Źródła itp.

- następnie rodzic zamienia się z dzieckiem rolami: dz. mówi zdania- R. podnosi odpowiednią buźkę

  1. „Makieta Tomaszowa Mazowieckiego”- wykonywanie pracy plastyczno- technicznej.

Potrzebne będą: klocki, różne małe pudełeczka, bibuła, kartony, słomki do picia, plastelina.

- inspiracją do wykonania makiety może być film „Tomaszów z lotu ptaka”

https://www.youtube.com/watch?v=cfj2fjFzUBY

 

- makietę wykonujemy na jakiejś sztywnej podstawie

- domy mogą być z klocków lub obklejonych kolorowym papierem pudełeczek

- drzewa mogą być z klocka (pień), a korona wycięta z kolorowego papieru

- samochody - mogą to być małe autka

- sygnalizatory z papieru naklejone na patyczki

- latarnie mogą być ze słomek do picia

- Pilica np. może być z bibuły lub niebieskiej kartki

- ludzi można ulepić z plasteliny

Tę pracę można rozłożyć na cały weekend i stopniowo dodawać elementy.

Życzymy dużo radości przy tak kreatywnej pracy. Powodzenia!

3. Listy i pocztówki- zabawa dydaktyczna.

Potrzebne będą:

- koperty na list;

- znaczki kupione lub narysowane przez dziecko;
- pocztówki;
- stempelki do zabawy;

Rodzic wyjaśnia dziecku pojęcia: adresat (osoba do której ktoś wysyła list, pocztówkę, przesyłkę), nadawca  (ten kto wysyła list, pocztówkę). R. tłumaczy na czym polega praca listonosza, jak jest ważna. Rodzic informuje, że w niektórych bardzo małych miejscowościach nie ma ulic. Chcąc wysłać list do osoby mieszkającej na wsi, na kopercie pisze się tylko jej imię i nazwisko, nazwę miejscowości i numer domu. Następnie R. pyta dziecko jak można podzielić przesyłki? Dziecko stara się wytłumaczyć i pogrupować przesyłki na listy i pocztówki. Przelicza ile jest pocztówek a ile listów- kopert.
 R. pyta dziecko: Po co piszemy listy? Dlaczego wysyłamy pocztówki? W jaki inny sposób możemy się jeszcze komunikować z kimś, kto mieszka bardzo daleko? Dziecko udziela odpowiedzi. Rodzic uzupełnia. Informuje, że dzięki postępowi technicznemu obecnie coraz częściej stosowanymi formami komunikowania się są: dzwonienie do siebie, pisanie e- maili, wysyłanie krótkich wiadomości tekstowych – SMS, a także wiadomości w formie zdjęć MMS. Pobawcie się wspólnie w pocztę. Zaproście do zabawy mamę, tatę, rodzeństwo. Wyślijcie wiadomość tekstową SMS/ MMS do bliskich Wam osób. Z pewnością się ucieszą.

Wysłuchajcie proszę piosenki o Panu listonoszu.
Pan listonosz- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=GoNNQZvdnbc

4. Wieżowce- zabawa konstrukcyjna.

Potrzebne będą:
- różnego rodzaju klocki: drewniane/ plastikowe;
- stoper;
- centymetr/ linijka;

Rodzic wyznacza czas na budowę, np. 10 minut. Odmierza go stoperem. Dziecko w tym czasie stara się zbudować ze wszystkich dostępnych klocków jak najwyższy wieżowiec. Po wyznaczonym czasie rodzic sprawdza czy wieżowiec jest skończony. Wspólnie z dzieckiem mierzą za pomocą centymetra jak wysoki jest wybudowany wieżowiec.

Zabawa ruchowa- rozsypane przesyłki.

Potrzebne będą:
- pudełko np. po butach;
- koperty (5 sztuk);
- kartki pocztowe (5 sztuk);
- papier kolorowy (czerwony);
- klej;

Z pudełka zróbcie skrzynkę na listy posłuży do zabawy. Można je pomalować na czerwono lub okleić papierem. Rodzic rozkłada po pokoju koperty i kartki pocztowe  (na dywanie, na stole, na szafce). Dziecko w tym czasie ma zamknięte oczy. R. opowiada o listonoszu, któremu rozsypały się przesyłki. Prosi dziecko o pomoc. Na sygnał dziecko stara się jak najszybciej pozbierać wszystkie koperty i kartki i włożyć do czerwonego pudełka- do skrzynki pocztowej. Zabawa powtarza się kilkakrotnie. Za każdym razem dziecko liczy głośno zebrane przesyłki.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 7, 9; II 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11; III 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 8, 10, 11, 12, 14, 19, 21;


07.05.20 r. – „Moja miejscowość, mój region” 

1.„Tomaszów Mazowiecki – czym zajmują się mieszkańcy?”.
- R. pyta: Czym zajmują̨ się̨ dorośli w naszej miejscowości? Jakie wykonują̨ zawody?

- dziecko musi mieć trochę czasu na zastanowienie się, rodzic może trochę „naprowadzić” dziecko

- rozwiazywanie zagadek: R. mówi różne zawody charakterystyczne dla naszego miasta za pomocą głosek (np. k-u-ch-a-r-k-a) - dz. odgaduje zawody (dokonuje syntezy słuchowej wyrazów)

- wierszyki o zawodach

https://www.youtube.com/watch?v=U5yUDJqejyU

- zagadki obrazkowe „Kto tu pracuje”: R. pokazuje obrazki z internetu szkoły, przychodni lekarskiej, sklepu, a dziecko odgaduje, kto tam pracuje
- zagadki dotykowe „Komu to jest potrzebne?”: R. przygotowuje pudełko, do którego wkłada garnek, gwizdek, pudełko z ryżem, torebkę z mąką, książkę, mikrofon i inne przedmioty charakterystyczne dla różnych zawodów

- dziecko losuje przedmiot i odgaduje, komu jest on potrzebny
- zagadki pantomimiczne” Kto wykonuje takie czynności?”: R. pokazuje jakieś czynności,
a dziecko odgaduje, jaki to zawód

- zagadki o zawodach

https://www.youtube.com/watch?v=hjDKoBQYr7U

- na koniec R. pyta dziecko: Jakie korzyści czerpią̨ mieszkańcy, dzięki pracy ludzi wykonujących poszczególna zawody? Dziecko wypowiada się̨ swobodnie. R. uzupełnia informacje

- R. opowiada dziecku o zawodzie i pracy wykonywanej przez obojga rodziców, opowiada
o ciekawostkach (strój, rekwizyty, ludzie, z którymi pracuje i spotyka się itp.), mówi, dlaczego rodzice wybrali takie zawody, czy są trudne, czy lubią swoją pracę itd.

- dziecko myśli, jaki chciałoby w przyszłości wykonywać zawód i dlaczego, opowiada o tym rodzicowi

- R. mówi dziecku, co musiałoby zrobić, aby taką pracę i zawód wykonywać w przyszłości

- jeśli dziecko ma ochotę- może narysować siebie w przyszłości w swojej wymarzonej pracy

Pomocnicze linki do tego tematu:

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

 

https://www.youtube.com/watch?v=_NiXDHBpSh8

  1. „Co jest cięższe?”- zabawy badawcze.

Potrzebne będą: patyk lub kijek, dwie torebki foliowe, sznurek, klocki, zabawki, kartka, coś do pisania.
-  odgadywanie masy dwóch przedmiotów:  R. pokazuje dziecku  pluszową maskotkę̨ oraz gumową zabawkę̨
- dziecko ogląda je z każdej strony, po czym na oko szacuje ich masę̨; zastanawia się̨, który przedmiot jest cięższy
- następnie R. proponuje dziecku sprawdzenie masy w inny sposób 


- ważenie za pomocą̨ samodzielnie skonstruowanej wagi: R. konstruuje wagę̨ za pomocą̨ patyka, dwóch przezroczystych torebek oraz sznurka. Torebki zawiesza na końcach patyka, na jego środku mocuje uchwyt. Do jednej torebki wkłada np. pluszową maskotkę̨, a do drugiej – po jednym klocku. Dokłada klocki dotąd, aż ramiona wagi się̨ wyrównają̨. Na kartce, przy obrazku przedstawiającym pluszową zabawkę̨, R. rysuje odpowiednią liczbę̨ kresek oznaczającą liczbę̨ klocków użytych do zważenia. Podobnie R. waży gumową zabawkę̨. Na koniec prosi dziecko o przeliczenie kresek postawionych przy poszczególnych obrazkach i podanie ich liczby. Dziecko liczy kreski i wspólnie dochodzą̨ do wniosku, że cięższy przedmiot to ten, do którego zważenia użyto większej liczby klocków. 


- następnie dziecko samodzielnie za pomocą tej „wagi” dokonuje ważenia dowolnie wybranych przez siebie przedmiotów; zapisuje za pomocą kresek liczbę użytych klocków; przelicza, porównuje wagę różnych przedmiotów (coś jest cięższe, coś jest lżejsze; coś waży więcej, coś waży mniej)

  1. Oglądanie zdjęć, kalendarzy, pocztówek przedstawiających krajobraz: miejski i wiejski.

    Potrzebne będą:
    - zdjęcia/ilustracje miasta, wsi;
    - biały karton;
    - kredki/farby;

    Miasto i wieś- film
    https://www.youtube.com/watch?v=ClyVun2QwDw
    Moja miejscowość, mój region
    https://www.youtube.com/watch?v=QnAw39GhrBw

    Rodzic pokazuje ilustracje/zdjęcia miasta, wsi. Dziecko porównuje wygląd obu krajobrazów, wskazuje różnice. Wypowiada się na temat miejsca, które bardziej mu się podoba, uzasadnia dlaczego. Rodzic dzieli duży karton pionową linią na połowę. Dziecko po jednej stronie rysuje/ maluje krajobraz miejski, po drugiej wiejski.

    4. Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania- Śmieci do kosza.

    Potrzebne będą:

- wiaderko/ kartonowe pudło;
- gazety;

Rodzic daje dziecku gazetę, następnie dziecko zgniata pojedyncze strony w kulki (5 sztuk) R. ustawia wiaderko- kosz przed dzieckiem. Zadaniem dziecka jest wcelowanie do kosza. Po każdym rzucie rodzic delikatnie oddala kosz od dziecka.

Utrwalanie znajomości prawej i lewej strony ciała- Po trzy razy.

Rodzic wypowiada polecenia i wskazuje odpowiednią nogę lub rękę. Dziecko wykonuje określone przez rodzica ćwiczenia.
np.
- prawą nogą tupnij trzy razy;
- pomachaj lewą ręką;

- podnieś do góry prawą rękę (wykonaj to ćwiczenie 3 razy);
- stań na lewej nodze i policz do 3;
- stań na prawej nodze i policz do 3;
- wykonaj obrót w lewą stronę;
- lewą ręką dotknij podłogi;
- lewą ręką dotknij swojego nosa;
- prawą ręką pomasuj swój brzuch;
- lewą ręką narysuj w powietrzu kółeczko;
- prawą ręką przybij piątkę z mamą/tatą/rodzeństwem;

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 6, 9, 11; III 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 5, 6, 8, 10, 11, 12,14, 15, 19, 21;


06.05.20 r. – „Moja miejscowość, mój region”

  1. „Piękno naszego regionu”

- oglądanie filmu „Wędrówka po Polsce”

https://www.youtube.com/watch?v=geeeSiVyzEk

- poinformowanie dziecka, że Tomaszów Mazowiecki znajduje się w woj. łódzkim
i pokazanie na mapie oraz podczas oglądania filmiku

- rozmowa z dzieckiem nt. tego, czym TM i okolice mogą się pochwalić

- oglądanie filmu dotyczącego ciekawostek z TM i okolic „Odgłosy dziedzictwa”(film jest interesujący również dla dorosłych)

https://www.youtube.com/watch?v=CN4eJ5gMZd4

- dla chętnych wysłuchanie słynnej piosenki o Tomaszowie śpiewanej przez Ewę Demarczyk

https://www.youtube.com/watch?v=Cv_IjlzlfCE

  1. „WF dla dziecka on- line”- trening dla twojego dziecka w domu.

- proszę, aby dziecko było ubrane w wygodny, sportowy strój

- najefektywniejsze byłoby wykonywanie ćwiczeń razem z dziećmi (przyjemne
z pożytecznym) ; proszę sprawdzać poprawność wykonywanych ćwiczeń przez dziecko

https://www.youtube.com/watch?time_continue=368&v=Ip4tmGx6FSg&feature=emb_logo

  1. Ćwiczenia twórcze „Zgadnij, co narysowałem?”

    Potrzebne będą:
    - taca;
    - piasek lub mąka;
    - patyczek do szaszłyków;

    Rodzic wsypuje na tacę mąkę lub piasek. Dziecko za pomocą patyczka tworzy obrazek. Rodzic próbuje odgadnąć co narysowało dziecko. Później następuje zamiana.
    4. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby „Małe miasteczko”.

    W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

Czyste powietrze pachnie zielenią,

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.

Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta:
-Jak wygląda małe miasteczko?
- Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?
-Wskaż różnice między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.

Tomaszów Mazowiecki
https://www.youtube.com/watch?v=n5qfR6U9bJM
Tomaszów Mazowiecki- z lotu ptaka
https://www.youtube.com/watch?v=DQLHSiorR9M
Niebieskie Źródła
https://www.youtube.com/watch?v=7YUH7rmLdQY

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 6, 7, 8, 11; III 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2 5, 7, 8, 10, 16, 18, 19, 21;


05.05.20 r. – „Moja miejscowość, mój region” 

  1. „Wędrówki po Polsce”.

- oglądanie filmu „Polska, zobacz więcej”

https://www.youtube.com/watch?v=jNItT3wIKGs

- rodzic podczas oglądania filmu mówi dziecku, co to za miejsca w Polsce

- rozmowa na temat krajobrazów Polski, ich rodzaje

- dziecko opowiada, który krajobraz Polski podoba mu się najbardziej, gdzie chciałoby najchętniej pojechać

- dziecko z rodzicem wspominają miejsca w Polsce, w których już byli; opowiadają przygody związane z tymi miejscami

- rodzic wyszukuje zdjęcia z podróży po Polsce i razem z dzieckiem oglądają je

- zabawa ruchowa: dziecko naśladuje jazdę raz pociągiem, raz samochodem, na sygnał rodzica zatrzymuje się; na hasło: góry- dz. wspina się wysoko na palce i podnosi ręce; na hasło: morze- naśladuje pływanie; na hasło niziny- dz. przykuca dotykając rękoma do podłogi.

  1. „List do kolegi/koleżanki”- nauka adresu zamieszkania.

- dziecko rysuje obrazek- niespodziankę dla kolegi/koleżanki

- rodzic dopisuje tekst listu, który dziecko chciałoby przekazać ulubionemu koledze lub koleżance

- dziecko składa list i wkłada do koperty

- jeśli jest to możliwe (rodzic ma możliwość zdobycia adresu ulubionego kolegi), zapisuje adres kolegi na kopercie

- po drugiej stronie R. wpisuje adres nadawcy (swojego dziecka)

- dziecko utrwala sobie swój adres: miasto, ulica, numer domu i mieszkania

- jeśli jest możliwość- kupujemy znaczek i wysyłamy list do kolegi

Będzie to miła niespodzianka dla dzieci!

  1. Praca z mapą Polski- zabawa słownikowa. Tworzenie nazw mieszkańców od nazw miejscowości.

    Potrzebne będą:
    - mapa fizyczna Polski;
    - wskaźnik;

    Rodzic pokazuje dziecku, jakimi symbolami są oznaczone na mapie małe miasteczka i aglomeracje miejskie. Wskazuje gdzie leży Warszawa- stolica Polski, oraz duże miasta np. Kraków, Wrocław, Gdańsk. Prosi dziecko o wskazanie na mapie Polski położenia miejscowości w której mieszka. Następnie dziecko wskazuje jedno wybrane miasto np. Wrocław i próbuje utworzyć nazwę mieszkańca od tej nazwy. Wrocław- wrocławianin, Zakopane- zakopianin, Warszawa- warszawianin, warszawianka, Łódź- łodzianin, łodzianka. Na koniec dziecko określa, czego na mapie jest więcej: małych miasteczek czy dużych miast.

    Wędrówki z mapą- film edukacyjny dla dzieci
    https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I

    Zabawa dramowa – „Turyści”

    Potrzebne będą:
    - mapa Tomaszowa Mazowieckiego;

Dziecko tworzy parę z rodzicem. Jedno z nich wciela się w rolę turysty, drugie to mieszkaniec ich miejscowości. Zadaniem mieszkańca jest zachęcenie turysty do zwiedzania najciekawszych miejsc znajdujących się w jego miejscowości. Tworzenie krótkich dialogów. Po kilku minutach następuje zmiana.
4. „Moje miasto w moich oczach”- praca plastyczna.
Potrzebne będą:
- biały karton/ blok techniczny;
- nożyczki;
- klej;
- papier kolorowy;
- stare gazety;

Pierwszym etapem pracy będzie przygotowanie dużego kartonu na który dziecko naklei wycięte z kolorowego papieru lub gazet: domy, sklepy, tereny zielone. Zanim coś przykleicie zastanówcie się co i gdzie najlepiej umieścić. Stwórzcie Wasze miasto według własnego pomysłu.
A zatem do dzieła!!!

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 9, 11; III 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 5, 8, 9, 10, 11, 19, 21;


04.05.20 r. – „Moja miejscowość, mój region”.

  1. „Miejscowość, w której mieszkam”

- oglądanie filmu przedstawiającego ciekawe i piękne miejsca w Tomaszowie Maz. „Tomaszów Mazowiecki i okolice”

https://www.youtube.com/watch?v=PWV4yvVy9Pg

- rodzic w czasie oglądania filmu mówi dziecku, co to za miejsca w naszym mieście, być może wiążą się one z jakimiś wspomnieniami, więc jest okazja, aby o nich opowiedzieć (np. pierwsza randka rodziców, pierwszy spacer z dzieckiem itd.)

- rodzic pokazuje dziecku na mapie położenie Tomaszowa Mazowieckiego

- zabawa ruchowa „Pomniki”: kiedy gra muzyka, dziecko tańczy, podskakuje, kiedy muzyka cichnie- dz. staje nieruchomo (jak pomnik), nie może się poruszyć, dopóki nie usłyszy znów muzyki

  1. Herb Tomaszowa Mazowieckiego

-  rodzic wyszukuje z dzieckiem pocztówki, zdjęcia, ilustracje przedstawiające jakieś miejsca w naszym mieście i rozmawia na temat tych miejsc, jeśli jest możliwość- można wydrukować

- rodzic pokazuje herb TM i opowiada historię powstania herbu, dziecko dokładnie ogląda herb i opisuje szczegóły

 

Według legendy powstanie herbu miasta  związane jest  z  historią angielskiej królewny.

Otóż Król angielski zapisał  w posagu swojej córce część skarbów koronnych, a syna wskazał jako swojego następcę.

Młody Król obmyślił sobie , że nie dopuści do tego, by tak wielkie bogactwa opuściły Anglię.

I przyszedł czas,  kiedy  młoda  królewna zakochała się, a wtedy,  zgodnie z wolą władcy, wrzucono ją do lochu z  wygłodniałym  niedźwiedziem.

Wszyscy myśleli , że ta groźna bestia ją pożre,  ale stała się rzecz przedziwna…

Niedźwiedź  nie tylko nie zrobił  dziewczynie żadnej krzywdy, ale pozwolił  nawet, aby na nim usiadła.

Wystraszony Król  czym prędzej  wyciągnął siostrę z lochów i  wyprawił  jej huczne wesele.

Po wiekach któryś z  jej  potomków  przywędrował do Polski, a jego  herbem była  „Panna na Niedźwiedziu” .

W czasach Bolesława Chrobrego, stał się  on herbem nowej osady o nazwie Tomaszów Mazowiecki.

- dziecko rysuje herb TM- pannę na niedźwiedziu

  1. Rozmowa inspirowana wierszem I. R. Salach „ Dom”

    Wiele wiosek, wiele miast
    rozrzuconych w Polsce jest.
    Takich małych, takich wielkich
    bardzo pięknych miejsc.
    Czy mieszkanie masz w Warszawie,
    czy też domem Twoim wioska,
    wszyscy dobrze o tym wiedzą,
    że to właśnie nasza Polska.
    Każde dziecko bardzo kocha
    zamieszkania swego miejsce:
    domy, sklepy, parki, szkoły
    i ulice te najmniejsze.
    Marzę aby kraj swój poznać
    od Bałtyku aż do Tatr,
    a gdy zwiedzę Polskę całą,
    to do domu wrócę.

    Rodzic czyta wiersz. Następnie zadaje dziecku pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.
    - Co najczęściej znajduje się w miejscowościach zamieszkania?
    - Gdzie najchętniej wracamy?

- Czy znasz jakieś miejscowości w Polsce?

Wysłuchajcie piosenki: Mój dom
https://www.youtube.com/watch?v=fuCnZ4iHmmM

4. Zabawa słownikowa „Dokończ po mnie”.

Miejscowość, w której mieszkam to…
Mieszkam w … przy ulicy…
Lubię swoją miejscowość bo …
Moje przedszkole znajduje się w … przy ulicy…

Zabawa bieżna – „Samochody”

Potrzebne będą:
- 2 koła w kolorze: zielonym i czerwonym;
Dziecko (samochód) jeździ po pokoju w dowolnym tempie. Rodzic pokazuje kolorowe krążki – światła drogowe. Dziecko musi odpowiednio zareagować na wskazany przez rodzica kolor (czerwony krążek – stoi, zielony – jedzie).


Ćwiczenia uspokajające „Świeczka”
Dziecko dmucha na wystawiony palec – raz prawej, raz lewej ręki.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 3, 4, 7, 10, 11; III 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 16, 19, 21;

Język angielski

Wysłuchajcie piosenki o pogodzie. Narysujcie na kartonie dzisiejszą pogodę i spróbujcie nazwać ją  po angielsku.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

     1.How’s the weather? It’s sunny.                   

How’s the weather? It’s sunny.

How’s the weather? It’s sunny.

It’ s sunny today.

 

  1. How’s the weather? It’s rainy.

How’s the weather? It’s rainy.

How’s the weather? It’s rainy.

It’ rainy today.

 

  1. How’s the weather? It’s cloudy.

How’s the weather? It’s cloudy.

How’s the weather? It’s cloudy.

It’ s cloudy today.

 

  1. How’s the weather? It’s windy.

How’s the weather? It’s windy.

How’s the weather? It’s windy.

It’ s windy today.

 

  1. How’s the weather? It’s snowy.

How’s the weather? It’s snowy.

How’s the weather? It’s snowy.

It’ s snowy today.

A to polskie tłumaczenie:

     1.Jaka jest pogoda? Jest słonecznie. 3x

Dziś jest słonecznie.

  1. Jaka jest pogoda? Jest deszczowo. 3x

Dziś jest deszczowo/ Pada deszcz.

  1. Jaka jest pogoda? Jest pochmurno. 3x

Dziś jest pochmurno.

  1. jaka jest pogoda? Jest wietrznie. 3x

Dziś jest wietrznie.

  1. Jaka jest pogoda? Jest śnieżnie. 3x

Dziś jest śnieżnie/ pada śnieg.

 


Tematyka kompleksowa - maj


1.Moja miejscowość, mój region.
2. Moja ojczyzna.
3. Łąka w maju.
4. Święto rodziców.

Wiersz „ Mama i tata”
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca,
oraz cierpliwość, co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato,
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.


Piosenka „ Jestem Polakiem”

1. Ja jestem Polką , a ty Polakiem.
Polska jest moja ojczyzną.
Kraj taki piękny ,od Tatr aż po Bałtyk,
nad Wisłą- rzeką błękitną.

Ref: Mieszkamy w pięknym kraju Polsce,
a Polska leży w Europie
więc obok flagi biało-czerwonej
flaga niebieska w gwiazdki złote.
Kraj nasz jest w Unii Europejskiej,
wspólnocie przyjacielskich krajów,
gdzie wszyscy sobie pomagają,
zawsze wzajemnie się wspierają.
 

2.Zwiedzamy Polskę i inne kraje.
Jak żyje się we wspólnocie?
W zgodzie ,jedności-na pewno bezpieczniej,
i lepiej, łatwiej, owocniej.
Ref: Mieszkamy w pięknym kraju…


30.04.20 r. – „Dbamy o przyrodę” 

  1. „Dbajmy o naszą planetę”- film edukacyjny.

- po obejrzeniu filmu rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące ekologicznych zachowań człowieka mających na celu ratowanie naszej planety

https://www.youtube.com/watch?v=akRWU9EZXKs&fbclid=IwAR3hd4bDjqgMvKH7gk9ZjzlMgdajUv9LlEPw9rBFQfXaWsRtYQDGq7J4mEY

- następnie dziecko zdaje „ekologiczny test”, a rodzic sprawdza poprawność  wykonania zadań

- test ukrywa się pod linkiem

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/5bd2dd39ed6ed5c0363c648134f9e162_/index.html?fbclid=IwAR3hiDZ7U5SqgYSK-a_TgaZFTKcPktrpw9IWlO1xXt-bPVXkYPJamimWGyc

- dziecko ćwiczy pamięć w zabawie z poniższego linku

https://view.genial.ly/5e9af762b65e370dac6fe513

  1. „Ziemia to nasz dom dom”- wykonywanie pracy plastycznej.

Potrzebne będą: karton, nożyczki, farby, kredki, klej, talerz duży

- rodzic jeszcze raz prezentuje dziecku wygląd kuli ziemskiej, dziecko pokazuje kolory
i kształty

- dziecko odrysowuje od dużego talerza kształt koła- to będzie Ziemia

- dziecko maluje farbami niebieskimi i zielonymi oceany i kontynenty (tak, jak potrafi- nie musi to być dokładne odwzorowanie, ale tylko ogólny zarys)

- kiedy Ziemia schnie- dziecko rysuje dom, postacie dzieci, drzewo, kwiatek itp. i je wycina

- na koniec przykleja narysowane i wycięte elementy wokół Ziemi jako znak, że Ziemia jest domem dla ludzi, zwierząt, roślin itd.

Pochwalcie się, prosimy, swoimi pięknymi pracami na stronie internetowej.

  1. Co nam daje las?- rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody”
    Kuku, kuku- echo niesie.
    To kukułkę słychać w lesie.
    - Kuku, czekam! Kuku, dzieci!
    Czy sprzątniecie swoje śmieci?

Płaczą sarny i jeżyki:
- Ach! Zamienią las w śmietniki!
Rudy lisek wyszedł z norki.
- Dzieci to są mądre stworki.
O! Zbierają już butelki
i zakrętki, i papierki.
Wiedzą, że ze szkiełka w lesie
straszny pożar się rozniesie!
Hyc! Wyskoczył zając Kicek.
- Chcecie poznać tajemnicę?
Każdy maluch las szanuje
i porządku w nim pilnuje.
Wie, że drzewo i roślina
oczyszczają dym z komina.
- Prawda- szepnął wilczek młody.
- Dzieci bronią swej przyrody.
Nikt nie goni nas z patykiem
i nie płoszy zwierząt krzykiem.
Po mrowiskach też nie skaczą.
Przecież wtedy mrówki płaczą!
Odezwała się sarenka:
- Pamiętają o ziarenkach,
w zimie dokarmiają ptaki.
Lubią nas te przedszkolaki!
Cieszmy się więc do rozpuku
i śpiewajmy: Kuku, kuku!

R. pyta dziecko: Jaki ptak wydaje odgłosy: kuku, kuku?, O co kukułka pytała dzieci?, Co mówiły w wierszu poszczególne zwierzęta: sarny, jeżyk, lis, zając, mały wilczek?, Z czego cieszyły się zwierzęta?, Co można zrobić, a czego nie będąc w lesie?, Dlaczego trzeba dbać o las?
Dziecko wypowiada się swobodnie, uzasadnia swoje zdanie.

Las- film edukacyjny dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

  1. Zabawa ruchowa ze śpiewem – Żabki.

    Rodzic włącza nagrani,e a dziecko ilustruje treść piosenki gestami:
    pokazuje dłonie, naśladuje ruchy skrzydeł (ręce ułożone w skrzydełka);
    „Jam jest żabka”- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=TxzCBYr7PyQ
    Do zabawy zaproście wszystkich domowników.


    Wysłuchajcie i obejrzyjcie także:
    Ekologa znak- piosenka
    https://www.youtube.com/watch?v=JIEDy5UiRPU
    Ekologiczny dom- bajka edukacyjna
    https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

    Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6,7, 9; II 1, 2, 4, 7, 9, 10, 11; III 1, 2, 5, 7, 8, 9;

IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 18, 19, 21;


29.04.20 r. – „Dbamy o przyrodę”

  1. „Dbamy o naszą planetę”- zabawy interaktywne.

Pod niżej podanym linkiem ukrywają się różne aktywności dla dzieci wspierające wszechstronny rozwój, m. in.:

- bajka edukacyjna na temat oszczędzania wody

- układanie ekologicznych puzzli

- piosenka „Nasza planeta”

- propozycja pracy plastyczno- technicznej z wykorzystaniem odpadów

- opowiadanie „Eko patrol”

Potrzebne będą: gazeta, jakieś plastikowe opakowanie np. po szamponie, żelu itp., nożyczki.

Prosimy rodziców o pomoc w wykonywaniu interaktywnych zadań.

https://view.genial.ly/5e9aeebd3b26f10da5be3870/interactive-content-dbamy-o-przyrode

  1. Gra w rzuty kształtująca celność i koncentrację uwagi.

Potrzebne będą: kilka par skarpet, jakiś pojemnik lub kosz

- rodzic pokazuje dziecku, jak zwinąć parę skarpet w kulkę

- dziecko zwija w kulkę kilka par skarpet

- rodzic wyznacza miejsce na kosz

- dziecko celuje do kosza tymi kulkami ze skarpet

- robimy rywalizację pomiędzy dzieckiem a rodzicem

- rodzic kontroluje prawidłowość liczenia punktów przez dziecko

  1. Kodeks przyjaciela przyrody.

    Potrzebne będą:
    - biały karton formatu A3;
    - kredki/ farby;
    - mazaki;
    - stare gazety;
    - klej;

    Rodzic na górze kartonu wykonuje napis: Kodeks przyjaciela przyrody. Dziecko rysuje/ maluje/wycina z gazet co powinno się w takim kodeksie znaleźć. Rodzic może także napisać początek zdania np. nie zaśmiecamy, a dziecko dokończy i dorysuje wodę, las, sadzimy- dziecko rysuje drzewo.

    4. Zagadki małego przyrodnika.

    Rodzic czyta zagadki a dziecko udziela odpowiedzi na nie.

    Służy do picia,
    służy do mycia,
    bez niej na ziemi
    nie byłoby życia. (woda)

    Nikt go nie zauważa
    Nikt nie mówi o nim na głos.
    Jedno wiemy na pewno
    Że wdychamy to i
    wszyscy naprawdę tego potrzebujemy. (powietrze)

    Sosnowy, dębowy,
    stary lub młody
    rosną w nim grzyby,
    rosną jagody. (las)

    Zielony dywan
    pokryty kwiatami,
    w lesie się ukrywa
    pomiędzy drzewami. ( łąka)

    Żaglówki po nich pływają
    rybacy łowią w nich ryby.
    W leżących nad nimi lasach
    latem zbieramy grzyby. (jezioro)

    Te baranki zamiast trawy
    błękit nieba skubią.
    Pasterz – wiatr ich pilnuje
    więc się nie pogubią. (niebo)

    Rozbłyska o wschodzie.
    O zachodzie gaśnie.
    Kiedy jest południe,
    to świeci najjaśniej. (Słońce)

Zabawa Gdzie ukryła się żabka? Kształtowanie umiejętności rozróżniania kierunków lewa- prawa. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Potrzebne będą:
- zielony karton;
- nożyczki;
- sylweta żabki;

Rodzic wycina z zielonego kartonu 10 listków. Następnie układa je w jednym rzędzie. Dziecko odwraca się, a rodzic chowa pod dowolnym liściem żabkę. Prosi dziecko aby odwróciło się z powrotem. R. informuje, że żabka ukryła się np. pod szóstym liściem z prawej strony. Dziecko stara się odszukać żabkę. Odlicza do sześciu, podnosi liść i powtarza: Żabka ukryła się pod szóstym liściem. Zabawa toczy się dalej.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11; III 2, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 18, 19, 21


28.04.20 r. – „Dbamy o przyrodę”

  1. Wysłuchanie wiersza J. Papuzińskiej „Chora rzeka”.

Śniła się kotkowi rzeka,
wielka rzeka pełna mleka…
Tutaj płynie biała rzeka.
Jak tu pusto!

Drzewo uschło…
Cicho tak-
ani ptak, ani ważka, ani komar, ani pąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak,
ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
nikt nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zatruta.
Straszny napis: „ ZAKAZ KĄPIELI”.
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka…

Rodzic czyta wiersz. Po wysłuchaniu dziecko odpowiada na pytania dotyczące wiersza.
Co się śniło kotkowi?
Jakiego koloru była rzeka?
Dlaczego rzeka była biała?
Dlaczego w takiej rzece nie wolno się kąpać?
Co się działo z przyrodą?
Na co może czekać rzeka?

2. Zabawy badawcze z wodą.

Potrzebne będą:
- miska;
- czysta woda;
- olej;
- piórko;

Rodzic wlewa do miski czystą wodę, a następnie dolewa trochę oleju. Dziecko obserwuje, jak olej utrzymuje się na powierzchni wody. Następnie rodzic zanurza w misce pióro i je wyjmuje. Dziecko obserwuje jak olej osadził się na piórze. Rodzic nakierowuje dziecko i wspólnie dochodzą do wniosku, że olej pływa na powierzchni, ponieważ jest lżejszy od wody. Pióro po wyjęciu z wody zmieszanej z olejem jest posklejane. R. wyjaśnia dziecku, że oceany, morza, rzeki, na których powierzchni pływają zanieczyszczenia takie jak: ropa naftowa, są bardzo niebezpieczne dla zwierząt a zwłaszcza ptaków. Ich pióra sklejają się i robią się cięższe, co uniemożliwia latanie i ptaki giną.

„Kolorowy deszcz”

Potrzebne będą:
- słoik;
- woda;
- pianka do golenia
- barwniki spożywcze;
- pipeta lub strzykawka;

Rodzic napełnia słoik wodą do 3/4 wysokości, na pozostałą część wyciska piankę do golenia (nie musi być równo z wieczkiem słoika,może wystawać), a za pomocą pipety zakrapla kolorową wodę na tę mieszankę. Po chwili piankowa chmura jest przepełniona kolorowym płynem, a Wy możecie zaobserwować bardzo ciekawy efekt.

Do dzieła!!!

Masażyk relaksacyjny „Strumyczek”.

Tu płynie strumyczek, (rodzic rysuje na plecach dziecka linię prostą wzdłuż kręgosłupa) faluje, wiruje. (rodzic rysuje na plecach dziecka linię falistą) Tu się srebrzy, tam ginie,(delikatnie drapie je po plecach), a tam znowu wypłynie.  (R. rysuje na  plecach linię prostą wzdłuż kręgosłupa) Wtem przemknęła wiewiórka, (delikatnie szczypie, wędruje po plecach na skos dłonią) zaświeciły dwa słoneczka, (zatacza dłońmi koła na plecach) Spadł drobniutki deszczyk.(leciutko  stuka opuszkami palców w plecy dziecka na dole) Czy cię przeszedł dreszczyk? (niespodziewanie, rodzic delikatnie szczypie dziecko w kark). Później następuje zamiana.

  1. „Oceany i kontynenty na Ziemi”- praca z globusem.

Potrzebne będą: globus i mapa świata, czarno- biała konturowa mapa Ziemi, kredki.

- rodzic pokazuje dziecku na globusie lądy i wody (kontynenty, oceany i morza)

- dziecko odnajduje największe akweny wodne, rodzic nazywa oceany

- dziecko odnajduje lądy- rodzic nazywa kontynenty

- dziecko pokazuje, jakimi kolorami na globusie i mapie oznaczone są lądy i wody

- dz. określa, czego na Ziemi jest więcej, a czego mniej (wody czy lądu),

- dziecko na biało- czarnej konturowej mapie Ziemi koloruje na żółto, brązowo i zielono kontynenty (Antarktydę pozostawiają białą), a oceany – na niebiesko

- dziecko porównuje swoją mapę do mapy Ziemi (wersja papierowa lub na komputerze)

  1. „Ziemia”- memory, zabawa na spostrzegawczość, pamięć i koncentrację uwagi.

- rodzic włącza grę zamieszczoną pod poniższym linkiem

- gra polega na odnajdywaniu takich samych par obrazków związanych tematycznie z Zimią

https://learningapps.org/watch?v=ps628w4v520&fbclid=IwAR3J-SiEgNCCV5Okyn0mtg83eMRGyKekQ8urACAKL2KE-DMjVma_soMuVvg

POWODZENIA!

- zabawa ruchowa „Ruletka ruchowa- baw się ze zwierzętami”- rodzic włącza poniższy link do zabawy, dziecko wirtualnie kręci ruletką i wykonuje wylosowane zadanie ruchowe

https://wordwall.net/pl/resource/1490563/baw-si%c4%99-ze-zwierz%c4%99tami

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 7,10, 11;  III 2, 5, 6, 7, 8, 9;

IV 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 21


27.04.20 r.

  1. „Polskie symbole narodowe”

- dziecko ogląda film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

- rodzic rozmawia z dzieckiem nt . symboli narodowych

- rodzic odtwarza hymn Polski, dziecko przypomina sobie słowa

- dziecko wraz z rodzicem wyszukuje i przygotowuje strój, który będzie symbolizował przynależność do Polski (podobnie jak kiedyś przy pokazie mody patriotycznej)

- można wykonać biało- czerwony wianuszek dla dziewczynek, czerwone muchy do białej koszuli dla chłopców, mogą być jakieś biało- czerwone wstążki z bibuły itp.

- w tak przygotowanym stroju, w pozycji godnej, dziecko może zaśpiewać wcześniej przypomniany hymn

- bardzo prosimy, drodzy Rodzice, abyście wykonali dziecku zdjęcie w tym stroju i przesłali na stronę internetową przedszkola (mail przedszkola lub nauczycielek)

  1. „Polska- mój dom”- wykonanie pracy plastycznej.

- wysłuchanie wiersza oraz rozmowa na jego temat (gdzie jest Polska)

"Ojczyzna" Włodzimierz Domeradzki

Wszystko dokoła:
dom i przedszkole,
fabryczne dymy,
żelazna kolej...
Kwiaty przy oknie,
klon koło bramy,
słoneczny uśmiech
kochanej mamy...
I las, co cieniem
dzieci zaprasza-
wszystko to Polska,
Ojczyzna nasza!

 

Potrzebne będą: duży format papieru lub posklejane mniejsze, czerwona farba, nożyczki, flamastry, kredki oraz dowolne elementy dekoracyjne

- dziecko odrysowuje kontury dłoni każdego członka rodziny oraz swojej

- wycina te dłonie

- maluje dolną część każdej dłoni na czerwono

- w czasie, kiedy farba schnie, rodzic pomaga dziecku narysować na dużym kartonie kontury domu

- dziecko w domu rysuje postacie członków swojej rodziny

- dom ozdabiamy biało- czerwonymi dłońmi oraz dostępnymi elementami dekoracyjnymi

- efekt końcowy zależeć będzie od wyobraźni dziecka oraz pomocy rodzica

  1. „Gniazdo białego orła” - Baśń polska
    https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

    Opisz swoje wrażenia po wysłuchaniu baśni.
    - Kto był głównym bohaterem baśni?
    - Czego się dowiedzieliście?
    - Co Wam się podobało najbardziej?

    4. „Burza mózgów”- wymyślenie jak największej ilości wyrazów, które kojarzą Wam się z Polską.

    Potrzebne będą:
    - duży karton formatu A 3;

- ołówek;
- czerwona kredka /czerwony papier kolorowy;
- czarny marker;

Poproście rodziców o narysowanie konturów Polski lub konturów flagi na dużym kartonie. Środek wypełnijcie wymyślonymi wyrazami. Pamiętajcie o zaznaczeniu kolorów: biały i czerwony.
Piękna nasza Polska cała!

Wysłuchaj piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem”.
- stwórz improwizację ruchową do muzyki;
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
DRODZY RODZICE. TEMATYKA PATRIOTYCZNA BĘDZIE PUBLIKOWANA NA STRONIE INTERNETOWEJ ORAZ W LOKALNYCH MEDIACH, DLATEGO SERDECZNIE PROSIMY O UDOSTĘPNIANIE ZDJĘĆ DZIECI Z TYCH DZIAŁAŃ.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 7, 9; III 1, 2, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19,21


Język angielski

Czy znacie odgłosy znanych wam zwierząt?

Obejrzyjcie krótki filmik o zwierzątkach domowych. Dowiecie się, jakie odgłosy wydają nasi mali przyjaciele. Polskie tłumaczenie jest dostępne w trakcie słuchania:

https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0

A jakie zwierzątko masz w domu? Narysuj je na kartonie, albo ulep z plasteliny. Poćwicz odgłosy, jakie wydaje Twój zwierzaczek.


24.04.20 r. – „Wiosna na wsi”

https://youtu.be/RzOcEIaWdd4- Taniec na pobudkę.

  1. Taniec z piórkami- obserwowanie i naśladowanie gestów.

    Potrzebne będą:
    - nagranie muzyki np. Walca
    - 4 piórka;

    P.Thaikovsky - Walc 
    https://www.youtube.com/watch?v=Tm5dTfkKPQg

    Rodzic daje dziecku 2 piórka a następnie włącza muzykę. Trzymając w każdej dłoni piórko, pokazuje dziecku różne ruchy taneczne. Dziecko naśladuje ruchy rodzica. Później następuje zamiana. Dziecko pokazuje, a rodzic powtarza. Na zakończenie tańca dzieci masują piórkiem swoje przedramiona, dłonie, policzki, nos, czoło, szyję.

    2. „Wyszła kura na podwórze”- rymowanka.
    Z pomocą rodzica nauczcie się rymowanki, a następnie powtórzcie ją: cicho, głośno, wolno, szybko. Odszukajcie rymy.

Wyszła kura na podwórze,
spodobało się tam kurze.

Na podwórzu dużo kurzu,
piórko, trawka i sadzawka…
Kamyk, kwiatek i dżdżownica
– jaka piękna okolica…

Drapu drap jedną z łap,
jest robaczek to go cap!
Drapu  drapu łapką w kurzu,
jak tu pięknie na podwórzu!

Doświadczenie z jajkiem.

Potrzebne będą:
- woda;
- sól;
- surowe jajko;
- słoik;

Eksperyment I

- wlejcie do słoika trochę czystej wody, mniej więcej do połowy naczynia;
- włóżcie do wody jajko;
- obserwujcie: co się dzieje z jajkiem?;
Spróbujcie sami odpowiedzieć na to pytanie.

 Eksperyment II

- wlejcie do połowy słoika wodę;
- do wody wsypcie kilkanaście (10 -15) łyżeczek soli i dokładnie wymieszajcie;
- następnie włóżcie jajko do wody z solą;
- obserwujcie: co tym razem stanie się z jajkiem?
Spróbujcie sami odpowiedzieć na pytanie.
Miłego eksperymentowania!

Podsumowanie:
Po włożeniu do słoika z wodą jajko tonie, gdyż jest cięższe od wody (dzieje się tak dlatego, że jajko ma większą gęstość niż woda). Kiedy wsypujemy do wody sól i robimy solankę, jajko unosi się na powierzchni wody, ponieważ sól zwiększa gęstość wody tak, że solanka przewyższa gęstość jajka.

  1. Zajęcia rytmiczne wg proponowanego schematu.

- rodzic udostępnia dziecku zajęcia z podanego linku

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

- dziecko wykonuje proponowane zabawy rytmiczne kształcące poczucie rytmu oraz umuzykalniające

- dziecko bawi się przy poznanej wcześniej w przedszkolu piosence „Dziadek fajną farmę miał”, przypomina sobie słowa i śpiewa

https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

- drogi rodzicu - pobaw się razem z dzieckiem, śpiewaj, naśladuj zwierzęta, pokazuj, stwórz radosną atmosferę!

  1. Zabawa „ Dojenie krowy”

- utrwalanie wiadomości nt. zwierząt wiejskich

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

- oraz piosenka o mleku

https://www.youtube.com/watch?v=E6XcmxMdIEc

 Potrzebna będzie biała rękawiczka jednorazowa, czarny marker, mleko, nożyczki, naczynie, kawałek sznurka lub nitki do zawiązania, igła

- dziecko na rękawiczce maluje łaty

- rodzic pomaga dziecku nalać do rękawiczki mleko i nadmuchuje rękawiczkę oraz zawiązuje wypełnioną rękawiczkę

- rodzic przekłuwa igłą i robi maleńkie dziurki na końcach palców rękawiczki

- dziecko próbuje „wydoić krowę” naciskając wymiona krowy (R. zapoznaje dziecko
z pojęciem „wymiona”), a rodzic trzyma rękawice, aby dziecku było wygodniej doić krowę

- dojenie krowy wcale nie jest łatwą czynnością

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;  II 1, 2, 4, 7, 10, 11;  III 1, 2, 5, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 11, 18, 19, 21;


23.04.20 r. – „Wiosna na wsi” 

  1. „Zwierzęta na wsi”

- co jedzą zwierzęta?- oglądanie zabawnego filmu edukacyjnego

https://www.youtube.com/watch?v=2LOpSLZe2RA

- rodzic utrwala z dzieckiem wiadomości zawarte w filmie

- zwierzęta wiejskie- odgłosy

https://view.genial.ly/5e92c42cfba9d40d9e55ae25?fbclid=IwAR0v3hK6NeTSHJCQtJ14Xoz9qQi-R6Ikxd1jWzF1pGXrpLnpdJsj3J24jRM

- dziecko utrwala sobie odgłosy zwierząt wiejskich

- rodzic robi mini-sprawdzian za pomocą gry interaktywnej

https://view.genial.ly/5e9336bb124be30da536b6cc?fbclid=IwAR0mGDqQWzfKeuSfaWGa_KVQIbPo7ApKELEyedjZBnalb12CUoKztrXnkig

  1. „Krowa”- wykonanie pracy plastycznej.

Potrzebne będą: biały i czarny karton (jeśli nie ma czarnego – czarna farba lub marker, mazak, ew. kredka), nożyczki, klej, talerz, malutka filiżanka, kredki, zielona bibuła lub kartka, kawałki wełny lub sznurka

- dziecko odrysowuje od talerza koło na białej kartce, a na czarnej- 6 małych kółek,
a następnie wycina wszystkie te koła

- duże koło składa na połowę i na połówce maluje czarne plamy krowy(to będzie korpus krowy)

- małe kółka również składa na połówki- to będą kopytka i uszy krowy

- rodzic pomaga narysować kształt mordki krowy, dziecko wycina

- na jakiejś kolorowej kartce dziecko układa elementy krowy, nogi robimy z 4 kawałków wełny lub sznurka

- jeśli wszystkie elementy pasują- dziecko przystępuje do przyklejania tych elementów (wszystkie półkola przyklejamy tylko od spodu- wierzchnia część odstaje od kartki, wełny nie przyklejamy- nogi „merdają”)

- dziecko dorysowuje krowie rogi, oczy, mordkę

- dziecko wykonuje również dodatkowe elementy- trawę, słońce, kwiatki i wszystko, co jeszcze zechce

  1. „Dzień dobry zwierzątka”- zabawa usprawniająca narządy mowy.
    Potrzebne będą:
    - papierowy talerzyk;
    - płatki kukurydziane/ ryż preparowany;

Rodzic czyta tekst a dziecko uważnie słucha i wykonuje odpowiednie ćwiczenia usprawniające jego aparat mowy.

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (oblizywanie górnych zębów po zewnętrznej stronie).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!!
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego/ chrupek kukurydzianych wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

4. Zabawa ruchowa „Berek- ogonek”.
Potrzebne będą:

- szarfa/ chustka;

Do zabawy zaproście innych domowników. Im więcej osób będzie brało udział w zabawie, tym będzie ona ciekawsza. Rodzic robi ogonek z chustki lub szarfy i mocuje go do spodni, getrów dziecka. W ten sposób dziecko staje się „pieskiem”. Rodzic jest berkiem, goni dziecko i stara się zabrać ogonek. Później następuje zamiana. Rodzic wciela się w rolę - pieska. Na koniec zabawy przeliczcie zebrane ogonki. Piosenkę o piesku możecie wykorzystać to tej właśnie zabawy.

Posłuchajcie piosenki „Piesek”
https://www.youtube.com/watch?v=vMkPlYSMi5E
Wysłuchajcie bajeczki:
„Dzień urodzin i gadający kot”
https://www.youtube.com/watch?v=zkn5Yx3wYss
Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;  II 1, 2, 4, 7, 10, 11;  III 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9;  IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 11,15, 18, 19, 21;


22.04.20 r. – „Wiosna na wsi” 

  1. „Na wiejskim podwórku”- zabawy matematyczne.

Potrzebne będą: szablon jajka, ołówek, nożyczki, krzesło

- rodzic włącza grę interaktywną oraz kontroluje poprawność wykonania zadań

- dziecko dopasowuje zwierzę do odpowiedniego  produktu lub przedmiotu

https://wordwall.net/resource/1486433/edukacja-przedszkolna/zwierz%c4%99ta-wiejskie-i-produkty

- słuchanie wiersza W. Chotomskiej „Kaczki siedmioraczki”

Były sobie kaczki,
kaczki przedszkolaczki.
Pierwsza zobaczyła

na krzaczkach ślimaczki.
Weszła między krzaczki –
 i szukajcie kaczki.


Druga chciała złowić
na wędkę szczupaczka.

 Chlupnęło! Plusnęło! –

i gdzie jest ta kaczka?
Trzecia kaczka wiozła
na taczce kabaczki.
Kabaczki – bęc! – z taczki –
 i nie widać kaczki.

Teraz głośno kwaczą
 kaczki przedszkolaczki:
 – Ten, kto nas odnalazł,
 dostanie buziaczki!

 

- rozmowa na temat wiersza; rodzic pyta, gdzie schowały się po kolei wszystkie kaczki

- jeśli dziecko nie pamięta, rodzic jeszcze raz czyta wiersz

- zabawa w odnajdywanie schowanych kaczych jajek: dziecko odrysowuje od szablonu sześć jajek oraz wycina te jajka

- dziecko wychodzi z pokoju, a rodzin ukrywa te jajka

- zadaniem dziecka jest odnalezienie jajek, przeliczenie, czy są wszystkie

- dz. układa jajka w szeregu i liczy je liczebnikami porządkowymi: pierwsze, drugie itd.

- rodzic wskazuje jedno jajko, dziecko mówi, które to jajko jest, np. piąte, trzecie itd.

- rodzic kładzie jedno jajko w jakiejś pozycji względem krzesła, np. pod, na, nad, przed, za, obok krzesła- dziecko mówi, gdzie znajduje się jajko względem krzesła

- zabawa ruchowa: jajka rozłożone na dywanie; dziecko chodzi naśladując kaczkę między jajkami; na sygnał rodzica dz. zatrzymuje się i słucha, ile razy R. klaśnie; ile razy klaśnie- tyle jajek zbiera dziecko

  1. „Lis się skrada do kurnika”- zabawa sprawnościowa.

Potrzebne będą: długi sznurek lub wełna

- rodzic zaczepia wełnę na różnych sprzętach, meblach, robiąc z tego plątaninę (coś na wzór zabezpieczeń laserowych np. w bankach); jest to przeszkoda dla lisa, który zakrada się do kurnika

- zadaniem dziecka, które zamienia się w lisa jest przejście pomiędzy tą plątaniną tak, aby nie dotknąć sznurków- świetna zabawa dla całej rodziny!

- na zakończenie dziecko zwija wełnę lub sznurek na kłębek

  1. „Sylaby na opak”- zabawa słowna.

    Potrzebne będą:
    - piłka;
    - kartka papieru;
    - ołówek/ długopis;

    Rodzic turla piłkę do dziecka i podaję nazwę zwierzęcia lub miejsca z wiejskiego podwórka sylabizując go od tyłu. Dla ułatwienia rodzic zapisuje sobie nazwy zwierząt, miejsc na kartce (wspak). Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o jakie słowo chodzi.
    Przykładowe wyrazy:
    wa- kro (krowa), nia- świ (świnia), ra-ku ( kura), czę-kur (kurczę), bię- źre ( źrebię), lę- cie (cielę), nik- kur (kurnik), nia- staj (stajnia), to- bło (błoto), ko- mle (mleko), ko- jaj (jajko), no- sia (siano), gut-ko (kogut), no- ziar (ziarno);

    Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku - Kury na grządkach.

    Potrzebne będą:
    - wstążki/ sznurki/ apaszki;

    Rodzic układa wstążki/ sznurki/ apaszki w rzędzie, jedna pod drugą. Są to grządki ( 3-4).
    Pod grządkami ustawia się dziecko (kura). Na sygnał rodzica dziecko wykonuje skoki obunóż pomiędzy grządkami.

    Posłuchajcie także piosenek:
    Kura czy jajo?
    https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168
    Ko, ko, ko
    https://www.youtube.com/watch?v=1TIYHn-3-q0
  2. Kaszolina- domowa masa plastyczna.

Potrzebne będą:
- miska;

- ciepła woda 150 ml;
- kasza manna 400 g;
- olejek do ciasta (opcjonalnie);
- barwnik spożywczy;

Wszystkie składniki mieszamy i ugniatamy w misce, balansując proporcję. Możecie dodać więcej wody i ugniatać masę w łapkach, doświadczając zmieniającej się konsystencji. Przy zagniataniu ciasto powinno odchodzić od ręki. Masę plastyczną można wzbogacić: barwnikiem spożywczym, przyprawami np. kurkumą, papryką a także dodać olejek do ciasta. Rozpuście barwnik w wodzie, zalejcie kaszę i zagniećcie ponownie masę.
To świetna zabawa dla małych i dużych!

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;  II 1, 2, 7, 10, 11;  III 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;  IV 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 21;


21.04.20 r. – „Wiosna na wsi”

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Potrzebne będą: woreczek gimnastyczny lub coś innego zastępującego woreczek, sznurek, drobne zabawki, papier toaletowy.

Zabawa orientacyjno- porządkowa.
Dziecko biega po pokoju w rytmie muzyki. Gdy muzyka milknie, zatrzymuje się, kładzie woreczki na różnych częściach ciała, wymienianych przez R., np. na głowie, na barku, na karku, na ramieniu wyprostowanym w przód, w tył, w bok, na dłoni, na plecach, na klatce piersiowej, pod kolanem, na kolanie ugiętej nogi, na stopie. Przyjmuje taką pozycję, by woreczek nie spadł (skłon głowy w przód, opad tułowia w przód, w tył, stanie na jednej nodze). 


Ćwiczenia szyi (z elementem zręczności).
Dziecko stoi, na głowie ma woreczek. Na sygnał R. zrzuca woreczek do dłoni ułożonych na wysokości pasa. W kolejnych powtórzeniach próbuje chwytać woreczek jedną ręką, na zmianę – prawą, lewą.
Utrudnienie: ćwiczenie wykonuje w marszu. 


Ćwiczenia wyprostne połączone z ćwiczeniami nóg.
Dziecko stoi, trzyma woreczek na głowie. Na sygnał R. wykonuje przysiad podparty, starając się, by woreczek nie zsunął się mu na podłogę, i wraca do pozycji wyjściowej.
Utrudnienie: w przysiadzie wykonuje obrót dookoła własnej osi i powrót do pozycji wyjściowej. 


Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Zabawy kotka z myszką.
Dziecko (kotek) ustawia się w dowolnym miejscu, w pozycji na czworakach. Woreczek (myszka) leży na podłodze przy jego dłoniach. Kotek trąca myszkę łapkami, na zmianę: prawą, lewą. Dziecko ślizgiem przesuwa woreczek w inną część pokoju i na czworakach goni woreczek (myszkę). Znów trąca woreczek łapkami i powtarzamy gonitwę na czworakach za myszką.

Ćwiczenia równoważne na sznurku. Dziecko kładzie woreczek na głowę, R. rozkłada sznurek, a na nim w odstępach rozkłada drobne zabawki. Dziecko przechodzi po sznurku
z ramionami wyciągniętymi w bok, przekraczając przeszkody (zabawki) uważając, aby woreczek nie spadł z głowy. Utrudnienie: przekracza przeszkody
z wysokim unoszeniem kolan, następnie przeskakuje przez nie obunóż. 


Ćwiczenie z elementem rzutu – Przerzuć na drugą stronę̨.
Dziecko leży na brzuchu
i trzyma w dłoniach woreczek, podnosi ramiona nad podłogę̨ i stara się̨ przerzucić woreczek na drugą stronę pokoju.

Ćwiczenie stóp, z elementem równowagi. Woreczek leży na podłodze przy stopach dziecka. Na sygnał R. dziecko chwyta woreczek palcami jednej stopy i przenosi go na papier toaletowy. Palcami drugiej stopy zdejmuje woreczek z papieru na podłogę. 


Ćwiczenia oddechowe.
Dziecko maszeruje dookoła pokoju, unosi woreczek trzymany w obu dłoniach przodem w górę, wykonując wdech, i opuszcza w dół – wykonując wydech. 


  1. „Co nam dają zwierzęta wiejskie?”- oglądanie filmu edukacyjnego.

https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1J06rHJjJEVSm_B7E7vHIWaj4qV7ruKh8M_kl7l7kq31war8SY1fK0gEg

- po obejrzeniu filmu rodzic wymienia nazwę zwierzęcia hodowlanego, a zadaniem dziecka jest powiedzieć, jakie korzyści mamy z tego zwierzęcia

- zabawa: rodzic z dzieckiem spaceruje po domu, wskazuje jakiś przedmiot lub produkt spożywczy, zadaniem dziecka jest powiedzieć, jakie zwierzę przyczyniło się do wytworzenia tego produktu lub przedmiotu

- zabawa w zwijanie wełny: rodzic rozwija wełnę lub sznurek- dziecko ma za zadanie zwinąć ją na kłębek

  1. Zabawy teatralne z użyciem sylwet zwierząt.

    Potrzebne będą;
    - sylwety zwierząt (kot, krowa, świnia, koń, kaczka, kura- można je wydrukować lub narysować);
    - patyczki po lodach lub patyczki do szaszłyków;
    - taśma klejąca;
    - tekturowe pudełka do wykonania zagrody;

    Dzieci wraz z rodzicami przygotowują przedstawienie „Tajemnice wiejskiego podwórka”. Ustalają dialogi, wymyślają piosenki, które mogą śpiewać zwierzęta, uzgadniają między sobą role, zwracają uwagę na odpowiednią modulację głosu i poprawna budowę zdań. Do zabawy zaproście pozostałych domowników.

    - „Karmimy kurki”- ćwiczenia oddechowe.
    Potrzebne będą:
    - rysunek kury;

        - kartka papieru;
        - słomki;

Dziecko drze kartkę papieru na małe kawałeczki (ziarenka). Rodzic układa przed dzieckiem sylwetę kury, następnie dziecko za pomocą słomki przenosi karteczki (ziarenka) na rysunek kury.

4. Ciekawostki na temat koni.

Konie to przepiękne i niezwykłe stworzenia. W dzisiejszym świecie nie widuje się ich już tak często, jak kiedyś, dlatego też tym bardziej warto zainteresować tymi niezwykłymi zwierzętami. Kiedyś były one tak popularne jak dzisiaj samochody, dlatego też wiemy o nich tak wiele. Warto rozpocząć interesowanie się tymi niezwykłymi zwierzętami, od poznania kilku ciekawostek na ich temat.


- Najszybszy koń wyścigowy osiągnął prędkość 70,76 km/h.
- Konie potrafią spać na stojąco.
- Najmniejszy koń świata ma 43 wzrostu (klacz miniaturowa, nie mylić z kucem).
- Kopyto konia jest, jednym z jego palców, więc konie biegają na palcach.
- Konie mają największe oczy wśród ssaków lądowych.

- Hipoterapia to sposób terapii osób niepełnosprawnych przy udziale konia.
- Konie mają 8 grup krwi.
- Według najnowszych danych, na świecie istnieje 207 ras koni. 76 to małe konie i kuce, 36 to    konie robocze, a pozostałe 104 to konie wierzchowe.
- Koniom wystarcza niespełna 3 godziny snu na dobę.
- Dorosły koń ma 40 zębów.
-Ciąża trwa 340-350 dni.

Zachęcam do obejrzenia ciekawych filmików dotyczących koni.
Wszystko o koniach- czyszczenie koni
https://www.youtube.com/watch?v=twf9Cu1Cwoc
Wszystko o koniach- siodłanie koni
https://www.youtube.com/watch?v=HRgTzBBq3O8
„Najpiękniejsze rasy koni”
https://www.youtube.com/watch?v=OTAeOV25azw
„ Konik”- piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=wDP1D5L7vQk
Oto piosenki, które możecie wykorzystać do zabaw ruchowych.
„ Krówka mu”
https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU
„Krok za krokiem”
https://www.youtube.com/watch?v=0HV4QZ7y2DI

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 4, 7, 10, 11; III 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 5, 7, 11, 12, 15, 18, 19, 21;


20.04.20 r. – „Wiosna na wsi” 

  1. „Na wiejskim podwórku”

- wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej „Kogutek”.


Obudziło się̨ słoneczko,
zaświeciło tuż nad rzeczką

i promyczkiem pac! kogutka.

– Wstawaj, śpiochu! Piej! Pobudka!
 Dzieci wołają: – Wstawaj!

Lecz kogucik oczy mruży,

chciałby pospać trochę̨ dłużej...
– Niech zwierzęta zbudzi kotek,
 który słodko śpi za płotem.

Kot przeciąga się na ganku.

– Lubię̨ miauczeć o poranku...
Jak nie piśnie: – Miauuuu! Pobudka!

 Na to przybiegł pies z ogródka.
Warknął: – Słyszę kocie piski!

Aż mi kość uciekła z miski!

Hau! Hau! To najlepszy budzik,
nawet świnki śpiochy zbudzi!
Świnki wyszły na podwórze.

– My też chcemy śpiewać w chórze!

 Miauczki, szczeki, kukuryki
zamieniamy w śliczne kwiki!

Wtem pojawił się kogucik.

– Proszę więcej się nie kłócić!

Kto jest mistrzem przebudzanek?
 Niech rozstrzygnie pan baranek!
 Baran rzekł:

– Przestańcie skrzeczeć!

Budzik może tylko beczeć!
Beeee! I beeee! Każdego ranka,
wiec głosujcie na baranka!
Przydreptała krówka w łaty.

– Ja zamuczę!
Kto jest za tym?
Muuuu tak miłe jest dla uszka,

że obudzi w mig leniuszka!
 Przyczłapały żółte kaczki,

białe gąski i kurczaczki.

Wszyscy chcą̨ od rana gdakać,

 piszczeć, gęgać albo kwakać!
 Dość miał kogut tego krzyku.
Zapiał głośno: – Kukuryyykuuu!
Wiecie, kto nas będzie budzić?
Zwykły elektryczny budzik.

- Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta: Jakie zwierzęta występowały w przedstawieniu? Jaki problem miały zwierzęta? Jakie zdanie miały zwierzęta na temat porannej pobudki? Jak zakończyła się ta historia?

- oglądanie krótkiego filmu edukacyjnego

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA&t=68s

- dziecko nazywa domy zwierząt wiejskich

- dziecko naśladuje odgłosy zwierząt wiejskich

https://www.youtube.com/watch?v=hO2a3KUBuzE

- zabawa ruchowa: rodzic wymienia zwierzę - dziecko naśladuje poruszanie się tego zwierzęcia oraz jego odgłosy

  1. Zabawa „Gdzie ukrył się kot?”- rozwijanie sprawności manualnej i orientacji przestrzennej.

Potrzebne będą: maskotka lub kukiełka kota, kłębek wełny, karteczki z zadaniami do wykonania przez dziecko (np. „Podskocz pięć razy”. „ Zrób siedem przysiadów”. „ Zaklaszcz cztery razy”).

- rodzic chowa w dowolnym miejscu w domu maskotkę lub kukiełkę kota, do której jest przyczepiona karteczka z zadaniem do wykonania dla dziecka (np. Podskocz pięć razy. Zrób siedem przysiadów. Zaklaszcz cztery razy).
- od miejsca ukrycia do środka pokoju jest rozciągnięta wełna. Kłębek leży w centralnym miejscu w pokoju
- dziecko odnajduje kota, nawijając wełnę̨ na kłębek i podążając jej śladem
- rodzic odczytuje napisane na kartce zadanie, a dziecko je wykonuje.
- rodzic prosi, aby dziecko zamknęło oczy; umieszcza obok maskotki kota kolejne zadanie
i ponownie chowa maskotkę̨

- zabawę kontynuujemy aż do wykonania wszystkich wymyślonych przez rodzica zadań

  1. Komponowanie z figur geometrycznych obrazka „ Zielone osiedle”
    Potrzebne będą:
    - zielone kartki/ kolorowy papier;
    -nożyczki;
    - klej;

- linijka;
- karton formatu A3;

Rodzic układa przed dzieckiem duży karton. Dziecko wycina z papieru kolorowego lub z zielonych kartek figury geometryczne. Do rysowania linii dziecko wykorzystuje linijkę. Następnie komponuje z figur geometrycznych obrazek „Zielone osiedle” i przykleja go na karton. Po skończeniu pracy dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie Co by było, gdyby wszystko wokół miało kolor zielony? Na koniec dziecko przelicza figury geometryczne wykorzystane do zrobienia pracy.

- Zabawa ruchowa - „Burek i jego kość”
Potrzebne będą:
-rolki po ręczniku papierowy;
- szarfa/ wstążka;

Rodzic układa na dywanie szarfę/ wstążkę w kształcie koła, będzie to buda dla Burka.
Dziecko chodzi na czworakach podtrzymując pod brodą rolkę, na sygnał rodzica chowa się do budy, kuli się chowając swoją kość.

4. Kura i kurczęta- praca plastyczna
Potrzebne będą:
- biały karton formatu A4;
- brązowa farba;
- żółta farba;
- biała farba;
-płatki owsiane;
- ruchome oczka;
- pomarańczowe piórka;
- klej;
- czarny marker/ mazak;
- papierowy talerz;

Rodzic wylewa na papierowy talerzyk farby: brązową, białą, pomarańczową, żółtą.” Dziecko zamacza dłoń w każdym z tych kolorów i odciska na kartonie. Z odciśniętej dłoni powstanie kura, następnie dziecko zamacza kciuk w żółtej farbie (kurczęta) i odciska kilka razy w różnych miejscach na kartonie. Obrazek trzeba dopracować dodając kilka szczegółów: ruchome oczka dla kury, oczka dla kurcząt (wykonane czarnym mazakiem), nogi. Warto również po wyschnięciu pracy dokleić kurze piórka, domalować dziób kurze i kurczętom. Na zakończenie można przykleić płatki owsiane wokół kury i jej dzieci.

Zapraszam do wysłuchania wesołej piosenki.
„Kura gdacze: ko, ko, ko”
https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; II 2, 4, 7, 8, 9, 10, 11; III 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 14,  15, 18, 19, 21;

Język angielski

Dziś posłuchajcie piosenki ,,My Teddy Bear” . Przypomnimy i utrwalimy części ciała.

https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8

  1. My Teddy Bear has two eyes,

Two eyes, two eyes.

My Teddy Bear has two eyes,

I love my Teddy Bear.

 

  1. My Teddy Bear has one nose

one nose, one nose

 My Teddy Bear has one nose

I love my Teddy Bear.

 

  1. My Teddy Bear has two ears

two ears, two ears.

My Teddy Bear has two ears.

I love my Teddy Bear.

 

  1. My Teddy Bear has two arms,

two arms, two arms.

My Teddy Bear has two arms,

I love my Teddy Bear.

 

  1. My Teddy Bear has two legs,

two legs, two legs,  

My Teddy Bear has two legs, 

I love my Teddy Bear.

 

  1. My Teddy Bear has four pairs,

four pairs,  four pairs,

My Teddy Bear has four pairs, 

I love my Teddy Bear.

  

O czym jest piosenka?

           ,,Mój pluszowy miś”

  1. Mój pluszowy miś ma dwoje oczu,

Dwoje oczu, dwoje oczu

Mój pluszowy miś ma dwoje oczu,

Kocham swojego pluszowego misia.

 

  1. Mój pluszowy miś ma jeden nos,

Jeden nos, jeden nos.

Mój pluszowy miś ma jeden nos,

Kocham swojego pluszowego misia.

  1. Mój pluszowy miś ma dwoje uszu,

dwoje uszu, dwoje uszu,

Mój pluszowy miś ma dwoje uszu,

Kocham swojego pluszowego misia.

 

  1. Mój pluszowy miś ma dwa ramiona,

Dwa ramiona, dwa ramiona,

Mój pluszowy miś ma dwa ramiona,

Kocham swojego pluszowego misia.

 

  1. Mój pluszowy miś ma dwie nogi,

Dwie nogi, dwie nogi,

Mój pluszowy miś ma dwie nogi ,

Kocham swojego pluszowego misia.

 

  1. Mój pluszowy miś ma cztery pary

Cztery pary, cztery pary. 

Mój pluszowy miś ma cztery pary ,

Kocham swojego pluszowego misia.

 

( cztery pary to: oczy, uszy, ramiona, nogi)

Spróbujcie, na miarę swoich możliwości, nauczyć się tej łatwej  piosenki.

Narysujcie swojego ukochanego pluszowego misia. Jeśli nie macie takiego, to narysujcie misia, którego chcielibyście mieć.


17.04.20 r. – „Wesołe i mądre zabawy”

  1. Malowanie na mleku.

    Potrzebne będą:

- mleko;

-głęboki talerz;
-pędzelek/ kroplomierz/ patyczek kosmetyczny;
- wykałaczka;
-farby rozwodnione (w kilku kolorach) lub woda z dodatkiem barwników spożywczych,
-kilka kropli płynu do naczyń;

Rodzic wlewa do talerza trochę mleka, następnie dziecko dodaje barwnik lub rozwodnioną farbę. Najlepszy efekt otrzymamy powoli wlewając różne kolory, można użyć do tego zakraplacza. Wykałaczką dziecko może delikatnie rysować i łączyć kolory. Dla lepszego efektu, możecie zamoczyć patyczek w płynie do mycia naczyń i delikatnie dotykać powstałego malowidła. Farby tworzą niesamowite malowidła i sprawiają wrażenie ruchomych obrazów. Farby/ barwniki spożywcze mają mniejszą gęstość niż mleko, więc pozostają zawieszone pomiędzy molekułami tłuszczuPłyn do mycia naczyń rozbija molekuły tłuszczu i pozwala barwnikom rozprzestrzenić się w mleku.
Stwórzcie niesamowite dzieło!
2. Gra w zielone.
Do zabawy zaproście wszystkich domowników. Rodzic zadaje pytanie dziecku „Grasz w zielone?”, dziecko odpowiada „ gram”, rodzic- „ masz zielone?”, dziecko- „ mam” i wtedy należy wskazać coś w kolorze zielonym (przedmiot, ubranie). Jeśli w zabawie uczestniczy jeden gracz to rodzic może zapytać 3-4 krotnie o wskazanie czegoś w kolorze zielonym następnie zmienia go na inny.

- Wierszyki- masażyki

Dziecko siedzi zwrócone do nas plecami. Rodzic czyta wiersz i wykonuje do tego odpowiednie ruchy.
„Listek”
Leci listek, leci przez świat (wędrujemy opuszkami palców dwa razy)
Gdzieś tam na ziemię cicho spadł. (lekko naciskamy je w jednym miejscu)
Leci drugi, leci trzeci, (szybko stukamy wszystkimi palcami)
Biegną zbierać listki dzieci. (jak wyżej)
No, a potem wszystkie liście (głaszczemy dziecko po plecach)
Układają w piękne kiście. (jak wyżej) 

List do babci”

Dziecko siedzi zwrócone do nas plecami, rodzic masuje jego plecy-„wygładzamy papier listowy”

Kochana babciu.(piszemy palcem na plecach dziecka)

KROPKA. (stawiamy „kropkę” na plecach dziecka)
 (kontynuujemy pisanie) mamy w domu kotka.

KROPKA. (znów stawiamy kropkę)

Kotek biega, (przebieramy szybko palcami po plecach)

kotek skacze, („skaczemy”, opierając dłoń na przemian na przegubie i palcach)

kotek drapie, (delikatnie drapiemy dziecko po plecach)

kotek myszki łapie. (delikatnie przyszczypujemy)

Składamy list (krzyżujemy ręce dziecka)

Naklejamy znaczek (dotykamy jego czoła wewnętrzną stroną dłoni)

I zanosimy na pocztę (bierzemy dziecko na ręce i spacerujemy z nim)

  1. Zabawa sprawnościowa „Łapacz”

Potrzebne będą: butelka plastikowa, kawałek sznurka (kilkadziesiąt centymetrów), coś do ozdobienia butelki (naklejki, flamastry), kawałek plasteliny.

- rodzic obcina butelkę mniej więcej na 1/3 wysokości tak, aby z butelki powstał „koszyczek” do łapania; dziecko będzie trzymało ten łapacz chwytając za zakręcony gwint

- rodzic zawiązuje sznurek przy gwincie, na drugim końcu sznurka mocuje dodatkową zakrętkę, do której wkłada kawałek plasteliny (aby była cięższa)

- dziecko ozdabia „łapacza” naklejkami lub w dowolny sposób

- dziecko trzyma łapacza za zakręcony gwint, sznurek z obciążeniem wisi swobodnie

- zadaniem dziecka jest podrzucać obciążenie i łapać do łapacza

- im dłuższy sznurek, tym zadanie jest trudniejsze

  1. Zabawa „Tor przeszkód”

‒ wspólnie z dzieckiem zbuduj z mebli tor przeszkód: możecie wykorzystać krzesła, stołki, materace, koce, poduszki itp. Poproś, aby dziecko przeszło tor przeszkód w określony sposób, np. pod krzesłem, wchodząc na stołek, układając się na brzuchu na kocu i odpychając rękami od podłogi, skacząc z poduszki na poduszkę.

Dołącz do zabawy i zorganizujcie wyścigi!

Zabawa rozwija sprawność całego ciała – siłę, zwinność, koordynację ruchową. Wprowadzenie elementu rywalizacji (między rodzeństwem lub dzieckiem i rodzicami) wpływa na rozwój emocjonalny – pozwala doświadczać wygranej i przegranej, uczy zachowania wobec innych, czekania na swoją kolej.

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 7, 9; III 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;IV 1, 2, 7,  8, 11, 12, 14, 15, 19, 21;


16.04.20 r. – „Wesołe i mądre zabawy” 

1.”Rysowanie na mące”

Potrzebne będą: jakiś pojemnik do przechowywania lub wysokie pudełko, jakieś źródło światła, np. lampki choinkowe lub mała lampka, taca, przez którą będzie przebijało światło, mąka, patyczki kosmetyczne

- rodzic przygotowuje stanowisko: do pojemnika wkłada światełka choinkowe lub lampkę, na pojemnik kładzie tacę, na której rozsypuje cienką warstwę mąki oraz włącza światełka

- dziecko rysuje palcem na tacy z mąką, może też wykorzystać patyczki do uszu do rysowania małych elementów

Podsuwam inspiracje:

https://www.youtube.com/watch?v=3xjZLh-B98c

https://www.youtube.com/watch?v=-JwpqMyz5nE

2.”Mózgowe porady”- film edukacyjny.

https://www.youtube.com/watch?v=Y8tOnhXAdvM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3v9s_8YT_ShyR8JrZ3bwjRO4-PA8uTCnEW5nGSK6SxC3l-eO7mTVRzIC0

- dziecko zdobywa informacje na temat ludzkiego mózgu

- zachęcanie dziecka do higienicznego stylu życia

- propozycja wykonania prostej grzechotki

- zachęcenie do proponowanej zabawy ruchowo- tanecznej z wykorzystaniem tej grzechotki

  1. Ścieżka sensoryczna.

To świetna zabawa dla bosych stóp. Na podłodze rodzic przygotowuje trasę składającą się z powierzchni o rożnych właściwościach.

Potrzebne będą:
-niskie pojemniki/pudełka/duże piankowe puzzle/kartony, koce – do których przymocujemy, przyszyjemy lub przykleimy elementy po których będzie stąpało dziecko;
-materiały o różnej fakturze, grubości, wielkości.
Warto wykorzystać dostępne w najbliższym otoczeniu: kamyczki, żwirek, piach, trawa, szyszki, muszle, kawałki kory;
Produkty spożywcze: groch, ryż, kasza, makaron o różnym kształcie, cukier, ziarna kawy.
Inne materiały: wata, miękkie pompony, folia bąbelkowa, aluminiowa, sznurki, rzepy, ścinki tkanin, ścinki gazet, bibuła, patyczki ;


Spacerowanie taką ścieżką rozwija nie tylko zmysł dotyku. Dzięki kolorom stymulowany jest też wzrok, a wydające różne dźwięki faktury pobudzają słuch dziecka. Rozłożenie ścieżki w domu wymaga również odpowiedniej przestrzeni, by dziecko mogło swobodnie się poruszać. Ścieżka powinna być także odpowiednio mocno przymocowana do podłoża, tak by pudełka/ pojemniki/ kartony/ koce nie zmieniały położenia, gdy dziecko wykona kolejny ruch.
Ważna jest obserwacja reakcji dziecka podczas dotykania różnych materiałów.
4. Gra z papierowym talerzykiem.
Potrzebne będą:
- papierowy talerzyk;
- fidget spinner;
- kartka;

- klej/ masa mocująca;
- marker;

Na obrzeżach papierowego talerzyka rodzic zapisuje litery alfabetu. Na fidget spinner nakleja papierową strzałkę. Dziecko wprawia zabawkę w ruch. Po zatrzymaniu gracz ma za zadanie wypowiedzieć nazwę przedmiotu na taką literę, którą wskazał spinner.
Na koniec zabawy dziecko może spróbować ułożyć zdanie z wcześniej utworzonych wyrazów. Do zabawy zaproście rodziców, rodzeństwo.

Zapraszam do wysłuchania:

słuchowisko „ Lalka dobrze wychowana”

https://www.youtube.com/watch?v=s1j2jR4BmEM

Realizacja podstawy programowej: I 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9; II 3, 4, 7, 11; III 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 2, 3, 4, 7, 8, 11, 18, 19, 21;


15.04.20 r.

  1. Nauka wyliczanek. Rodzic czyta wyliczankę a dziecko stara się powtórzyć. Wyliczankę raz i dwa warto ćwiczyć z pokazywaniem odpowiedniej liczby palców.

    Raz i dwa, raz i dwa,
    Pewna pani miała psa,
    Trzy i cztery, trzy i cztery,
    Pies ten dziwne miał maniery.
    Pięć i sześć, pięć i sześć,
    Wcale lodów nie chciał jeść.
    Siedem, osiem, siedem, osiem,
    Wciąż o kości tylko prosił.
    Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć,
    Kto z was kości mu przyniesie?
    Może ja, a może Ty?
    Licz od nowa: raz, dwa, trzy.

    Jest w lesie chateńka,
    przed chatka sarenka,
    był zając tam szary,
    i drugi do pary,
    sosna jak wielkolud,
    maleńki krasnolud,
    pod grzybkiem się schował,
    zwierzątka rachował.
  2. Zagadki zapachowe.

    Potrzebne będą:
    - małe słoiczki;
    - chustka/ apaszka;
    - ziarenka kawy;
    - kakao;
    - cynamon;
    - skórka pomarańczy/ cytryny;
    - liście mięty/ bazylii;
    - majeranek;
    - papryka słodka;


Rodzic wsypuje do słoiczków: ziarna kawy, kakao, cynamon, skórkę pomarańczy, liście mięty, bazylii, majeranek suszony, paprykę. Dobrze, żeby pojemniki nie były przezroczyste – wtedy dziecko skupi się na zapachu. Rodzic zawiązuje dziecku oczy. Dziecko może podzielić słoiczki na te, które pachną dla nich ładnie lub brzydko, albo (jeśli przygotujecie po dwa słoiki z taką samą zawartością) można odnajdywać pary identycznych zapachów.

2. Ćwiczenia ruchowe z gazetą.

Potrzebne będą:

- gazeta najlepiej czarno- biała;
- mata do ćwiczeń;


- dziecko przekłada gazetę między nogami w różnych kierunkach;

- dziecko leży na plecach, przekłada gazetę pod plecami i nad brzuchem;

- dziecko siada w siadzie klęcznym, podnosi gazetę w górę, skłania się w przód sięgając jak najdalej, a następnie przechodzi do siadu;

- „Karuzela” dziecko siedzi  na złożonej gazecie, odpycha się stopami i rękami kręcąc się wkoło;

- dziecko robi skłony naprzemiennie dotykając gazetą raz do jednej stopy, raz do drugiej;

-„Rowerek” – dziecko leży na plecach, trzyma gazetę – kierownicę i naśladuje jazdę na rowerze;

  1. Zabawy słuchowe:

Pierwsza zabawa:

 Potrzebna będzie apaszka lub coś innego do zawiązania dziecku oczu.

- dziecko siedzi na środku pokoju, rodzic zawiązuje mu oczy

- rodzic z jakiejś części pokoju wypowiada szeptem imię dziecka

- zadaniem dziecka jest wskazanie ręką kierunku, skąd pochodzi głos rodzica

- zabawę powtarzamy kilka razy z różnych zakątków pokoju

Druga zabawa:

Potrzebne będą: jakiś wysoki pojemnik, np. wazon, monety lub jakieś drobne przedmioty, np. fasola.

- dziecko siedzi tyłem do rodzica

- rodzic wrzuca pojedynczo do pojemnika monety lub inne drobne przedmioty wydające przy wrzucaniu dźwięk

- zadaniem dziecka jest ciche liczenie dźwięków wydawanych przez monety i podanie rodzicowi liczby dźwięków, rodzic ocenia poprawność wykonania zadania

Trzecia zabawa:

Potrzebne będą: kartka papieru, nożyczki, klucze, dwa plastikowe klocki, dwa drewniane klocki, naczynie z wodą, pojemnik z kaszą

- rodzic prezentuje dziecku dźwięki wydawane przez przedmioty codziennego użytku

- dziecko siedzi tyłem do rodzica

- rodzic prezentuje dziecku dźwięk wydawany przez jakiś przedmiot, np. zgniatanie kartki, obijanie o siebie klocków, mieszanie palcem w wodzie itd.

- zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co jest źródłem pochodzenia danego dźwięku

- po wykorzystaniu wszystkich dźwięków następuje zamiana ról- to rodzic odgaduje źródło pochodzenia dźwięku

  1. „Moja litera”

Potrzebne będą: karton, nożyczki, dowolne kredki, pastele, flamastry, jakieś elementy dekoracyjne

- rodzic rysuje na kartonie dużą i szeroką w środku pierwszą literę imienia swojego dziecka

- dziecko próbuje wymyśleć inne słowa, które rozpoczynają się tą samą głoską, co jego imię

- zadaniem dziecka jest ozdobienie swojej litery najciekawiej, jak potrafi dostępnymi materiałami

- następnie dziecko wycina ozdobioną literę

- dziecko razem z rodzicem przykleja swoją literę na drzwiach swojego pokoju lub w swoim kąciku

Realizacja podstawy programowej: I 5, 7, 8, 9; II 3, 7, 11; III 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9; IV 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 13, 14, 15, 17, 19, 21;


14.04.20 r.

  1. „Po nitce do kłębka”

‒ ułóż na podłodze linę (sznurek, grubą włóczkę, związane sznurowadła itp.).
Poproś, aby dziecko przeszło po linie stopa za stopą.

Dzięki zabawie dziecko będzie ćwiczyło sprawność, koordynację ruchową i równowagę̨.

„Magiczna masa”

‒ przygotuj miskę̨, mąkę̨ ziemniaczaną i kubeczek z wodą. Daj wszystkie produkty dziecku
 i zachęć, aby do miski wsypało mąkę, a następnie stopniowo dodawało wodę. W zależności od proporcji masa będzie sypka, lepiąca lub półpłynna.
Do masy możesz dodać barwniki (najlepiej naturalne), olejki zapachowe
oraz elementy, które zmienią strukturę masy, np. groch, kaszę. W masie możesz ukryć przedmiot (np. małą zabawkę) i poprosić dziecko o jej odszukanie.

Zabawa jest zachętą do eksperymentowania, wpływa na rozwój wielozmysłowy dziecka. Usprawnia mięsnie dłoni, dzięki czemu przygotowuje ręce do pisania.

  1. „Puzzle z gazety”

– przygotuj stare czasopismo z ilustracjami, nożyczki, klej i kartki z bloku. Potnij wybraną stronę z czasopisma na części (liczba elementów zależy od możliwości dziecka), zachęć dziecko do ich złożenia i naklejenia całej ilustracji na kartce z bloku. Możesz ciąć kolejne strony w coraz bardziej skomplikowany sposób (pod względem liczby elementów i ich kształtu), możesz utrudnić zabawę̨ – poprosić, aby dziecko samo cięło strony.

Zabawa kształtuje spostrzegawczość i logiczne myślenie, dzięki czemu przygotowuje do nauki czytania. Naklejanie elementów ilustracji na kartce z bloku oraz samodzielnie cięcie ilustracji rozwija sprawność rąk, dzięki czemu raczki będą̨ przygotowane do nauki pisania.

  1. Dyktando rysunkowe - obrazek dla Pani wiosny.

    Potrzebne będą:

- blok rysunkowy biały;
- ołówek;
- kredki;

Dziecko otrzymuje kartkę z bloku rysunkowego oraz ołówek. Następnie rodzic czyta instrukcję według której dziecko wykonuje pracę plastyczną.

- podpisz się w lewym górnym rogu kartki;
- na dole narysuj dom, dorysuj 2 okna z firankami i drzwi ;
- po prawej stronie domu narysuj drzewo;
- po lewej stronie domu narysuj płotek;
- na płocie narysuj siedzącego kota;
- przed domkiem narysuj 4 kwiaty;
- nad domkiem narysuj słońce i 3 trzy chmurki;
- pokoloruj rysunek dla wiosny;

4. Makaronowe układanki

Potrzebne będą:

- opakowanie makaronu np. świderki;

- białe kartki formatu A4;
- ołówek/ kredka;

Rodzic zapisuje na kartce imię dziecka, najlepiej literami drukowanymi. Następnie dziecko stara się ułożyć imię za pomocą makaronu. Możecie wykonać to na napisie lub pod spodem. Rodzic może do tej zabawy wypisać litery z alfabetu lub wykonać prosty rysunek. Aby praca była ciekawsza pomalujcie makaron farbami. Na koniec dziecko przelicza ile makaronu wykorzystało do ułożenia swojego imienia.
Miłego układania.

Nauka układu tanecznego. To świetna zabawa dla całej rodziny.

„Taniec połamaniec”

To jest taniec, taniec połamaniec
To jest taniec, taniec połamaniec

Gdy od rana nic się nie udaje
Pani w szkole jest jak osa zła
Kucharz znów na obiad szpinak daje
Ja na wszystko jeden sposób znam

To jest taniec, taniec połamaniec
Zatańcz razem z nami, raz i dwa rękami
Kręć się żwawo, i dwa kroki w prawo
teraz hop do góry i połaskocz chmury
To jest taniec, taniec połamaniec
Mama z tatą pląsa, Tomek się nie dąsa
Kręć się żwawo i dwa kroki w prawo
Jak piłeczka skacze każdy z nas

Już słoneczko wraca, z daleka
W klasie słychać Pani głośny śmiech
Kucharz już z lodami na nas czeka
tańczą wszyscy aż zapiera dech.

To jest taniec, taniec połamaniec…

„Taniec połamaniec” https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo

Miłej zabawy!

Realizacja podstawy programowej: I 2, I 4, I 5, I 7, I 8, I 9;  II 3, 7; III 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9; IV 1, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 19, 21;


10.04.20 r. – „Wielkanoc”

Ćwiczenia poranne do muzyki A.Vivaldiego „Wiosna”
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
Potrzebne będą:

- 2 kolorowe chustki/apaszki; 

Rozkwitające kwiaty”. Dziecko chowa chustkę w dłoni i przykuca przy muzyce „Wiosna”. Powoli podnosi się i wypuszcza kwiat z dłoni rozluźniając ją, porusza się swobodnie interpretując muzykę ruchem ciała i chustki.

„Składamy chustkę”-zabawa ruchowa, która angażuje dolne partie mięśniowe. Dziecko siedzi na dywanie. Przed sobą ma chustkę. Jego zadaniem jest złożyć chustkę tylko i wyłącznie przy użyciu stóp a następnie unieść ją w górę, sygnalizując tym samym, że zadanie zostało wykonane.

,,Wykręcanie prania”-zabawa z elementem siłowym w parach dziecko-dziecko, dziecko- rodzic. Dziecko i rodzic siadają twarzami do siebie trzymając jednocześnie za końce chusty. Na umówiony sygnał ,,wykręcamy chustkę” dzieci i rodzice starają się jak najszybciej skręcić chustkę, uważając by była cały czas naprężona.

1. Rozmowa inspirowana opowiadaniem A. Galicy „Pisankowa bajeczka”.

Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.
– Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Mrau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.
– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło i zaśpiewało wesoło:
Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w pomarańczowo-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
- Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? O Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.
– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i... wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
- Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!
A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.

Po przeczytaniu rodzic zadaje pytania do opowiadania:

1. Co zobaczyły wróbelki w kurniku?
2. Ile jajek zniosła kura?
3. Co robiły jajka, kiedy kura poszła szukać ziarenek?
4. Co powiedział kot, kiedy usłyszał jajka?
5. W co zamieniły się jajka, żeby nie trafić na patelnię?
6. Co się stało z czwartym jajkiem?

  1. Malowanie solą - zajączek wielkanocny.
    Potrzebne będą:

- sól;
- 3 małe miseczki;
- farby plakatowe/kreda tablicowa w kolorach: szary, różowy, czarny;
-wydrukowany lub narysowany obrazek zajączka;
- kartka z bloku technicznego w kolorze białym lub zielonym;
- klej magic/ wikol;

Tworzenie ilustracji z zabarwionej soli,  to bardzo ciekawa i atrakcyjna technika plastyczna, która dostarczy dziecku wielu bodźców dotykowych oddziałując niezwykle na jego wyobraźnię.

Rodzic drukuje/ rysuje sylwetę zajączka na kartce z bloku technicznego. Przygotowuje 3 miseczki do których wsypuje niewielką ilość soli. Z pomocą kolorowej kredy tablicowej (pył kredy) lub rozcieńczonych farb dziecko wraz z rodzicem zabarwia sól. Poszczególne części kolorowanki zajączka należy posmarować klejem typu wikol lub magic i posypać wybranym kolorem soli.
Pamiętajcie by posprzątać po skończonej pracy.

  1. „Nakrywamy do świątecznego stołu”- zabawa dydaktyczna.

Potrzebne będą: sztućce, talerze, szklanki, serwetki, obrus

- zadaniem dziecka jest nakrycie stołu obrusem oraz prawidłowe ułożenie naczyń i sztućców, - R. koryguje ewentualne błędy i pokazuje, jak powinno to prawidłowo wyglądać

- dziecko wraz z rodzicem wymyśla, w jaki ciekawy sposób złożyć lub ozdobić serwetki, które wykorzystamy przy świątecznym stole

- zabawa „kodowanie”- R. układa 7 sztućców w dowolnej konfiguracji (np. duża łyżka, widelczyk do ciasta, mała łyżeczka, nóż, nóż, widelec, widelec)

- zadaniem dziecka jest zapamiętać to ułożenie

- R. sprząta te sztućce, a zadaniem dziecka jest odtworzenie z pamięci tego ułożenia

- zabawę powtarzamy kilka razy, R. wymyśla przeróżne ułożenia- dz. je odtwarza

  1. „Pomagamy w sprzątaniu”- zabawy ogólnorozwojowe.

- dziecko słucha wesołej piosenki i ogląda filmik do niej; jeśli ma ochotę- może się jej częściowo nauczyć

https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w&fbclid=IwAR2UITjcNhai2MPfBXLYUclQEzOgeW8SYUpjNvWJQ58eSOAGrcwI-z_1Z1A

- R. organizuje dla dziecka dzień porządków- razem ustalają, jakie czynności dziecko będzie miało do wykonania

- zanim dz. rozpocznie wykonywanie czynności- sprawdzian na spostrzegawczość

https://view.genial.ly/5e838013260c290e3978bb1b

- zabawa „Zgadnij, co mam na myśli”:

‒ R. wybiera jeden przedmiot z otoczenia, następnie opisuje jego wygląd i funkcje tak, żeby dziecko mogło odgadnąć, o co chodzi, np. „Jest niewielki, zielony, stoi na półce, można do niego nalać wodę” (wazonik).

- zabawa „Na budowie”:

‒ R. przygotowuje ulubione klocki dziecka. Kładzie je na podłodze w jednej części pokoju. Prosi dziecko, aby zbudowało z nich budowlę w drugiej części pokoju.
Zadaniem dziecka jest przeniesienie klocków w z jednego miejsca na drugie,
ale bez wykorzystania dłoni – może je przesuwać nogą, łokciem, przenosić palcami stóp itp. Gdy wszystkie klocki będą przeniesione, poproś o stworzenie z nich budowli

- czas na sprzątanie !!! Trzy, dwa, jeden, START !

Realizacja podstawy programowej: I 1, I 2, I 3, I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9;  II 1, II 2. II 4, II 7, II 11;  III 1, III 2, III 4, III 5, III 6, III 8, III 9;  IV 1, IV 2, IV 3, IV 5, IV 6, IV 7,IV 8, IV 11, IV 12, IV 14, IV 15, IV 16, IV 19, IV 21;

Z okazji świąt Wielkanocnych życzymy Państwu oraz dzieciom wiele dobra, optymizmu, nadziei i wiary, radości, pokoju oraz wielu smakołyków. POZOSTAŃMY W DOMU!

Marta Dębicka i Sylwia Broniarek


09.04.20 r.- „Wielkanoc”

  1. „Zwyczaje wielkanocne”- prezentacja multimedialna.

https://view.genial.ly/5e8260bbaafed90da9c7a887/presentation-wielkanoc-copy?fbclid=IwAR0wbgTZKh-2dJzJlF3MbKdSjJOg2hgocOGBBJI3waPFYiGHFh_IlltiZ7A

 

- dziecko poznaje tradycje i zwyczaje wielkanocne krok po kroku (R. odczytuje polecenia)

- w prezentacji znajdują się 4 krótkie filmiki dotyczące tradycji wielkanocnych, wiersz, ćwiczenia na pamięć i spostrzegawczość oraz wielkanocną ruletkę ruchową

- „Maxi kreatywna zabawa plastyczna””- dziecko z pomocą rodzica lub rodzeństwa układa maxi- pisankę na podłodze: pisanka ma składać się z klocków, drobnych maskotek, małych autek, figurek, kubeczków, małych talerzyków, patyczków, kredek, małych piłeczek

- należy pamiętać, że pisanka ma w sobie zawierać powtarzalne wzory, zygzaki, linie itd. (podobnie, jak prawdziwa pisanka)

BĘDZIE NAM BARDZO MIŁO, JEŚLI PRZYŚLECIE ZDJĘCIA  DZIECI TWORZĄCYCH TE MAXI- PISANKI.

  1. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem rolek papieru toaletowego.

Potrzebne będą: kilka rolek papieru toaletowego, szczotka na długim kiju lub mop, zgnieciona w kulkę kartka papieru, paczka makaronu zamknięta, piłka, duży kosz lub inny pojemnik,

- R. układa na podłodze slalom z rolek papieru toaletowego

- dz. przeskakuje po kolei przez wszystkie rolki

- dz. na czworakach pokonuje slalom

- dz. na odwróconych czworakach (brzuch do góry) pokonuje slalom poruszając się do tyłu

- R. trzyma dziecko za nogi, a dz. idąc na rękach pokonuje slalom (tzw. „taczka”)

- dz. kładzie na głowie paczkę makaronu i pokonuje slalom tak, aby makaron nie spadł
 z głowy

- dz. kładzie papierową kulkę na początku i za pomocą szczotki lub mopa popycha kulę pomiędzy rolkami papieru

- dz. pokonuje slalom na czworakach popychając głową piłkę pomiędzy rolkami

- dz. kładzie się na plecach, stopami chwyta rolkę i przenosi ją za głowę

- dz. w siadzie podpartym, na końcu nóg jest rolka- dz. przekłada złączone nogi z jednej na drugą stronę rolki, ćwiczy mięśnie brzucha

- dz. z rolek buduje piramidę i z pewnej odległości turla piłkę tak, aby przewrócić piramidę (tak jak kręgle)- kilka powtórek

- dz. celuje rolkami do umieszczonego w pewnej odległości kosza lub pojemnika

- dz. odrywa kilka listków papieru toaletowego i rozkłada na podłodze, następnie przeskakuje z listka na listek licząc dokąd potrafi

- na zakończenie dz. odkłada rolki papieru na wyznaczone miejsce

Drodzy Rodzice- bawcie się razem z dziećmi! To będzie najlepsza dla nich motywacja.

  1. Ćwiczenia poranne w formie opowieści ruchowej B. Forma „Łąka”
    Rodzic/ rodzeństwo czyta opowieść ruchową. Dziecko ilustruje opowieść ruchem.

    Nastaje piękny, wiosenny dzień. Słońce ciepłymi promieniami ogrzewa ziemię budząc przyrodę do życia. Wszyscy mieszkańcy łąki wykonują swoje prace. Mrówki budują mrowisko.
    (Dziecko maszeruje w różnych kierunkach) Kiedy mrówki są zmęczone wracają do mrowiska i odpoczywają. (dziecko wraca na czworakach w wyznaczone miejsce, kładzie się na dywanie i przez chwilę pozostaje w bezruchu) Pszczoły zbierają nektar, przenoszą pyłek fruwając z kwiatka na kwiatek.(dziecko wyciąga ręce na boki i małymi krokami przemieszcza się w dowolnych kierunkach naśladując głosy pszczół- Bzzzz) Powiał wiatr. Kwiaty i trawa kołyszą się w różne strony. (dziecko zatrzymuje się i unosi ręce w górę kołysząc nimi nad głową, równocześnie naśladując szum wiatru Szuuu) Nagle pojawiają się piękne motyle. (dziecko maszeruje w miejscu, naśladuje ruchy skrzydeł motyla)
    Zachęcam do obejrzenia filmiku z ćwiczeniami. Świetna zabawa dla dzieci i rodziców lub rodzeństwa na rozpoczęcie dnia.
    https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

    4. Wysłuchanie wiersza D. Gellnerowej „Pisanka niespodzianka” połączone z ćwiczeniami językowymi.

Patrzcie, jaka niespodzianka.
Było jajko- jest pisanka.

Jajko blade,
bez humoru,
teraz tyle ma kolorów!

Aż z wrażenia się spociło.
W głowie mu się zakręciło,

na serwetce więc usiadło.
- Żebym tylko nie upadło!

Strój mam nowy, kolorowy,
nie czas na zawroty głowy.
Muszę wziąć to pod uwagę
i zachować równowagę.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat przeczytanego wiersza.
Zadaje pytania: Jaki jest nastrój wiersza? , Czy ten wiersz jest dla Ciebie zrozumiały? O czym opowiada? Następnie dziecko wraz z rodzicem lub rodzeństwem wyszukuje rymów w wierszu, przelicza wyrazy w zdaniu, dzieli na sylaby wyrazy: niespodzianka, jajko, zakręciło, usiadło, strój, równowagę.

Wykonanie kartki świątecznej związanej z Wielkanocą.
Potrzebne będą:
- kartka z bloku technicznego (kolor dowolny);
- kredki świecowe w różnych kolorach;

- farba plakatowa w ciemnym kolorze;

- wykałaczka lub patyczek do szaszłyków;

Dzieci dokładnie kolorują całą powierzchnię kartki z bloku technicznego kredkami świecowymi w różnych kolorach. Następnie pokrywają kartkę farbą w ciemnym kolorze i odkładają do wyschnięcia. Po wyschnięciu za pomocą wykałaczki lub patyczka wydrapują wzór np. kurczaczka, zajączka, pisanki. Rodzic zwraca uwagę na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas posługiwania się ostrymi patyczkami.
A zatem do dzieła!

Realizacja podstawy programowej: I 1, I 2, I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9;  II 4, II 6, II 7;  III 2, III 5, III 6, III 7, III 8, III 9;  IV 1, IV 2, IV 3, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 12, IV 15, IV 16, IV 18, IV 19, IV 21;


08.04.20 r. – „Wielkanoc”

  1. Ćwiczenia poranne
    Potrzebne będą:
    -szarfa;
    Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Przewiń się przez szarfę”.
    Na sygnał rodzica, dziecko wchodzi do szarfy, przeciąga ją oburącz w górę, napręża ją nad głową. Stara się wykonać ćwiczenie sprawnie i szybko.

Ćwiczenia tułowia i równowagi – „Wiatraczki”.
Dziecko układa szarfę w kółeczko, na sygnał rodzica obiega ją wkoło, na kolejny sygnał staje w środku na jednej nodze z ramionami w bok.

Ćwiczenia stopy.
Siad „skulony” szarfa na podłodze. Dziecko podnosi szarfę w górę stopami na zmianę, prawą i lewą.

2. Zajęcia umuzykalniające przy piosence „Wiosna, wiosenka”
Nauka drugiej i trzeciej zwrotki piosenki, metodą ze słuchu.

Wiosna wiosenka
w mym sercu piosenka
Przychodzi po zimie
ożywia świat.
Świeżym powiewem
słońca iskrzeniem.
Obudź się ziemio - pora już wstać.

Ref.
Wiosna wiosna tak piękna, radosna
Słoneczna, pachnąca
Przyrodą kwitnąca
Wiosna wiosna tak piękna radosna.
To takie proste,
śpiewaj i tańcz

Gdy deszczyk zaskoczy
Otwórz swe oczy
tęczą na niebie
Namaluj szlak
Ptaki wracają, głośno śpiewają,.
Obudź się ziemio - pora już wstać.

Ref. x2

Raz dwa trzy
Zielono mi
Cztery pięć sześć
Tak pięknie tu jest
siedem i osiem
Raduj się widokiem
Wiosna wreszcie zagościła,
to radosna dla nas chwila.

Ref.
Wiosna wiosna tak piękna radosna
Słoneczna, pachnąca
Przyrodą kwitnąca.
Wiosna, wiosna tak piękna radosna.
To takie proste,
śpiewaj i tańcz
Mamy już wiosnę.

Poniżej znajduje się link do piosenki „Wiosna, wiosenka”
https://www.youtube.com/watch?v=YzMADXJp_Tk

Posłuchajcie także piosenek o Wielkanocy:
„ Znaki Wielkanocy” https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U
„Hopla, hopla” https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2&index=1
„Bajka o jajkach” https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A

Rysowany wierszyk „Kurczątko”

Zabawa polega na ilustrowaniu podczas mówienia tekstu wierszyka odpowiednimi elementami rysunku. Kolejność rysowanych elementów powinna być zgodna z wypowiadanym tekstem. Rodzic czyta wierszyk, a dziecko w tym czasie próbuje zilustrować to, co usłyszało.

Kurczątko z jajeczka się urodziło…

Główkę, brzuszek wychyliło.

Na dwie nóżki wyskoczyło.

Czarne oczka otworzyło,

Dziobek mały rozchyliło,

że jest głodne zakwiliło…

  1. Zabawy ogólnorozwojowe- aktywności dotyczące każdej sfery rozwojowej dziecka

- rodzic włącza „Wielkanocny eksperyment” znajdujący się pod podanym linkiem

https://view.genial.ly/5e81be28aafed90da9bd30da/presentation-2-z-wizyta-u-wielkanocnego-zajaczka?fbclid=IwAR2ujNu-UhCVEHxIILwVUb2UMffahR5x_uCwNxHV7w2dkz3Fc5v5nopC3kg

- dziecko wybiera kolejność różnych aktywności

- dziecko wykonuje zaproponowane działania i ogląda ciekawostki dotyczące Wielkanocy

  1. „ Myśląca głowa i sprytne palce”

Potrzebne będą: 6 jajek z papieru, flamaster lub kredka, nożyczki, dowolna muzyka do tańca

- rodzic na jednym jajku rysuje łatwy do wycięcia wzór wzdłuż lub w poprzek jajka

- dziecko przecina jajko wzdłuż narysowanej linii

- postępujemy tak samo z każdym jajkiem; być może dziecko samo poradzi sobie
z narysowaniem nieregularnych linii na jajku

- kiedy już mamy połówki wszystkich jajek- mieszamy je na dywanie lub na stole

- zadaniem dziecka jest właściwe dopasowanie połówek jajek

- potem robimy wyścigi z rodzicem- kto szybciej połączy połówki jajek (rodzic mierzy czas)

- zabawa ruchowa: połówki jajek rozrzucone na dywanie

- kiedy dziecko słyszy muzykę- tańczy lub podskakuje między jajkami tak, aby na nie nie nadepnąć

- kiedy R. zatrzymuje muzykę- dz. szybko odszukuje dwie pasujące połówki jajka, łączy je
i odkłada na bok

- zabawę kontynuujemy do czasu, kiedy wszystkie jajka będą w całości

Realizacja podstawy programowej: I 1, I 2, I 4, I 5, I 7, I 8, I 9; II 1, II 4, II 7, II 11; III 1, III 4, III 5, III 7, III 8, III 9; IV 1, IV 2, IV 3, IV 5, IV 7,IV 8, IV 9, IV 12, IV 18, IV 19, IV 21;


07.04.20 r. – „Wielkanoc”

  1. Ćwiczenia poranne.

Rodzic wita się z dzieckiem, mówiąc rymowankę I. Fabiszewskiej i wykonując odpowiednie ruchy.

Na raz nogą tupiemy- dziecko tupie,
na dwa w ręce klaszczemy- klaszcze,
na trzy się kłaniamy- kłaniają się,

na cztery ręką machamy - dzieci machają do rodziców.

Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku - Zające na łące.
Potrzebne będą;

- 2 skakanki;

Rodzic układa ze skakanek rów (przeszkodę dla zajączków). Dzieci (zające) poruszają się po wyznaczonym przez rodzica miejscu zabawy. Nie mogą jednak przejść przez rów. Na hasło rodzica: Uwaga rów!- zajączek/czki podchodzi do rowu i przeskakuje przez niego obunóż na drugą stronę. Dalej zabawa toczy się według tych samych zasad. Zaproście do zabawy rodzeństwo.

Zabawa ruchowa - Taniec kurcząt
Potrzebne będą:
- nagranie utworu M. Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach”

Rodzic włącza nagranie utworu, a dzieci wykonują własne improwizacje taneczne.

2. Zabawa w skojarzenia- Z czym kojarzy się Wielkanoc?
Potrzebne będą:
- kartka/ karton;
- flamaster;
- zeszyt np. 16 kartkowy w kratkę ,Wymyślanki- nazywanki.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic prosi, aby dziecko wymieniło wszystkie skojarzenia, jakie ma z Wielkanocą. Zapisuje je na kartce. Zadaniem dzieci jest wymyślenie innych nazw dla tych świąt. Rodzic wspólnie z dzieckiem zapisują nowe nazwy w zeszycie Wymyślanki - nazywanki. Dodatkowo dzieci mogą narysować w zeszycie tradycje związane z Wielkanocą.

Pisanki wielkanocne - praca plastyczna.

Potrzebne będą:
- biały karton formatu A4;
- nożyczki;
- klej;
- flamastry/kredki/plastelina/ bibuła/ wstążeczki/ papier kolorowy/ farby, kolorowe piórka;

Zanim dzieci przystąpią do wykonania pracy plastycznej rodzic wyjaśnia, że jajko to najbardziej popularny symbol Wielkanocy. Jest to oznaka rodzącego się życia. Jajka są nie tylko składnikiem wielu świątecznych potraw, ale także stanowią element dekoracyjny. Ozdabiane są różnymi technikami. Zwyczaj ten jest znany od starożytności. W zależności od technik malowania jajka mają różne nazwy. Kraszanki to jajka zabarwione na jeden kolor. Pisanki mają różnobarwne ozdoby. Oklejanki to jajka ozdobione np. przyklejonym papierem lub materiałem.
Rodzic rysuje lub drukuje szablon dużego jajka. Zadaniem dzieci jest ozdobienie pisanki według własnego pomysłu. Można wykorzystać wiele dostępnych wam materiałów i połączyć kilka technik.
Zachęcam do obejrzenia filmu.
https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE

  1. „Pisanki - jajka kolorowe”- zabawa kształcąca spostrzegawczość i koncentrację uwagi.

Potrzebne będą: kolorowe kartki papieru, nożyczki, szablon jajka

- dziecko odrysowuje od szablonu kształt jajka na jednym kolorowym kartonie, następnie je wycina

- rodzic „masowo” wycina pozostałe pisanki tak, aby było ich co najmniej 6

- R. układa pisanki w szeregu, dz. liczy pisanki od lewej, potem od prawej strony
- dz. zapamiętuje kolejność ułożenia pisanek

- R. składa pisanki, zadaniem dziecka jest ułożenie identycznego szeregu

- zabawę powtarzamy kilka razy

- R. układa pisanki w szeregu, dz. znów zapamiętuje kolejność

- dz. się odwraca, R. przestawia pisanki

- dz. odwraca się z powrotem, R. pyta, co się zmieniło?
- dz. próbuje odgadnąć, co się zmieniło oraz ustawia pisanki tak, jak były ułożone pierwotnie

 

  1. Zabawa ruchowa „Maskotki do domu”

Potrzebne będą: maskotki, misie itd., duża miska lub inny pojemnik plastikowy

- najpierw dziecko gromadzi w jednym miejscu wszystkie pluszowe zabawki

- dz. kładzie się na dywanie na plecach

- rodzic stawia za głową dziecka dużą miskę, a przed nogami kładzie maskotki

- dziecko chwyta stopami jedną maskotkę, podnosi nogi i przenosi maskotkę nad głową
 i wrzuca do miski lub pojemnika

- dziecko w ten sposób po kolei przenosi wszystkie maskotki „do domu”

- dziecko podrzuca maskotkę i w tym czasie musi jeden raz klasnąć i złapać maskotkę, zanim spadnie na podłogę; stopniowo zwiększamy ilość klaśnięć po podrzuceniu maskotki

- na zakończenie dziecko sprząta wszystkie maskotki, z łatwością odkłada je na miejsce,

 

Realizacja podstawy programowej: I 1, I 2, I 4, I 5, I 7, I 8, I 9; II 4, II 7, II 9; III 4, III 5, III 7, III 8, III 9; IV 1, IV 2,IV 4, IV 7, IV 8, IV9,  IV 11, IV 12, IV 15, IV 19, IV 21;


06.04.20 r. – „Wielkanoc”

  1. Ćwiczenia poranne
    Potrzebne będą:
    - nagranie muzyki do biegu;
    - skakanka;
    - małe piłeczki;
    - szarfa/ chustka;

    Zabawa orientacyjno- porządkowa „Kurczaki w koszyczku”
    Rodzic układa na środku pokoju (ze skakanki) kształt dużego koszyka wielkanocnego. Dziecko (kurczak) biega dookoła koszyka, przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce wchodzi do środka koszyka, przyjmuje jakąś pozycję (według własnego pomysłu) i stoi nieruchomo.

    Ćwiczenia uspokajające.
    Dzieci kładą się na dywanie. Umieszczają piłeczkę na swoim brzuchu. Oddychają głęboko i obserwują, jak piłka unosi się i opada. Jeśli piłka zsunie się z brzucha, dziecko podnosi ją i kontynuuje ćwiczenie.

    2. Wykonanie albumu „Zwyczaje wielkanocne”.
    Potrzebne będą:
    - różne czasopisma;
    - gazetki reklamowe;
    - kartki z bloku technicznego lub rysunkowego;
    - nożyczki;
    - klej;
    - dziurkacz/ zszywacz;
    - wstążeczka;

    Dzieci wycinają z dostępnych materiałów obrazki przedstawiające zwyczaje wielkanocne. Naklejają je na kartki tworząc kolejne strony albumu. Składają kartkę z bloku technicznego (okładka) albumu, wykonują dziurki dziurkaczem, następnie przewlekają wstążeczkę, dokładają pozostałe strony, zawiązują tak by powstała książeczka. Całość można także połączyć za pomocą zszywacza. Poproście rodziców lub starsze rodzeństwo o pomoc.

    Zachęcam do obejrzenia na kanale youtube filmiku Kubuś -Wielkanoc
    https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU

    Zabawy kolorami- zabawy badawcze.
    Potrzebne będą:
    - kartka formatu A4;
    - podstawka do mieszania barw;
    - pędzel;
    - farby w kolorach : żółtym, czerwonym, niebieskim;
    - kredki;
    - małe karteczki;

    Rodzic informuje dziecko, że kolor czerwony, niebieski i żółty to tak zwane kolory podstawowe, które można ze sobą mieszać. R. zachęca dziecko do samodzielnego poszukiwania sposobów uzyskiwania innych kolorów. Dziecko miesza farby na kartce. Jeśli uda się uzyskać inny kolor, informuje o tym rodzica i zapisuje przepis na kartonie. Z jakich kolorów powstał nowy kolor. Dziecko może spróbować określić czy jest to barwa ciepła czy zimna. Po zakończeniu pracy dziecko liczy, ile kolorów na kartce powstało ze zmieszania barw podstawowych. Następnie zapisuje liczbę lub rysuje odpowiednią ilość kropek. Podsumowanie doświadczeń i odczytanie wszystkich przepisów. Zachęcamy do korzystania z podpowiedzi podczas wykonywania kolejnych prac plastycznych. Po skończonej zabawie posprzątaj swoje miejsce pracy.

    Zachęcam do obejrzenia filmu na kanale youtube Jak mieszać kolory? https://www.youtube.com/watch?v=rmWS5NNTS-8

 

  1. „Będzie dobrze! Zostań w domu!”- dołączenie do ogólnopolskiej akcji dla dzieci
    i dorosłych. Wykonanie plakatu i umieszczenie go na szybie okna tekstem w stronę ulicy.

Potrzebne będą: duży karton lub (jeśli takiego nie posiadacie) połączone mniejsze, farby, flamastry, kredki, kolorowe papiery oraz inne materiały plastyczne.

- R. wykonuje napis „Będzie dobrze! Zostań w domu!” w dowolny sposób

- dziecko wymyśla pomysł, co mogłoby znaleźć się na tym plakacie, projektuje go

- dz. wykorzystując dostępne materiały, wykonuje plakat

- R. tłumaczy dziecku, jakie znaczenie może mieć dla innych ludzi przechodzących ulicą zobaczenie takiego plakatu

- umieszczenie plakatu na szybie okna

- można zrobić zdjęcie plakatu i wysłać je do innych dzieci z grupy, do dziadków, do rodziny oraz na stronę internetową

                                                   BĄDŹMY RAZEM!

4.Wysłuchanie piosenki nt. wirusa

https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

- zabawa ruchowa „Kolory”- kiedy dz. słyszy piosenkę- tańczy, skacze, kiedy piosenki nie słyszy- szybko podbiega do przedmiotu w domu w kolorze wypowiedzianym przez R.

- zabawę powtarzamy kilka razy

- dla chętnych dzieci nauka  w/w piosenki jako forma odreagowania na stres związany
z potrzebą izolacji

Realizacja podstawy programowej: I 1, I 2, I 4, I 5, I 7, I 8, I 9; II 2, II 3, II 4, II 6, II 7, II 8, II 9; III 1, III 2, III 5, III 6, III 8, III 9; IV 1, IV 2, IV 3, IV 7, IV 8, IV 11, IV 15, IV 19, IV 21;

Język angielski

Happy Easter!  - Wesołych Świąt Wielkanocnych!

Posłuchaj piosenki o zajączkach wielkanocnych:

https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

Spróbuj liczyć razem z zajączkiem.

O czym jest piosenka?

10 Easter Bunnies – 10 wielkanocnych zajączków

1 mały, 2 małe,

3 małe wielkanocne zajączki.

4 małe, 5 małych,

6 małych wielkanocnych zajączków.

7 małych, 8 małych,

9 małych wielkanocnych zajączków.

10 małych zajączków skaczących dookoła.

 Spróbuj tez wykonywać czynności z nowej rymowanki:

Hop- skacz

Stop- zatrzymaj się, stój

Run- biegnij

Walk- spaceruj

Skip- podskakuj

All around- dookoła


03.04.20 r. – „Wiosenne powroty”

  1. Rozwiązywanie zagadek o ptakach.

Rodzic czyta zagadkę o wybranym ptaku. Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi. Poprawne wykonanie zadania zostaje nagrodzone brawami.

Nazywają go doktorem,
bo wie, które drzewo chore. (dzięcioł)

Wiosną słyszysz jej kukanie.
Je gąsienice na śniadanie. (kukułka)

Gadatliwa, bystrooka,
lubi błyskotki, bo to jest … . (sroka)

Gdy powiesisz za oknem
kawałek słoniny
to one przylecą
zaraz w odwiedziny. (sikorki)

Czarny, krzykliwy po polu chodzi,
po drzewach po polach skacze.
Na ziemi siada, zjada pędraki,
więc lubią go oracze … . (gawron)

Czarno-biały ptaszek lubi domy nasze.
Przy oknie, na ścianie muruje mieszkanie
z gliny, z własnej śliny, bez młotka i kielni,
jak ten murarz dzielny. (jaskółka)

Barwne i krzykliwe ptaszę polubiło strony nasze.
Wciąż wybiera się za morze, ale wybrać się nie może. (sójka)

  1. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania- Koty i ptak.
    Rodzic wybiera dziecko, które będzie ptakiem. Ptak siada na początku dywanu a kot (rodzic) stoi na drugim końcu dywanu. Ptak (dziecko) ma zamknięte oczy . Kot tymczasem skrada się na czworakach w jego kierunku. Kiedy ptak otworzy oczy kot/ koty nieruchomieje/ą. Jeśli ptak dostrzeże, że kot się poruszył, to musi wrócić na początkową linię. Kot, któremu udało się podejść i dotknąć ptaka, zajmuje jego miejsce. Do zabawy zaproście pozostałych domowników.

    Zachęcam do obejrzenia:
    Jak narysować ptaka- filmik na kanale youtube
    Ptaki mieszkające w mieście - film edukacyjny dla dzieci (youtube)
  1. „Wywiad z bocianem”

- oglądanie filmu edukacyjnego

https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

- zabawa słownikowa: R. mówi pierwsze słowo, dz. wymyśla dalszą część zdania związaną tematycznie z ptakami, gniazdami, przylotami ptaków itd.

- dz. z pomocą R. liczy słowa w swoim zdaniu

- za pomocą klocków lub kartoników układa przed sobą ilość tych wyrazów

- R. dotyka palcem wybranego klocka, a dz. mówi, jaki to wyraz

- jeśli powie prawidłowo, dzieli to słowo na sylaby i próbuje nazwać pierwszą głoskę(pamiętajcie rodzice- mówimy głoski krótko ”k”, „r”, a nie jak dorośli „ka”, „er”)

- z serwetki lub ręcznika papierowego dz. wycina piórko dla siebie i dla rodzica lub rodzeństwa

- na podłodze robimy slalom za pomocą sznurka lub rozkładając paski papieru

- dz. dmuchając precyzyjnie w piórko- pokonuje slalom

- teraz kolej na towarzysza zabaw

  1. „Dziwne zadania”- super zabawa dla całej rodziny.

- R. włącza podany link, dz. losuje zadania dla siebie i chętnych członków rodziny

https://wordwall.net/pl/embed/ed29b2e2579749a39baf453764728f1c?themeId=42&templateId=70&fbclid=IwAR2cBcNOWCZutUuYbehuy_-7lsmNu4Dq3semAASClvWdjnM7_uxm4lv32As

Drodzy Rodzice, jeśli tylko możecie - bawcie się ze swoimi dziećmi! W ten sposób dziecko nie myśli o trudnościach związanych z przebywaniem w domu, rozładowuje napięcie związane ze stresem i koniecznością izolacji.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 9;  II 1, II 4, II 7;  III 2,III 6, III 7, III 8, III 9

IV 1, IV 2, IV 3, IV 5, IV 6, IV 7, IV 11, IV 16, IV 18, IV 19


02.04.20 r. – „Wiosenne powroty”  

  1. Ptasi koncert- zabawy matematyczne

Potrzebne będą: szary lub inny papier, kartony, nożyczki, gazety, zielony papier, plastelina lub czerwony karton, małe karteczki, kredki.

- z gazet, kartonów, szarego lub innego papieru układamy z dzieckiem na dywanie  duży kształt drzewa (można wydzierać, wycinać, bawić się w układanie gałęzi)

- z zielonej bibuły lub jakiegokolwiek zielonego papieru dziecko formuje kulki i umieszcza na drzewie jako pąki listków

- ptaki mogą powstać ze szklanek, kubeczków- wystarczy dokleić z papieru lub plasteliny mały dziobek (chętni mogą wydrukować i wyciąć ptaki)

- rodzic mówi dziecku, ile ptaków usiadło na gałęzi, dziecko odpowiednią ilość układa na drzewie; R. mówi, że na drzewo doleciały jeszcze np. 3 ptaki- dz. układa; R. pyta, ile razem jest ptaków-dz. przelicza

- dz. podskakuje tyle razy, ile jest na drzewie ptaków

- dz. rysuje na małej karteczce tyle kropek, ile jest ptaków

- R. wymyśla kolejne polecenia na dodawanie, odejmowanie(ptaki sfrunęły z gałęzi), na porównywanie liczebności ptaków na poszczególnych gałęziach; R. stosuje pojęcia: na górze, na dole, obok drzewa itd.

- po każdorazowym rozwiązaniu zadania, dz. podskakuje, klaszcze oraz rysuje na małym kartoniku tyle kropek, jaki jest wynik

- zabawa słuchowa: dz. odwraca się tyłem do rodzica, który mówi kilka razy „kle” lub „kra”; dz. liczy, ile razy ptak się odezwał- jeśli dz. policzyło prawidłowo- R. podnosi ręce do góry, jeśli błędnie- robi smutną minę i chowa ręce do tyłu

- następnie zamiana ról

- na zakończenie dziecko sprząta wykorzystane przybory, wstawia szklanki, kubeczki do zmywarki lub samodzielnie zmywa

DRODZY RODZICE! DZIECI ŚWIETNIE SOBIE PORADZĄ Z TYMI CZYNNOŚCIAMI. PROSIMY, NIE WYRĘCZAJCIE ICH, EW. POMÓŻCIE.

 

  1. Proponujemy świetną zabawę ruchową „Ruletka ruchowa”

- R. włącza podany link

- dz. wirtualnie kręci ruletką i wyskakuje zadanie do wykonania

- świetna zabawa nie tylko dla dziecka, ale i całej rodziny. Można sprawdzić swoją formę
i dużo się pośmiać

https://wordwall.net/pl/resource/1045847/lubimy-sie-rusza%c4%87

 

  1. Ćwiczenia słownikowe- układanie zdań. Liczenie słów w zdaniach.

    Potrzebne będą:
    - dowolne zdjęcia ptaków;
    - drewniane klocki/ kredki/ patyczki;


Rodzic rozkłada na stole zdjęcia kilku ptaków. Dziecko wybiera jedno zdjęcie, które najbardziej mu się podoba. Uzasadnia swój wybór. Następnie układa zdanie z nazwą ptaka, którego wybrało.
Dziecko liczy słowa w zdaniu i wyklaskuje je. Do przeliczania można wykorzystać: klocki, kredki lub patyczki. Każde słowo to jeden klocek. Postarajcie się ułożyć zdania do wszystkich zdjęć ptaków.

4. Nauka piosenki „Wiosna, wiosenka” metodą ze słuchu. Pierwsza zwrotka i refren. Cały tekst piosenki znajduje się na stronie internetowej przedszkola (tematyka kompleksowa)
Piosenkę znajdą Państwo na kanale (youtube)

„Wiosna wiosenka”
w mym sercu piosenka
Przychodzi po zimie
ożywia świat.
Świeżym powiewem
słońca iskrzeniem.
Obudź się ziemio - pora już wstać.
Ref.
Wiosna wiosna tak piękna, radosna
Słoneczna, pachnąca
Przyrodą kwitnąca
Wiosna wiosna tak piękna radosna.
To takie proste,
śpiewaj i tańcz

Ćwiczenia oddechowe - Bocianie pióro.

Potrzebne będą:
- nagranie muzyki relaksacyjnej/ klasycznej;
- piórka;
- sylweta bociana;

Rodzic układa sylwetę bociana na podłodze i włącza muzykę. Dziecko otrzymuje piórko i układa je na dłoni, dmuchając, wprawia w ruch. Na przerwę w muzyce dziecko ozdabia swoim piórkiem sylwetę bociana umieszczoną na podłodze. Zabawę powtarzamy do momentu, aż cały bocian zostanie pokryty piórami.

Zachęcam również do odwiedzenia strony bajkowisko.pl- bajki do słuchania; Jest tam wiele ciekawych bajek dla przedszkolaków.


Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 6 I 8; II 1, II 4; III 2, III 3,III 4, III 9,IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15, IV 17, IV 18; 


01.04.20 r. – „Wiosenne powroty” 

Prima Aprillis – to się pomylisz ! Wyrzuć więc swoje żale – zrób komuś figla i nie smuć się wcale. Bo dziś królują tu żarty i psoty - takie małe, nieszkodliwe, zabawne śmieszoty. Dzień jest to na pewno wieeeelce wspaniały, bo robi się wszystkim przemiłe kawały.

Propozycje zajęć rodziców z dziećmi :

-  Spróbuj razem z dzieckiem wypowiadać w coraz szybszym tempie słowa ,,prima aprilis” – pośmiejcie się razem 

-  Wytłumacz dziecku na czym polega polska tradycja prima aprillisowa,
-  Wymyśl razem z dzieckiem miły żart, jaki można zrobić w domu pozostałym członkom rodziny.

ŻYCZYMY BARDZO WESOŁEGO DNIA!

 

1.Poznajemy ptaki

Potrzebne będą: mapa świata (wydrukowana, ew. na monitorze komputera), czerwony lub innego koloru sznurek, taśma klejąca, gazety

- Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak „Ptaszek opowiada”.

Zielenią się listki

na smukłej topoli

i ptaszek tam śpiewa.
  Opowiada listkom

o swojej wędrówce:

co widział, co słyszał

w obcych krajach, hen!
  Ile przebył gór i mórz,
  aby wreszcie wrócić już.
  Bo tu jego dom,

  tu kochane drzewa,
  wśród gałęzi tutaj
  najpiękniej się śpiewa!

-  Rozmowa na temat wiersza.
- Poznawanie drogi, którą pokonują ptaki podczas swoich wędrówek. Praca z mapą.
- Rodzic pyta: O czym ptaszek opowiadał listkom? Dlaczego ptaki do nas wracają?
-R. rozkłada wydrukowaną mapę świata lub pokazuje na monitorze komputera. Pyta: Gdzie zimują ptaki? Jaką drogę pokonują podczas wiosennych podróży?
- Dziecko, przy pomocy R., odszukuje na mapie Afrykę, gdzie zimują np. bociany, i Europę,
 a w niej Polskę. R. pokazuje dziecku, jaką drogę musiały pokonać ptaki, aby wrócić ponownie do naszego kraju.

- Dziecko zaznacza czerwonym sznurkiem trasę przelotu ptaków, przykleja taśmą

- Rozpoznawanie głosów ptaków- rodzic włącza głosy wybranych ptaków

https://www.glosy-ptakow.pl/alfabetyczny/?fbclid=IwAR3ablWWVSeRsdEdpCx8dI-N-MEledhykW_S8llSAg0EKt7iRBSocyxTAPw

- Ciekawostki o ptakach:

Skowronek to skromnie ubarwiony ptak, który pięknie śpiewa. Zamieszkuje pola uprawne, łąki i pastwiska. Gniazdo buduje bezpośrednio na ziemi, w płytkim dołku, który wyściela tra- wą, włosiem końskim i cienkimi korzonkami. Dobrze je ukrywa. Gdy wraca do gniazda, nigdy nie ląduje w jego pobliżu. W ten sposób stara się, aby nikt nie podejrzał, gdzie się ono znajduje. Jerzyk jest najlepszym lotnikiem wśród ptaków. Jest podobny do jaskółki, ale większy i ma brunatno-czarne ubarwienie. Prawie cały dzień spędza w powietrzu. Ma bardzo małe nogi, co sprawia, że trudno mu się chodzi po ziemi i ma trudności z wystartowaniem do lotu z ziemi. Gniazdo najczęściej buduje w szczelinie muru, pod dachem lub w dziupli. Jako materiału używa wełny, włosia, drobnych traw. Zięba ma wielobarwne upierzenie, a jej cechą charakterystyczną są dwa białe paski na skrzydłach. Gniazdo buduje w rozwidleniu gałęzi lub przy pniu, z mchu i traw. 


 

- Zabawa ruchowa” Ptaki – do gniazd”.
R. rozkłada na dywanie gazety (gniazda). Włącza muzykę. Dziecko (ptak) biega pomiędzy gniazdami. Na przerwę w muzyce ptak wraca do swojego gniazda (dziecko szybko staje na gazecie). Zabawę powtarzamy kilka razy.

- Wspólne układanie opowiadania o bocianie. R. mówi pierwsze zdanie, np. W pewnym domu, na dachu, bocian wracający z Afryki, zbudował gniazdo. Dziecko kontynuuje opowiadanie, wypowiadając po jednym zdaniu. Rodzic zapisuje tę opowieść. Potem można ją odczytać wszystkim członkom rodziny.

  1. „Bocian i żaba”- zabawy przy piosence, nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=i6jnXanLvuU

- dziecko słucha i ogląda filmik do piosenki

- zabawa ruchowa: dz. tańczy do piosenki, na przerwę w muzyce zatrzymuje się i naśladuje bociana (staje na jednej nodze, ręce układa w dziób i klekocze)- powtarzamy kilka razy

- rodzic pomaga dziecku w nauce piosenki- fragment

- rodzic powtarza tę piosenkę z dzieckiem w innych wolnych chwilach w kolejnych dniach

  1. Zabawa ruchowa z elementem spostrzegawczości - Rozpoznaj swoje gniazdo.


Potrzebne będą:
- emblematy ze zdjęciami: bociana, jaskółki, zięby, skowronka;
- obrazki przedstawiające gniazda tych ptaków;
- nagranie muzyki do biegu;

- 4 papierowe koła;
- taśma dwustronna;
- nożyczki;
Rodzic rozdaje dziecku emblemat ze zdjęciem ptaka (bociana, jaskółki, zięby lub skowronka) następnie przykleja go dziecku na koszulkę za pomocą taśmy dwustronnej. Do zabawy zaproście także rodzeństwo. Rodzic układa na podłodze cztery papierowe koła na których układa obrazki przedstawiające gniazda ptaków. Włącza nagranie muzyki. Dziecko porusza się między gniazdami. Na przerwę w muzyce dziecko staje wokół swojego gniazda. Później rodzic zmienia emblemat ze zdjęciem i zabawa toczy się dalej.

  1. Ptaki- lepienie z plasteliny. Doskonalenie motoryki małej.

    Potrzebne będą:
    - plastelina/ ciastolina;
    - piórka;
    - małe, ruchome oczka lub ziarenka pieprzu;
    - brystol;
    - nożyczki;

    Dzieci lepią z plasteliny sylwetę dowolnego ptaka. Ozdabiają go kolorowymi piórkami, doklejają oczka i dziobek. Wycinają z brystolu kwadrat, prostokąt lub koło na podstawkę. Umieszczają na niej swojego ptaszka.

    Na kanale youtube (Masa solna DIY Ptaki) znajdziecie pomysły na wykonanie ptaszków z masy solnej. Doskonała propozycja zabawy dla całej rodziny.
    Youtube (supełkowe abc prace plastyczne)- Jak zrobić bociana z papierowego talerzyka?

 

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5,  II 7, II 10,  III 2, III 3, III 4,  IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12, IV 18,                                                                                                   


Tematyka kompleksowa - Kwiecień

  1. Wiosenne powroty.
  2. Wielkanoc
  3. Wiosna na wsi
  4. Dbamy o przyrodę

    Wiersz: „ Śniadanie”
    Jedziemy na wieś- daję słowo,
    że tam można podjeść zdrowo.
    Już od rana białą rzeką
    wyśmienite płynie mleko.
    Płynie do nas wprost od krowy,
    serek z niego będzie zdrowy.

    Kura chwali się od rana:
    - Zniosłam jajko, proszę pana!
    Proszę spojrzeć- to nie bajka.
    Wprost od kury są te jajka!
    Jeszcze tylko kromka chleba
    i do szczęścia nic nie trzeba.

    Piosenka: „Wiosna, wiosenka” (youtube)

Wiosna wiosenka
w mym sercu piosenka
Przychodzi po zimie
ożywia świat.
Świeżym powiewem
słońca iskrzeniem.
Obudź się ziemio - pora już wstać.
Ref.
Wiosna wiosna tak piękna, radosna
Słoneczna, pachnąca
Przyrodą kwitnąca
Wiosna wiosna tak piękna radosna.
To takie proste,
śpiewaj i tańcz

Gdy deszczyk zaskoczy
Otwórz swe oczy
tęczą na niebie
Namaluj szlak
Ptaki wracają, głośno śpiewają,.
Obudź się ziemio - pora już wstać.

Ref. x2

Raz dwa trzy
Zielono mi
Cztery pięć sześć
Tak pięknie tu jest
siedem i osiem
Raduj się widokiem
Wiosna wreszcie zagościła,
to radosna dla nas chwila.

Ref.
Wiosna wiosna tak piękna radosna
Słoneczna, pachnąca
Przyrodą kwitnąca.
Wiosna, wiosna tak piękna radosna.
To takie proste,
śpiewaj i tańcz
Mamy już wiosnę.


31.03.20 r. – „Wiosenne powroty”

  1. Co słychać, panie Bocianie? – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „ Ptaki”.

Potrzebne będą zdjęcia różnych ptaków- nie muszą być wydrukowane, wystarczą zdjęcia
z internetu.


Do wykorzystania ciekawe filmiki o bocianach:

https://www.youtube.com/watch?v=L5-kQIpl32g

https://www.youtube.com/watch?v=bb0gL_BRLOI

https://www.youtube.com/watch?v=BmyhPCzGYUk

https://www.youtube.com/watch?v=ZGJkQTvuUVs

https://www.youtube.com/watch?v=Ctr4uSDR48k

- Zabawa na powitanie. Dziecko ogląda zdjęcie bociana lub swoją wczorajszą pracę plastyczną i  wypowiada takie słowa, jakie chciałoby mu powiedzieć na powitanie, np. Witaj, bocianie. Cieszę się, że wróciłeś. 


- Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Ptaki. 

 N. 
Zadzwoniła babcia, ta, która mieszka pod miastem, na wsi, i powiedziała, że upiekła ulubione ciasteczka Ady. – Przyjedziecie do nas? – zapytała.
– No pewnie! – zapewniła Ada
i dotąd namawiała rodziców, aż się zgodzili na wspólny wyjazd.
– Gdzie ciasteczka? – zapytała, gdy tylko zobaczyła babcię. 
Olek nie był smakoszem ciasteczek, za to lubił towarzystwo dziadka. Odnalazł go w sadzie obok domu. Dziadek obserwował niebo przez lornetkę. Olek zadarł głowę. W oddali zobaczył jakieś drobne punkciki. – Bociany wracają. Co za widok! – dziadek uśmiechnął się promiennie.
– Naprawdę?! – Olek rzucił się biegiem do samochodu po swoją lornetkę. Po chwili był już z powrotem. – Zdążyłem?! Jeszcze je widać?! – pytał zdyszany. 
Trzeba wam wiedzieć, że lornetki przybliżają i powiększają obraz, więc widok był niezwykły. Olek tak bardzo zagapił się w niebo, że nawet nie zauważył Ady, która przybiegła za nim z własną malutką lor- netką. Patrzył na szybujące po niebie bociany. Widział ich rozłożone skrzydła, długie, wyciągnięte szyje, 
czerwone dzioby, a gdy poprawił ostrość, zobaczył nawet pojedyncze pióra w ogonach. Ptaki prawie nie poruszały skrzydłami, a jednak sunęły po niebie jak papierowe samoloty albo małe szybowce niesione wiatrem.
– Też chciałbym tak latać. Szkoda, że nie mam skrzydeł – westchnął. Dziadek się uśmiechnął. – Ptaki mogą latać nie tylko dzięki skrzydłom. Ich waga też jest ważna. Są lżejsze niż my, bo mają lekkie dzioby i nieduże głowy. No i nie posiadają zębów, żeby mniej ważyć.
Na niebie było tłoczno jak na autostradzie. Nie tylko bociany wracały do domu na wiosnę. Leciały szpaki, pliszki i zięby. Jedne zawzięcie trzepotały skrzydełkami, inne machały nimi tylko od czasu do czasu. – Mógłbym na nie patrzeć bez końca. Żałuję, że tak późno poświęciłem się obserwowaniu przyrody. Wierzcie mi, że jest to wyjątkowa przyjemność – mówił dziadek. – Nawet nie wiecie, co wyprawiają zwie- rzęta, gdy sądzą, że nikt ich nie widzi. Takich zabaw, psot i tańców nigdzie indziej nie zobaczycie.
Olka najbardziej zainteresowały zwierzęce psoty. – Pokażesz nam te psoty? – spytał. – Oczywiście, wybierzemy się do lasu jutro z samego rana. Babcia pomoże nam przygotować kanapki
i termos z ciepłą herbatą. Zabierzemy też mapę terenu i to, co najważniejsze dla obserwatorów przyrody... – dziadek spojrzał pytająco na wnuki.
– Ciasteczka! – wykrzyknęła Ada. Olek popatrzył na siostrę z politowaniem. – Lornetki – poprawił ją.
Ich głosy wywabiły z domu tatę. Spojrzał w niebo na szybujące ptaki i westchnął, podobnie jak wcześniej Olek: – Chciałbym latać jak ptaki.
– Lepiej nie. Musiałbyś wyrwać wszystkie zęby, a i tak byłbyś za ciężki – mądrze zauważył Olek.
– Głowę też masz za dużą – dodała Ada.
– Nie mówiąc
 o braku skrzydeł – dorzucił rozbawiony dziadek.

- Rozmowa na temat opowiadania. Dziecko odpowiada na pytania: Co robią ptaki wiosną? Kto to jest ornitolog? Dlaczego ptaki umieją latać, a ludzie nie potrafią? Rodzic uzupełnia wypowiedzi dzieci.

Natura cały organizm ptaka wyposażyła w cechy, które umożliwiają mu latanie, np. kości ptaka są zupełnie inne niż kości innych zwierząt. Są dużo lżejsze, gdyż znajduje się między nimi wiele pustych przestrzeni. Ptaki nie mają zębów, co także zmniejsza ich ciężar ciała. Pokryte są piórami, które spełniają wiele funkcji. Ptak ma skrzydła, które wykorzystuje do radzenia sobie z oporem powietrza.

- Zabawa ruchowa Bocian i wrony.

 Rodzic włącza nagranie muzyki w rytmie marsza. Dziecko maszeruje w różnych kierunkach. Na przerwę w nagraniu R. podaje hasło: Bocian. Dziecko stają na jednej nodze, wyciąga przed siebie wyprostowane ręce, tworząc długi dziób, i mówi: kle, kle, kle. Na hasło: Wrona – dziecko wykonuje przysiad i mówi: kra, kra, kra.

- Wskazywanie różnic w budowie ciała wybranych ptaków, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dzioby. Porównywanie ptasich dziobów i rozpoznawanie ptaków po dziobach.

- Zapoznaje dzieci z ciekawostkami na temat ptaków

Ptaki różnią się zewnętrznie wielkością, ubarwieniem, kończynami, ogonami i dziobami. Najmniej- szym ptakiem na świecie jest koliber, a największym – struś afrykański. Najbardziej kolorowymi ptakami w Polsce są m.in. kraska, bażant, wilga, dzięcioł, szczygieł, sójka. Najdłuższy dziób ma pelikan australijski. Dzioby ptaków są dostosowane do rodzaju spożywanego pokarmu. Dziób wszystkożercy szpaka czy wrony jest niezbyt duży, ostry na końcu i przeważnie czarny. Dziób ziarnożercy, np. wróbla, jest krótki i szeroki. Służy do rozłupywania twardych nasion. Dziób owadożercy, np. jaskółki, jest podobny jest do dzioba ziarnożercy. Dzięki niemu ptak może łapać niewielkie owady. Dziób ptaków drapieżnych,
np. orła, jest masywny i mocno zagięty. Umożliwia schwytanie zdobyczy. Dziób ptaków, które kują w drewnie, jest średniego rozmiaru, ale na końcu bardzo ostry. Musi bowiem przekuć korę drzewa. Bocian zaś ma dziób długi, bo poluje na zwierzęta, które zamieszkują podmokłe łąki.


Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Wracają z ciepłych krajów w marcu lub
w kwietniu. Zamieszkują tereny, na których znajduje się dużo pól, lasów, łąk. Po przylocie natychmiast biorą się za przebudowę starego gniazda lub budują nowe. Najczęściej robią to
 w pobliżu siedzib ludzkich, np. na dachach, słupach, budynkach gospodarczych. Znoszą materiał, układają gałązki i pilnują, aby gniazda nie zajął inny bocian. Kiedy gniazdo jest gotowe, samica składa jaja. Wysiaduje je na zmianę z samcem. Kiedy jeden ptak jest
w gnieździe, drugi zajmuje się zdobywaniem pożywienia. Bociany jedzą wyłącznie zwierzęta, np.: pasikoniki, dżdżownice, ślimaki, gryzonie, małe ryby, węże, krety, łasice, gronostaje, młode zające i pisklęta ptaków. Żaby wcale nie są ich ulubionym pokarmem.

  1. Ćwiczenia gimnastyczne:

Potrzebny rodzic lub rodzeństwo do współpracy oraz piłka.

- Rzut piłki do partnera. Dziecko leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach przed sobą. Partner siedzi w odległości około 2 metrów przed dz., przodem do niego. Dziecko trzyma piłkę, przenosi ją nad kark, unosząc łokcie nad podłogę, a następnie rzuca piłkę do partnera. Potem zamieniają się rolami. 


- Podanie piłki bokiem.
Dziecko z partnerem siedzą z nogami wyprostowanymi, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości około 0,5 metra. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach. W parach wykonują skręt tułowia ( dziecko w prawo, drugie w lewo) z przekazaniem piłki partnerowi. Następnie wykonują skręt tułowia w przeciwną stronę, z ponownym przekazaniem piłki. 


- Rzucanie i łapanie piłki.


- Toczenie piłki wokół siebie.
Dziecko siedzi z wyprostowanymi i złączonymi nogami. Trzyma dłońmi piłkę leżącą na podłodze przy biodrach. D. toczy piłkę po podłodze wokół bioder i wyprostowanych nóg. Po wykonaniu trzech okrążeń piłki w jedną stronę należy wykonać następne trzy okrążenia w stronę przeciwną. 


- Utrzymywanie piłki na podudziach.
Dziecko leży na plecach z nogami ugiętymi, uniesionymi nad podłogę. Na ustawionych poziomo podudziach kładzie piłkę. Stara się jak najdłużej utrzymać piłkę na nogach. 


- Podanie piłki dołem i górą.
Partnerzy stoją tyłem do siebie w rozkroku, w odległości około 0,5 metra. Dziecko trzyma w dłoniach piłkę. Partnerzy unoszą ręce w górę, przekazując piłkę do rąk partnera, a następnie wykonują skłon tułowia w przód, przekazując piłkę między nogami w ręce partnera. 


- Żuki toczące kulki.
Dziecko chodzi na czworakach, popychając piłkę głową. Piłka powinna być popychana czołem. 


- Podskoki z piłką trzymaną między kolanami.
Dziecko stoi z piłką trzymaną między kolanami. Utrzymując piłkę między kolanami, podskokami przesuwa się po pokoju. 


  1. Zabawa ruchowa z elementem rzutu- Jajko w gnieździe

    Potrzebne będą:
    - pudełko tekturowe;
    - piłeczki do ping- ponga;

    Rodzic ustawia na środku tekturowe pudełko- gniazdo. Dziecko (kukułka) stara się podrzucić swoje jaja do gniazda innego ptaka, czyli wrzucić piłkę do pudełka. Zaproście do zabawy rodziców i rodzeństwo. Komu się uda, siada skrzyżnie na dywanie. Komu się nie uda próbuje ponownie.

    4. Odgłosy dzięcioła - rozwijanie percepcji słuchowej

    Potrzebne będą:
    - drewniane klocki;
    - kartoniki z zapisanym graficznie rytmem (kreski lub kropki);

    Rodzic za pomocą kropek lub kresek zapisuje rytmy. (np. … … … , .. . ..) Zadaniem dziecka jest powtórzenie rytmu. Zacznijcie od prostego rytmu. Następnie zamieńcie się rolami.


Budka lęgowa - zabawy konstrukcyjne

Potrzebne będą:
- klocki drewniane lub ptastikowe;

Dzieci budują z klocków budkę lęgową dla ptaka. Zwracają uwagę na to, by była odpowiednio zbudowana. Podają nazwę ptaka dla, którego zbudowały budkę. W nawiązaniu do tematu

zachęcam do obejrzenia filmiku na kanale youtube (Zdobek i budki dla ptaków)

Drodzy rodzice jest możliwość odebrania kart pracy z przedszkola. Ułatwi to Państwu uzupełnianie kart pracy przez dzieci.

Realizacja podstawy programowej: I 4, I 5, I 8, I 6, I 7 ; II 10, II 11; III 2, III 3, III 4, III 5, III 9; IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 14, IV 15, IV 18 IV 19;


30.03.20 r. – „Wiosenne powroty”

  1. Zabawa ruchowa z elementem współdziałania- „Podaj jajko”

    Potrzebne będą:
    - łyżka;
    - piłeczka do ping- ponga;
    - stoper;
    - krzesło.

    Rodzic wyznacza linię startu np. za pomocą taśmy papierowej. Wręcza dziecku łyżkę z ułożoną na niej piłeczką. Na sygnał rodzica, dziecko biegnie do wyznaczonego miejsca, okrąża krzesło i ponownie wraca na start. Następuję zamiana, teraz rodzic biegnie z piłeczką.

    2. „Co to za ptak?”- składanie zdjęć ptaków w całość
    Potrzebne będą:
    - wydrukowane lub narysowane zdjęcia ptaków np. bocian, jaskółka, skowronek;
    - 3 koperty;
    - mazak.

    Rodzic tnie na części zdjęcia ptaków. Zadaniem dziecka jest ułożenie pociętych części tak by powstał obrazek. Ułożone obrazki warto podpisać i schować do koperty.

    Ćwiczenia grafomotoryczne - J jak jajko

    Kreślenie kształtu liter pisanych j, J :
    - w powietrzu, na podłodze, na plecach np. mamy, taty, rodzeństwa;
    - pisanie po śladzie liter j, J;
    - pokoloruj wielką i małą literę J, j;
  1. „Jajko i jego tajemnice”- zabawy badawcze.
  • Wprowadzenie do tematu. Obrazki przedstawiające zwierzęta, które wykluły się
    z jajka. Rodzic układa obrazki przedstawiające zwierzęta, które wykluły się z jajka. Pyta: Co łączy zwierzęta przedstawione na obrazkach?  Jeśli dziecko nie potrafi odpowiedzieć na pytanie, informuje, że wszystkie te zwierzęta wykluły się z jajka. 

  • Porównywanie jajek: surowego i ugotowanego. Opisywanie budowy jajka.
    Rodzic układa w pojemniku wyłożonym np. ligniną surowe jajko i ugotowane jajko. Dziecko dotyka kolejno jajek, potrząsa nimi, starając się porównać dźwięki, jakie wydają. Wskazuje różnice. Rodzic wprowadza oba jajka w ruch obrotowy. Dziecko obserwuje jajka i wskazuje to, które kręciło się szybciej. Zastanawia się nad przyczyną. 


Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Dzieje się tak dlatego, że ma płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony. Uniemożliwia to szybkie poruszanie się jajka.

Następnie rodzic rozbija surowe jajko. Oddziela żółtko od białka. Prosi, aby dziecko powiedziało, z czego składa się jajko (skorupka, białko, żółtko).

Samodzielne doświadczenia z jajkiem.
Rodzic zaprasza dziecko do samodzielnych doświadczeń z jajkiem. Dziecko wykonuje następujące doświadczenia:

- (jajko surowe, jajko gotowane, przezroczysta miska lub szeroki słoik, sól, łyżka, woda
w dzbanku)

Dziecko bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka gotowanego – wkłada jajko do przezroczystej miski lub słoika z szerokim otworem. Bada zachowanie jajka surowego
w wodzie po dodaniu do niej soli. (Najpierw dziecko wlewa do słoika trochę wody, wkłada jajko, potem dosypuje stopniowo około 10 łyżek soli, uzupełnia wodę, wlewając ją ostrożnie, po ściankach naczynia, i obserwuje, co się dzieje).
-(jajko gotowane, ostudzona herbata i kawa, coco-cola, miska)
Bada, co dzieje się z ugotowanym na twardo jajkiem zanurzonym w coca-coli, herbacie, kawie (zanurza w nich jajko).

Skorupka jajka zbudowana jest z wapnia, podobnie jak nasze zęby. Takie same przebarwienia jak na skorupkach jajek pozostają na naszych zębach, jeśli nieodpowiednio dbamy o higienę jamy ustnej i nie myjemy zębów.


- Dziecko kręci ugotowanym na twardo jajkiem. Rodzic mierzy czas.
Bada właściwości jajka ugotowanego na twardo: obiera jajko, kroi je plastikowym nożykiem na pół, nazywa poszczególne części jajka (skorupka, żółtko, białko), określa wygląd, smak, zapach. Porównuje budowę jajek: surowego i gotowanego. Zastanawia się, co się zmieniło
 i dlaczego.

  1. „Bocian”- wykonanie pracy plastycznej

(okrągłe waciki, kolorowy papier, klej, nożyczki, kredki)

Na kolorowej kartce papieru dziecko z dostępnych materiałów wykonuje bociana. Dorysowuje trawę, słońce itd.

Prosimy zbierać te prace dzieci do teczki. Będziemy je podziwiać po powrocie do przedszkola. MILE WIDZIANE ZDJĘCIA DZIECI PRZY PRACY. Prosimy je przesyłać na maila przedszkola p7@tomaszow-maz.pl

Realizacja podstawy programowej: I 2, I 4, I 5 I 7;  III 2, III 3, III 4;  IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 18, IV 21;

 

Język angielski

Posłuchaj piosenki Head Shoulders Knees & Toes

https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

Spróbuj się nauczyć jej na pamięć.

Wykonaj karty obrazkowe: na każdej karteczce narysuj po jednej części ciała z poznanej piosenki.

Baw się w pokazywanie i zgadywanie nazw danej części ciała. Możesz zaprosić Rodziców lub rodzeństwo do ćwiczenia.


27.03.20 r.- „Wiosenne przebudzenie”

Dziękujemy za kontakty mailowe z nami. Dla chętnych rodziców przesyłamy wybrane karty pracy na maila. Pozdrawiamy i ściskamy dzieciaki.

                                      Sylwia Broniarek i Marta Dębicka

Przesyłamy też informacje dla rodziców dotyczące zdalnego nauczania.

https://view.genial.ly/5e7b7d10dedef70e46f81cb7/video-presentation-poradnik-dla-rodzicow-wg-men?fbclid=IwAR1Fhnx9azWbS7uEzp6k4Oe_Y36i7fXf6dDkle9g5v5hqE

 1.Wiosenne przebudzenie.

- zabawa na powitanie dnia- dz. mówi „dzień dobry” w następujący sposób: dzień- uderza dłońmi o kolana, do-uderza dłońmi o podłogę, bry-klaszcze

- zagadka:

Bociany z podróży wracają,

Wokół kwiaty rozkwitają.

Motyle pojawiły się na łące,

Ale dni nie są jeszcze gorące.(wiosna)

- interaktywne oglądanie prezentacji multimedialnej: słuchanie ciekawostek, rozwiązywanie zadań, śpiewanie, może być ruch do piosenek itd. Link do prezentacji:

https://view.genial.ly/5e7a4aaaf9dc210d8ad35473/interactive-image-wiosna?fbclid=IwAR1ANLZVxAGGub7O97gh9AQCdzUNpUSN_Vdbz_VGYOtRZNH8InlrEf6hihQ

  1. Zabawa taneczna dla całej rodziny:

https://www.youtube.com/watch?v=gevaqSvIblY&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3--ASBqKsbBK_Vm92mrTE18jrb7rXh4-jabCd6duEAz8DULG9bfj1tPWA

- dziecko uczy się całego układu tak, aby mogło zatańczyć nie patrząc w ekran, tylko przy muzyce. Po powrocie do przedszkola zatańczymy razem!

Ucieszymy się, jeśli prześlecie nam krótkie filmiki z tego układu.

  1. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – „Z kwiatka na kwiatek”.
    Potrzebne będą:
    - kolorowe koła z papieru lub wycięte kwiaty;

    Rodzic układa na podłodze w niewielkiej odległości od siebie kolorowe kwiaty/ koła. Dzieci (motyle) przefruwają z kwiatka na kwiatek (nie mogą dotknąć podłogi, muszą przejść bezpośrednio z jednego kwiatka na drugi). Do zabawy zaproście rodzeństwo. Im więcej motyli tym fajniejsza zabawa. Na jednym kwiatku może znajdować się tylko jeden motyl.
  2. Wydzieranka - krokus.
    Potrzebne będą:
    - zdjęcia przedstawiające krokusy:
    - biała kartka;
    - szablon krokusa;
    - kolorowy papier;
    - klej;
    - ołówek.

    Rodzic układa na stole zdjęcia przedstawiające krokusy. Dzieci opisują wygląd kwiatów. Rodzic zwraca uwagę na fakt, że krokusy nie boją się śniegu ani mrozu. Wyjaśnia, że krokusy są pod ochroną i nie wolno ich zrywać. Następnie układa przed dzieckiem białą kartkę, szablon krokusa, ołówek, papier kolorowy i klej. Dzieci odrysowują na kartce szablon, drą papier kolorowy na małe części, a następnie wypełniają nimi kontur krokusa.

Życzymy dnia pełnego słońca i radości!


Od dzisiaj rozpoczynamy realizację podstawy programowej wg wcześniej zaplanowanych działań na ten okres - zarządzenie Ministerstwa Edukacji. 

26.03.20 r. - „Wiosenne przebudzenie”

  1. „Wiosna idzie przez świat”- rozmowa inspirowana wierszem B. Formy pt.: „Nadeszła wiosna”.

Potrzebne: apaszka lub chustka zwiewna, utwór A. Vivaldiego (link do utworu)

https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

- wysłuchanie wiersza:

Spojrzał w okno mały Paweł,

A w ogrodzie wiosna,

Świeżą trawkę, przebiśniegi

W koszu nam przyniosła.

Obudziła pąki kwiatów

W parku i w ogrodzie.

Zapomnijcie, moi mili,

O śniegu i chłodzie.

Pożyczyła od słoneczka

Garść ciepłych promieni,

Gdy ogrzeje nimi ziemię,

Świat się zazieleni.

 

- rozmowa na temat wiersza; rodzic zadaje dz. pytania dot. treści wiersza

- zabawa ruchowa „Wiosenny taniec” z wykorzystaniem apaszki lub chusteczki do utworu
A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna”- dz. wykonuje improwizacje taneczne
 wg własnych pomysłów. Do tańca może dołączyć rodzic, aby dz. miało większą motywację.

- dz. mówi, po czym można poznać, że już przyszła wiosna

- dz. wymienia słowa, które kojarzą mu się z wiosną; dzieli te słowa na sylaby oraz próbuje określić pierwszą głoskę w każdym z tych wyrazów WAŻNA INFORMACJA DLA RODZICÓW: głoski wymawiamy krótko, np. w, k, s, a nie jak dorośli wu, es, er, gie.

- nauka pamięciowa w/w wiersza- dz. powtarza wersy mówione przez rodzica (dz. nie od razu opanuje całość wiersza, proszę powtarzać każdego dnia); będziemy się popisywać po powrocie do przedszkola

  1. „Grasz w zielone? Gram. Masz zielone? Mam”

- dz. wyszukuje w całym domu przedmioty koloru zielonego i gromadzi je w wyznaczonym miejscu ( pozwólcie dz. zaglądać do szaf, szafek kuchennych itd. i dajcie odpowiednią ilość czasu)

- po zgromadzeniu tych rzeczy dz. segreguje je wg własnego pomysłu np. osobno ubrania, naczynia, książki, klocki, maskotki itd.- rodzic ocenia poprawność wykonania zadania, ewentualnie koryguje błędy

- dz. przelicza przedmioty w stworzonych zbiorach, porównuje ich liczebność oraz ocenia,
w którym jest najmniej, a w którym najwięcej przedmiotów

- dz. wyklaskuje tyle razy, ile jest przedmiotów w danym zbiorze- rodzic ocenia poprawność

- dz. układa na dywanie z tych przedmiotów kształt dużego kwiatka wg własnego pomysłu

- dz. mówi rodzicowi, co jest koloru zielonego na zewnątrz lub gdzieś w wyobraźni dziecka

- na koniec dz. odnosi, wszystkie rzeczy na miejsce, rodzic w międzyczasie ma szansę przetrzeć z kurzu te miejsca

  1. Ćwiczenie odprężające – „Łąka wiosną”.

    Potrzebne będą: nagranie muzyki relaksacyjnej;

    Dziecko przechodzi do leżenia na plecach. Zamyka oczy i słucha muzyki relaksacyjnej. Nabiera powietrza nosem, równocześnie unosząc ręce w górę, następnie wypuszcza powietrze ustami, a ręce opuszcza do pozycji wyjściowej.

    4. Ćwiczenie kształtujące poczucie rytmu – „Wiosna”.

    Potrzebne będą:
    - tamburyn, grzechotka lub bębenek;

    Dziecko swobodnie biega w dowolnym kierunku w rytmie tamburyna. Podczas przerwy w muzyce rodzic recytuje tekst B. Formy w wymyślonym przez siebie rytmie. Dziecko stara się go powtórzyć.

    Wiosna, wiosna, pachnąca radosna,
    do nas dziś przybyła, kwiaty rozrzuciła.

    Dziecko powtarza proponowany tekst, stosując różne natężenie głosu, w tempie wolnym, szybkim, cicho, głośno.

    Utrwalanie nazw pierwszych kwiatów wiosennych.
    Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku: Zwiastuny wiosny, rozpoznajemy wiosenne kwiaty (źródło youtube).

 

RODZICE, JESTEŚCIE SUPER NAUCZYCIELAMI! TRZYMAMY ZA WAS KCIUKI!


25.03.20 r. – „Muzyka wokół nas”

 

DRODZY RODZICE!

Każdego dnia udostępniamy Państwu propozycje różnych zabaw do wykorzystania z dziećmi w domu i  miło nam będzie, jeśli z nich skorzystacie. Proponujemy również dokumentowanie działań dzieci jako dodatkową atrakcję dla nich. Zachęcamy do przesyłania zdjęć „zajętych” dzieci na adres mailowy naszego przedszkola p7@tomaszow-maz.pl  Będą one publikowane na stronie internetowej naszego przedszkola. Może to być optymistyczną pamiątką z tego trudnego dla nas wszystkich czasu. J J J

                   Z pozdrowieniami Sylwia Broniarek i Marta Dębicka

  1. Dzieci wciąż pytają o koronawirusa. Dorośli muszą odpowiadać szczerze dostosowując informacje do wieku dziecka. Dzisiaj proponujemy obejrzenie razem z dzieckiem filmu
    o koronawirusie, a następnie porozmawiajcie na ten temat. Dla dziecka brak informacji jest bardziej stresujące niż dobrze przekazana wiedza.

https://www.youtube.com/watch?v=RPLIMghUB3g&feature=share&fbclid=IwAR1EFEKkpjTcV4DUvWSwQgvm1GS4oYisF1ZC3f1yIUD3WPVX9hqQpc3SOxk

  1. „Brud ucieka przed mydłem”- eksperyment dotyczący znaczenia mycia rąk.

Potrzebne będą: talerz z wodą, pieprz mielony, mydło (najlepiej w płynie), mała miseczka na mydło.

- rodzic przypomina o znaczeniu mycia rąk dla zdrowia człowieka,

- dz. przypomina rodzicowi, który udaje, że nie pamięta, w jakich sytuacjach powinniśmy myć ręce,

- rodzic nasypuje lub nakręca z młynka pieprz na wodę, która znajduje się w talerzu,

- dziecko wkłada do tej wody palec i sprawdza, co się stało - dochodzi do wniosku, że pieprz (brud i zarazki) osadza się na palcu i tam pozostaje,

- dz. wyciera palec,

- dz. wkłada teraz palec do mydła tak, aby została warstwa mydła,

- mydlany palec dz. wkłada do wody z pieprzem i obserwuje, co się dzieje: pieprz ucieka od palca,

- rodzic naprowadza dz., aby samodzielnie wysunęło wnioski z tego eksperymentu: mydło chroni nas przed brudem, bakteriami, zarazkami,

- dz. na pewno będzie chciało powtórzyć ten eksperyment, więc bawcie się wesoło razem!

  1. Dokończ zdanie.
    Jedna osoba (rodzic lub dziecko) zaczyna zdanie np. od słowa „Wiosna….”. Kolejna osoba musi dopowiedzieć nowy wyraz, np. „Wiosna jest… ”, „Wiosna jest kolorowa....”, „Wiosna jest kolorowa i...” Każdy gracz dopowiada na zmianę po jednym słowie. Na początku jest prosto, bo zdanie ma tylko kilka słów. Im dalej pójdziecie z tymi zdaniami, tym będzie trudniej (trzeba zapamiętać całe zdanie – każdy z Was!). Jeśli ktoś skusi – zaczyna nowe zdanie. Do dzieła.
  2. Wąż słowny.

Dziecko jako pierwsze rozpoczyna zabawę. Wymyśla wyraz np: Przebiśnieg, rodzic podaje słowo zaczynające się ostatnią literą poprzedniego słowa – w tym przypadku jest to litera g np. goryl-lizak-kot-tata-aparat itd. Dobrej zabawy!

Rysowanie do muzyki
Potrzebne będą:
- nagranie z muzyką relaksacyjną/ klasyczną;
- kartka papieru;
- ołówek lub kredka;
- chustka do zawiązania oczu.

Rodzic zawiązuje dziecku oczy i włącza muzykę. W tym czasie dziecko rysuje tak jak czuje muzykę. Kiedy muzyka przestanie grać, rodzic odwiązuje chustkę i razem z dzieckiem oglądają powstałe dzieło. Następuje zamiana. Tym razem to rodzic wciela się w rolę malarza.
Miłej zabawy!

Serdecznie zachęcamy do odwiedzania stron:
www.domowyprzedszkolak.pl
www.wierszedladzieci.pl


24.03.20 r. – „Z wizytą u bocianów i ich przyjaciół”

DRODZY RODZICE!

Każdego dnia udostępniamy Państwu propozycje różnych zabaw do wykorzystania z dziećmi w domu i  miło nam będzie, jeśli z nich skorzystacie. Proponujemy również dokumentowanie działań dzieci jako dodatkową atrakcję dla nich. Zachęcamy do przesyłania zdjęć „zajętych” dzieci na adres mailowy naszego przedszkola p7@tomaszow-maz.pl  Będą one publikowane na stronie internetowej naszego przedszkola. Może to być optymistyczną pamiątką z tego trudnego dla nas wszystkich czasu. J J J

                   Z pozdrowieniami Sylwia Broniarek i Marta Dębicka

  1. Na dzisiaj proponujemy ogólnopolskie spotkanie z Panią Wiosną online. Na stronie facebookowej „Misiowa mama” odbędzie się spotkanie z przedszkolakami z całej Polski, na które serdecznie zapraszamy o godzinie 13.00.

2.Ćwiczenia ruchowe

-  zabawa orientacyjno- porządkowa „Posłuszny klocek”: dziecko porusza się po pokoju
 z klockiem w ręce, informujemy dz., co ma zrobić na odpowiednią liczbę klaśnięć. Na jedno klaśnięcie rodzica przekłada klocka z ręki do ręki do momentu, kiedy rodzic da sygnał do dalszego poruszania się. Na 2 klaśnięcia dz. przekłada klocka z ręki do ręki za swoimi plecami do czasu zmiany sygnału. Na 3 klaśnięcia dz. przekłada klocka pod kolanami.
Na 3 klaśnięcia dz. podrzuca i łapie klocka.

 

- ćwiczenia mięśni brzucha- „Jak najdalej w przód”

- dziecko w siadzie prostym, dwa klocki trzyma w obu rękach. Wykonuje skłon tułowia
w przód, sięgając rękami z klockami jak najdalej w kierunku stóp (kolana mają być proste)

 

- skręty „Na prawo, na lewo”

- dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma klocki na głowie, przytrzymując je rękami, łokcie ma skierowane na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonuje kilka rzutów i chwytów klocków (jednocześnie obiema rękami)

 

- skrętoskłony „Witamy stopy”

- dziecko w siadzie rozkrocznym, klocki trzyma oburącz w górze; wykonuje skrętoskłon do prawej stopy- przywitanie jej klockiem, wyprost; wykonuje skrętoskłon do lewej stopy- przywitanie jej, wyprost (podczas ćwiczenia dziecko stara się nie zginać kolan, klocki trzyma obiema rękami)

 

- ćwiczenia mięśni grzbietu „Oglądamy kręgle”

- dziecko w leżeniu przodem, trzyma klocki w obu rękach przed głową. Unosi głowę, prostuje ręce, ogląda klocki, wytrzymuje przez chwilę. Potem powraca do leżenia – odpoczywa.

 

- ćwiczenie mięśni brzucha „Spotkanie”

- dziecko w leżeniu tyłem, trzyma klocki w obu rękach wyciągniętych za głowę. Jednocześnie wznosi obie nogi i ręce- dąży do spotkania nóg z klockami; potem powraca do pozycji wyjściowej

 

- ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha „Z nóg do rąk”

- dz. w leżeniu tyłem, trzyma klocka pomiędzy stopami. Przekazuje klocka nogami do rąk, za głowę i powraca do siadu

 

- ćwiczenia przeciw płaskostopiu „Sprytne stopy”

- dz. w siadzie podpartym- chwyta klocka raz jedną, raz drugą stopą i podnosi do góry

 

- zabawa rytmiczna „Zgodnie z rytmem”

- dz. spaceruje po pokoju w rytm klaskania rodzica lub bębenka. Podczas przerwy w grze lub klaskaniu dz.  zatrzymuje się, słucha rytmu wystukiwanego przez rodzica, stara się go zapamiętać, a następnie wystukuje ten rytm, uderzając klockami o podłogę.

KAŻDE ĆWICZENIE POWTARZAMY KILKA RAZY.

Dziecko będzie miało frajdę, kiedy razem z nim ćwiczenia będzie wykonywał rodzic.

  1. Ilustracja ruchowa do piosenki.
    Potrzebne będą:
    - nagranie piosenki „Bocian i żaby” ( źródło youtube);
    - opaska na głowę dla bociana;


Materiały potrzebne do wykonania opaski:
- 2 kartki z bloku technicznego białego A4;
- 1 karton bloku technicznego czerwonego A4;
- czarny marker;
- nożyczki;

- taśma klejąca, zszywacz lub klej;


Rodzic wykonuje z białych pasków bloku technicznego opaskę na głowę dziecka. Wycina koło z białego kartonu (głowa bociana), czarnym markerem rysuje oczy i dokleja czerwony, długi dziób. Głowę należy przymocować do opaski. I gotowe. Rodzic włącza piosenkę „Bocian i żaby”. Dziecko w opasce bociana ilustruje piosenkę ruchem.

  1. Ćwiczenia oddechowe.
    Potrzebne będą:
    - 2 słomki najlepiej papierowe;
    - małe sylwety żabek (10 sztuk);
    - 2 papierowe talerzyki;

    Należy wydrukować lub narysować 10 małych żabek. Jeśli żabki nie są kolorowe to pokolorujcie je. Ustawiamy 2 papierowe talerzyki. Jeden talerzyk stoi przed rodzicem, a drugi przed dzieckiem. Obok talerzyków układamy po 5 żabek. Następnie za pomocą słomki (tak jakbyśmy chcieli napić się soku) przenosimy żabki na swój talerzyk. Wygrywa osoba, która jako pierwsza przeniesie żabki na talerzyk.
    Bawcie się dobrze!

Język angielski

Posłuchaj i policz razem z bohaterami piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=voCrQ1ebEdU


23.03.20 r. – „Wiosenne kwiaty”

DRODZY RODZICE!

Każdego dnia udostępniamy Państwu propozycje różnych zabaw do wykorzystania z dziećmi w domu i  miło nam będzie, jeśli z nich skorzystacie. Proponujemy również dokumentowanie działań dzieci jako dodatkową atrakcję dla nich. Zachęcamy do przesyłania zdjęć „zajętych” dzieci na adres mailowy naszego przedszkola p7@tomaszow-maz.pl  Będą one publikowane na stronie internetowej naszego przedszkola. Może to być optymistyczną pamiątką z tego trudnego dla nas wszystkich czasu. J J J

                   Z pozdrowieniami Sylwia Broniarek i Marta Dębicka                                      

 

  1. Wykonanie eksperymentu z papierowymi kwiatami.

Potrzebne będą: duża miska wypełniona wodą lub wanna z nalaną wodą, kartony, markery, nożyczki.

- dziecko z rodzicem rysuje markerami na kartonie kilka kwiatów (środek kwiatka z kilkoma płatkami),

- następnie te kwiaty wycinamy,

- zaginamy płatki kwiatów do środka („składamy kwiatka”),

- kładziemy te złożone kwiaty na wodzie w misce lub wannie,

- obserwujemy, jak płatki kwiatów „rozkładają się” pod wpływem wody,

- podziwiamy z dzieckiem to niezwykłe zjawisko,

- dziecko liczy kwiaty oraz rozkładające się płatki,

- dziecko porusza palcem w wodzie, aby kwiaty zaczęły „tańczyć”.

 

  1. Wiosenny masażyk” – ćwiczenie o charakterze relaksacyjnym.

- zaświeciło słoneczko-  (rodzice wykonują posuwiste okrężne ruchy na środku

pleców dziecka),

- ziemię powietrze ogrzewa - (rozwartymi dłońmi wykonują faliste ruchy od lewej

strony do prawej),

- budzą się kwiaty, inne rośliny - (opuszkami palców rysują kontury kwiatów),

- pięknie kwitną drzewa - (całą powierzchnią lewej dłoni i prawej dłoni wędrują

z góry do dołu pleców, rysując pień drzewa),

- cieszą się zwierzęta - (delikatnie uderzają pięściami),

- niedźwiadki, lisy, zające - (naciskają całymi dłońmi, naśladując kroki niedźwiedzia,

delikatnie uderzają opuszkami palców wskazujących, naśladując bieg lisa,

delikatnie uderzają opuszkami wszystkich palców, naśladując skoki zająca),

- wszystko się zieleni - (delikatnie, ruchem pulsacyjnym, uciskają ramiona),

- w lesie i na łące- (wykonują ruchy okrężne całą powierzchnią dłoni),

- a my idziemy na spacer- (palcami wskazującymi obu rąk rysują ścieżkę),

- wesoło biegamy, skaczemy- (klepią dłońmi ramiona),

- a kiedy wrócimy do domu- (stukają opuszkami palców wskazujących

na przemian: lewą ręką i prawą ręką),

- malować wiosnę będziemy- (przesuwają rozwarte dłonie w rożnych kierunkach).

 

Następuje zmiana ról, teraz dziecko wykonuje masażyk rodzicowi.

 

  1. Praca plastyczna „ Forsycja”

    Potrzebne będą:
    - zielony karton formatu A4;
    - żółta, gęsta farba ;
    - drucik kreatywny;
    - brązowa farba;
    - pędzelek.

    Na kartonie rodzic maluje brązową farbą gałązki krzewu - Forsycji. Czekamy aż farba dobrze wyschnie. Następnie zginamy drucik kreatywny tak by powstał czteroramienny wiatraczek. Drucik posłuży do wykonania kwiatów Forsycji. Drucik zamaczamy w żółtej farbie (ważne by farba była gęsta) i odciskamy na gałązkach krzewu. Krzew jest już gotowy. Obrazek możemy włożyć do ramki, zawiesić na ścianie lub postawić na komodzie. Z pewnością doda uroku każdemu wnętrzu i wprowadzi wiosenny nastrój.

    4. Rodzinny tor przeszkód

Potrzebne będą:
- papierowa taśma;
- papierowe talerzyki 10 szt;
- 2 rolki po ręczniku kuchennym;
- nożyczki;
- 6 butelek z wodą mineralną;
- stoper.

1.Za pomocą taśmy papierowej wyznaczamy linie startu. Ustawiamy butelki z wodą w odległości 40 cm od siebie. Trasę pokonujemy slalomem na czas, w jedną i drugą stronę.

2. Rolki nacinamy delikatnie dookoła na dole po to by lepiej przykleić je do podłogi. Wycinamy środek z talerzyków tak by przypominały koła ringo - obręcze. Każdy uczestnik zawodów (zakładamy oczywiście, że dorośli rywalizują razem z dziećmi) swoimi czterema krokami wyznacza miejsce, z którego będzie rzucał. W ten sposób dzieci rzucają z bliższej odległości. Każdy wykonuje pięć rzutów. Za celny uważa się rzut, gdy ringo znajdzie się na dowolnej rolce. Wygrywa osoba, która uzyska najwięcej celnych rzutów.

Miłej zabawy!

 

Język angielski

Przypomnij sobie nazwy kolorów na podstawie wysłuchanej piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=8tei0zYTOJ0


20.03.20 r.- „Pożegnanie zimy – powitanie wiosny”

  1. Dzisiaj proponujemy spacer z zachowaniem wszelkich środków ostrożności. Dziecko nie może się do nikogo zbliżać!!!

- obserwowanie pierwszych zmian w przyrodzie,

- odnajdywanie pączków na drzewach i krzewach, opisywanie ich wyglądu i przewidywanie, jak będą wyglądały w najbliższym czasie,

- próba znalezienia forsycji, określanie koloru kwiatów forsycji, liczenie znalezionych forsycji,
- próba wyróżnienia pierwszej głoski w wyrazie forsycja, podział na sylaby,

- próba „znalezienia w głowie” innych słów rozpoczynających się głoską „f”,

- szukanie pierwszych wiosennych kwiatów podczas oglądania ogródków przydomowych.

  1. „Żegnaj zimo, witaj wiosno”

- po powrocie ze spaceru można stworzyć pracę plastyczną pt. „Pani Wiosna” wykorzystując dostępne w domu materiały i przybory ( kredki, flamastry, dziurkacze, kolorowy papier, wełna, elementy pasmanteryjne, cekiny, kawałki tkanin itp.),

- proponujemy wyeksponować Panią Wiosnę, aby dziecko miało satysfakcję z dobrze wykonanej pracy.

Drodzy rodzice - proszę przekazać dzieciom, że nauczycielki z przedszkola proszą, aby dzieci koniecznie pamiętały o samodzielnym posprzątaniu po zakończonej pracy. J J J

  1. Gra zręcznościowa.
    Potrzebne będą:
    - plastikowe nakrętki;
    - zegarek;
    - miska;
    - woda;
    -widelec.

    Do miski wlewamy wodę, tak do połowy. Wrzucamy do niej plastikowe nakrętki 10 szt. Nakrętki wyławiamy na czas (30 s) za pomocą widelca, drugą końcówką. Po upływie 30 sekund następuje zmiana. Jeśli nie mamy nakrętek możemy do gry wykorzystać cukierki, małe ciasteczka np. krakersy (sama miska bez wody) lub guziki.

    4. Owocowe szaszłyki.
    Potrzebne będą:
    - banany;
    - kiść winogron;
    - kiwi;
    - pomarańcze;
    - maliny;
    - ananas;
    - kawałek arbuza;
    - borówki;
    - patyczki do szaszłyków;
    - duży talerz lub szklanka.

    Zanim przystąpimy do wykonania szaszłyków dokładnie myjemy ręce i wszystkie owoce. Następnie osuszamy je. Do przygotowania szaszłyków użyj owoców, które najbardziej lubisz. Zachęcam do poznawania nowych owoców i smaków. Kiwi, banany, pomarańcze, obierz i pokrój na kawałki. Nadziewaj owoce na patyki do szaszłyków w tęczowej kolejności:
    winogrono, borówka, kiwi, ananas, pomarańcza, malina. Gotowe szaszłyki włóż do szklanki, ułóż na talerzu lub wbij w połówkę arbuza.

    A zatem do dzieła!
    Smacznego!

19.03.20 r. – „Zdrowie na wiosnę” 

  1. „Dbamy o swoje zdrowie i swoich bliskich”

- dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica „Opowiadanie o koronawirusie”,

- rozmowa nt. treści tego opowiadania oraz nawiązanie do sytuacji, która obecnie ma miejsce na świecie w związku z koronawirusem,

- wyjaśnienie dz. wszelkich jego pytań i wątpliwości,

- ustalenie lub przypomnienie wszystkich zasad bezpieczeństwa dotyczących ochrony przed koronawirusem,

- wspólne umycie rąk - przypomnienie zasad bardzo dokładnego mycia rąk,

- jeśli sprzyja pogoda - puszczanie baniek na balkonie, w ogródku lub na spacerze.

                              „OPOWIADANIE O KORONAWIRUSIE”

Nie tak dawno temu, w odległym a jednocześnie bardzo bliskim nam królestwie, które można zaobserwować wyłącznie pod mikroskopem, mieszkało sobie mnóstwo złych rodzin wirusów. Niektóre z nich wyglądały jak poskręcane robaczki albo bryłki z wypustkami, inne jak śmieszne, pstrokate pałeczki, a jeszcze kolejne przypominały pająki z geometrycznymi głowami. Zadaniem każdej rodziny było wywołać chorobę u ludzi, roślin lub zwierząt, im okropniejszą i złośliwszą tym lepiej. Można powiedzieć, że wszystkie wirusy wręcz ścigały się ze sobą, która rodzina sprawi, że pochoruje się więcej żywych organizmów. 

 

- Haa! Ja sprawiłem, że myszy leciała dzisiaj krew z nosa! - chwalił się jeden.

- A ja, że Staś wymiotował i wymiotował, a potem bolała go głowa i brzuch! - przerwał mu kolejny.

- Przeze mnie uschły wszystkie kwiatki w ogrodzie! 

- To jeszcze nic! Ja wywołałem wysypkę na całym ciele Kasi i jej kota, tak swędziała i bolała, że Kasia aż się popłakała, a kot stracił połowę futra! - zaśmiał się czwarty z wirusów.

 

I tak na wyrządzaniu krzywdy i chorób mijały wirusom całe dni. 

 

W końcu, rodziny wirusów zaczęły się nudzić. Pryszcze, bóle mięśni, katar, grypa... Wszystko to już przecież było! Przechwałki wirusów przestały im sprawiać jakąkolwiek przyjemność. Zwołały więc w swoim królestwie wielkie zebranie, na którym postanowiły stworzyć najgorszego wirusa na świecie, żeby każdy bał się go tak, jak jeszcze żadnego innego przed nim. 

 

Wzięły ogromny kocioł i wsypały do niego całe mnóstwo złych składników. Wymieszały wszystko, trochę podgrzały i czekały. Po jakimś czasie z kotła wyszedł najbrzydszy wirus, jakiego kiedykolwiek widziały - cały szary i oślizgły, z czerwonymi gąbeczkami, obsypany pomarańczowymi wypryskami. Wszystkie wirusy były z siebie bardzo zadowolone - przed tak brzydkim wirusem, każdy na pewno będzie czuł strach! 

 

Wirus szybko podporządkował sobie pozostałe rodziny; był tak zły i bezwzględny, że nawet kazał sobie zrobić złotą koronę i zbroję, której nikt nie zdoła pokonać. Wkrótce po ich otrzymaniu, opuścił królestwo wirusów i ruszył w świat. Atakowanie śmiesznych, zielonych roślin wydało mu się niepotrzebne, więc zaczął szukać zwierząt. Najpierw na swej drodze spotkał małego nietoperza. Dotknął go i sprawił, że nietoperz zaczął mocno kaszleć i wcale nie mógł latać. Następnie zainfekował całą jego rodzinę, która musiała spędzić długie tygodnie w jaskini.

 

Koronawirusowi podobało się u nietoperzy, ale to mu nie wystarczyło. Pragnął sławy
 i uznania w królestwie wirusów, a tego na pewno nie osiągnąłby kończąc na nietoperzach. Zdarzyło się, że pewnego razu do jaskini nietoperzy, wszedł człowiek. Wirus dostrzegł swoją szansę! O tak, choroby ludzi wirusy lubiły najbardziej i były z nich najbardziej znane! Nietoperz akurat kichnął na człowieka i wirus wystrzelił jak z procy. Człowiek na szczęście wcale nie mył rąk, więc koronawirus szybko dostał się najpierw do jego nosa, a następnie pokonał drogę do płuc. Trochę w nich pobuszował, żeby zobaczyć z czym ma do czynienia,
a następnie zaczął wywoływać gorączkę, bóle całego ciała człowieka, duszący kaszel
 i osłabienie. Człowiek zaraził innych ludzi, którzy podobnie jak on kaszleli i kichali bez zasłaniania twarzy i bardzo rzadko się myli. W królestwie wirusów zapanowały czyste szaleństwo i radość - chorych było coraz więcej, a koronawirus rozhulał się w najlepsze; jego sława była tak wielka, że zaczęto nawet pisać o nim w ludzkich gazetach!

 

Tymczasem w świecie ludzi sytuacja nie przedstawiała się już tak kolorowo. Wszyscy zaczęli masowo zapadać na chorobę wywołaną przez koronowirusa. Szpitale były przepełnione, sygnał karetek non stop rozbrzmiewał na ulicach a lekarze, którzy mieli ręce pełne roboty, opadali powoli z sił. Ludzie nie wiedzieli jak sobie z nim poradzić, aż do czasu, kiedy najmądrzejsi z nich - naukowcy, zauważyli, że koronawirus bardzo nie lubi zwykłego mydła. Ten kto często mył ręce, praktycznie wcale nie chorował. Pomocne okazywało się również zakrywanie buzi łokciem podczas kaszlu, dzięki czemu wirus nie mógł przedostawać się do innych osób. Niektórzy ludzie wcale jednak nie słuchali naukowców. Chodzili do sklepów, restauracji, organizowali imprezy, a kaszleli i kichali przy tym aż miło! A koronawirus tylko na to czekał. 

 

Najbardziej chorowali ludzie już na coś chorzy albo starsi - babcie i dziadkowie. Mieli bardzo dużo problemów, żeby wyleczyć się z choroby wywołanej przez koronawirusa. Świat ludzi pogrążał się w coraz większym chaosie, a wirus triumfował. Wtedy właśnie ludzie postanowili, że za wszelką cenę muszą znaleźć sposób, żeby go pokonać i uniemożliwić mu chodzenie od człowieka do człowieka. Postanowili więc... schować się przed nim we własnych domach! Wirus bardzo nie lubił domów ludzi. Dużo w nich było ohydnie pachnącego mydła, z każdego kąta patrzyły na niego groźnie wyglądające miotły, ścierki
i mopy. Koronawirus był przecież wirusem światowym, królem wirusów! - kochał chodzić po galeriach handlowych, autobusach, pociągach, samolotach, uwielbiał latać na skrzydłach kaszlu. Aż tu nagle, kiedy skończył z jednym człowiekiem i rozglądał się za kolejnym na ulicy miasta, okazało się... że nikogo nie ma w pobliżu. Jeszcze przez jakiś czas chodził
i szukał, przemieszczał się od jednego przystanku autobusowego do tramwajowego, pohuśtał się trochę na placu zabaw przy szkole, ale żaden człowiek się nie pojawił. W końcu wyszło słońce, popadał deszcz, a koronawirus, nie mogąc chwalić się już przed innymi wirusami chorobami, które wywołał, zawstydzony i pokonany schował się gdzieś bardzo głęboko
i prawie zniknął. 

  1. „Jestem bohaterem/bohaterką- siedzę w domu”

- wykonanie z dużych elementów papieru kolorowego domu lub narysowanie na dużym kartonie konturów domu,

- rodzic podpisuje ten dom hasłem „Jestem bohaterem/bohaterką-siedzę w domu”, a dziecko pisze swoje imię,

- w domu dziecko rysuje dosyć dużo okienek - każde okienko to kolejny dzień spędzony

 w domu z powodu koronawirusa,

- każdego kolejnego dnia dziecko zamalowuje jedno okienko (dzień w domu), a rodzic zapisuje numer dnia - można uzupełnić już minione dni,

- ten domek przynieśmy do przedszkola (kiedy tam wrócimy) jako dowód dziecięcej odpowiedzialności, odwagi i cierpliwości.

  1. Piosenka o wiośnie.
    Potrzebne będą:
    - kartka papieru;
    - długopis;
    Dzieci wraz z rodzicami wymyślają piosenkę, która będzie związana z wiosną. Piosenka może dotyczyć: miesiąca marca, zwierząt, roślin, pogody itd. Po powrocie do przedszkola zorganizujemy konkurs na którym dzieci zaprezentują swoje umiejętności wokalne na forum grupy.
    4. Wykonanie instrumentów muzycznych.
    Potrzebne będą:
    - rolki po papierze toaletowym/ buteleczki po jogurcie pitnym lub actimelu;
    - drobne kamyczki;
    - groch;
    - ryż;
    - kasza;
    - flamastry;
    Wypełniamy rolki/buteleczki kamyczkami, grochem, kaszą lub ryżem. Zaklejamy otwory w rolce a buteleczki dobrze zakręcamy. Instrument - grzechotka jest już gotowy. Aby wyglądał jeszcze ładniej możemy go pomalować flamastrami. Wykonany samodzielnie instrument może posłużyć jako akompaniament do wymyślonej wcześniej wiosennej piosenki.


Życzymy wesołej zabawy!
Do dzieła!


18.03.20 r.- „Oznaki wiosny”

1.”Psotny marzec”- zabawy słownikowe z wykorzystaniem wiersza pt.: „Pokaż, pokaż marcu”.

Potrzebne będą: wiersz, klocki lub inne drobne przedmioty, karton z napisem „WIOSNA”

- zabawa „Co kojarzy ci się z wiosną”- dziecko mówi słowa, które kojarzą mu się
 z wiosną (np. zielony kolor, pączki, bazie, słońce, przebiśniegi, spacer itp.),

- za każde prawidłowe słowo dziecko otrzymuje od rodzica całusa oraz punkt w postaci klocka lub orzecha lub innego drobiazgu,

- dziecko liczy zdobyte punkty, klaszcze tyle razy, ile jest punktów oraz tyle razy podskakuje,

- zabawa „Ciepło- zimno”- rodzic chowa jeden punkt, dziecko go odszukuje korzystając
z podpowiedzi rodzica (daleko-zimno; blisko-ciepło),

- dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica:

 

-Pokaż, pokaż marcu,

co tam mieszasz w garnku.

-Mieszam śniegi, mieszam deszcze,

więc na świecie zimno jeszcze.

Szarobure dni, a wiosenka śpi.

-Pokaż, pokaż marcu,

co tam mieszasz w garnku.

-Chociaż chłodno jest na razie,

już na wierzbach kwitną bazie,

słońce uśmiech śle.

Wiosno, pospiesz się!

-Pokaż, pokaż marcu,

co tam mieszasz w garnku.

-Już dokoła pachnie wiosną,

a mnie w garnku kwiatki rosną

oraz kiełki zbóż,

wiosna już tuż-tuż.

 

- rodzic rozmawia z dz. na temat zmienności marcowej pogody,

- rodzic mówi wybrane z wiersza zdanie lub wers, a dziecko liczy zawarte w tym zdaniu wyrazy, każde słowo oznacza wcześniej używanym klockiem, następnie powtarza zdanie dotykając każdego klocka - słowa,

- dziecko dzieli na sylaby wybrane przez rodzica wyrazy z wiersza, razem wyklaskują te sylaby,

- rodzic pokazuje dz. napis „WIOSNA”- napisany lub wydrukowany,

- razem umieszczają ten napis w widocznym miejscu w domu, np. na lodówce,

- każdy z domowników przez kolejne dni może dorysować lub dokleić ozdobny element do napisu i powstanie wspólna praca.

 

  1. „Ubieramy się odpowiednio do pogody”

Potrzebne będą: różne ubrania i rekwizyty dla dziecka i rodzica, duży arkusz papieru (jeśli nie ma-zwykły karton), farby lub kredki.

- rodzic przygotowuje różne ubrania  i rekwizyty przeznaczone na różną pogodę,

- dziecko wybiera te, które są potrzebne wczesną wiosną,

- dziecko SAMODZIELNIE ubiera się w te ubrania włącznie z zapięciem kurtki,

- rodzic również ubiera się odpowiednio do pogody,

- razem stają przed dużym lustrem i robią różne miny (śmieszne, straszne itd.,),

- na koniec „straszą” minami i gestami KORONAWIRUSA,

- dziecko rozbiera się samodzielnie oraz pomaga rozebrać się rodzicowi,

- rodzic uświadamia dziecku konieczność ubierania się odpowiednio do pogody i dbania
 o swoje zdrowie,

- jeśli rodzic posiada duży arkusz papieru, to dz. kładzie się na tym arkuszu, a rodzic odrysowuje kształt dziecka- łaskocze przy tym dziecko, aby stworzyć radosną atmosferę
 i umacniać więzi,

- dziecko następnie kredkami, mazakami lub farbami rysuje dla siebie ubrania odpowiednie do marcowej pogody (mogą to być wymarzone wzory ubrań),

- na zakończenie dziecko pomaga rodzicowi posprzątać wszystkie ubrania wykorzystane
 w zabawie,

- rodzic zachęca dziecko do „wiosennych porządków” w ubraniach dziecka.

  1. Biżuteria dla mamy i taty.
    Potrzebne będą:
    - kolorowe koraliki/ makaron rurki;
    - sznureczki, wstążka, gumka do nawlekania koralików;
    - farby plakatowe;
    - klej brokatowy;
    - nożyczki.
    Dzieci mogą przygotować dla rodziców kolorowe, wiosenne ozdoby na rękę, szyję. Wszystko zależy od pomysłowości dzieci. Im więcej kolorów i kształtów tym biżuteria będzie ciekawsza.
    A zatem do dzieła!

    4. Zabawa w kalambury.
    Potrzebne będą:
    - tablica/kartka papieru;
    - kreda, mazak suchościeralny lub flamaster.

Dziecko wymyśla na zmianę z rodzicem hasła związane z nadchodzącą wiosną. Osoba, która odgadnie najwięcej haseł wygrywa. Nagrodą dla zwycięzcy będzie np. pyszna, kolorowa kanapka przygotowana przez osobę, która przegrała.

    

                             BAWCIE SIĘ I SPRZĄTAJCIE WESOŁO!


17.03.20 r – „Słoneczko i chmurki”

  1. „Kodowanie na dywanie” z wykorzystaniem przysłowia „W marcu jak w garncu”.

Potrzebne będą: garnek, drewniana łyżka, papier kolorowy, nożyczki, ołówek lub kredka, szalik lub ściereczka do zakrycia, kartony.

- rozmowa nt. znaczenia przysłowia „W marcu jak w garncu”

- dziecko wraz z rodzicem rysuje kształt chmurki, koła (słońce), kropli

- wspólne wycinanie tych kształtów

- umieszczanie tych symboli w garnku

- mieszanie drewnianą łyżką i nauka przysłowia przy tym mieszaniu

- rozłożenie symboli pogodowych na dywanie, przeliczanie ich w zakresie 6-10, porównywanie liczebności poszczególnych symboli; wnioskowanie, których jest najmniej,
a których najwięcej

- ułożenie przez rodzica kilku symboli w szeregu w dowolnym układzie

- zadaniem dziecka jest dokładne odtworzenie tego układu, np.: dwa słoneczka(koła), jedna chmurka, trzy krople, słoneczko, kropla itp.- kilka powtórzeń

- ta sama zabawa, ale dz. zapamiętuje dany układ, bo rodzic zakrywa ułożenie; dz. odtwarza układ z pamięci; sprawdzanie poprawności wykonania

- rodzic układa symbole pogody na kartonie w dowolny sposób np.: słonko w prawym górnym rogu, kropla na środku kartki, chmurka w  lewym dolnym rogu itp.

- zadaniem dziecka jest dokładne odtworzenie tego układu na swojej kartce

WAŻNE: dziecko i rodzic siedzą obok siebie a nie naprzeciwko siebie!

Na zakończenie zabaw rodzic może nauczyć swoje dziecko, jak ręcznie umyć garnek.

 

  1. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem tych samych symboli pogody, które były wcześniej przygotowane.

- symbole rozłożone na dywanie,

- kiedy dz. słyszy muzykę - tańczy między symbolami, kiedy muzyka milknie - rodzic mówi, jaka pogoda, a dz. szybko siada przy właściwym symbolu - kilka powtórek (może być zamiana rolami dziecka z rodzicem),

- dz. przeskakuje przez każdy symbol do przodu i do tyłu,

- rodzic z symboli układa slalom, który pokonuje dz. idąc prosto, potem na czworakach, następnie skacząc na jednej, potem na drugiej nodze,

- za każdym razem, kiedy kończy slalom - przytula się do rodzica!,

- dz. kładzie dowolny symbol na głowie i porusza się prosto tak, aby nie spadł mu z głowy,

- dziecko sprząta papierowe symbole za pomocą słomki zasysając powietrze, przenosząc na końcu słomki, odkłada na wyznaczone miejsce.

Na zakończenie zabaw dziecko może odkurzyć dywan.

WAŻNE: rodzic włącza odkurzacz!

 

  1. Kalendarz pogody.
    Potrzebne będą:
    - jedna kartka bloku technicznego białego format A4;
    - jedna kartka bloku technicznego np. czerwonego format A4;
    - nożyczki;
    - klej;
    - 1plastikowy korek (kolor dowolny);
    - 1 szpilka do tablicy korkowej;
    - zdjęcia lub rysunki (słońca, słońca za chmurą, chmury, wiatru, śniegu, deszczu, gradu, deszczu ze śniegiem);

    Z białego kartonu format A4 rodzice wycinają duże koło. Następnie dzielą je na 8 części. Każda z części będzie pokazywała inną sytuację pogodową (słońce, deszcz, śnieg itd.). Z czerwonego kartonu należy wyciąć strzałkę, która posłuży do zaznaczania aktualnej pogody. Na podzielone części (trójkąty) naklejamy lub rysujemy wyżej wymienione sytuacje pogodowe, umieszczamy strzałkę pośrodku koła przypinając ją plastikową szpilką do tablicy korkowej, na odwrocie mocujemy plastikowy korek po napoju. Posłuży jako pokrętło do zmiany ilustracji pogodowej.

    4. Praca plastyczna „Słoneczko i chmurki”.
    Potrzebne będą:
    - 1 biały, papierowy talerzyk;
    - żółty karton z bloku technicznego;
    - biały karton z bloku technicznego;
    - niebieska włóczka;
    - żółta farba plakatowa;
    - wata lub płatki kosmetyczne;
    - 1 szpilka do zrobienia dziurek;
    - ruchome oczka;
    Talerzyk malujemy żółtą farbą, odkładamy do całkowitego wyschnięcia. W tym czasie wycinamy promienie z żółtego bloku technicznego. Wycinamy również 3 małe chmurki z białego kartonu. Po wyschnięciu talerzyka przyklejamy promienie. Na dole słoneczka robimy 3 małe dziurki szpilką i przewlekamy przez nie niebieską włóczkę. Dwie zewnętrzne włóczki dłuższe, a środkowa krótsza. W chmurkach również robimy otwory i mocujemy je do włóczki. Chmurki wyklejamy watą lub płatkami kosmetycznymi. Jeszcze tylko doklejamy ruchome oczka na słoneczko i praca gotowa.

 


16.03.20 r. – „Marcowe niespodzianki”

1.Zagadki smakowe.
Potrzebne będą:
- chustka do zawiązania oczu;
- cytryna;
- rodzynki;

- banan;
-jabłko;
-gruszka;
- kiwi;
Rodzic zawiązuje dziecku oczy. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie za pomocą zmysłu smaku co jadło. Później następuje zamiana. Rodzic odgaduje co podało mu do spróbowania dziecko.

2. Zabawa w teatr.
Potrzebne będą:
- 2 krzesła;
- koc;
- kredki do malowania twarzy;
- drewniane łyżki;
- włóczka;
- markery;
- klej;
- kawałki tkaniny;
Rodzice wcielają się w rolę reżyserów, scenografów i charakteryzatorów. Ich zadaniem jest przygotowanie sceny, wymyślenie treści przedstawienia i przygotowanie kukiełek z wykorzystaniem drewnianych łyżek lub namalowaniem postaci na palcach/ dłoniach dzieci. W rolę aktorów wcielą się dzieci. Później następuje zamiana ról.

3.„Założenie hodowli cebuli”

Potrzebne będą: cebula, doniczka lub plastikowy pojemnik, łyżka lub mała łopatka, ziemia, konewka lub butelka z wodą.

- rozmowa nt. dobroczynnych właściwości cebuli

- rozmowa nt. tego, co wyrośnie z cebuli

- obieranie cebuli z pierwszych warstw

- wąchanie i opisywanie pierwszych wrażeń

- posadzenie w pojemniku cebuli, podlanie i umieszczenie w nasłonecznionym miejscu

- zachęcenie dziecka do codziennej obserwacji „własnej” hodowli witamin oraz podlewania hodowli

- uświadomienie dzieciom, że każda witamina ma dobroczynny wpływ na odporność człowieka, w tym na odporność przed koronawirusem.

  1. Wykonanie książeczki do odnotowywania obserwacji wzrostu szczypiorku.

Potrzebne będą: kartki papieru, zszywacz lub igła z nitką, żółta bibuła lub karton, farba, plastelina, kredki

- zszycie kilku kartek papieru

- wykonanie przez dziecko strony tytułowej poprzez wyklejenie konturów cebuli
i szczypiorku żółtą bibułą lub kawałkami papieru kolorowego lub wylepienie plasteliną

- pomoc rodzica przy samodzielnym podpisywaniu książeczki

- przy tych pracach zachęcam do zrobienia przez dziecko porządków w materiałach plastycznych

                                       ŻYCZYMY DOBREJ ZABAWY!